英美文学学习重点.docx
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英美文学学习重点.docx
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英美文学学习重点
学习重点
在自考英语专业的各门课程中,英美文学选读是及格率较低的一门。
不少考生感觉这门课程学习比较困难,要记忆和理解的知识很多,考生应该怎样学习这门课,怎样复习备考呢?
学好这门课的关键是要注重学习教材中的文学知识和教材选文两方面内容。
教材中文学知识比较繁杂,考生学习时不仅要强化记忆,更要注意运用正确有效的学习方法。
首先考生应该学会把厚书读薄,然后再把它变厚。
在学习英美文学选读教材时,考生应能做到把英国和美国文学各个时期的文学流派、代表作家和代表作品提纲挈领地列出来。
如果在脑海里对英国、美国文学的大致脉络形成清晰印象,那就可以说把厚厚的教材读薄了。
以英国维多利亚时期的文学为例。
考生不仅应知道这个时期是以批判现实主义小说为主流,还要了解这种小说有社会原因、哲学基础和美学基础。
维多利亚时期是英国发展史上最光辉的一页,但繁荣的表面掩藏了不少黑暗现实。
这也是功利主义盛行的时代,人们唯利是图,不惜一切手段敛财贪利,造成急剧的社会贫富分化。
批判现实主义应运而生,各个主要的现实主义作家在作品里都从不同的角度将针砭时弊的锋芒直接对准了社会不公,各自运用不同的手法挖掘出不同的主题。
考生学习这部分内容时,建议先看主流派,了解同一流派中所有作家的共性,然后再具体把握各个作家的写作特点。
可见,学习教材内容时,只把教材由厚读薄是远远不够的,还应该把它由薄再变厚。
考生不但要能了解每个时期、每个文学流派的历史文化背景,以及该时期该流派文学的主张和特点,还要了解每个重要作家的生平、在文学上的地位和贡献、他或她的代表作品的主要内容、艺术特色等。
在把书变薄和变厚的过程中,自然而然地,考生对基本知识的掌握就变充分了。
从历年考试来看,考生回答有关流派、思潮以及作家风格特点的选择题时,有较高的失分率,这是非常可惜的。
考生在备考时要先从宏观的角度掌握文学的知识,再从细微处着手仔细研究比较重要的作家。
学习文学没有捷径,这部分内容也没有太多的难点,考生只要认真学习教材内容,是可以有好的学习效果的。
学习这些基本知识时,考生应注意加强记忆,包括一些具体的作家作品的名字,如果应考时写错而失分就很可惜。
例如,在历年考试时,有的考生把美国作家Fitzgerald写成Fisgerald,把他的小说TheGreatGatsby写成Gatsby;有的考生错误地把TheGreatGatsby的作者回答成JamesJoyce或别的毫不相干的作家;有的考生把T·S·Eliot和George·Eliot的作品以及作品中的人物混淆起来;有的考生对考试题目中引文的作者不甚明了,把英国维多利亚时期小说家George·Eliot的Mid-dlemarch写成T·S·Eliot.还有的考生能答出引文的作家和作品名,但作品中的人物名字不会写或写错。
甚至有的考生把作家作品的国别和所属年代和流派混淆起来。
这些在历年考试中出现的错误,其实是记忆不到位所致,这种失分很可惜。
建议考生将文学流派、代表作家生平、文学上的地位和贡献、主要代表作特点和艺术特色、国别、年代等,分类归纳或列表的形式,以便形成清晰的记忆,还可通过对照加深记忆。
