靖边六小三年发展规划 2.docx
- 文档编号:8800604
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:23.44KB
靖边六小三年发展规划 2.docx
《靖边六小三年发展规划 2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《靖边六小三年发展规划 2.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
靖边六小三年发展规划2
靖边六小三年战略发展规划
(2013——2015)
一、基本情况
(一)学校概况
靖边县第六小学创建于1967年春,原属靖边县张家畔镇王家庙村办小学,是我县近年来快速发展起来的一所富有朝气和活力的学校。
学校位于靖边县人民路西南,占地20000平方米,校舍建筑面积9300平方米。
现设40个教学班,在校学生2578名,教职工135名,其中专科及以上学历129人;副高级职称1人,小学高级教师36人,小学一级教师91人。
专任教师学历达标率100%,岗位合格率100%。
2005年,学校确立“以人为本、和谐发展、民主治校、争创一流”的办学理念,坚持以“一切为了孩子的发展”为办学宗旨,以加强师资队伍建设为重点,质量建设为中心,制度建设为保障,和谐竞争为机制,积极规范办学行为,推进学校精细化管理,强化课程改革和校本教研工作,引进信息技术和远程教育,建立校园网站。
各项工作实现了“新突破”,开创了“新局面”,取得了“新成绩”。
2011年以来,学校在总结、反思、提炼近年办学经验,形成特色的基础上,提出实施“阳光教育”的办学思想。
草拟、讨论学校综合改革设想方案。
在大力开展阳光体育运动特色项目的基础上,探索实践阳光教育思想,以实施阳光管理、培养阳光教师、构建阳光课堂、营造阳光校园、培育阳光少年为载体,丰富阳光教育内涵,培植阳光教育文化特色。
三年来,在学校领导班子的正确引领下,在全体师生的共同努力下,学校的教育教学质量和办学效益稳步提升,连续三年荣获全县“小学教育教学工作目标任务考评第二名”,被授予靖边县“教育工作先进集体”、“对口帮扶工作先进集体”、“文明校园”;榆林市“标准化化学校”、“实施素质教育优秀学校”、“绿色文明校园”、“卫生先进集体”;陕西省“语言文字规范化示范校”、“依法治校示范校”、“教育系统工会工作‘创先争优’先进集体”、“中小学百佳校园网站”、“专网建设先进集体”;教育部“全国校园文化系列活动优秀示范单位”、“中国教育学会‘十一五’科研规划重点课题实验学校”、“中央教科所重点科研课题《传统文化与语文教学》全国优秀实验学校”。
(二)发展优势
1.学校具有良好的地理位置和社会声誉。
地处县城新城区中心,周边没有厂矿企业,学校环境良好,生源广。
学校硬件设施齐全,各办公室、教室全部连接了宽带网络,各班安装了多媒体电子白板,有占地15亩的体育运动场,教育教学质量稳步提高,社会声誉较高。
2.师资队伍建设成效明显。
在郭振荣校长的引领下,学校逐渐形成了一支勤勉负责、务实高效、团结协作、独当一面的领导班子和敬业、爱生、博学、奉献的教师团队。
现有省级骨干校长1人,省级教学能手1名,市级教学能手1名,市级好教师2名,市县级教坛新秀20多人。
3.办学特色卓有成效。
阳光体育大课间活动已取得明显实效,学生的身体素质普遍提高,学生在省市县级体育竞技比赛中都取得了优异的成绩,连续三届全县小学生运动会上,我校分别获团体第三、二、一名,2012年全县教育内涵发展现场会上,我校展示的阳光体育大课间精彩活动,受到各级领导和与会同仁的高度称赞,彰显出学校阳光体育特色。
校园网站实效性强,栏目多,内容丰富,搭建起了学校与家长沟通交流和向外界宣传的平台,获陕西省“中小学百佳校园网站”。
