随班就读学生建档与个别化教育有关表册.docx
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随班就读学生建档与个别化教育有关表册
随班就读学生建档与个别化教育有关表册
附件1:
随班就读学生基本情况表
填表人(班主任)
性别
出生年月
班级
随读认定时间
家庭地址
联系电话
家庭主要成员
称谓
姓名
文化程度
工作单位
联系电话
医学诊断情况
检测类型
视残( ) 听残( ) 智残 (√) 其他( )
检测工具
韦氏智力量表
鉴定结果
IQ-61
鉴定单位
长宁区精神卫生中心
鉴定时间
基本情况
现有水平(学年初)
发展水平(学年末)
认知水平
例:
对直观形象的事物认知能力较好,但对于抽象,带有逻辑思考的事物认知有障碍。
如……
语言表达
例:
语言表达简单,对于他人的问题能用简单的字词回答。
会使用一些基本的礼貌用语,但不会主动和教师对话,听不懂复杂的语句,理解能力有限。
表达时口齿不清。
……
肢体运动
例:
能进行一些简单的体育运动,在平衡性和协调性方面,上下肢的协调能力有些欠缺,单脚站立时持续时间较短,且需要用手支撑。
……
生活自理
例:
生活自理能力尚可,但有丢三落四的坏习惯,且不会整理自己的学习用品,桌肚内常常杂乱。
……
社会交往
例:
能与同学和谐相处,友爱同学,但喜欢追逐吵闹,对老师有一种亲近感,对陌生人没有必要的警惕感,易随从。
……
兴趣爱好
例:
喜欢在欢快的音乐中跳舞,爱好画画……
异常行为
例:
喜欢撕纸……
附件2:
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划
(第一学期/07学年)
学科 数学 年级 三年级 起讫时间
基
本
情
况
姓名
小A
性别
男
出生年月
99年2月27日
残障
类别
智力:
√
听力:
视力:
智力
障碍
IQ:
61
听力障碍(DB)
左耳
右耳
社会适应性:
较差
视力障碍
左眼
右眼
学习
基础
能熟练计算20以内一步计算的加减法,会表内乘除法的一步计算,但缺乏混合运算的能力;由于该生的听力、语言表达能力、分析理解能力都明显落后于普通学生,故无法独立完成简单的综合题;能认识一些常见的基本图形,但不能用语言描述这些图形的基本特征。
目标(知识技能、过程与方法情感态度价值观)
知识与技能:
1、掌握多位数乘一位数、多位数除一位数的计算方法并能正确计算。
2、掌握简单的(三步)整数四则混合运算。
3、会运用加法的交换律、结合律和乘法的交换律、结合律及分配律解决一些常见的简便运算。
4、认识小数表示表示的常用计量单位:
元、角、分;千米、米、厘米、毫米;千克、克等。
过程与方法:
培养认真、按时完成作业的学习习惯;培养独立完成作业的能力及筛选能力。
情感态度价值观:
培养数学兴趣、体验成功的喜悦。
主要特点与问题
优点:
学习积极性较高,学习态度端正,对于反复强化的知识记忆深刻。
缺点:
1、上课注意力分散,容易受外界干扰。
2、理解能力、思维能力较差,常常答非所问。
3、语言表达能力差,只能回答是、不是之类的问题,对于所学知识只能机械化记忆,不能用语言表达,也不能用语言向老师和同学求助。
4、学习上依赖性强、不能独立完成作业,常常需要教师或家长在旁指导,学习上存在着严重的障碍。
实施措施(教学方法手段辅导措施、硬件设施等)
1、 针对该生存在的问题在实施过程中采取“三个优先”和“三个落实”。
即:
1)优先安排座位,便于教师关心;2)优先参与课堂活动,提高其学习兴趣;3)优先请他回答简单问题,增加其自信心。
“三落实”是1)落实助学伙伴;2)落实个别辅导时间;3)落实个别辅导内容。
2、 保持家校联系,家校同步共同制定目标并共同评估达成情况。
说明
(内容的调整情况、资源教室学习等)
本学期仍以计算教学为主,应用与几何小实践为教学的次重点,适当降低难度,培养其自觉学习的好习惯以及对数学学习的兴趣。
课堂教学前,针对他的学习情况设计特别的教学目标,在教学过程中针对他的特点,在顾及全班教学的同时给予优先照顾,并发挥助学伙伴的作用给予帮助。
课后紧密联系该生个别化教学计划中的长短期教学目标,设计简单的作业,先进行单一的反复练习,在基本知识掌握以后再适当加入变式题以培养其筛选能力。
