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45不同网络互访
不同网络互访
南京市第一中学陈雅蓉
【教材】:
教育科学出版社版选修模块《网络技术应用》第二章第三节“设置网关”内容。
【课型】:
1课时(理论非上机时间20分钟,实验动手时间20分钟)
【教材分析】:
不同网络互访是学生进行网络技术实验的一节课。
教材对这部分内容介绍篇幅很少,侧重理论,只适合用做学生实验的理论知识介绍。
增加网关设置方法的内容,适应了学生在不同网络环境修改网关的实际需要。
把DNS的内容融合到实验环节中,学生实验完成自然会认识到DNS的作用。
【学生分析】:
学生已经掌握了IP地址、网络拓扑结构、协议等理论知识,进行了双机互连、多机互连的网络实验。
学生对理论知识容易一知半解,但投入到自己感兴趣的网络实验中时,他们的需要获得满足,从而产生积极的情绪体验,反过来促进了对理论知识的学习。
【教学目标】:
1、知识与技能:
了解网关的含义和工作原理;
能够根据网络环境对网络参数进行正确设置。
2、过程与方法:
学生以分组形式实验探究学习,实现师生和生生间的交流、讨论。
3、情感态度与价值观:
养成良好的实验习惯;
培养积极主动学习和使用网络技术解决实际问题的态度。
【重点难点】:
正确设置网关
了解网关的简单工作原理。
【教学环境】:
多媒体实验机房,能连接Internet网。
每组两台实验计算机(共8组)、直通网线若干、交换机两台、路由器1台。
【教学策略】:
这是网络技术实验的最后一次课,为了在完成本节课的教学任务同时又能把以前实验所学知识梳理总结,加深学生的印象,我设计从由学生做过的多机互连实验引入,通过和以往学过的网络知识发生认知冲突,引出新知识——网关。
网关正确设置后为什么输入IP地址可以访问Internet,而输入域名不可以访问?
以这个问题冲突激发学生的学习实验兴趣,帮助学生形成实验的动机,进而建构当前所学知识。
实验中学生必需正确实现网络的物理连接,并正确配置网络参数,才能找到“上网锦囊”和“打开锦囊密码”。
而锦囊中有包含了DNS的设置方法和简单原理,通过锦囊的指导顺利访问Internet。
设计中以实验过程为主线,将理论和实践有效的相互结合,引导学生探究学习。
【教学过程】:
一、引入阶段:
(3分钟)
师:
请一位同学回忆以前做的多机互连实验,分析图中的两台计算机能不能直接互访?
生:
网络号相同,在同一网络,能直接互访。
[教学意图]从多机互联实验引入,复习IP地址和子网掩码的设置,判断两台计算机能否互访的条件。
并为下面的跨网段不能互访埋下伏笔。
二、呈现阶段:
(一)课堂教授(12分钟)
师:
展示校园网络拓扑图,讲解实际应用中为了避免网络规模的限制以及网络内部相互干扰,便于管理,校园网中划分了若干子网。
师:
实验机房模拟划分子网的网络结构:
子网A和子网B,请一位学生分析两个子网中的计算机能不能直接互访?
生:
网络号不同,不能直接互访。
师:
真的是这样吗?
现在我操作的计算机是teacher1,它的IP地址为192.168.1.10,我要访问的计算机teacher2,它的IP地址为192.168.2.20。
在开始菜单――“运行”中输入“\\192.168.2.20”尝试与teacher2不在一个子网中计算机的访问。
生:
teacher1可以访问teacher2,与先前得出的结论不同。
师:
引导学生观察网络设置和多机互联实验的异同。
生:
发现需要设置“网关”。
师:
展示网络示意图(根据讲解需要分步骤动画显示),先出现192.168.2.20与192.168.1.10两台计算机,不在一个子网中,不能直接访问。
引导学生思考:
我们把计算机想像成人,如果两个人被分别关在了两间完全封闭房间,两个人要传递信件怎么办呢?
