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班主任管理讲座
“走进西街学习西街”教师专业素质提升研训交流材料
班主任管理讲座
西街实验小学张蓉
尊敬的各位领导,大家好:
在这春意盎然,万物吐绿的季节,我们相聚在西街实验小学,很荣幸和大家一起来探讨如何管理和加强班主任队伍建设,如有不当之处,希望各位领导批评指正!
下面,我想从以下四个方面来谈一谈。
1、什么是班主任
1.班主任是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活工作的教师,班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导着,也是学校教育工作者,同时又是学校思想道德教育工作的骨干。
2.班主任工作特点:
班主任工作,是做人的工作,是一项培养人,塑造人和改造人的伟大工程。
(1)复杂性;
第一;从对象上看,有血有肉,来自四面八方,千家万户,学生差异非常大。
第二,从工作内容上看,丰富多彩,挣钱不多,管事不少,没有上班和下班之分。
第三,从工作过程看,既是脑力劳动,又是体力劳动。
第四,从工作能力上看,班主任素质是全面的,具有良好的口才和文字表达能力,实际动手操作能力,组织能力、号召能力、管理能力等;在心理品质方面,还要有集中和分散注意力能力,敏锐的观察力、丰富的想象力、超群的记忆力和独立思想的能力等;还需要具备坚韧不拔去实现教育目的意志品质及临急不乱的应变能力和教育机智。
(2)示范性:
班主任和学生朝夕相处,其言行举止无时无刻不影响这学生,教师要以身作则,为人师表,
(3)艰巨性:
全天的、连续的、又费力、又操心,面对的是不同情况和特点活生生的人。
(4)创造性:
工作对象是人,是千差万别活生生的人,所以,千篇一律,简单化,公式化是不可能做好班主任工作的。
(5)情感性;以情感人,以理服人,
3、班主任工作的基本任务与工作规范
班主任工作的基本任务;一是指导思想,二是工作内容,三是培养目标,班主任工作基本规范,顾名思义就是班主任工作基本职责及要求。
2、我校在班主任队伍建设工作中的一些做法:
每一新学期的班主任工作即将开始,面临新一轮的挑战,为了打造一支教育能力强、业务精、懂管理的高素质班主任队伍,提高班主任理论及实践能力,同时也为班主任搭建更为广阔的舞台,在学校领导班子成员的商议与部署下,采取不同层次的培训,提高班主任的工作能力。
1、合理配备,安排优先
一是精心选拔教育教学经验足,能力、责任心强的教师担任班主任。
有利于班级、学校秩序的稳定,有利于建设良好的班风、校风,为争创一流的教育教学质量提供保障。
二是适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任。
年轻教师是学校最具活力的群体,学校的发展将来要靠他们挑大梁。
一方面让他们在实践中得到锻炼,尽快成长,另一方面也为学校发展打算,使班主任队伍后继有人。
三是配备班主任时力求以老带新,以新促老,老少共进,形成比较合理的班主任队伍结构。
2、入门培训
新班主任不熟悉班主任工作性质,对班级管理的认识不到位,管理经验更是一片空白。
我们采取“传、帮、带”做法,师徒结对,让有经验的班主任教师在假期间进行全员培训并指导新班主任的常规工作。
3、骨干培训
培养骨干班主任,有力地带动学校班主任整体工作水平。
为他们创造学习的机会,为他们提供更多展示、发展的机遇。
组织他们外出参加学习,参加有关班主任方面的培训等。
使他们尽快成长为观念新、业务精、能力强的骨干班主任教师。
逐步打造了一支过硬的“班主任精英团队”。
4、全员培训
精心设计班主任学习培训计划,每周一第召开班主任学习工作和例会,学习有关班主任方面的教育理论知识和有关刊物。
不断更新教育观念,用科学的方式解决工作中的实际问题。
以促进班主任管理水平的不断提高。
(1.)搭建班主任经验交流论坛搭建人人能参与,人人能得到锻炼,人人能得到提升,得到收获的舞台。
就工作中出现的一些难解决的问题,(例:
学生作业不完成)大家集思广益,出谋划策,让更多的班主任能在活动中有所作为。
(2)用心学习,感悟成长--
班主任要做好新时期的班级管理工作,做一个专业化的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。
一要向书本去学,做一个善积累的班主任,《特级教师张万祥给青年班主任的十二条建议》:
《好班主任要注意的十八个细节》;《班主任之友》、学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段,以及管理艺术;二要向同行去学(魏书生、李镇西、万玮),要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习;同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三要干中学、学中干,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
总之:
多读书——理论引领;多交流——同伴互助;多思考——悟中学。
要求:
1、每周摘抄两千字的读书笔记,并进行读书交流活动,提高教师的理论素养。
2、读教育故事,写教育随笔;教师生活在学生之中,每天都有无数个故事,在这平凡的故事中,蕴含着我们的教育信念、教育智慧和教育方法等。
更能促进专业水平的提高。
在平时的工作中应注意留心积累各方面的材料,如:
收集最能真实反映学生心灵世界的文字材料;收集不同学生不同时期的表现情况;收集班主任教育实践、实验的记录材料,包括班级重大活动,对学生的个别教育、对偶发事件的处理等等;收集平时工作的教育随感。
班主任并能根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。
3、利用好《班主任》这个刊物,加强学习,实现自身的成长。
通过看杂志,我们要获得什么?
