《今天怎样做德育点评88个情景故事》书摘.docx
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《今天怎样做德育点评88个情景故事》书摘
《今天怎样做德育:
点评88个情景故事》书摘
张万祥编著
2016年1月10日,悦读《今天怎样做德育——点评88个情景故事》/张万祥编著,教育科学出版社出版,2014年5月第一版。
P.001—044.特此见证,感谢坚持读!
1.无论面对什么样的学生,无论学生犯了什么样的错误,为师者一定要宽容,不要过多考虑自己的“师道尊严”,能帮则帮,能拉则拉。
千万不要一推了之,不可一棍子打死。
——P.001
2.如果我们想变革他人,我们需要先变革内心。
教育不是训导,不是灌输,那些我们内心怀疑或者并不真正追求的东西不会成为学生的目标,这也是许多教育行为失败的根本原因。
锻造强大的自我,使自己成为影响孩子成长的积极力量,不但可能,而且大有可为。
——P.006
3.教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤的每一株幼苗,让它不断壮大,从而占领思想深处的可能生长杂草的领地。
——P.009
4.班主任必须学会妥善处理突发时间,要做解决突发事件的高手,用教育机智化解消极、负面的影响,化消极为积极,化负面为正面。
——P.013
5.课堂,教师除了教学,还有一项很重要的任务,不露声色地教育了学生如何做人,如何学习。
——P.015
6.应该加强美育,用高雅文化占据孩子们的心灵。
——P.017
7.教师要善于观察,准确地读懂学生的表情、语言,从而快速地走进学生的心里,及时地为孩子搭建心灵的花园。
要始终相信孩子是天使,即使偶尔成了“魔鬼”,那也是因为翅膀断裂的原因。
教师的真诚、教师的善举、教师的爱心、教师的机智……能在学生心底种植希望和信心。
——P.020
8.对于不配合老师工作的家长,我们不能排斥,不能一味地批评,不要把他们打入“冷宫”,而要尊重,胸怀要开阔,要学会包容,要设身处地地从家长的角度考虑问题,分析原因。
——P.024
9.后进生就像一个个不起眼的“洋葱”,虽然外表粗糙,可是内里依然晶莹剔透,只要你小心翼翼地一层层地把它剥开,总有一片让人流泪,让人心动。
——P.027
10.在恶性事件面前一定要保持稳定的心态,要幽默,不要怒斥;要心平气和,不要气急败坏;要风和日丽,不要急风暴雨。
——P.029
11.学生打架是司空见惯的事,也是难以根治的事。
打破老程序,改变老方法,请当事人表演打架的场景,取得了根治打架歪风的效果。
这说明,班主任的工作必须要创新,要多动脑筋,要另辟蹊径。
——P.031
12.孔子的思想核心就是“仁”,这就是说,一个人不应该心中只装着自己,还应该想到别人。
推己及人,仁爱待人,这样的人才是贤人。
所以说,人只有职责分工的不同,没有高低贵贱之分。
无论贫穷还是富贵,只要有一颗高尚的心,那就值得我们尊敬和学习。
——P.033
13.“爱”是一个字,但它是一种无穷无尽的力量;爱是一种无穷无尽的力量,但它只是看不见摸不到的;爱是看不见摸不到的,但它可以发出金子般的光芒,照亮世界,照亮每个人的心灵。
爱心,就像是一个火热的太阳,让每一束阳光都撒播在每个人的心中,让每个人都能感受到温暖。
——P.035
14.“喊破嗓子,不如做出样子。
”当学生对零钱丢弃在地上不以为然时,老师轻轻地弯下腰,将其拾起擦拭干净。
这里擦拭的不仅是那枚硬币,更是学生的心灵。
——P.039
15.什么是正义?
别人放过,我们救火;别人砍树,我们造林;别人仍垃圾,我们捡垃圾;别人做坏事,我们做好事。
这才是正直的人的正义表现。
——P.041
16.班主任在对贫困生进行教育时,除了给物质上的必要的资助外,更要注意精神上的关怀,要让贫困生明白:
贫困,不是理由!