考生学习这些知识时,加深记忆注重理解的同时,还要有一定的题型意识,例如,历年就有题目要求回答狄更斯的艺术特色、福克纳在主题、人物塑造、语言和风格方面对美国文学的贡献,很多考生答题时都是先叙述作家的生平,然后列出他们的代表作,最后说说他们在文学史上的地位或重要性,至于狄更斯的艺术特色或福克纳作品的主题、人物塑造、语言和风格,只有只言片语甚或根本没有提及。
这样答题,失分也再所难免。
考生在复习时要按这种题型思路归纳不同作家的艺术特色,或某位作家在主题、人物塑造、语言风格等方面的特点和贡献。
关于某位作家的相关知识比较多,比如生平、流派、贡献、作品特点等,考生复习时要全面掌握,但记忆时要保持思路清晰。
对教材选文,考生应仔细阅读并尽力理解。
有些考生平时不注意认真学习,不努力去阅读并理解选文,在考试前把时间和精力用在看几本参考书或做几套模拟题上,希望凭此通过考试。
实践证明,这样做的效果并不好,很多考生都因此而影响了成绩。
与一般的基础课程不同,英美文学选读这门课不仅强调考生应该掌握一些文学方面的基础知识,更重视考核考生在文学方面的素养,它要求考生具有一定的阅读和理解英美文学原著的能力,并学会一些文学分析的技巧。
除了学习各时期各流派的文学特点和了解代表作家外,考生应该仔细阅读教材选出的每一位作家代表作的选文,并着重理解一些名篇名段。
学习中,考生应尽早发现阅读和理解方面的困难,求助老师或一些参考书早日解决。
考生在平时复习备考时,是否认真研读过选文,在考试时会有直接检验。
有的考生平时只读关于作家和文学流派的介绍,不读或不理解教材中节选的引文,因此而失分。
这门课的试卷第二和第三题是直接从教材里选出一些作品的引文,要求考生解答对作家的名字和出处以及对引文的理解。
如果考生复习时没有认真阅读选文,往往就不知道引文出自何处,或只是随便答写少数几个众所周知的名字,结果出现了这样的现象,如果是诗歌的引文,答案往往集中在著名的诗人如Shelly,Keats,RobertFrost,Whitman;如果是小说的引文,答案往往是JaneAustin,JamesJoyce,CharlesDickens,Hemingway,Faulkner,Hawthorne等。
虽然这些有名的作家的作品经常在考题中出现,但由于考生压根没读过或没理解引文,大部分时候是张冠李戴,所给出的答案与引文真正的小说家在年代、流派、风格等方面相去甚远。
如果是回答关于引文的理解,一些考生也只能根据自己的猜测答题。
考试大收集整理
首先,我认为,不管哪所学校指定哪本参考书,都不是至关重要的,关键的是,你要从书中真正找到英语专业考研的核心,如何找到核心,清晰的复习,来源于多年的经验总结。
现在,我们要求同学们应该把你准备报考院校的指定书《英国文学》《美国文学》通读1-2遍,找到一根主线,按照年代、找到重要作家、作品,构筑文学框架,这样你就能较轻松地在浩如烟海的文学世界里自由翱翔了。
英国文学可以将其分成5个阶段:
第一中古时期,第二文艺复兴时期,第三启蒙主义时期,第四浪漫主义时期,第五批判现实主义时期。
美国文学可以分为早期和浪漫主义时期、现实主义时期以及现代主义时期三个阶段。
然后要搞清楚每个阶段重要的作家流派、学术思潮,重要作品以及作品的主题,大家要记住英语专业考研虽然各校出题不一,但任何学校都跑不出共核。
其实,无论是文学还是语言学、文化、翻译等等,版本不重要,内容最重要!