努力做到通过一篇篇的文章,我们应该达到四个目的:
向同行学习工作理论、工作经验、学习专业成长、向同行学习幸福生活。
学习别人、反思自己、提升自己、总结自己等目的。
三、运用激励机制,充分调动班主任的工作积极性
恰当在班主任队伍中引进激励机制,可以激发班主任的内在动力,使他们在主动、自愿的动机作用下,向所期望的目标更加积极地工作,发挥更大的能动性,从而取得卓有成效的工作成绩。
1、情感激励。
班主任队伍建设中的情感激励不仅包括班主任具体工作中成就的激励还包括领导的感召力。
学校对班主任在工作中取得的成绩要及时表扬,要理解、尊重、依靠、关心、信任广大班主任,既要在工作中为他们创设机遇,提供锻炼他们能力的机会,积极支持和培养,使他们努力向上,又要在政治上给予关心,在生活上给予无微不至的关怀和帮助。
从多方面多渠道发掘促进班主任做好工作的情感激励因素,让班主任老师自觉愉快地工作。
学校在注重人本化情感激励、与班主任沟通的同时,班主任待遇要不断提高,评优、评职称要优先。
2、榜样激励。
榜样的力量是无穷的。
每学期召开一次班主任工作经验交流会,推荐优秀班主任进行经验介绍,并评选出的优秀班主任,把他们的事迹和照片在橱窗展示。
在班主任中树立典型,用优秀班主任的奉献、创新精神来激励班主任的使命感,增强献身于班主任事业的自觉性。
3、考核激励。
班主任培养工作既要引导、激励,又要衡量、评判。
学校应建立发展性班主任评价机制,做到过程性考核与终结性考核相结合。
考核要着眼于对班主任的教育实绩,着眼于班主任个人发展的引导。
在班主任日常考核的基本内容中,主要从“常规工作、班级管理业绩、奖励得分”等几方面进行具体评价。
通过科学、公正的考评,会大大激发班主任工作的积极性、创造性,使他们在比、学、赶、帮、超中不断激励自己,提高自己。
四、班主任工作方法策略
1、合理安排,防止忙乱应付。
开学初,班主任工作任务繁重,从卫生打扫、教室布置,思想教育、收取各项寒暑假作业、备课、教学计划等,很多班主任都把工作延续到家里,尤其是一年级及其他新接任的班主任,任务更重,这时,更需要班主任统筹兼顾,合理安排时间。
要学会列工作日程表,学会分轻重缓急,有条不紊地开展工作,努力提高工作效率。
同时,要调整心态,以愉快的心情面对繁杂的工作。
2、把握时机,激发学生动力。
教育有时机,把握得好能事半功倍。
新学期开始便是对学生教育的最佳的教育时机。
就像每个教师在新学期都会有新的期望,新的思考,新的计划一样,学生也是如此,尤其是双差生,此刻他们也都会对新学期,新学校充满期待,都会有新的目标,新的打算,都充满了积极向上的愿望和决心。
班主任一定要好好把握这个时机,多鼓励,少批评,要注意激发学生的内动力从而激发学生对集体的热爱,激发融入集体,为集体争光的情感。
3、明确要求,促进习惯养成。
在注重鼓励的同时,对于一些应有的习惯,要明确要求,进行强化教育。
开学阶段,对学生的思想教育,班主任一定要舍得花时间,要认真组织学生学习学校的开学第一课,根据班级实际,一起制订班规。
在此基础上,一定要强化落实,对学生做得不够好的地方,要强化训练,而不是简单的说教,粗暴的教训。
行为习惯的养成教育要提前预防,需要大家细致些再细致些,耐心些再耐心些。
心灵的建设是需要重复的,没重复一次就壮大一次。
4、家校配合,形成教育合力。
新学期开始,班主任尤其要加强与家长的联系。
说话要讲究艺术。
(1)对待家长要有礼貌,平等的看待家长,不能因为学生的原因而迁怒家长,否则,不但不能解决问题,还会使问题更糟糕。
(2)注意与家长交流时的表情,不能太过严肃,要有适当的笑容,这样气氛才能更为轻松,也有利于问题的交流与解决。
(3)在谈到学生时,评价要客观公正,这样才能取得家长的信任。
在谈问题学生,想取得家长支持时,可以先说说该生的优点,然后再转入正题,这样效果才更好。
总之,家庭教育是学校教育重要的互补因素,两者配合得越默契,产生的教育合力就越大,效果就越显著。
5、面向全体,促进优秀班集体的形成
班集体是全班所有师生的集体,我们必须牢固树立”面向全体“的育人方向,坚持从最后一名学生抓起,不放弃任何一个学生,提高班级整体水平。
尤其对于班级中行为规范、学习态度不好的学生,要花大力气,下功夫,耐心细致做好思想工作,确保班集体良好班风,学风的形成。
大家都认为我善于转变后进生,说什么后进生到我手下,不出半年都会转变,倒不是学习成绩由一路挂红灯而变为名列前茅,主要是思想变得积极上进了。
我明白这是过誉之词,这是大家对我的鼓励。
我说:
“一个班级难免有后进生,一位班主任不可能不遇到后进生。
聪明好学的优秀生,人人爱;后进生像个沾上泥水的孩子,很容易讨人厌烦。
而对后进生态度的优劣正是检验一个班主任是否具备良好师德的试纸。
对优秀生,还用倾注大量的爱吗?