自强不息才是做人的根本。
——P.044
2016年1月11日,悦读《今天怎样做德育——点评88个情景故事》/张万祥编著,教育科学出版社出版,2014年5月第1版。
P.045—090.特此见证,感谢坚持读!
1.教师要自觉地尊重每一位学生,应更多地关注学生的内心情感体验,小心翼翼地去触及那些稚嫩的心灵。
——P.045
2.班主任要保护好学生的隐私,虽然有些隐私是幼稚的、可笑的,甚至是错误的,班主任也决不能对学生进行讽刺挖苦,更不能公之于众。
——P.047
3.故事渗透在生动的故事里,很容易被学生接受;故事蕴含着深刻的道理,能够起到震撼心灵、启迪思考的作用。
——P049
4.关心弱者,关爱残疾人,这比较容易做到;而如何关心、关爱,这比较难做好;而关心不知、不懂、不会关心、关爱弱者的孩子,这更难做好。
批评欺辱弱者,是比较简单的;在欺辱弱者的孩子心中播下真善美的种子,是比较复杂的。
——P053
5.人生最美好的憧憬,至善至诚的心灵!
人生最美丽的风景,至真至美的纯情!
驱散黑暗是黎明,太阳来了悄然无声,眼睛看见了心灵,心灵感动了眼睛。
——P055
6.面对青少年情感荒漠化,班主任要开展情感教育,用亲情、温情、友情去温暖青少年的心灵,也可以借助人文与大自然的力量,丰富青少年的内心世界,使之成为情感充沛的人。
——P057
7.要学生做的事,教师亲自做;要学生守的规则,教师也应该遵守;要学生跟老师打招呼,教师也应该向学生打招呼。
教师是行走在学生心尖上的人,因此,教师的一次疏忽,一次怠慢,一次冷漠,都可能会把学生的心戳个窟窿,难以修补。
——P060
8.当学生出现不当行为时,教师就不应该回避,而应该积极地寻找教育契机,让孩子的心灵受到震动,从而抖落心灵上的尘埃。
——P062
9.引导学生体会“多求者,多助”,“多助者,多乐”这两句话的含义,要求学生多多地求助于他人,让他们欣喜地去获得帮助;也鼓励大家去帮助他人,让学生获得内心满足的快乐。
——P.064
10.当一个人感到有高飞的冲动时,他将再也不会满足于在地上爬。
——P.066
11.感恩之心,是人类心田中最美好的种子,它发芽之后,会开出爱之花,结出爱之果。
——P.070
12.苏霍姆林斯基说过,让每一个学生在学校里抬起头来走路。
——P.072
13.青春期教育不容缓,不能回避,不能拖延,必须纳入班主任工作日程,要引导学生正视自己身体和心理上的变化,从而获得身心的健康发展。
——P.075
14.上帝让亚当、夏娃不要吃禁果,他们就偏吃;宙斯不让潘多拉不要打开魔盒,她就偏偏忍不住,这就是所谓的“禁果心理”。
因此,绝不能让孩子觉得“性”是洪水猛兽,是神秘的“禁果”。
——P.078
15.对于青春期的学生建议他们努力做到“三要”:
一要尊重自己的情感,不要随意滥用;二要尊重自己,不要做出伤害自己和他人的行为;三要慎重平衡中学阶段学业和情感的关系。
——P.081
2016年1月12日,悦读《今天怎样做德育——点评88个情景故事》/张万祥编著,教育科学出版社出版,2014年5月第1版。
P.091—P.125.特此见证,感谢坚持读!
