种植课能培养学生素质.docx

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种植课能培养学生素质

种植课能培养学生素质

铜陵市金口岭小学王莉君

    　环保意识是公民素质、社会公德的重要内容。

伴随着人口与经济的增长，

环境污染日趋严重，直接危害着人类的健康生活，同时也制约着经济的正常发展。

因此，唤起全民的环保意识，加强环境教育已迫在眉睫"环境教育应从娃娃抓起。

"小学生应当从小树立环保意识，养成良好的行为习惯。

在劳动课的种植课中，老师和学生一起动手植树种花，学生亲眼看到通过自己的种植以后，环境会变得这么美丽，这比任何一堂说教性质的环保教育课都要有效得多。

前李岚清副总理在全国环保教育表彰大会的讲话中指出：

"环境教育是整个国家教育事业的一个重要组成部分。

要在中小学和幼儿园普及环境知识，努力提高年轻一代的环保素质。

"种植课应成为对学生进行环境教育的阵地，充分发挥其优势，成为全面提高新一代人的素质，而创造理想的自然环境作出应有的贡献。

而探索与创新，是社会发展的不竭动力，是一个民族的灵魂。

教育要培养具有创新精神的人才，必须立足于改革，致力于创新。

要千方百计地"活"学生主体，把学习的主动权交给学生，尽量让他们去发现，去探索，去创新。

而《生活与劳动》中的种植课，无疑是学生的一方乐土。

在种植课中最大限度地解放学生的眼睛，创造让学生观察的机会；解放学生的头脑，让学生表达自己的想法；解放学生的双手，提供学生探索与实验的机会；解放学生的时间，解放学生的空间，提供学生自我表现的机。

培养学生正确的劳动观

铜陵市金口岭小学王莉君

新形式下的今天，培养孩子正确的劳动观念是十分必要的。

我曾在班上做过调查：

你认为劳动是为了什么？

有很多孩子毫不考虑的就告诉我，劳动就是为了赚钱。

当听到这样的回答，我心里起伏难安。

是的,我们不应该向孩子否认劳动是为了生活，但我们更应该告诉孩子，爱劳动是美德，是劳动创造了人类，是劳动让我们的生活变得更加丰富多彩，劳动还可以锻炼人的意志、品质以及人的体质。

针对现在很多孩子蔑视普通劳动者以及不愿参加劳动的心理，我曾设计过一堂特别的劳动课——以“假如没有……”为主题的“劳动谈话课”。

首先由教师启发：

同学们，大家都知道假如没有空气和水，人类不可能生存，那你知道假如人类没有劳动会是什么样子吗？

如：

没有工人，世界会是什么样子？

没有农民，人们的生活会是怎样？

下面就请同学们以“假如没有……”为题，展开讨论，各抒己见。

”孩子们一听，兴致勃勃的议论起来，我没有想到当他们的话匣子一打开就一发不可收拾，有的说假如没有医生的劳动，病人的痛苦将不断加重直至死亡；有的说假如没有教师的劳动，就不会有一批一批的有用之才出现，让社会得以进步和发展；有的说假如没有农民伯伯的辛勤耕种，城市里的人就没有粮食和蔬菜吃；有的说假如没有清洁工人的劳动，街上将杂乱不堪、垃圾成山；有的说假如没有煤炭石油工人的劳动，所有的交通工具将不再转动……孩子们说的多好啊！

他们在课堂上畅所欲言，在互相的谈话与交流中逐渐的理解了劳动的价值、劳动的骄傲、劳动给人们带来的幸福以及劳动给社会带来的飞跃，同时也就懂得了为什么要劳动，为什么要尊重劳动者，并让他们从小知道劳动没有贵贱之分，一切劳动都将给人类带来收获。

通过40分钟的激烈讨论，同学们不仅树立了正确的劳动观念，理解了劳动的涵义和作用，而且激发他们劳动的兴趣。

故此，每接受一个新班级的劳动教学任务时，我都要上一堂这样的谈话课。

除此之外，我们还应在向学生传授劳动技能的同时，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想，告诉他们劳动离不开科学，再通过对劳动成果的评价，让学生感受科学给劳动带来的成功，使其身心得到健康的发展。

