三年级上册语文教案第十周.docx
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三年级上册语文教案第十周.docx
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三年级上册语文教案第十周
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第57课时
课题
第四次定时作业
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第十周第1课时
教学目标
第四单元所学生字词,句子,课文等等
教学重难点
阅读,作文
教学准备
定时作业
教学过程
教师向学生介绍本次定时作业的总体情况。
二、逐题讲评
1.给加点字注音,根据拼音写词语。
2.填空题。
3.加偏旁,组成新字再组词。
4.选词填空。
5.在括号里填上恰当的关联词。
6.按要求写句子。
7、根据课文内容填空。
8.阅读。
9.习作。
三、学生针对自己的错误,改正错题。
教师提醒学生:
相同的错误,不要再犯。
第四次定时作业
教师随笔
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第58课时
课题
17孔子拜师
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第十周第2课时
教学目标
1、认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、识记生字
2、了解课文内容。
教学准备
班班通
教学过程
一、导入新课,课题解读。
1、谈话:
同学们,在两千多年的春秋时期,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:
孔子,正音“子”)。
2、大家已经预习过课文,知道孔子的老师是谁了吧?
(老子)(板书)奇怪,老子、孔子,他们的名字怎么都是子?
这里的学问可大着呢!
谁来给大家介绍一下?
3、简介孔子的情况。
(1)学生自由发言所收集的材料。
(2)教师归纳总结。
(课件展示)
4、引入:
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?
学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。
二、读课文、粗知主要内容,生字词过关。
1.自由读,说说自己读懂了什么,并提出不懂的问题。
2.检查词语掌握情况。
:
(1)读准生字词
(2)认清字音。
3.理解词语意思。
(1)互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名:
有名、著名。
渊博:
学识深而广
风餐露宿:
形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程:
白天黑夜都在赶路。
纳闷:
因疑惑而发闷。
止境:
边际,尽头。
4、检查课文朗读情况。
5、感知课文大意:
课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事?
课(学生回答,要求语言连贯,简单扼要。
)
6、过渡铺垫:
孔子为什么要去拜师,如何拜师,结果怎样,我们等下节课再一起来研究。
三、课堂作业
1、请学生当小老师,指出书写生字的注意点,如“迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。
2、书写生字,课后抄写生词。
3、熟读课文,搜集孔子名言、
板书设计
15孔子拜师
兼仆纳丘毫授佩
闻尘闷迎等止境品
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第59课时
课题
17孔子拜师
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第十周第3课时
教学目标
1、懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
2、相机向学生渗透《中华人民共和国教师法》
教学重难点
懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长
教学准备
班班通
教学过程
一、复习引入
1、认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。
然后练习写生字。
2、上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象?
3、引入:
大家能通过朗读把你的感受读出来吗?
二、朗读感悟
1、生自由练读。
2、生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。
3、师引读。
4、演读感悟
(1)读书汇报
学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生引用孔子的名言)。
(2)拓展活动
孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。
生活中,我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“闪光的金钥匙”活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
①自由分组:
学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。
②明确责任:
各小组主民推荐一名同学作组长,具体负责小组的活动。
③商定方案:
各小组在组长带领下,商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动,组内具体分工等事宜,形成文字报老师处。
3、相机渗透《中华人民共和国教师法》
4、课堂小结
5、作业布置
板书设计
17、孔子拜师
孔子 老子
求知若渴 彬彬有礼 谦虚有礼
决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重
教师随笔
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第60课时
课题
18、盘古开天地
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第十周第4课时
教学目标
1.认识10个生字,读准多音字,会写14个生字。
2.体会反义词和近义词的妙用,体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果,并加以积累和拓展。
教学重难点
识记相关生词
教学准备
班班通
教学过程
一、创设情境,渲染神话意境
1.师:
你们喜欢神话故事吗?
(生:
喜欢)能说说你喜欢看哪些神话故事?
生答:
《精卫填海》《后羿射日》……
2.师:
今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》(教师板书课题,叫两位学生念课题)。
带着问题全班齐念课题:
谁开天地?
盘古干什么?
师:
同学们,让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。
二、初读课文,感受文本
1.自由朗读课文,借助注音认读生字。
同桌互读互查。
2.识记生字新词
班班通出示:
轻而清、重而浊、上升、下降
隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木
血液、滋润、肌肤、混沌
(1)自由读词语。
(2)小老师带读,读中交流
①第一组是反义词。
根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词(混浊),“投降”读作xiang
②XX的XX词,扩充此类词语3到5个。
③“血液”(流了一点血,血淋淋读作xiě)。
④“混沌”(理解“混沌”;找近义词“混浊”;找到词语所在的句子,学习第一自然段)。
3.指名分段朗读课文,师生共同正音。
三、再读课文,理解文本
1.默读课文,想一想《盘古开天地》这篇课文能读成课文中的哪句话?
把这句话画出来。
2.出示句子“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”请学生自由读此句并思考,这句话中哪个词是关键(创造)
(1)教师板书“创造”,并提问:
“创造”的“创”这为什么是
力刀旁?
(看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地)。
(2)教师小结:
是呀,创造,它需要工具,需要力量,神话故事总是充满了神奇的想象。
那么,盘古创造了什么?
又是怎么创造的呢?