生:
给房间分别安上一扇门。
师:
房间安了门,里面的人进出门就能传递信件交流。
网关相当于给子网开了一扇门,是一个子网连接到另一个子网的“关口”,使数据可以在这些网络之间传输。
子网B中的计算机发现要访问的计算机不在本子网中,直接把数据传输给自己的网关,通过路由器,数据从子网B的网关传输到要访问的子网A的网关,最终数据从子网A的网关传输到要访问的计算机。
师:
网关与IP地址有什么关系?
生:
网关的IP地址与计算机IP地址网络号相同。
[教学意图]通过认识冲突,引导学生自己发现“网关”。
再用形象的比喻帮助学生理解知识点。
师:
现已知网络中的一台计算机的IP地址为192.168.3.20子网掩码为255.255.255.0,网关如何设置?
请学生设置网络中的一台计算机IP地址
已知
请学生回答网关如何设置
已知
生:
网关为192.168.3…(犹豫主机号设置什么?
)
师:
以前我们学习过标准C类地址主机号的取值是0~255。
0和255另有它用,网关的主机号通常设置为1或254,便于记忆,避免与其它计算机IP地址冲突。
生:
网关为192.168.3.1
师:
如果已知网络的网关为192.168.10.1,请设置网络中的一台计算机IP地址?
生:
192.168.10.3
师:
192.168.10.5可不可以?
生:
可以。
师:
主机号不取什么就不会冲突?
生:
主机号只要不是1。
[教学意图]举例不同的网络环境,学生练习设置网关,为实验准备。
师:
展示实验机房网络连接图,我们把连接子网A和子网B的路由器与Internet相连,是不是就可以访问Internet呢?
生:
看连接图觉得线路都连接好了,认为可以访问Internet。
师:
尝试在IE浏览器地址栏里输入“218.94.61.82”(南京一中网站的IP地址),访问成功。
生:
在教师机上,用习惯的办法输入熟知的“”,提示“无法打开”,再试“”还是不能打开网页。
师:
输入“220.181.27.5”(XX网站),访问再次成功。
同样的网站,为什么你们不能访问,而我可以访问?
生:
发现教师使用的是IP地址,而自己输入的为域名。
师:
为什么输入域名无法访问,提出通过实验解决。
[教学意图]再次通过认识冲突,激发学生实验的兴趣。
教师将悬念的破解巧妙的融入到实验中,只有学生在实验中正确设置网关,不同网络互访方能解决。
(二)学生实验(20分钟)
实验环境:
实验前教师已经把交换机与路由器连接好,并在路由器的两个端口上设置两个子网的网关(见下图)。
实验流程:
学生分8组,每组7个人两台计算机做实验,及时填写自己的实验报告。
1、实验组长领取学生实验报告(见附件一)及实验篮(内有本次课所需网线),分发给本组学生。
2、为了避免计算机IP地址冲突,请各实验组长在讲台上协调并设置出本组两台实验机的IP地址,用大屏幕投影出最终设置的结果。
3、实现正确的物理连接:
请第一组到第四组的学生把本组的两台实验机用网线与“交换机1”相连,第五组到第八组的学生把本组的两台实验机用网线与“交换机2”相连。
4、根据网络环境,正确完成本组两台计算机的网络设置(主要参数见下表)
机房子网网络设置
计算机名
……
IP地址
……
子网掩码
……
网关
……
学生已知子网的网关,根据前面所学的网关设置知识,可以设置出本组计算机的IP地址、子网掩码(计算机名、标准C类地址的子网掩码前面课程学生已学习过)。
5、验证是否能访问其它子网,即网关设置是否正确。
教师事先在两个子网中接好两台计算机teacher1(192.168.1.10)、teacher2(192.168.2.20)。
teacher1当中共享了“接入Internet”的文件夹,里面存放“上网锦囊.doc”文件;teacher2当中共享了“密码”的文件夹,里面存放“key.txt”(开启“上网锦囊.doc”文件的密码)。
学生在开始菜单--“运行”中执行\\192.168.1.10,看看是否连通教师机(teacher1)并将“上网锦囊.doc”文件(内容详见附件二)复制到实验机上。
执行\\192.168.2.20,连通教师机(teacher2),并打开“key.txt”的文件获取开启“上网锦囊.doc”文件的密码。
6、解决域名访问Internet问题:
按照“上网锦囊.doc”文件中的提示说明设置实验机,尝试用域名访问Internet。
7、实验完成实验组长收回实验篮和本组的实验报告。
[教学意图]考虑到了学生的层次,将DNS的内容作为高层次的要求,以自学探究的形式融入课堂。
(三)小结(5分钟,视实验情况2分钟机动)
不同的子网计算机互访必须设置网关,网关的IP地址与本网络内的计算机IP地址网络号相同。
回顾实验课内容,掌握不同子网互访计算机网络设置方法。
请学生回答通过做实验,自己对DNS作用的认识。
教师做简单总结。
【教后反思】:
上完本节课,感觉整体效果还是不错的。
由于前面实验课学生已经养成了良好的实验习惯,到本次实验,正确实现网络设备的物理连接学生可以轻松完成。
通过填写实验报告使学生进一步明确实验任务,并督促每个学生参与实验。
下面就本节课的教学过程进行总结。
1、好的开头是成功的一半,如何引入课题?
