四年级下册科学工作总结.docx

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四年级下册科学工作总结

四年级下册科学工作总结

时间过得真快转眼间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的科学教学工作总结如下：

本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。

热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。

本着对学生负责的态度去完成每一样工作。

科学课程的学习，能够使学生掌握基本的科学知识和技能，培养科学的兴趣和思维习惯；了解科学探索的基本思想和方法，并应用于力所能及的科学探索活动；了解科学和日常生活的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。

在平时的教学中我能注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学，关注学生的全面发展。

我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量，课前认真备课、课中认真上课、课后认真反思。

尽管课时任务重，我仍尽力精心备好每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习交流。

一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力也得到了提高，具体做到：

一、关照学生参与的能力.

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。

我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。

要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。

如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。

如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。

在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。

要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。

要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。

在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。

让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

六、存在的不足

新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求：

比如有些实验过于抽象，缺乏器材。

因而只是对他们讲解知识，对课中实验、相关问题不理会，学生了解不深刻。

针对以上问题，特别是在上有分组实验的课时，我只能采取让学生自己先来谈谈对实验结果有什么预测，自己是怎样的认识。

如何去合理的解决好这一问题往往感觉很无奈。

四年级上学期科学实验教学总结

小学科学课是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程，学生通过观察、实验、制作等活动进行探究。

实验是小学科学研究中十分重要的认识方法，也是小学科学教学中的一个重要方法。

实验教学对于激发学生的科学兴趣，培养学生的科学能力，提高学生的科学素质，都有着十分重要的意义。

因此，如何开展小学科学实验课教学？

这是摆在我们每个科学教师面前的一个重要课题。

因此，我们应精心设计教学过程，充分发挥实验在学习科学知识中的功能和作用，启发学生通过认真观察实验，达到自行探求和应用知识的目的。

我结合科学教学工作的实际，从一下几个方面进行科学课实验教学。

一、通过趣味性实验调动学生实验的兴趣

兴趣是最好的老师，在小学阶段，学生学习的动机大都取决于对学习内容的兴趣。

因为他们的好奇心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要弄个究竟，所以教师在教学过程中，应根据学生这一特点，选择与教学内容相关的实验，创设情境，激发学生的兴趣，在调动了学习的主动性的同时，进而使学生明确实验的目的，自觉地投入到本节课的学习中去。

二、实验方式要具有探究性

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成。

探究性实验相对于验证性实验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现象未知的情况下通过实验设计去探索，进而获得结论，而在探究中往往有新发现，因而指向性不强。

在实验中应鼓励学生大胆探究，坚持事实求是的科学态度，探究实验培养了学生分析实验结果的能力，同时又培养了他们尊重事实的科学态度。

三、实验实施要小组合作化

小学科学的基本理念告诉我们：

科学课程要面向全体学生，这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

同时充分考虑到学生在性别，天资，兴趣，生活环境，文化背景，民族，地区等方面存在差异。

科学实验教学倡导合作性学习方式，因此应合理搭配，使实验能力强的学生得到更大进步，同时也使实验能力相对弱的同学，得到及时的辅导和帮助，获得锻炼与提高。

充分发挥实验小组对实验教学的作用。

这有助于集体主义、科学精神和情感等的培养，增强了学生之间的沟通交往和信息交流。

四、实验形式应具有开放性

科学教材中实验教学的开放性体现在以下两方面：

一方面体现在实验内容、方法、设计等方面的开放性。

另一方面许多探究性活动，由课堂内向课堂外开放活动空间，学生探索活动的空间除了教室外，更多的应是大自然。

因为学生要认识探索的就是大自然中的秘密，因此，要大力提倡科学课回归大自然，做到室内外结合、校内外结合，如认识蚂蚁、蟋蟀，认识叶、花、果实，认识石头等，都要让学生到大自然中自己去学习科学。

五、实验材料要多渠道化

既然实验教学在科学教学中有着极其重要的作用，那么给实验教学提供实验材料，保证实验教学的顺利进行就相当重要。

教师要引导学生探究科学规律，光靠教师口头描述实验，黑板上画实验是远远不够的。

时间长了学生学习科学的积极性将渐渐淡化了。

现实中，由于科学课教材的版本近几年经常变化，我们很多学校确实没有较多与课本实验配套的实验材料，因此，多渠道的筹备实验材料是摆在我们科学教师面前的现实问题，在这方面我的做法有以下几点：

1、合理运用小学科学课中的实验材料，最大发挥其利用率，如金属热胀冷缩的实验装置，各种形状的磁铁，磁针，凸透镜等。

2、充分调动学生喜欢科学实验的积极性，发动学生自制实验装置。

如利用易拉罐制作太阳能热水器，用大饮料瓶制作水槽，一方面，节约了开支，另一方面又培养了学生动手动脑的能力。

3、教师动手制作教具。

教师动手自制教具在现实实验教学中尤其重要，教师要根据实际条件，因陋就简自制教具，在教学中也会起到很好的效果。

教学实践证明，以上自制教具都在教学中发挥了较好的作用。

三年级下册科学实验教学总结

在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，认真做好实验计划，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。

本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。

三年级演示实验开出了24个，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。

养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。

并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。

在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。

它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

随着课程改革的深入进行，我确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的教学模式，课堂真正体现学生自主探究的理念。

根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，可完全放手让学生自行操作，在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。

在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。

本学期中，大部分同学自愿参加兴趣小组的活动，学生主动参与，自主探究，积极性非常高。

每周有两名同学负责观察每天的天气状况，记录气温、风向、风力、干湿情况等，一个学期结束后，引导小组同学分析数据，总结当地的气候变化特点，据此推理下一年的气候变化规律，从中体验科学无处不在，从小激发努力学习科学知识的积极性。

对于实验器材做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效使用，平时填写好各种表册，学生参与进度表的填写。

今后，我将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率达100%。

三年级上册科学实验教学总结

一、工作回顾

本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。

在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。

不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。

为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。

对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、具体做法

1、实验教学完成情况

开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。

并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。

2、仪器的使用与保管

随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。

在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。

从而降低了仪器的损失率。

同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。

3、表册资料的搜集整理

对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。

虽然实验管理员和实验教师为同一人，但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等都能如实填写，然后进行整理归档，装入档案备查。

三、存在的问题

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、学生动手能力差。

在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。

对实验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。

总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。

三年级下册科学实验教学总结

在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，认真做好实验计划，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。

本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。

三年级演示实验开出了24个，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。

养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。

并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。

在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。

它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

随着课程改革的深入进行，我确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的教学模式，课堂真正体现学生自主探究的理念。

根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，可完全放手让学生自行操作，在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。

在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。

本学期中，大部分同学自愿参加兴趣小组的活动，学生主动参与，自主探究，积极性非常高。

每周有两名同学负责观察每天的天气状况，记录气温、风向、风力、干湿情况等，一个学期结束后，引导小组同学分析数据，总结当地的气候变化特点，据此推理下一年的气候变化规律，从中体验科学无处不在，从小激发努力学习科学知识的积极性。

对于实验器材做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效使用，平时填写好各种表册，学生参与进度表的填写。

今后，我将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率达100%。