注意以下问题:
一、参考书
同学们要特别注意你所报考的院校指定的参考书,要以每个时期为主,把每个时期的文学术语、重要作家或代表性作家,列出一个清晰的纲要,系统地梳理一遍。
二、重要作品
要对各个时期重要作品的内容简介(英文),主人公的评价、写作风格、所使用的技巧等有个明确的了解。
三、选读内容
要重点阅读参考书里所指定的选读内容,争取对选读内容有一个全方位的理解。
四、真题
要仔细研读近三年的历年真题,以防以不同的形式出题,比如将以前的简答出成评论。
五、应试技巧
在考试时,要注意几个应对方法:
1.名词解释分点去答。
2.评论问题,要从如下几点进行阐述:
①代表作品文学地位②写作风格③人物塑造④重大主题⑤对后代作家的影响等。
六、心理问题
要克服心理障碍,答题时一定不要紧张。
如果遇到没有复习到的选读内容,希望同学们认真分析所给内容,研读文本,这样也可以得到一定的分数。
(上篇基础英语,下篇语言学)
从盎格鲁·撒克逊文学开始到20世纪英国文学结束,千百年来涌现出了许许多多的在欧洲乃至世界文坛享有盛誉的诗人、戏剧家、小说家、小品家、小品文作家等,每一作家身后都留下了为数众多的作品,而对这种情况,很多的考生把这一自考本科段的必考科目视若畏途,或看作学习路上的栏路虎。
笔者多次参加该科目试卷评阅工作,也曾有过在自考班里教授这门课程的经历,积累了一定的经验,总结出了一套方法,经试用效果还不错,希望能对广大自考生们有所裨益。
一、制作小卡片,随时复习
《英国文学史及选读》第一题是作家作品对号,此题看似简单,但这10分却不好拿,有的考生作家比较熟悉,却忘了他的作品;有的对作品不陌生却又记不起是谁写的了。
为了加深记忆,便于复习,一个行之有效的方法就是制作小卡片。
其内容可包括作家的名字,生活创作的年代,作品的名称(代表作、成名作、其他重要作品)。
还可加上作品中男女主人公的名称,他们之间的关系等等。
当然,如果想详细一些的话,可以在作者的下面补充上其写作的特色,作品的后面加一其主题,限于空间,最好只写要点或关键词。
二、勤于思索,善于总结
第二题是单项选择题,约占总分值的30%,主要考察文学常识部分。
这一部分涉及的面较广,应该注意每个作家在文学史上的地位,某部作品在历史转型时期所起的作用,每个时代的文学流派及其特点等等,所做的复习准备工作要扎实细致,对大纲所指定的参考书目要仔细研究,特别要留意书上结论性,评价性的言语。
第三题为双选题,大约占50%的分值,在四个给出的答案中选出两个正确的答案。
显然,其难度要比单选题大,不过内容与第二题大体相当,只不过对于某些文学常识不但要记,而且要记得准。
第四题为填空题,大约占10%的分值,其考查内容为文学常识与作品选 读交叉。
如在1997年的考题中有:
All of the novels written by Samuel Richardson are in the form of letters.考的是对某一作家写作特点的掌握,属于文学常识方面的知识;而“Oliver Twist/ tells the story of an orphan, whose adventures provide a description of the lower depths of London.(98年考题)考的是对狄更斯的一部分作品是否熟悉,属于作品选读方面的内容。
第五题为名词解释,份值约占15%。
需要的名词往往是某种文学体裁,如:
Romance,sonnet,Realistic Novel等;或是某一类别的作家群体,如:
Radical Enlighteners,Lake Poets等;再或是某一文学流派,如:
Sentimentalism,Neo-classicism等。
回答第一类名词时要说明该体裁的特点,盛行的年代;第二类要说明盛行的年代,代表性的作家,以及其文学主张等;第三类要说明该派别有何特点和主张,盛行的年代和代表性的作家有哪些等等。
三、分析作品,便于记忆
第六题为作品题分析题,约占总分的10%,考生在该题上失分最多。
究其原因,其一,没有花大量的时间来仔细阅读作品,故而印象不深;其二,由于文学语言是语言中的精华,需要有一定的文学修养和扎实的语言功底才能解读明白,尤其是英语诗歌,有些同学可能读了数遍,到头来还是一头雾水,不知所云。
该题的出题方式往往是给出四行短诗,让判明出处,即作者是谁,诗的题目叫什么。
还有就诗的主题,诗人所表达的感情,诗中的意象以及其他方面的内容提出问题。
若想答好这道题,如果不对作品进行深入的分析是不可能的。
笔者认为略微学点Poetic Form(诗体),即英诗格律方面的知识对于理解记忆诗歌大有好处,如莎士比亚善Sonnet(十四行诗),弥尔顿不朽的史诗Paradise Lost是用Black verse(素体诗)写成,从诗体着眼,有助于我们正确作出判断。
另外,还可从Subject Matter(题材)方面入手,英诗有史诗,抒情诗,叙事诗,哲理诗等,选读中以抒情诗为主,如拜伦,雪莱诗中革命激情的奔放,华兹华斯诗中隐含着的对自然欲语还休的淡淡的忧伤等。
换句话说,诗歌的风格,表达的思想感情,都能为我们判断诗歌提供线索。
四、体裁为经,历史为纬
最后两道题分别是简答题和论述题,约占总分的20%,其内容往往涉及到某一作家的写作特点,在文学史上的地位和作用其考查;某一部作品的主题,复述作品的故事梗概;某一文学流派的特点和主张等等。
为准备这部分内容,可以把指定参考书中所有的作家作品按小说,诗歌,戏剧,散文分类,即以体裁为经,纵向比较各个作家各有何特点,当然,这里会有交叉,一位作者的创作领域会有多样性,既可能是小说家同时又是诗人。
以历史为纬,把文学史上所有的文学流派纵向分类比较,即某一时期的某一流派是如何既背离又继承前一时期的文学传统,同时又为下一时期的某种文学流派的兴起开辟了道路。
首先,要注意细节。
文学新颁布了考试大纲,明确规定了考核目标。
凡是考核目标范围内的作家,一定要仔细阅读,直到能说出以下几个内容才能继续向后复习:
1)他的主要作品是什么?