4.校园文化建设颇具特色。
建有校园广播台、艺术团、足球队、“星星河”文学社等十多个学生社团,每年的艺术节、科技节、读书节、运动会等都开展的异彩纷呈。
首册校本教材和已出版的第13期校刊,获全国中小学期刊一等奖,丰富了校本课程的内涵,搭建起了展示师生文学成长的舞台。
5.课题研究初见端倪。
我校的教科研工作成效显著,课题研究工作已走在了全县前列,承担着中国教育学会和中中央教科所主持的5个课题和两个市级规划课题,其中“小学教学方法创新实验与研究”的子课题“阅读与写作”、“小学数学教学中学生创造性品质思维的培养”、“趣味英语教学研究”已结题。
6.德育创新更加注重实效。
学校坚持以人为本的德育理念,抓准德育工作的切入点,重视德育的针对性和实效性,不断创新德育的内容和方法。
学校成立家长委员会、召开家长会、举办班主任论坛、开展德育研究性学习,努力使德育工作贴近学生思想实际、生活实际,把德育要求转化为学生的内在需求。
学校曾被评为市县级德育工作先进集体。
(三)存在问题
1.学校内部管理改革推进缓慢,各项规章制度、考核评估细则尚不够完善,激励竞争机制有待进一步健全。
2.部分教师专业基础低,自主学习意识不强,教科研能力不足,敬业精神有待进一步提升。
缺乏足够的骨干教师和学科带头人,学科教学质量发展不平衡,教师整体素质需进一步提高。
3.部分学生行为习惯和养成教育有待于提高和改进。
个别学生缺少远大理想信念,存在土气、俗气、不够大气的现象,不够阳光。
4.学校已有的经验成果和优势项目虽在当地有一定的影响,被人们认可,但缺乏系统的梳理,尚未形成学校的特色主流文化,需要认真总结、提炼,展示出“阳光教育”学校文化灵魂的“标识与符号”,形成全校师生的共识,深入探索实践,彰显学校特色。
5.学校基础设施落后,操场尚未硬化;功能部室短缺,部分课桌凳陈旧破损,现代信息技术设备仍需改进和提高。
这些问题和不足,有待于我们积极争取上级支持,群策群力,深入研究,尽快加以解决,促进学校又好又快发展。
二、学校发展定位
以人为本,和谐发展,民主治校,争创一流,把靖边六小建成管理民主高效、环境和谐优美、质量优良领先、师生阳光成长的当地一流、省市知名的学校。
三、学校三年战略规划目标
(一)指导思想
以党的教育方针为指导,认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,以“办好人民满意的学校、为每个孩子成长奠基”为办学宗旨,确立“阳光教育”文化主流,充分聚集促进学校发展的正能量,努力创办学校特色,打造学校品牌,发挥学校的示范辐射作用。
(二)总目标
深入挖掘学校的优良传统,凝炼学校主导文化思想,拓展学校文化育人领域,全方位渗透、展示“阳光教育”内涵品质。
通过学校管理、校园建设、教师培养、课堂构建、德育创新、学生培育、教育科研等,不断提升学校文化育人的软实力,进一步提高办学水平和教育教学质量,争创一流名校。
(三)具体奋斗目标、采取措施和达成标志
1.推行阳光管理,促进学校和谐发展
A、目标:
坚持以人为本、民主治校的管理理念,凝练学校阳光文化内涵,实现全方位的阳光管理,激发阳光自主管理意识,营造“人人是被管理者,人人又是管理者”的全员管理氛围,实现管理的高效化。
B、主要措施:
a.管理理念特色化:
挖掘学校原有管理成效,围绕“阳光教育”主题思想,制定三年(2013——2015)战略发展规划。
结合“双高双普”的要求,修订《办学章程》和《管理汇编》,体现阳光管理的特色。
b.管理模式精细化:
不断创新管理模式,实施“制度管理”、“自主管理”、“全程管理”、“相互管理”的精细化管理模式。
c.考核制度科学化:
修订现有绩效考核办法,改革和完善班务考核细则,注重过程管理和细节评估,按照“多劳多得,优绩优酬,阳光公开”的绩效考核评估原则分配新增绩效奖励工资。