评估
反馈
目标达成度
原因分析
学校 任课教师 制订时间
附件3:
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划
(单 元)
学科 数 学 年级 三年级
单元
名称
教学目标
主要困难与问题
实施措施
评估反馈
目标达成度
原因分析
复
习
与
提
高
1、掌握三位数为主加减法的计算。
2、掌握表内乘法的连乘、乘加、乘减等运算。
(三角形及轴对称图形的特征、减法塔与多连块不作要求。
)
缺乏独立作业能力,忘记进退位,运算顺序容易混淆
1、 课前对他进行较简单的加减法的补差补缺。
2、 先分项练习再综合,降低计算难度。
会计算,但不能独立正确计算,需老师或家长在旁指导。
计算的正确率达百分之四十,速度一般。
注意力容易分散,思维较单一刻板,已有的计算基础较差,且学习上有依赖性,故无法独立完成作业。
乘
与
除
1、 熟练口算整十、整百数的乘除。
2、 会笔算一位数乘除法。
3、 知道乘除法的关系,并会进行验算、养成认真负责的态度。
(估算暂不作要求。
)
乘法进位与加法混淆,停留在满十进一的思维上。
乘除法的关系混淆,不能根据乘除关系进行验算。
课上优先提问,优先让他练习,小组中优先辅导。
课后发挥助学小伙伴的作用,进行反复操练。
应
用
1、 结合生活实例认识一位小数、两位小数、三位小数。
2、 掌握元、角、分;克、千克;千米、米、分米、厘米、毫米之间的进率,会换算。
3、 知道年、月、日及其进率,能根据年历判断大月、小月及平年闰年。
单位之间的进率不理解,更不会运用这些进率解决实际生活问题。
在单元学习之前建议家长多带孩子去几次超市,有意识的培养他观察价目表,作好充分的准备工作。
课上多提问,激发其自信心。
几
何
小
实
践
1、进一步认识三角形,会按边分类。
2、了解面积的含义。
3、认识面积单位平方厘米、平方米。
4、掌握长方形正方形面积计算的方法
面积与周长之间的概念会混淆,能够凭借机械记忆掌握面积计算的公式,但不能实际应用。
充分发挥助学伙伴的作用,反复强化基本概念,另外设计作业,并进行面批。
整
理
与
提
高
1、 知道带有圆括号的混合运算顺序,能正确计算四则混合运算。
2、 会利用常用的数量关系解决常见的数学生活问题。
3、 会用所学的面积公式解决简单的正多边形面积。
4、 培养其运用所学知识有选择地解决数学问题,培养筛选能力。
计算顺序容易混淆,计算的正确率不高,不能够选择所学知识解决实际生活问题。
组合图形的面积计算较困难。
针对前期掌握的知识设计新的练习,适当降低难度,在其独立完成的基础上及时面批并给予辅导。
学校 任课教师 制订时间
附件4:
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三
(课 时)
学科 数学 年级 三年级 学校
课题 执教老师
健全学生
特殊学生
(视力/听力/智力残疾:
程度:
( IQ61 )
教学目标
知识与技能:
1、复习巩固三位数的加减法及多位数的加减法。
2、熟练掌握两步计算的四则混合运算。
3、理解运用轴对称图形和三角形的知识。
4 培养巧算的灵活运用能力,发展学生逻辑思维能力。
过程与方法:
引导学生在小组合作中,积极思考,发现规律,灵活运用。
情感、态度与价值观:
结合航天知识对学生进行爱国主义教育,增强民族自豪感。
1、 独立完成整百数加减整百数、整十数加减整十数的计算。
2、 小组合作找出三位数加减法的巧算方法,然后独立完成计算。
3、 小组合作讨论乘加、乘减、连乘的计算方法,并能正确独立计算。
4、 通过合作学习,培养交往能力、体验数学学习方法。
5、结合航天知识对学生进行爱国主义教育,增强民族自豪感。
教学重点
三位数加减法及多位数加减法的巧妙计算。
计算方法
教学难点
三角形角的特点和三角形的计数。
运算顺序
教学资源
数学九年义务教育(新教材)三年级第一学期课本
(flash)课件
数学九年义务教育(新教材)三年级第一学期课本
(flash)课件
教学过程
一、创设情境,引入课题
神州五号、神州六号载着中国的航天英雄登上了太空,在茫茫天空留下了中国人的足迹。
同学们为我们的祖国感到骄傲吗?