如怎样科学种植？

怎样科学养殖？

怎样科学利用废旧物品等？

为了让学生能清楚的认识科学在劳动中的重要性，我们可以通过“比较法”来刺激学生。

如种植树木，我们可以让一个组的学生用陈旧的方法种植，其他组科学种植。

经过一个月或者两个月的精心培育，再进行比较，其结果显而易见，此时教师一切语言都是多余的，事实胜于雄辩。

是啊，科学的时代需要科学的劳动，我们都希望一个个科学的劳动者来创造未来美好的世界。

孩子就是我们的希望，从小培养他们的科学的劳动观念，引导他们走科学的道路是教师义不容辞的责任和义务。

而点点滴滴的积累和锻炼是他们成功的基石。

在劳动实践中培养孩子的想象能力和创造思维能力

铜陵市金口岭小学王莉君

苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：

人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。

这在劳动实践中恰恰能让孩子得到最充分的发挥和体现。

首先我对学生说：

“学校为了丰富同学们的校园生活，打算举行一次全校同学的手工品展览会，老师打算在每班挑选20件泥塑作品，因为我知道你们从小就爱玩泥巴，而且个个心灵手巧，老师相信大家都是泥塑高手，何况学校这次没有种类、造型、色彩的要求，你们想捏什么就捏什么，制作过程中你们可大胆的发挥自己的想象，你可以捏世界上有的，可以捏世界上没有的，或者捏你希望今后世界上有的，你们可以独立完成，也可合作完成。

完成后，由自己推荐，同学评选。

”孩子们一听热情高涨，异常兴奋，立即行动起来。

当看到孩子们这种活跃的气氛，我情不自禁的融入到他们中间，与他们一起想、一起做、一起玩，此时，教师可不失时机的给他们制作技巧上的指导，鼓励他们大胆创作，这时，孩子们为了让自己的作品被选中，会很乐意的接受你的建议，并能主动的请教。

这时你可以惊讶的发现孩子们的想象力和求知欲是惊人的，就连那些平时胆小的学生也大胆的说起来，动起来，你会觉得他们是那样的聪明和可爱，同时你也会感觉到自己的付出是那样的有价值，孩子们的作品形形色色，千奇百怪并富有创意。

当学生制作完之后，再鼓励他们自荐，同学举手表决，教师给予恰如其分的点评。

当时，孩子们那种急于推荐自己和自己作品的欲望一下子迸发出来，他们各自拿着自己的作品进行了绘声绘色的描述和介绍，有各种交通工具、各种动物、各种卡通形象、以及宇宙飞船、外星人等。

此时此刻你会发现他们的语言是那样的丰富，想象是那样的奇特，课堂气氛也达到了高潮。

在整个活动过程中，我一直充当着学生劳动的引导者和组织者。

引导他们结合周围事物发挥想象，并鼓励他们合作创作。

孩子们的心情是愉快的，思维是活跃的，参与率达到百分之百，做到了一个也没有少的教学效果。

的确，培养孩子创新的思维，就要求教者必须要有创新的观念，要敢于创新、善于创新，敢于走出旧的课程模式，体现“趣、精、实、活、新”的教学原则，特别是劳动教学内容要注意联系学生的生活实际与经验，使课堂不断拓宽，学习不断延伸，思维不断扩展。

让孩子在劳动中感悟、体验、求知、探索。

在劳动实践中注意培养孩子良好的行为习惯

铜陵市金口岭小学王莉君

行为习惯的养成不是光靠教师在课堂上说说而已，而是要让他与实践联系在一起，让孩子在生活中养成，在劳动中形成。

如卫生习惯.在教学小学三年级劳动教材《水果拼盘与果皮艺术》一课时，我这样问学生：

由于水果是直接入口的食物，并且制作后会留下果皮，所以我们在制作时除了注意安全外，还需要注意什么？

孩子们没有经过太多的思考，就能答出“卫生”两个字。

那你认为包括哪些方面的卫生呢？

孩子们可以答出“食物卫生和环境卫生”。

这说明孩子已经有了卫生的基本知识，但如果教者不引导和提示，也许出现的结局和产生的效果会大不一样。

在劳动的过程中我们还需注意培养孩子与他人合作的习惯，这 就是我们常说的合作形学习。

教师应引导学生在劳动中与小伙伴一起思考、一起讨论、一起制作、一起创造，培养他们在劳动中与他人友好相处、礼貌相处，互相学习，有机配合，在合作中能力得到提高，在合作中品德得到升华，形成一个团结的班集体、愉快的班集体。