C、达成标志:
a.通过制定并实施三年发展规划,促进学校管理精细化,内涵发展特色化,过程管理规范化,绩效评估科学化。
b.初步建成“阳光和谐校园”,形成管理民主高效、环境和谐优美、质量优良领先、师生阳光成长,处处彰显阳光和生机的学校品味。
c.通过“阳光”绩效考核和班务考评,调动教师的工作积极性,形成人人自我约束、自我管理、团结共进,充满朝气的新气象。
2.坚持立德树人,培养阳光教师
A、目标:
坚持以人为本、立德树人的教育理念,培养一支师德高尚、业务精湛、敬业爱生、博学奉献、充满活力的高素质阳光教师队伍和校委领导班子集体。
B、主要措施:
a.狠抓学习立师德。
通过业务理论学习提高教师执教能力,学习先进人物、先进事迹树立高尚的职业道德,学习教师基本礼仪,丰富教师内涵,提升教师气质。
b.强化督查树新风。
规范各科教学秩序,细化课堂教学要求,加大平时查堂查岗力度,开辟与学生、家长沟通交流的渠道,在师德考评中学生、家长对老师的评价要占到40%的分值。
c.锤炼师能育精英。
通过课题研究、校本教研、外出学习培训、业务学习强化教师基本功训练,提高课堂教学水平。
通过校园文化活动,丰富教师业余生活,提高工作效率,培育优秀人才。
C、达成标志:
a.培养出具有副高级职称教师3名,中级职称占全体教师的65%,省级教学能手4名,市县级教学能手、教坛新秀、教学骨干、学科带头人50名以上。
b.所有科任教师都具有过硬的基本功,粉笔字、简笔画、课件制作、多媒体设备使用等基本教学素质全部过关,课堂教学使用标准的普通话,教育教学水平一流。
c.所有教师都有自己的“发展梦”和“育才梦”,人人仪表大方、乐观向上,为人师表、师德高尚,成为学生的偶像和榜样,做到言传身教,育人有方。
3.构建阳光课堂,促进学生全面发展
A、目标:
坚持以人为本,面向全体,积极营造自主、和谐、平等的阳光高效课堂,为每位学生的健康成长、全面发展奠基。
B、主要措施:
a.完善课堂教学常规要求,规范课堂教学行为,适应每位学生的学习需求,坚持以生为本,认真上好每一节课。
b.狠抓综合类课程教学,全面提高学生综合素质。
深化艺体教学的特色化建设,教学中善于发现和培植学生特长爱好,逐步实现综合类课堂教学专业化。
c.建立新型师生关系,注重爱护学生,关注弱势群体,面向全体学生,课堂上把爱的阳光洒向每一位学生。
d.积极开发校本课程,体现校本特色,丰富课堂内涵。
C、达成标志:
a.各科课堂上呈现出活泼、向上、积极的氛围,学生乐于、善于参与课堂活动,师生关系和谐融洽,始终充满阳光朝气。
b.各学生社团发挥应有作用,能满足特长生的需求,发挥优势,让每一位学生都至少炼就一项终身受益的艺术特长,培养一大批专项特长人才。
c.教育教学符合素质教育的要求,地方、校本课程丰富多彩,并全面实施,全体学生都学有所长、学有所成,综合素养得到全面提高。
4.彰显阳光体育特色,锻炼学生强健体魄
A、目标:
坚持“健康、运动、阳光、未来”的原则,创新阳光体育运动特色项目,确保每天在校体育锻炼一小时以上,把每一位学生培养成乐观向上、活泼开朗、善于交往、身心健康的社会主义现代化建设者和接班人。
B、主要措施:
a.高标准塑胶硬化(软化)操场,按“双高双普”标准增添购置适合教学使用的体育器材器械,满足体育教学和开展阳光体育活动的需求。
b.继续上好“两课”“两操”,结合传统体育活动内容,在各年级中开展轮流不同项目的阳光体育大课间活动,做到天天有活动,月月有展示。
c.办好校园体育项目代表队、足球队,培养发现体育拔尖苗子,向体育专业学校输送特长人才,举办好每学期一届体育运动会。
C、达成标志:
a.让学生充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生的积极作用,培养学生团结、合作、坚强、献身、友爱精神,弘扬民族精神。