1.班主任要有一双慧眼,善于观察,善于抓住稍纵即逝的教育契机,及时地对学生进行教育引导,发挥指导者、促进者的作用。
——P.091
2.“劣迹斑斑”的学生,一般是在嘲笑、冷漠、批评、斥责中长大的,他们不怕别人声嘶力竭的痛斥,不怕冷嘲热讽。
他们怕的反而是尊重、信任和宽容。
——P.093
3.对青少年进行理想教育,要借助文学作品《年轻》和《幸福是什么》,来点燃学生的梦想,让梦想重新萌芽、发展、壮大,让伟大的志向为青少年的心灵插上腾飞的翅膀。
——P.097
4.马老师对那位在课堂上使用手机的学生,没有批评,体现了教师对学生的尊重和宽容,利用主题班会的形式,发动大家讨论,利用集体舆论的力量纠正了不良的做法和风气,规则中强调教师也要遵守,体现了教师对学生尊重和师生关系的平等。
——P.100
5.一张废纸,大做文章,无声地教会了学生发现自己的不足,让每个孩子都接受了一次心灵的涤荡。
——P.103
6.面对学生呕吐的秽物,陈老师的做法值得借鉴:
第一,关注当事人的身体状况。
第二,由此及彼,引到每个学生身上,让学生们感同身受。
第三,当学生处理秽物出现问题时,老师亲自动手,做师范。
教育不仅要重视开端,更要重视教育的过程与结果。
——P.108
7.学生打闹,损坏桌椅屡见不鲜。
魏老师随机应变,变课堂为创编故事,还让学生用拟人的手法写文章,读文章,让他们反省自己的行为,责备自己的过失,让学生做自我教育。
——P.111
8.幽默是一杯清茶,滋润你的心田;幽默是一块奶糖,让你倍感甜蜜;幽默是一阵清风,让你展开笑颜;幽默是一抹阳光,为生活增添色彩;幽默是一场演出,彰显你的魅力;幽默是一种力量,让你绝处逢生。
苏霍姆林斯基告诫我们说:
“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙。
——P.114
9.面对班干部扎堆辞职,齐老师不慌不忙,胸有成竹解决了问题,走出了困境。
缓兵之计,稳定情绪。
趁热打铁,坚定信心。
赠送卡片,真情挽留。
齐老师表现出来的温情、亲情,以情动人的情感疏导法,既调动了班干部的积极性,又教育了全班学生。
——P.117
10.疏导网瘾学生,归根结底一个字“疏”,老师深谙教育秘诀,不压抑,不训斥,而是创办网页,引导学生发表帖子,写出精华帖子,引导学生把网游的时间转移到学习的正规上来。
——P.119
11.以“盲人方阵”活动为载体,实施了体验式教育,引导学生在参与的过程中经历“感知—体验—交流—整合—分享—应用”等几个环节,在体验中学习,在学习中思考,在思考中改变和提高,实现了教育的初衷,达到了教育的目的。
——P.125
2016年1月12日,悦读《今天怎样做德育——点评88个情景故事》/张万祥编著,教育科学出版社出版,2014年5月第1版。
P.091—P.125.特此见证,感谢坚持读!
1.班主任要有一双慧眼,善于观察,善于抓住稍纵即逝的教育契机,及时地对学生进行教育引导,发挥指导者、促进者的作用。
——P.091
2.“劣迹斑斑”的学生,一般是在嘲笑、冷漠、批评、斥责中长大的,他们不怕别人声嘶力竭的痛斥,不怕冷嘲热讽。
他们怕的反而是尊重、信任和宽容。
——P.093
3.对青少年进行理想教育,要借助文学作品《年轻》和《幸福是什么》,来点燃学生的梦想,让梦想重新萌芽、发展、壮大,让伟大的志向为青少年的心灵插上腾飞的翅膀。
——P.097
4.马老师对那位在课堂上使用手机的学生,没有批评,体现了教师对学生的尊重和宽容,利用主题班会的形式,发动大家讨论,利用集体舆论的力量纠正了不良的做法和风气,规则中强调教师也要遵守,体现了教师对学生尊重和师生关系的平等。
——P.100
5.一张废纸,大做文章,无声地教会了学生发现自己的不足,让每个孩子都接受了一次心灵的涤荡。
——P.103
6.面对学生呕吐的秽物,陈老师的做法值得借鉴:
第一,关注当事人的身体状况。
第二,由此及彼,引到每个学生身上,让学生们感同身受。
