七年级期语文开学测试题.docx
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七年级期语文开学测试题
七年级期语文开学测试题
第一部分积累·运用(30分)
一、(4分)文字书写。
要求:
字迹工整,不写错别字。
二、(26分)积累运用,完成下面1-8题。
1.(2分)选出字形、注音、释义全部正确的一项()
A.训戒:
告戒,教导。
一瞬(shùn)间:
一眨眼之间。
B.卑微:
卑贱微小,地位低下。
忍俊不禁(jīng):
忍不住笑。
C.点缀(zhuì):
连接起来。
一丝不苟:
形容办事非常认真。
D.收敛(liǎn):
收拢,合拢。
小心翼翼:
谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。
2.(2分)依据拼音提示,按课文内容填空。
chéng()然,人类需要讲求现实的人,他们在工作中获得很多的报chóu()。
但是,人类也需要梦想家--他们受事业的强烈的吸引,既没有闲xiá()也没有热情去谋求物质上的利益。
我的惟一shē()望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。
3.(2分)写出下列作品的作者。
①《紫藤萝瀑布》②《济南的冬天》
③《次北固山下》④《童趣》
4.(2分)体会下面句子的句式特点,然后仿写一个句子。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
5.(2分)微型阅读。
对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温情天气,济南真得算个宝地。
①从文中找一个词概括济南冬天的天气特征:
②这段文字是写济南,为什么还要写北平和伦敦?
这样写有什么作用呢?
6.(2分)赏析曹操《观沧海》并答题。
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生。
百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
①诗中统领全篇的一个字是;
②最能表现作者博大胸襟的诗句是:
7.(6分)综合性学习。
大自然是富饶、美丽、慷慨的,它给予人类取之不尽的食物,饮之不尽的清泉,呼吸不完的清新空气;自然又是多情可爱的,它所拥有的山川草木,风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲,激发了一代又一代风格各异的人们,大自然真是神奇而伟大!
本班“感受大自然”综合学习活动正在进行,请你参与。
⑴(2分)走近经典,填写季节--请根据下面诗句写景的特点,猜猜描写的季节。
①风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。
()
②六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。
()
③树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。
()
④一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
()
⑵(2分)感受自然,展开联想--亲近自然,感受自然,我们会从它那里得到人生启迪,也会从它那里获取写作灵感。
比如,在一年四季中,对冬天可以有以下联想:
△事物联想:
冰、雪、棉袄、暖气、梅花……△比喻联想:
刀子似的风……
△诗句联想:
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪;……△谚语联想:
瑞雪兆丰年;……
请针对夏天也作如下联想:
①比喻联想:
②谚语联想:
⑶(2分)拥抱自然,书写感受--你最喜欢哪个季节?
请用一句话表达你独特的感受。
8.(8分)默写。
①孤山寺北贾亭西,水面初平云脚底。
,。
②,。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
③君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
,。
④夏蚊成雷,,,,果然鹤也。
第二部分理解·探究(40分)
三、(8分)阅读《论语》十则,完成下面9-12题。
《论语》十则
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《学而》)
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”(《为政》)
子曰:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”(《里仁》)
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
曾子曰:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”(《泰伯》)
子曰:
“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”(《子罕》)
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”(《卫灵公》)
9.(2分)下面不含通假字的一项是()
A.为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
B.诲女知之乎
C.知之为知之,不知为不知,是知也D.学而时习之,不亦说乎?
10.(2分)下列句子中加点词的词义不相同的一项是()
A、己所不欲,勿施于人仁以为己任
B、不知为不知然后知松柏之后凋也
C、温故而知新故时有物处之趣
D、吾日三省吾身见不贤而内自省也
11.(2分)把下面的句子翻译成现代汉语。
①温故而知新,可以为师矣。
②学而不思则罔,思而不学则殆。
12.(2分)简答。
①请从文中提炼出四个成语:
②如果有一位同学在学习上不肯动脑子,请你从上文中选取一句格言来劝勉他。
四、(10分)阅读《蝉》,完成13-16题。
蝉
①今年,蝉鸣得早。
杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。
近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。
②一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有声响。
它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。
那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!
曾这样问:
何必聒聒?
那只不过是夏天罢了!
③朋友说:
知道么?
它等了17年,才等到一个夏天。
就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。
等秋风一吹,它的生命就完结了。
④17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?
⑤朋友说:
那本来的生活历程就是这样。
它为了生命延续,必须好好活着。
哪管是90年,90天,都不过要好好的过。
⑥哦!
那是蝉的生命意义!
⑦斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!
13.(3分)文章开头写蝉“知知不休”地叫,让人听了很烦,你认为这样写的目的是什么?
14.(2分)第②段画线句中的一个“竟”字,表达了作者怎样的思想感情?
15.(2分)第⑥段“哦,那是蝉的生命意义!
”中的“那”具体指代的内容是:
16.(3分)你认为这篇文章表达了怎样的人生哲理?