2、今天小胖他们也来到了航天基地准备登月。
让我们和他们一起开始旅程。
不过登月是一个很艰难的过程,必须克服许多困难。
出示课题:
登月。
二、小组合作,探究练习
1、 首先他们碰到的是一组什么样的题呢?
仔细观察,找找规律。
学生独立练习,小组谈论:
用什么方法计算最快?
先算哪一题?
规律是什么?
讨论:
先算哪一题简单?
你根据怎样的规律?
要注意什么?
2、 他们用智慧通过了第一关后,碰到了第二道难关,你们有信心接受挑战吗?
仔细观察题目,发现什么?
可以先算什么?
观察题目,说说你有什么巧妙的方法解决?
交流:
你是怎么算的?
比比谁的方法更加简便?
这一题的三个数字有什么特殊的吗?
先算什么简单?
小结:
通过巧算,能又快又准确地得到答案。
学生尝试练习,教师巡视辅导,及时汇报核对。
3、 经过自己的努力,我们和小胖他们一起来到了航天火箭的面前。
你能画出它的另一半吗?
学生练习,同桌核对。
画好了看一看是一个什么图形?
小结:
轴对称图形就是沿着一条直线两边完全一样的图形。
4、 一起来做登月前的最后准备工作吧,只要解答出最后两道题就可以登月了。
提问:
几个几加几个几等于几个几?
几个几减几个几等于几个几?
5、 火箭终于把小胖他们送上了月球,鲜艳的五星红旗插上了月球上的环形山,你们感觉怎样?
让我们一开始去探索月球上的奥秘。
提问:
这些题应该用怎样的运算顺序来计算?
指名学生汇报答案。
6、第二座环形山上是些什么题?
竖式计算会碰到些什么问题?
讨论:
什么时候该进位?
什么时候该退位?
进位注意什么?
退位注意什么?
请学生练习,板演交流。
7、不知不觉他们来到了最后一座环形山上,遇到了有关三角形的问题。
用手势判断对不对,并说说理由:
锐角三角形有3个锐角。
( )对。
钝角三角形有3个钝角。
( )不对,为什么?
直角三角形中没有锐角。
( )不对,为什么?
小结:
三角形中最少有( )个锐角。
动动小脑筋:
数一数一共有几个三角形?
三、全课总结,交流收获
今天我们复习了上学期的许多知识,你又有哪些新的收获?
1、借助媒体创设情境,激发其上课的兴趣。
2、在讲故事的过程中多给予微笑的目光,既带者提示,又带者赞扬。
二、小组合作,探究练习
1、学会倾听同伴讨论出的结果。
2、独立完成整百数加减整百数、整十数加减整十数的计算。
3、教师巡视中优先批改并及时订正。
集体校对时请他汇报。
1、 倾听小组讨论,合作找出三位数加减法的巧算方法
2、 运用讨论结果独立完成巧算,教师给予关注。
3、 倾听小组合作讨论乘加、乘减、连乘的计算方法。
4、 尝试说出运算顺序,即先算什么,再算什么。
5、 尝试正确独立计算。
教师巡视中优先批改并及时订正。
根据所完成的情况给予鼓励性的评价。
几何知识不作要求,
教师奖励其一张手工纸,并辅导他对折后画轴对称图形,激发其学习兴趣。
练习/作业
制定时间:
附件5:
个别辅导记录(教育教学)
辅导教师______________
时间
辅导内容
结果评价
注:
结果评价可用“A,B,C,D,E”表示。
A:
熟练掌握(95%以上),B:
基本掌握(75%-95%),C:
在提示下基本掌握(60%-75%),D:
在提示下部分掌握(0-60%),E:
不能掌握(0%)。
附件6:
学年度第 学期 个别教育学生评价表
学校:
姓名
年级
性别
期中报告:
思想品德:
行为习惯:
学习表现:
个体发展:
教师寄语:
教师签名:
月 日
期终报告:
思想品德:
行为习惯:
学习表现:
个体发展:
教师寄语:
教师签名:
月 日
家长寄语:
家长签名:
月 日
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- 就读 学生 建档 个别 教育 有关 表册