b.通过学校体育活动,保证每名学生至少掌握两项终身受益的日常锻炼运动技能,养成终身体育锻炼的习惯。
c.每一位学生都表现出身体健康、活泼开朗、积极向上的良好品质,综合素质得到全面发展,展现出阳光少年的风采。
d.建成陕西省体育传统项目学校。
5.创新德育模式,培育阳光少年
A、目标:
依照《小学德育大纲》,进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,继续加大贯彻落实《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》的力度,以弘扬和培育民族精神为核心,以培养学生良好行为习惯、道德品质和健康人格为目标,始终坚持“德育为首、育人为本,人人都是德育工作者”的理念,以日常行为规范教育为抓手,着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育,逐步养成良好的思想道德习惯、学习生活习惯、文明礼貌习惯。
B、主要措施:
a.践行以生为本,立德树人的教育理念,形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德;在德育工作中,以我校未成年人思想道德建设的“六个抓手”为载体,把良好习惯教育作为学生素质提升的突破口,带动学生良好习惯的养成,提高德育工作的感召力和实效性。
b.强化爱国主义教育,通过对学生进行“中国梦”的理想教育,从小培养学生正确的人生观、世界观和价值观,实现自己的“成才梦”。
c.加强班主任队伍建设,创新班级管理教育模式。
建立“教师访家庭,家长进课堂”的家校合作育人制度,密切家校联系,开展大家访、学校课堂开放日活动,畅通学生、教师、家长交流沟通渠道,共促学生健康成长。
d.加强后进生的教育与转化。
后进生转化工作做到有计划,有措施,勤总结,重落实。
要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作。
e.继续开展好每学年一届的“十佳阳光少儿”、“十大阳光标兵”评选活动。
C、达成标志:
a.每位学生都学会尊重、关心、爱护、帮助他人,有正确的人生观和世界观,热爱集体,热心公益,遵守公德,文明礼貌,思想健康,品行良好。
b.形成自尊、自爱、自立、自强的个性特征,并能正确的认识自己,评价自己,有一定的自我教育能力,有自己的美丽梦想。
c.奋发向上,积极进取。
积极参加实践活动,在活动中养成坚强的意志品质和耐挫力,不被困难和失败所折服,做事持之以恒。
d.将对祖国的热爱、对追求人生目标的热情转化为勤奋学习的动力,勇于质疑、创新,有较强的责任感、创新精神和实践能力。
e.人人成为富有朝气、满怀自信的阳光少年。
6.深化校本研修,提高教育教学质量
A、目标:
坚持科研兴教、质量立校的方略,切实提高学校科研工作的实效性和课堂教学的有效性,实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化;加大科研骨干的培养力度,提高教师的科研能力,通过教育科研实践的研究,全方位提高我校教育发展水平和教育教学质量。
B、主要措施:
a.加强与发达先进学校、科研机构的合作,积极承担高层次课题研究。
b.推广现已结题的课题研究成果,开展好“校本研修与小学数学(语文)教师专业成长实践研究”两个市级规划课题的研究工作,积极申报适合的微型课题,研究制定校本课题研究制度,推进校本研修工作,以科研促教研,全面提高课题研究效率。
c.注重研究过程,从课题教学操作层面的研究到学生学习心理层面的探寻,再拓展到学生心智发展的各个领域,从问题入手,从小处着眼,改变教学方式,激发学生内在学习的主动性。