五、(10分)阅读《百朵千朵丝瓜花》,完成下面17-20题。
百朵千朵丝瓜花
①盛夏的乡下,最美的风景,莫过于满眼满眼的丝瓜花了。
②那花是怎么开的?
简直像一群活泼的孩子,在天地间撒野了,草垛上伏着,院墙上爬着,树上攀着。
最让人惊艳的是,满屋顶的花笑逐颜开。
是的,那是笑了,一朵一朵的小花,异常干净地笑着。
仿佛就听见锣鼓喧天,厚重的丝绒帷幕缓缓拉开,它们就要来一场大型舞蹈了。
③其实,单朵看丝瓜花,不美。
但清纯、朴素的一张小脸,让你忍不住喜爱。
是心底留存的洁净。
而百朵千朵的丝瓜花一齐开放,就是壮观了。
看着它们,心里不能不涌起一种震撼:
微弱的生命,原也有这等的爆发力。
④有首著名的写春天的诗句“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”,我猜想诗里的花,是桃花,或梨花。
若是换成丝瓜花呢?
定是千朵万朵压藤低了。
那些丝瓜藤,实在美妙得很,细细的,沿着什么攀援而上。
又是袅娜的,如风情万种的女子,有着纤弱的腰肢,一步一步,都藏了生动,藏了语言。
牵牵绕绕,绕绕牵牵的,像蓄着一段暗生的情愫,理不清,说不尽。
⑤我不能不想到我老去的祖母。
我在怀念丝瓜花的时候,很怀念她。
记忆里的每个夏天,她都会把房前屋后打扮成丝瓜花的乐园。
这还不够,她还搭了丝瓜架,专门长丝瓜。
她会做很好喝的丝瓜汤,她会用丝瓜做许多菜肴,如丝瓜炒鸡蛋,丝瓜炒豆瓣。
一院的丝瓜花,这朵谢了,那朵又开了,那种浓烈的美好,是记忆里永存的景象。
便觉得安慰了,一个人可以离去,但他(她)曾经的印迹,会因一株植物而复活。
17.(2分)你的划分--有人认为,可分成三段,请你用“‖”在下面标明。
①②③④⑤
18.(2分)你的辨识--指出下面的句子是什么语言表达方式?
①最让人惊艳的是,满屋顶的花笑逐颜开。
()
②她会用丝瓜做许多菜肴,如丝瓜炒鸡蛋,丝瓜炒豆瓣。
()
19.(3分)你的揣摩--文章极力写丝瓜花的美丽,令人陶醉,令人向往,其写作目的是:
20.(3分)你的欣赏--下面这段文字,语言非常优美,请自选角度,写一句赏析的话。
那些丝瓜藤,实在美妙得很,细细的,沿着什么攀援而上。
又是袅娜的,如风情万种的女子,有着纤弱的腰肢,一步一步,都藏了生动,藏了语言。
牵牵绕绕,绕绕牵牵的,像蓄着一段暗生的情愫,理不清,说不尽。
六、(12分)阅读《世界上最好的手》,完成下面21-25题。
世界上最好的手
如果可以,我愿意承担你生命中所有的苦难;如果不可以,我愿意教会你去如何承担苦难,为此,我将自己降到和你一样的位置,这样的爱,你感受到了吗?
我和父亲一起旅游,记得是一个中午,到了一个山间小镇,我们走进一个小食店。
我们买好了就端着盘子找桌子。
看到一张桌上只坐了一个年轻的母亲,打扮得很利索,短发,抱着孩子。
我走过去问:
“我们可以坐这儿吗?
”
她微笑着点点头。
我们就坐下吃起来。
那位母亲在照顾着她的孩子,喂他吃饭。
她哄着孩子,--边笑,一边喂。
他大大的眼睛,可能一岁多一点,很可爱,张大嘴巴等着妈妈的勺子,一口一口地吃。
我感觉到有点什么不对,是那个母亲的动作。
她把孩子放在右腿上,双手抱着,然后用嘴咬着勺子的一端,很熟练地低头在她的盘子里舀菜、拨拉、再喂到孩子的嘴里。
开始我以为她在逗孩子玩,但她那麻利的动作,告诉我有别的原因,可她的双手好像没有问题啊!
我们慢慢攀谈起来,她问我们从哪儿来,去哪儿玩。
突然,我吃惊地发现:
没有看到孩子的两只小手!
对,只有手臂,两只袖子是空的。
我偷偷拉拉父亲的衣角。
她大概感觉到了,继续那样喂着孩子,平静地说:
“是个意外。
”
她也没有说什么意外,我们也不好问。
大概几个月前的事。
反正后来就截肢了。
右手只有上臂,左手好一点,但小手也是没有了。
我顿时感到很痛心,很难过。
她对我父亲说,孩子的爸爸已经离开了家乡,去浙江打工。
为的是赶快存点钱,要为孩子装一双“世界上最好的假手”。
“要世界上最好的。
”她又喃喃地重复了一遍。
后来,我把心中的一个疑惑问了出来:
“那么,你为什么要用嘴喂孩子吃饭呢?