让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。
四、指导书写
1.认读生字并给生字组词。
2.生字书写指导。
(“降”字的右下部分容易写错,要引导学生仔细观察;“阔”“滋”的笔画较多,要指导学生重视间架结构。
五、家庭作业
找其他神话故事读一读。
板书设计
18、盘古开天地
轻而清、重而浊、上升、下降
隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木
血液、滋润、肌肤、混沌
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第61课时
课题
18、盘古开天地
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第十周第5课时
教学目标
1.通过朗读等方法,感受盘古雄伟、高大的英雄形象,体会他无私奉献的精神。
2.初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点,培养想象力,激发阅读神话的兴趣。
教学重难点
通过朗读与想象了解故事内容,理解重点词句,积累特色语言,体会盘古的英雄形象
教学准备
课堂练习
教学过程
一、创设情境,复习导入
师:
谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头?
指名读第一段。
二、研读感悟
1.研读第2自然段
(1)师:
请大家闭上眼睛,盘古醒来后,他看见周围一片漆黑,他拿起斧头准备……想象一下,刚才你仿佛看到了怎样的画面?
(2)师:
读书就要这样,请大家带着想象出来的画面,读读第2自然段。
生自由读第2自然段。
(3)交流:
读了这段话,你知道了什么?
(盘古用斧头劈开了天和地。
)教师送词:
开天辟地。
指导朗读:
他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。
(重点指导“抡”、“猛劈”,可结合动作理解。
)
(3)研读“轻而清的东西……变成了地”。
①师生合作读此句;男女生合作读。
②师:
在读的过程中,你发现了什么?
(学生找意思相反或相近的词“轻、重”;“清、浊”;“上升、下降”。
“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。
)
师:
请大家思考,这些词的运用说明了什么?
(天与地的不同)。
③指导朗读。
师生、生生合作读,重读反义词,加深印象。
4.研读第3自然段
(1)师:
天地分开后,盘古是怎么做的?
(2)师:
一年过去了,盘古怎么做?
师:
一百年过去了,盘古仍然……
师:
一万年,一百万年过去了,盘古仍然……
师:
课文中时间久是怎么说的?
(不知过了多少年)。
师:
是呀,盘古真是一个顶天立地的男子汉。
(板书:
顶天立地)
(3)感受盘古的顶天立地。
①师说词,生读盘古顶天立地的句子。
②生说顶天立地,师读盘古头顶天脚踩地的句子,感受盘古的精神。
(3)师:
不知过了多少年,天和地逐渐形成了,而盘古却……(生答)
5.研读第4自然段
(1)师:
同学们,盘古累得倒下去了,随之天地间也发生了很大的变化,自由读第4自然段,把你的感受读出来。
(2)指读。
师:
如果老师让你把这一段话读成一句话,你能吗?
(他的身体发生了巨大的变化?
)如果是一个词呢?
(变化)
(3)诗化朗读,感受盘古创造的世界之美。
①出示诗化课文,教师配乐朗读。
②学生自由练读,感受世界之美。
③指读,进行朗读指导。
④师:
是呀,在这每一个词语的后面,都有着丰富的画面。
让我们一起来读一读这些词语:
四季的风飘动的云隆隆的雷声……
(4)训练说话,感受神话魅力
师:
同学们,盘古的身体倒下了,难道他仅仅变成了这些吗?
他的牙齿,他的脚,他的手指又变成了什么呢?
你能用书上的句式说一说吗?
①学生自由练写
②四人小组交流
③小组选一位代表全班交流
(4)小结:
同学们,你们说了这么多变化,想象力真丰富。
如果我们把这些变化写到书上,课文后面的省略号能擦去吗?
(不能,因为省略号代表还有很多很多变化,用笔是写不完的)
(5)展示台。
选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语的积累。
5.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
三、小结全文
读了课文,你有什么感受?
你想对盘古说什么?
四、作业:
摘录课文中“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语。
板书设计
18、盘古开天地
开天辟地宇宙
中心句
顶天立地化作万物
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第62课时
课题
18、盘古开天地
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第十周第6课时
教学目标
1、能用自己的话复述这个故事的内容。
2、学习如何才能更好地复述故事。
教学重难点
学习如何才能更好地复述故事。
教学准备
班班通
教学过程
一、熟读课文,练讲故事
1.学生自由朗读课文
2.让学生说说每个自然段主要讲了什么(教师提示学生抓住每个自然段的重点词句),再将每段主要内容连起来说一说。
3.在自己练习的基础上进行四人小组讲故事。
4.四人小组推选代表上台讲《盘古开天地》,教师帮助学生解决顺序混乱,语言表达不清楚等问题。
二、补充学习神话《后羿射日》(此环节,教师可根据实际另找材料)
1.教师口述神话故事《后羿射日》。
2.学生用简单的话概括教师讲的故事。
三、交流课外搜集的神话故事
1.四人小组交流课外搜集的神话故事。
2.推选代表全班交流。
四、课堂小结。
板书设计
18、盘古开天地
讲故事(把故事复述清楚)
教师随笔
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第63课时
课题
课堂练习讲评
(15、玩出了名堂)
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第十周第7课时
教学目标
1、指导学生完成相关课堂练习。
2、教会学生解题的方法
教学重难点
学会运用学过的知识分析和解决习题。
教学准备
课堂练习
教学过程
一、复习巩固相关知识点并相机导入课堂练习
二、引导学生读题,解题。
三、学生练习,教师巡视指导。
、
四、教师点评。
五、课堂小结。
板书设计
解题技巧:
读题、审题、认真做题
教师随笔
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- 三年级 上册 语文教案 第十