后进生往往成了被遗忘的角落。
”优秀生、后进生都会犯错误,后进生自控能力弱,或是行为规范欠佳,以致他们经常犯些错误。
他们犯了错误以后,心里也会掀起狂涛,后悔不已。
在这个时候,我对他们不歧视、不挖苦、不讽刺、不疏远,而是伸出热情的双手拉他们一把,帮助他们分析错误的原因、错误的危害,制定改正措施,使他们不致于自暴自弃。
上课多提问,不会的问题多讲解,多关注他们,这样他们在班主任关怀、爱护、希望的目光中就会重新调整自己的步伐,重新振作起来,重新大步前进。
这就是我转化后进生的招数,也是在屡次失败后找到的方法。
6、加强学习,努力提高班主任工作艺术
一支高素质的班主任队伍是学校兴旺发达、生存发展、保持稳定的有力保证。
为此,在工作的同时,必须把”学习“作为班主任工作的一个方面,每位班主任要做”学习型“的班主任,一要学习教育教学理论,丰富自己的理论素养,用理论创造性开展工作;二要向有经验的老班主任学习,学习治班经验、工作艺术和育人方法,在工作实践中提高本领,增长才干。
只有这样自己才不会固步自封,才能达到与时俱进。
五、推荐:
《特级教师张万祥班主任工作100招》
好班主任要注意的十八个细节
特级教师张万祥给青年班主任的十二条建议
张万祥,男,1943年生。
享受政府特殊津贴专家,德育特级教师,中国教育学会理事,天津市德育工作者协会常务理事、天津市班主任研究会副理事长。
从教30余年,担任班主任达26年,所带班被评为市级三好班集体,曾获共青团中央、中国科协的表彰。
在省市级教育报刊上发表论文130余篇。
作为主要作者与人合作出版《班主任的一百个怎么办》《班主任工作研究》《班集体活动论》等著述16部;出版个人专著《班主任工作创新艺术100招》,编写了《新课标德育资料库》。
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今天如何当好一名班主任?
要当好一名班主任,总的说来:
记住五句话
修身立师德,强化责任感;
育人先立己,事事率垂范;
把握时代性,剔除旧观念;
学习新知识,提升管理法;
倾注师生情,爱你没商量;
事业心、责任感,是一种精神面貌、工作姿态、思想境界,也是优秀班主任的优良品质体现。
只有想干事,才能去干事、干好事;只有牢记责任,才能谈得上尽心尽力、尽职尽责。
一个人能力有大小,但有了事业心、责任感,能力强的可以把工作做得更好,能力相对弱的可以在实践中不断提高,把工作越做越好。
可以说,高度的事业心、责任感是做好一切工作的前提条件。
没有事业心、责任感,什么也谈不上。
事业心是班主任工作的动力。
班主任有了责任感,就有了克服困难的力量,他就会自觉地服从学校、学生科对班级工作的领导,组织好班上的学生按时完成学校布置的各种任务;他就会主动地想办法、能动地采取措施,全面引导学生和教育学生,搞好班级各种工作。
如何培养班主任,建设一支高素质的班主任队伍,是今后长期的一项艰巨任务,我们会不断探索符合学校实际的,班主任队伍建设与管理模式。
促进学校办学水平的提高和整体发展。
各位领导在学校管理岗位上有着宝贵丰富的经验,大家都是工作管理的专家和精英。
以上是我们的一些粗浅的、不成熟的、有待探讨的做法,望大家不吝赐教。
谢谢大家!
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