第三,当学生处理秽物出现问题时,老师亲自动手,做师范。
教育不仅要重视开端,更要重视教育的过程与结果。
——P.108
7.学生打闹,损坏桌椅屡见不鲜。
魏老师随机应变,变课堂为创编故事,还让学生用拟人的手法写文章,读文章,让他们反省自己的行为,责备自己的过失,让学生做自我教育。
——P.111
8.幽默是一杯清茶,滋润你的心田;幽默是一块奶糖,让你倍感甜蜜;幽默是一阵清风,让你展开笑颜;幽默是一抹阳光,为生活增添色彩;幽默是一场演出,彰显你的魅力;幽默是一种力量,让你绝处逢生。
苏霍姆林斯基告诫我们说:
“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙。
——P.114
9.面对班干部扎堆辞职,齐老师不慌不忙,胸有成竹解决了问题,走出了困境。
缓兵之计,稳定情绪。
趁热打铁,坚定信心。
赠送卡片,真情挽留。
齐老师表现出来的温情、亲情,以情动人的情感疏导法,既调动了班干部的积极性,又教育了全班学生。
——P.117
10.疏导网瘾学生,归根结底一个字“疏”,老师深谙教育秘诀,不压抑,不训斥,而是创办网页,引导学生发表帖子,写出精华帖子,引导学生把网游的时间转移到学习的正规上来。
——P.119
11.以“盲人方阵”活动为载体,实施了体验式教育,引导学生在参与的过程中经历“感知—体验—交流—整合—分享—应用”等几个环节,在体验中学习,在学习中思考,在思考中改变和提高,实现了教育的初衷,达到了教育的目的。
——P.125
2016年1月13日,悦读《今天怎样做德育——点评88个情景故事》/张万祥编著,教育科学出版社出版,2014年5月第1版。
P.126—171.特此见证,感谢坚持读!
1.面对追“星”,告诉青少年——追星不是生活的全部,明星是否值得崇拜,不仅要看他是否吸引你的目光,更要看他是否能震撼你的心灵。
——P.129
2.传统教育遭遇尴尬!
中华民族的优良传统是我们的根,是我们的魂,青少年是中华民族的未来的希望。
——P.132
3.轻生的青少年成了世界上最脆弱的苇草。
遇到此类事件,先疏散围观人群,再稳定学生情绪,展开谈过攻势,以报答父母养育之恩进行心灵对话,事情平息之后,要做好后续工作,彻底灭掉学生轻生的念头。
——P.136
4.一个人越是炫耀他拥有的东西,他的内心越是匮乏。
——P.138
5.成年人过分的呵护,善意的拔高和重用反而会给孩子带来沉重的心理负担,造成性格早熟的“两面人”。
一定要从深层的角度思考教育,帮助孩子完善人格。
——P.142
6.在现实生活中,优秀生在种种荣誉面前,产生了巨大的压力。
他们不愿向人倾诉,巨大的心理压力无处释放,这对孩子成长无益。
——P.145
7.学生大扫除,怕苦嫌脏。
老师用自身的的样板作用,教育学生承担责任,热爱劳动,克服娇气,乐于吃苦,这些品质是青少年必须培养的,是做人的根本。
——P.150
8.教书育人,班主任决不能只做教书匠,一定还要做育花人,在孩子们的心中栽下真善美的良种。
——P.152
9.要想使自己的人生变得有价值,就必须要经受得住磨难的考验;要想使自己活的快乐,就必须接受和肯定自己。
无需抱怨命运的不济,不要只看自己没有的,而要多看自己所拥有的,就会感到:
其实我很富有。
——P.161
10.有时候,一篇优秀读物可以改变人的一生,它对青少年的影响就像春风对生物的爱抚,细雨对花草的滋润,阳光对绿叶的普照。
——P.162
11.陶行知曾代表乡村儿童向全国乡村小学教师请愿说:
“不要你的金,不要你的银,只要你的心。
”——P.168
12.我们每个人每天醒来都应告诫自己:
理由少一点,度量大一点;嘴巴甜一点,脾气小一点;行动快一点,效率高一点;微笑多一点,脑筋活一点……那么,我们每天就会快乐多一点。
——P.170
2016年1月14日,悦读《今天怎样做德育——点评88个情景故事》/张万祥编著,教育科学出版社出版,2014年5月第1版。
P.172—190.特此见证,感谢坚持读!