劳动时我们还应教育学生安全劳动，这一点是很重要的。

如制作拼盘时告诉学生安全使用水果刀，在学习使用家用电器时小心电源，学习安装时注意安装工具对你的危害等，让学生明白无论什么时候安全是第一位的。

引导学生养成良好的行为习惯，培养素质型人才是教师义不容辞的责任和义务。

但它却不是仅靠一朝一夕就能养成的，它同样要靠积累。

综合素质的培养必须要从娃娃抓起，我认为通过劳动实践来培养孩子的综合素质是最好的途径，因为“劳动创造了人本身”，只要我们不懈努力，设计好每一堂劳动课，不放弃每一个培养孩子的细节，发挥劳动课培养孩子综合素质的最大值，就会获得劳动技术教育的最佳教学效果。

在劳动中培养孩子持之以恒的劳动态度

铜陵市金口岭小学王莉君

我们常说“凡事贵在坚持”，的确，一个人不仅要有远大的理想，还应有持之以恒的学习态度和生活态度，而持之以恒的劳动态度同样重要。

劳动创造生活，劳动创造世界，但若无持之以恒的劳动观念，一切都将成为一句空话或一团泡影。

新时代的孩子们，生活是那样的幸福，那样的丰富多彩，充满新鲜、充满好奇，就连成人也为这日新月异的社会进步而欢呼。

所以孩子们在劳动的过程中很有可能一会儿喜欢这样，一会儿喜欢那样，也可能在劳动开始信心十足或干劲十足，但随着时间的推移，一天一天的变得无所谓或放弃，缺乏持之以恒的劳动态度。

此时，就需要我们当好孩子的领路人。

如在五年级《发豆芽》一课中，孩子们在老师的指导和自己的学习下，知道了发豆芽的方法和步骤，但发豆芽是一项要求学生坚持的种植项目，它需要每天隔着纱布给豆芽均匀地浇四次水，分早、中、晚和睡前各一次，若空气干燥，气温较高，每天还需多淋两次。

总之，它需要学生的坚持，可是很多学生三天打鱼两天晒网，在其他兴趣的干扰下往往做不到，怎么办呢？

我思索很久，想出了一个办法，除了告诉学生坚持浇水对发豆芽的重要性以外，还让学生每天写劳动日记，一周检查一次，要求学生每天在日记上必须写出日期、气候、气温、浇水时间、次数以及豆芽每天的变化等。

这办法还挺灵验的，因为日记中的气候、气温、豆芽的变化是他不能编造的，必须通过自己每天去动手才能完成。

这样不仅让学生掌握了种植的方法，同时也培养了学生持之以恒的劳动态度。

当学生们端出一盆盆白白胖胖的豆芽时，教师对他们的成功的祝贺便是他们今后坚持的动力和最有效的促进。

孩子们尽情的享受着成功的喜悦和幸福，懂得了持之以恒的劳动会给他们带来更多更大的成功，也会给他们带来更多有益的经验。

对那些没有完成的孩子，这样的气氛对他们是无言的鞭策。

我相信，每个孩子都是渴望成功的，只要我们在劳动的过程中多给孩子创设有效的环境和氛围，他们将一定能养成持之以恒的劳动习惯。

天长日久，自然会把持之以恒运用到他们的生活和学习的各个方面中去，从而达到了我们的教学目的。

课内外结合，提高学生的实践操作能力

铜陵市金口岭小学王莉君

  能力是在实际操作过程中逐步形成的，并在实际操作中得到发展、增强和提高。

要让学生把课内所学的知识、技能转化为能力，就必须把学习的理论知识同实践操作有机的结合起来。

小学生生活的空间是有限的，所以教师和家长必须携手为孩子创造劳动的空间，要求孩子做自己能做的事，做妈妈的好帮手。

如洗衣服、洗餐具、钉纽扣、叠被子、扫地、做饭、浇花等，有条件的家庭，可为孩子种植养殖创造有利的环境，家长与他们一起种，一起养，一起探索科学的种植、养殖方法；每逢佳节时，家长与孩子一起布置居室或为亲人、朋友制作贺卡。

而学校可定期为孩子们组织相应的竞赛活动，并邀请家长参与，这样不仅可以提高孩子的积极性和兴趣性，也可借此机会向家长宣传培养孩子爱劳动的必要性和重要性，与家长一起探讨、一起行动