这是学生进行网络技术实验的最后一节课,为了在完成本节课的教学任务同时又能把以前实验所学知识梳理总结,加深学生的印象,我就从学生以前做的多机互连实验开始,一步步引入课题——不同子网互连,让学生轻松回顾所学知识,很自然的过渡到本节课的学习,最终完成教学目标。
2、如何引导让学生发现本节课的知识点?
为了避免直接灌输理论知识,我先提问不同子网的两台计算机能否互访,学生用以前所学知识得出不能互访的结论与实际情况能互访发生冲突,引导学生自己发现“网关”。
3、如何突破教学重点和难点?
网关设置和简单工作原理是本节课的重点和难点,而网关在网络技术中是比较难理解的概念,生硬的用技术语言讲解学生是被动的接受,效果很不好。
我就考虑巧设形象比喻帮助学生去理解。
两台在不同子网中的计算机就如同关在两个完全封闭的房间里的两个人,想要互访是不可能的,那么有什么办法呢?
完全封闭房间要跟外界交流,我们会想到给房间开一扇门,子网也是这样,想要互访,必须给子网也开一扇门,这扇门就是子网的“网关”。
它是一个子网连接到另一个子网的“关口”,使数据可以在这些网络之间传输。
4、如何激发实验的兴趣,考虑学生的层次?
教授快要结束时,我来假设计算机与网络设备的线路都连好了,学生认为可以访问Internet。
我来尝试一下,对一中网站很熟悉,在浏览器地址栏里输入“218.94.61.82”(一中网站的IP地址),可以访问。
看到教师可以访问,得到证实。
请学生到教师机尝试一下,学生输入熟知的网站的网址,提示“无法打开”,再试几个网址还是不能打开网页,教师另外输入XX网站的IP地址“220.181.27.5”,又可以访问了。
学生尝试发现无法访问出现冲突,激发学生通过实验来解决问题。
将DNS的内容作为高层次的要求,关注学生的个别差异。
5、如何在实验中让学生体验解决问题的快乐?