1.苏霍姆林斯基有句名言:
“要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。
”——P.174
2.离婚在当前已经成为当代儿童的严重而又复杂的危机之一。
——P.177
3.为师者以爱心酬学子。
——P.179
4.“柔风攻心”这一招给我们的启示:
做思想工作要以攻心为上,攻心要柔风细雨、深入细致。
“心”攻下来了,塑造美好心灵的工作才有可能做好。
——P.182
5.“爱,是教育成功的万能钥匙”。
只有爱才能唤醒学生所有沉睡的潜能,只有爱才能激发学生的进取意识,只有教师有爱的灵魂才能培养学生爱的灵魂。
——P.184
6.孩子犯错误,上帝都会原谅。
“赏识导致成功,抱怨导致失败。
”对于后进生,看见优点就表扬,发现长处就扶持,有了进步就鼓励。
让她们感受到来自教师的温暖和关怀,让他们体会到努力而得到的成就感。
——P.186
2016年1月15日,悦读《今天怎样做德育——点评88个情景故事》/张万祥编著,教育科学出版社出版,2014年5月第1版。
P.191—227特此见证,感谢坚持读!
1.培养学生的自尊心是非常必要的。
英国作家毛姆说:
“自尊心是一种美德,是促进一个人向上发展的一种原动力。
”俄国作家别林斯基说:
“自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。
”苏霍姆林斯基告诫我们的:
“在影响学生的内心世界时,不应挫败他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”——P.193
2.恶作剧是对班主任权威的挑战,是对班主任人格修养的检测,更是对班主任的工作艺术、教育机智的考验。
——P.195
3.后进生给老师难堪,就是哗众取宠,让人哄笑,而黄老师采用了“一家人”效应,巧妙地“化干戈为玉帛”。
这就是教育机智。
——P.197
4.法院最高级的法官叫首席法官,乐队里最好的乐手叫首席乐手,新闻界最好的记者叫首席记者。
这张座位,就是咱班的“首席座位”。
谁表现出色,谁就有资格坐在这儿,享有和老师一起读课文,讨论问题的待遇。
——P.200
5.给课桌起名字,一个小小的细节走进了学生的内心世界。
一个个课桌的名字,就像一面面小红旗,展示着学生蓬勃的朝气,为同学们鼓劲加油。
课桌文化也可以搞得红红火火,班级建设大有文章可做。
——P.203
6.个别家长素质不高,遇事常常找学校,找老师的麻烦,甚至胡搅蛮缠,更殊不讲理,没理也要讲三分,给我们的工作造成很大的困难。
我们不要一味地妥协退让,要理直气壮地据理力争,拿起法律的武器,维护学校和老师的权益。
——P.209
7.班主任在教育中没有现成的模式可以套用,没有一成不变的方法可以照搬,需要每一位教师用自己的聪明才智去工作。
——P.211
8.“不抛弃,不放弃,”……这是对师德和教育水平的检测。
——P.214
9.有时,沉默不语,也是教育;有时,沉默不语,胜过声嘶力竭的大声训斥。
——P.216
10.班主任智慧就是在遵循教育学、心理学等科学原理的基础上,在准确把握青少年生理、心理特点的前提下,充分发挥班主任的聪明才智,抓住教育契机,运用教育技巧,调动艺术手段,坚持巧妙疏导,生动活泼地开展德育工作,恰如其分、独具匠心地处理各种令班主任棘手的问题是。
——P.220
11.呵护学生的心灵,为孩子支撑起一片蔚蓝的天空,让每个孩子都沐浴爱的阳光是班主任的神圣职责。
——P.225
12.在每个班主任的手中,都握着几十个鲜活的生命,而每个生命都有着不同的性格。
有的开朗,有的忧虑;有的内向,有的多愁善感;有的脆弱,有的易受伤害。
班主任要生就一双慧眼,心细如发,在他们忧伤的时候,给予快乐;在他们无助的时候,给予支持;在他们失意的时候,给予慰藉;在他们自卑的时候,给予鼓励……让每个孩子心灵都充满阳光。
——P.226
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