C、达成标志:
a.完成中国教育学会和中央教科所的五个课题研究、两个市级规划课题、若干微型课题的研究工作,并取得预期效果。
b.积极申报教育部中国教师科研基金会重点规划课题《教学多样化与素质教育》和其他省市级规划课题的申报、研究工作。
c.三年内每位教师都参与微型、校级课题研究,解决教学中的实际问题,并把研究成果有效的推广应用到教育教学工作中。
d.学校的综合教育科研水平明显提升,教育教学质量进一步提高,在本县域处于领先地位。
7.完善后勤保障,创建阳光校园
A、目标:
坚持“服务教学,保障有力”的总务后勤工作目标,追求规范、高效、精细的管理方式,进一步提高总务后勤部门的服务质量和服务效率。
借助“双高双普”、教育均衡发展的验收和教育强县复验的契机,按照标准要求完善基础设施建设,全面改善办学条件。
B、主要措施:
a.严格执行财务制度,做好学校基建项目的立项、报建、预算审核和校产登记、保管等工作。
b.开展“绿化、净化、硬化、美化”校园工作,加强植绿和卫生工作,建设现代化花园式校园。
c.完善普通教室、专用教室等设施的配置和旧设备更新改造,促进教育教学工作良性运行。
d.按要求有序推进县政府确立的创建“国家卫生县城、园林县城、文明县城和省级环保模范城市”工作进程。
C、达成标志:
a.精心布置校园环境,完成校园地栽植物绿化工程,着力营造绿化、美化、净化的一流校园环境文化,争创“省级绿色文明校园”。
b.搞好环保保洁工作,每天彻底清理校园卫生,不留死角,确保校园环境干净优雅,营造良好的学习环境,保证学生身心健康,争创“省级卫生先进单位”。
c.完善操场改造工程,学校硬件设施、部室建设达到全县一流,后勤服务保证有力,教学工作秩序井然,建成“省级标准化学校”。
d.顺利完成县政府“双高双普”、“四城联创”目标任务。
8.牢记平安是福,铸实校园安全屏障
A、目标:
关注安全,关爱生命。
平安稳定,和谐发展。
B、主要措施:
a.倡导全校师生牢固树立“安全不保,何谈教育?
何谈上学?
”安全意识,时时讲安全,处处防事故。
b.强化安全管理,落实安全责任。
进一步完善学校安全管理制度、各类预案,逐层签订安全责任书。
c.细化细节管理,勤于督促检查,加强自我管理,提高自护能力。
d.有效沟通家长,经常安全教育,借助部门职能,织密校园安全防护网。
C、达成标志:
a.人人每天“高高兴兴上学(班),平平安安回家”。
b.人人养成良好的安全防范习惯,具有自护、自救的基本技能。
c.建成“省级平安校园”。
四、保障措施
(一)组织保障
成立“三年发展规划”领导小组,全面负责规划的制订、论证、落实、考评等环节的实施。
在实施过程中,校长全面负责,办公室做好规划实施的组织协调工作,党支部、工会、教务处、德育处、总务处具体落实规划的实施,做到目标明确、职责分明、责任到人、落实到位,保障实现规划中的所有目标。
(二)经费保障
学校要把资金向规划中提出的实施目标倾斜,但要本着“花少钱、办大事”的原则,坚持勤俭节约,反对铺张浪费,确保预算资金科学、高效完成规划的实施。
(三)制度保障
制订各项制度要考虑到规划实施的需要,紧紧围绕规划进行,做细、做实,注意制度实施的科学性和可操作性,及时总结、反思、修订、完善,确保制度的良性运行。
(四)服务保障
注重服务保障,增强学校发展后劲。
增强服务意识,重视现代教育技术的应用,积极开展各种形式的教师信息技术培训。
加强后勤服务的管理,加大基础设施建设,为学校的协调、可持续发展提供强有力的保障。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 靖边六小三年发展规划 靖边 三年 发展规划
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)