2)他的写作主题是什么?
3)他的写作风格是什么?
4)他是不是这个时代的代表性作家,如果是,那么出大答题的可能性存在不存在?
如果这几个问题都能很明确地说出来了,那么考试通过的日子就不远了。
其次,复习一定要有章法。
有些同学对细节归纳不够,另外一些同学细节背得还可以,但语言表述能力不行。
前一种同学,前面的四十分选择题做的就不理想,后面还有节选题,就更不好办了。
后一种同学记得住细节,但是拼写语法错误多,看出来是什么作家了,就是写不对,这么丢分十分遗憾。
对于这样的同学,我觉得规定每周看书的进度十分重要,比如4月1日到4月3日,准备复习英国文艺复兴部分,你可以每天上午先把书上的细节看一遍,对内容有一个大致的了解。
下午的时候专门背大答题,细节也顾到了,大答题的表述内容记清了,进度控制住了,效率自然就提高了。
还有就是一定要读作家评述后面的节选。
有的考生只读关于作家和文学流派的介绍,不读教材中节选的引文,这样做是很危险的。
试卷中有从教材里选出引文,要求考生回答作家的名字,作品的题目和对引文的理解。
其实这些考生不是不想读后面的引文,而是没有学会阅读的方法。
要想读懂后面的选文,关键是了解文学课本的写作特点。
你得先弄清楚作家的创作主题和思想(这一部分通常是写在作家评述部分中)然后顺着创作主题到选文中寻找和这些创作思想相符的句子(选文登在后面,和创作主体部分经常是脱节的)这样做才能既少看,还不遗漏内容。
比如惠特曼的诗歌,自我之歌的主题是“歌颂个人主义,自由和平等”,用第一人称手法把诗人的思想和大众的思想联系起来,歌颂一个自由的美国。
而书后节选中的songofmyself中的第一诗节就体现了这种主题:
IcelebratemyselfandIsingmyself。
(这句话说的是自由和个人主义),Everyatombelongingtomeasgoodbelongtoyou。
(这句话说得的诗人希望把自己的思想和大众的思想进行联系),很显然,每一个美国人都把歌颂自己变成一个座右铭,一个人人歌颂自由的国度也就必然是一个歌颂自由的国度。
总之,一定要前后联系的看节选,先找到主题,再读节选。
最后就是大答题不能死记硬背,得想点办法,加快记忆效率。
比如背雪莱的西风颂,那么一大段怎么背呀?
最简单的办法就是先把中文的大意背下来,再抓住关键字,回想英语的内容是什么。
你可以这么背:
“西风是雪莱的形象(image),西风是建设和摧毁的力量(constructiveanddestructivepotential),西风是无处不在的力量(universality),用自然神祈祷希望和复生(primitivedeityforhopeandrebirth)”抓住了关键字,内容不就明确了吗?