实验的内容安排很重要,快乐学习就体现在这。
古时候解决问题会想到用“锦囊”,所以我就做了一个“上网锦囊.doc”文件,考虑到验证两个子网互访要设置网关,我把“上网锦囊.doc”文件与打开“上网锦囊.doc”的密码分别放在了两个子网的两台计算机中,学生只有在正确设置了网关后才能同时获得这两个文件进而按照“上网锦囊”中的提示设置计算机,解决设置DNS上Internet网的问题。
学生实验的目标很明确,实验的每一步都是学生对已学知识的测试与巩固,成功地完成实验会让学生得到认可与满足,最终学生将结论和知识自我内化,并形成良好的学习方法。
本节课的挑战在于既要讲授新知识又要让学生完成整个实验。
推进课堂进度主要在于学生,如果参与实验的学生解决问题比较慢,就会无法完成教学目标。
反之,如果参与实验的学生解决问题很快,学生完成实验报告填写后,可考虑提前引入下节课的内容。
对教师的启发技能要求很高,要善于抓住学生的回答问题的要点并加以引导。
[张钰教师点评]
在以往信息技术课中,内容主要为软件的操作。
而网络试验课是首次尝试的课型。
如何讲解枯燥的理论知识,如何将理论运用于实践解决生活中的实际问题是教师在课堂要解决的重要问题。
教师很巧妙的利用学生对网络的浓厚兴趣和神秘感,将网关的知识点自然融入试验的过程,教学重点和难点的突破水到渠成。
教师还考虑到了学生的层次,将DNS的内容作为高层次的要求,以自学探究的形式融入课堂。
既培养了学生的自我学习能力,同时也关注学生的个别差异。
试验准备充分,课堂控制得当,可以看出学生已经形成了良好的实验习惯。
*附件一:
学生实验报告
《网络技术应用》实验报告
实验组号 学号________ 姓名___________班级_____________日期___________
实验五、不同网络互访
一、实验目的:
1、认识实现多台计算机接成两个子网的设备;
2、掌握实现不同网络互访要对计算机做的网络设置,特别是网关。
二、实验项目:
1、实现计算机与交换机的物理连接;
2、对操作系统进行网络设置,包括设置计算机名、IP地址及子网掩码,网关;
3、域名访问Internet。
三、实验器材:
每组两台计算机、网卡、直通线、交换机、路由器
四、实验注意事项:
进行物理连接时要理顺直通线,尽量贴近地面走线。
走动时小心直通线绊脚。
五、实验步骤:
(根据实验情况在实线上填写相应内容)
1、用直通线连接计算机与交换机,实现计算机与交换机的物理连接;
2、正确完成实验计算机的网络设置。
注意设置网关(将本组两台计算机配置填写出来)
机房子网
计算机名
IP地址
子网掩码
网关
3、验证是否能访问其它子网:
在开始菜单--“运行”中执行\\192.168.1.10,看看是否连通教师机,并将教师机“接入Internet”的文件中“上网锦囊.doc”文件复制到实验机上。
执行\\192.168.2.20,看看是否能连通,并打开“密码”的文件夹,获取开启“上网锦囊.doc”文件的密码。
你获取的密码是什么?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4、尝试访问Internet:
按照“上网锦囊.doc”文件中的提示说明设置实验机,访问Internet。
你设置的DNSIP地址是什么?
想一想DNS的作用是什么?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
六、实验自评:
IP地址设置:
A、熟练B、较熟练C、一般D、不会
网关的设置:
A、熟练B、较熟练C、一般D、不会
DNS的设置:
A、熟练B、较熟练C、一般D、不会
*附件二:
“上网锦囊.doc”文件
想要尽快接入Internet吗?
仔细阅读我下面告诉你的妙计,按照妙计的提示去操作就行。
妙计1:
请在下面“全国DNSIP地址表”中找到“江苏省的DNSIP地址”
省份/城市
DNSIP地址
上海
202.96.199.132
202.96.199.133
202.96.209.5
202.96.209.133
香港
205.252.144.228
澳门
202.175.3.8
深圳
202.96.134.133
202.96.154.8
202.96.154.15
北京
202.96.0.133
202.96.199.133
202.97.16.195
202.106.0.20
202.106.148.1
202.106.196.115
广东
202.96.128.143
202.96.128.68
陕西
202.100.13.11
西安
202.100.4.15
202.100.0.68
天津
202.99.96.68
辽宁
202.96.75.68
202.96.75.64
202.96.64.68
202.96.69.38
202.96.86.18
202.96.86.24
江苏
202.102.24.35
202.102.13.141
安徽
202.102.192.68
202.102.199.68
四川
61.139.2.69
重庆
61.128.128.68
61.128.192.4
……
……
妙计2、任选一个江苏省的DNSIP地址,打开如下图所示的对话框,把这个IP地址输入到红线标出的文本框中:
现在你可以打开IE,在Internet中好好遨游一下,别忘了想一想DNS的作用!
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