”
她解释道:
“孩子失去双手时,还不记事。
他还不知道将来的痛苦。
但是他这一辈子注定了要用假肢,要用嘴和双脚来代替自己的双手。
我是他妈妈,我不能让他现在就感到痛苦。
我要让他和所有的孩子一样地开心。
”
“所以,我要让他知道,妈妈也是用嘴做事的。
开始我不熟练,慢慢地我就会了。
你知道吗?
孩子天天跟我在一起,看着我,很会模仿的,学得比我还快。
他可以用嘴做好多好多的事了。
所以,只要我在孩子面前,我就尽量用嘴做事。
”她很自豪地说,就好像一名普通的母亲在夸奖自己的孩子考了第一名。
“我要好好保护他的牙齿。
”她一面说着,一面开始收拾。
我看着她熟练地用两手抱着孩子,轻轻地放进一个小车里,然后用嘴收拾着桌子,把一些杂物放进一个开口的包里,用牙一拉带子,把头挎了进去,包就到了肩上。
她跟孩子说:
“和爷爷和阿姨说拜拜。
”孩子就摇晃着小脑袋,咿呀着说:
“拜拜。
”然后她继续和孩子说着话,转身出了店门。
看着母子俩快乐的背影,我在想,一个很普通的母亲,竟会如此伟大!
(绿叶)
21.(2分)文章开头直抒胸臆,你认为这样写有什么作用?
22.(2分)文中写母亲打扮利索、动作熟练,从中你看出了这位母亲怎样的特点?
23.(2分)母亲的开朗乐观无形中已经影响了孩子,试举一例说明。
24.(3分)文中最好的手有两层含义:
一是指:
二是指:
25.(3分)试从文章选材的角度,说说这篇文章在写作上给你的启示。
第三部分表达·交流(50分)
七、(50分)完成下面第26题。
26.从下面两个题目中选取一个你喜欢的题目,写一篇500字以上的记叙文。
⑴那一刻,我长大了
⑵每个同学在成长的过程中,都会有这样或那样的弱点,如胆怯、自悲、惰性、粗心、娇气……请结合你的实际选择一个方面,以“我终于战胜了”为题,写一篇500字左右的记叙文。
要求:
①半命题作文,先将题目补充完整,写在作文格的第一行内;②在记叙中可插入适当的描写和抒情;③作文中不得出现真实的人名、地名、校名。
参考答案
一、全卷书写分共4分,根据下列标准进行评分:
字体美观端正,字、标点书写正确,卷面整洁干净,得4分。
字体端正,有三四处错别字和标点错误,卷面干净,得3分。
字体潦草,错别字和标点较多,卷面较脏,得2分。
字体难看,不易辨认;错别字和标点错误多,卷面较脏,得1分。
二、1.D2.诚、酬、暇、奢3.①宗璞②老舍③王湾④沈复
4.用“像……又像……”的句式写一句话,语言通顺、合乎题意即可
5.①温晴②用对比的手法,突出济南冬天温晴的天气特征
6.①观②日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里
7.⑴春、冬、夏、秋⑵示例:
①比喻联想:
像蒸笼一样的街道;②谚语联想:
人皆苦炎热,我爱夏日长。
8.见教材
三、9.A10.C11.略
12.①见贤思齐三人行,必有我师温故知新死而后已任重道远②子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
四、13.欲扬先抑,为后文赞美蝉的生命意义作铺垫
14.表达了作者对蝉形体小,却能唱响整个夏天的惊叹与赞美之情
15.为了生命的延续,必须好好活着
16.可围绕“生命是短暂而脆弱的,但我们必须让它过得有意义”来谈即可。
五、17.①//②③④//⑤
18.①描写②记叙
19.表达对老去祖母的思念
20.如可以从修辞的角度欣赏:
这段文字运用了拟人的修辞手法,不仅生动形象,而且赋予丝瓜藤以生命、以情感,突出了其“牵牵绕绕、绕绕牵牵”的特点(合乎题意,意近即可)
六、21.文章开头直抒胸臆,总领全文,突出文章的中心,表达了母亲对子女深深的爱。
22.看出母亲的简洁干净、果断干脆、充满乐观、饱含爱心(意近即可)23.示例:
孩子摇晃着小脑袋,咿呀着说:
“拜拜。
”
24.一是指“最好的假手”,二是指母亲的爱之手--母亲放弃健全的双手,改用牙齿做事,让孩子模仿,以减轻失去双臂的孩子的痛苦
25.一是选材要新颖,二是要突出文章主题。
如选取了双手健全的母亲为了减轻失去双臂的孩子的痛苦,让他学会承受现实而放弃用手,改用牙齿做事的事迹。
这新颖的事例很好地诠释了母爱的伟大。
七、26.评分标准:
根据基础等级+特色等级综合评分,如学生作文不是记叙文文体,可降一等次评分,如确认是抄袭,按第四类标准给分
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