我坚信，只要我们做到了课堂教育与家庭教育的有机结合，给孩子时间和空间，机会和指导，孩子们一定会变得聪颖智慧、心灵手巧 。

劳技课是一门实践性、思想性、创造性极强的学科。

学生通过这门学科的学习，既可以受到热爱劳动的品德教育，获得知识，又可从小锻炼学生坚强的意志和持之以恒的品质，培养良好的行为习惯，还可充分发挥学生的思维能力和创造力。

把学生培养成为科学的劳动者是教师义不容辞的责任和义务。

那么如何发挥这门学科的特殊功能，还需要在今后的教学实践中不断思索和探寻。

社会在呼唤新型的素质形人才，综合形人才，而培养人才的重任落在了教师的身上，我深深的感到自己肩上的担子越来越重  。

在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

“劳动创造了人本身”，劳动使人类从猿到人，并创造了人类的聪明才智，使人类进入了文明，促进了科技的发展、升华了人类的文明、推动着社会的前进。

现代文明下的劳动被注入了崭新的内涵，新形势下的劳动教育，则被赋予了重要的责任。

所以，如何面对目前处境尴尬的劳动教育，是值得业界领导与同仁深刻探讨的课题，不应该仅仅是劳动任课者才深究教法的问题。

我愿为劳动教育尽责，更要为劳动教育呐喊。

在劳动习惯的培养中进行品德教育

铜陵市金口岭小学王莉君

劳动创造了人，劳动推进了人类社会的发展，劳动创造了人类社会的文明史。

人类又在劳动中造就了顽强向上的意志，勤劳勇敢的品格，吃苦耐劳的精神，艰苦朴素、勤俭节约的美德，这正是人类社会最宝贵的精神财富。

首先强化学生的劳动观念，提高对劳动的认识。

在小学语文高段的课文中有宣扬劳动美德及赞美劳动人民劳动成果的内容，如《挑山工》、《长城》等等；通过课堂学习及周朝队会宣讲名人谈劳动等等，提高学生理性认识、改变劳动观念，充分认识劳动的作用，感受到劳动最光荣，把劳动习惯培养和爱国主义教育相结合，使劳动教育和德育有机渗透。

加强劳动习惯培养中的思想教育，使学生认识到爱劳动就是要爱集体、要尊重作为劳动者的父母、老师，要珍惜劳动者的成果。

这就使爱国、爱家乡、爱人民教育具体化。

其次，经常召开以劳动教育、劳动竞赛为主题的班队活动。

主题班队活动是对学生进行自我教育的一种好方法，它可以使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。

我班分别以“劳动最光荣”、“庆五一、争当劳动小能手”、“爱祖国、爱家乡、爱劳动”、“我是妈妈的好帮手”等为主题开展了主题班队活动，把热爱劳动与热爱祖国、热爱家乡联系起来，并且通过劳动技能的竞赛，提高学生对劳动的认识，从而增加学生对劳动的兴趣，转变学生轻视体力劳动的思想。

还使学生的劳动技能在活动中得到提高。

让孩子在与大自然和谐共处中渗透环保意识。

我们生活在大自然的摇篮中，依赖着地球母亲提供的大气、水、海洋、土地、矿产、森林、草原、野生动物、自然遗迹、风景名胜、温泉等。

人们希望天空永远湛蓝，田野永远翠绿，小鸟永远欢歌，人们永远健康。

因此我们要自觉保护自然资源，预防和治理环境污染，保护人类环境。

在一年一度的地球日（4月22日）、世界水日（3月22日）、植树节（3月12日）、世界环境日（6月5日）的课堂上讲的内容都是学生看得见容易感知的现象和故事：

《旅游区与垃圾山》、《根治白色污染》、《水棗污染棗癌》……让学生珍惜每一滴水，养成爱惜水，节约水的好习惯，因为水是宝贵的。

如果我们不重视水资源的保护，不加强对水污染的预防和治理，我们面临的是什么呢？

一滴水将与血液等价！

爱护那袅婷柔弱的小草，喜欢那鲜艳美丽的花朵，赞赏那苍翠欲滴的树林，因为它们是有生命的，它们是保护环境的功臣。

成片植物使地面土层形成一个“海绵水库”，源源不断地供给江河水和地下水；植物是涵养水源的“天然蓄水池”；植物又是“土地保育员”、“防风的勇士和固沙的长城”；植物还是“天然消毒站”。

我们要重新保护森林，大量栽花养草，让大地重披绿装。