还有就是要找到作家之间,英美之间的一些相似性,这样对背诵也很有好处。
比如课文中谈到托马斯哈代的自然主义时曾有过“性格即命运,环境即命运”的说法,在美国部分讨论德莱塞德自然主义时也有类似的内容,这个时候就要先背好托马斯哈代部分的内容,只有前面的内容背好了,后面的内容才有可能快速掠过,提高学习效率。
类似的情况还出现在:
狄更斯的创作主题和肖伯纳的创作主题之间有一些关键字是相似的(都谈到了谴责社会虚伪,不公和腐败),英国现代文学创作特点和美国文学创作特点(都提到了frompublictoprivate,fromchronologicaltopsychic,fromobjectivetosubjective)。
很多来新东方上课的同学其实开始英语水平都不太高,对文学也很头疼。
但是找到了记忆方法之后,反而觉得文学很有意思,最后不仅考出了高分,还喜欢上了文学。
这就全在学习方法了。
总之,不能一句话一句话的“精读”,时间来不及,考试的时候未必记得住。
耽误了时间,延迟了效率,得不偿失。
一、找到《英美文学》的辅导书,例如《自考一本通》《自考直通车》等类型的汉语版辅导书。
二、先把汉语版辅导书的课文翻译通读,理解了全书每个章节的内容和知识点;用汉语记录重点;
三、第一轮复习顺序:
1、先看英国文学,后看美国文学
2、按照时间顺序看,每个时代都有代表性文学流派和代表作家及代表性作品
3、按照课本的章节顺序,看完汉语译文后,对照英语译文,划出课本上对每个时代代表性流派,代表作家和代表作品的描述和评论。
名词性描述一般是填空题和选择搭配题;评论部分是简单题和问答题;*只看代表性的重要信息,非代表性作品和作家生平介绍不用看;记住某个时代某个流派有哪些代表作家,哪些代表性作品及该作品的简要介绍和评论。
4、按照章节划出重点信息,然后整理笔记;
5、全部整理完毕之后,基本上对文学史和代表文学作品有了基本了解。
四、第二轮复习顺序
1、找到历年真题,做题的时候对照答案,寻找该答案在课文原文中的原始线索,并作好整理记录;
2、整理理解全部真题的答案以后,对课本的重点知识就有了比较清楚的理解;
五、考前突击复习
1、依据真题笔记和第二轮复习的笔记,对不熟悉的部分进行重点复习。
2、根据以往考题的研究,旧题还会重新考,所以大家要关注所有做过的真题和各章节中没有考过的但属于代表性知识的部分,这些有可能是将要考的新题。
自学考试已经有历史了,所以过去的真题加起来也就是全书的重点知识网络,所以认真复习真题并理解消化,整理帮助记忆,这对于考试制胜是最好的办法。
*警告:
千万不要抛开课本直接做真题;
千万不要死记硬背,而是要在理解的基础上反复读,抄写,默记;
反复整理笔记,新的笔记只记录没有掌握好的,直到最后的笔记成为提纲式的。
距离2007考研还有10天的时间,对于英语专业考研的学生,如何在有限的时间内在英美文学方面快速突破,达到最佳的复习效果,北京外国语大学英美文学博士,英语专业硕士生导师宫玉波教授提出以下几点提示,希望能对备考英研的考生有所帮助。
首先,宫教授说,“在剩下不多的时间里,同学们要特别注意你所报考的院校所指定的参考书,要以每个时期为主,把每个时期的文学术语、重要作家或代表性作家,以及代表作品、作品主题、写作风格、主人公特征等列出一个清晰的纲要,系统地梳理一遍。
如果你以前没有整理过,可以参考北京环球时代学校出版的《英美文学考点测评》,这本书只用了20页的篇幅,但会省去你大部分归纳的时间。
其次,要对各个时期重要作品的内容简介(英文),主人公的评价、写作风格、所使用的技巧等有个明确的了解。
我们也了解到很多院校的考试重点会根据出题者的研究方向不同有所偏差,虽然真题的解析和分析对考生很难,但是有两点你可以做到,一是全面复习以不变应变,二是仔细研究请教专家。
第三,要重点阅读参考书里所指定的选读内容,争取对选读内容有一个全方位的理解,尤其是精彩片断的评析,主人公的名字,特殊的地点,人名、地名、重大事件等要尽量掌握。
第四,要仔细研读近三年的历年真题,以防以不同的形式出题,比如将以前的简答出成评论。
其实,从环球时代学校的多年研究得出的结论就是:
岁岁年年题不同,年年岁岁题相似。
所以,请同学们一定要注意!
第五,在考试时,要注意几个应对方法。
(1)对于名词解释,一定要分点去答,如文学作品、术语要以点为主去答题。
(2)对于评论性的问题,比如要你对某一个作家进行评论,你要争取从如下几点进行阐述:
①该作家的代表性作品的文学地位,②写作风格,③人物塑造,④重大主题,⑤对后代作家的影响等。
第六,要克服心理障碍,在答题时一定不要紧张。
如果遇到没有复习到的选读内容,希望同学们认真分析所给内容,研读文本,这样也可以得到一定的分数。
突破语言文字的障碍---单词的篇章分析
我下面要讲的这些内容,并不是单纯的篇章分析,它涉及到构词法,语法,语言逻辑等多方面内容,所以不要把它独立对待。
许多人在阅读文章的时候有逐字阅读的习惯,时间长了便感觉学习英语毫无乐趣,而且毫无进步。
这是许多人的通病。
那么如何来避免这种弊病呢?
好了,让我们从现在开始一起努力,一起来突破语言文字的障碍。
第一节单词含义分析
学习英语的过程中,我们遇到的最麻烦问题是单词的记忆以及单词的含义分析。
上面我给大家讲解了单词的速记,下面让我们从另一个方面来研究单词的含义。
除了记忆单词的含义以外,我们在平常还会遇到许多陌生的单词,如何处理这些不认识的单词呢?
让我们一起进入篇章分析。
我们先从单词的含义分析
我们大致上可以把单词的含义分为以下几类
一、单词的基本含义
这种含义一目了然,只要记住单词就会用。
让我们把重点放在下面扩展含义的分析。
二、单词的扩展含义
所谓的扩展含义就是由基本含义引申扩展出来的含义,遇到这种情况,如果你查词典把词典上的含义搬上去是没法理解的。
如何解决呢?
咱们还是举一个例子来说吧。
Howtojumpqueuefury(阅读文库21页题目),在这个题目中queue是“排队”的意思;fury是“愤怒”的意思。
但是这个题目是什么含义呢?
咱们知道jump是“跳”的意思,但是这样我们还是没法理解。
实际上,我们可以,不去看jump这个单词,用语言本身的关系与结构把它补充完整,好了“如何-------因排队而引起的愤怒”,我们可以填上“化解,消除,解决”这些词,这都未尝不可。
这样这个含义就出来了。
篇章分析法常用的技巧
一般而言,篇章分析法通常用的技巧有以下几种
1.构词法2.谐音法3.逻辑推理法4.并列关系法
5.完成语义法(或者句子搭配)6.划分主要信息法7.语义解释法
7.长句子逐步定位法
这几种方法中,缩小范围定位法没有详细讲解,但是在下面的分析中用过这种方法,因为这些方法不是孤立的,所以有些方法专门拿出来不太好解释。
构词法
ValentinewasbeheadedforhisdisobedienceonFebruary14.SinceValentinehadhelpedlovers,thedayhediedbecameadayforpeopletoexpressloveforothers.
(阅读题库49页)
根据died这个词我们知道behead的含义是斩首,根据构词法dis-的含义为“不”,所以disobedience应该为“不遵守”的含义。
Theyalsoplantotestpreschoolchildrenandsubjectswithandwithoutmusicaltraining.(阅读题库36页)
在这句话中,preschoolchildren和subjects是test的两个对象,对音乐有感受能力的绝对不会是课程,主题,题目这类没有生命的东西,应该是有生命的东西,所以,在这里subject应该是“被试验的动物”,pre-先前,预先的含义,preschool应该是“学龄前”。
完成语义法
遇到有生词的句子,如果句子结构不是并列句式,我们可以首先考虑是否可以使用完成语义法。
所谓的完
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