山东美术版二年级品德与生活教案第三单元快乐成长.docx

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山东美术版二年级品德与生活教案第三单元快乐成长

第三单元快乐成长

一、单元目标

1、情感与态度

使学生认识自己的成长和变化，体验成长的快乐，有自信心，愿意不断努力，不断进步，积极向上。

2、行为与习惯

使学生养成积极参加少先队活动、诚实守信、愉快开朗、善于发现、喜欢提问、乐于探究的习惯。

3、知识与技能

了解少先队的有关知识，知道要积极参加少先队活动，在队组织的教育下，快乐成长；知道愉快开朗的情绪有益于身心健康，懂得要听从成人的劝告，控制调整自己的情绪；初步学会分辨生活中的是与非，知道错误的事情不去做，做了错事能及改正。

4、过程与方法

通过回顾入队前后的情景、欣赏相册、交流讨论等过程体验成长的快乐，用调查、了解、比较等方法进行简单的探究活动。

二、单元内容结构

单元主题

活动主题

活动内容

7、星星火炬

（1）我们是共产主义接班人

（2）少先队的光荣历史

（3）我戴上了红领巾

8、我的小相册

（1）欣赏小相册

（2）小小相册故事多

（3）小相册的新一页

9、不噘小嘴

（1）你噘过小嘴吗

（2）走进心理诊所

10、这类事，该怎么办

（1）生活中，遇到类似的事你该怎么办

（2）小小故事会

7星星火炬

【活动目标】：

1、情感与态度激发学生对少先队的热爱之情，为少先队而自豪，为成为少先队员而骄傲。

2、行为与习惯培养学生积极参加少先队活动、爱护红领巾的行为与习惯。

3、知识与技能认识少先队的相关标志，了解有关少无队的知识，学唱少先队队歌。

4、过程与方法用调查、访问、查阅资料等方法，了解少先队的历史。

【活动准备】：

教师准备：

大队旗、中队旗、队徽、红领巾等，“中国少年先锋队队歌”，队情、队史知识，少先队历史故事等资料。

学生准备：

调查、搜集有关少先队的知识，自制“少先队知识”资料卡，回忆入队时的情景。

【活动过程】：

活动一：

我们是共产主义接班人。

1、创设情景，激情导入。

（1）参观少先队队室，看大队旗、中队旗和队徽等少先队基本标志。

（2）小组交流：

你认识它们吗》看到这些红艳艳的旗帜和队徽，你想知道些什么？

（3）小结。

2、唱唱接班人的心声。

（1）听一听。

播放“中国少年先锋队队歌”。

（2）议一议。

听完这首歌，你最想说些什么？

（3）唱一唱。

小组齐唱，小队齐唱，全班齐唱或合唱。

（4）说一说。

大家畅谈听、唱队歌的感受。

（5）小结。

活动二：

少先队的光荣历史。

1、小小故事会。

辅导员、高年级的优秀少先队员或解放军战士讲少先队的历史故事。

2、小队活动参照自制“少先队历史资料卡”讲少先队历史或故事。

3、全班交流：

各小队代表头戴星星火炬头饰，结合资料卡向大家汇报。

4、小结。

活动三：

我戴上了红领巾。

1、牢记入队誓言。

（1）情景模拟：

教师戴红领巾，带领学生高举右拳，模拟在鲜红的队旗下宣誓的情景。

（2）交流：

重温了入队誓词，你有哪些体会？

（3）小结。

2、在队旗的指引下。

自由发言：

入队后，你都参加过少先队的哪些活动？

有哪些进步和收获？

今后有什么打算？

活动四：

星星火炬伴我成长。

1、我的活动收获。

自由结合畅谈本次活动的收获。

2、做个“快乐的红领巾”。

画一画、说一说、唱一唱自己今后的打算。

活动五：

点燃小火炬。

1、学生根据自己的表现涂画教材中的小火炬。

2、拓展延伸：

你想对祖国妈妈说些什么？

请你写出来。

8我的小相册

【活动目标】：

1、情感与态度为自己的成长和进步感到高兴，对自己有信心；爱老师，爱父母长辈。

2、行为与习惯尊敬老师及父母长辈，欣赏自己的成长与变化，善于观察发现，喜欢提问，乐于探究。

3、知识与技能学会看自己和同学的成长与变化，知道要与小伙伴共同努力，不断进步。

学习简易拍照方法。

4、过程与方法通过欣赏相册、交流讨论等活动体验成长的快乐，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。

【活动准备】

教师准备：

1、多媒体电教设备，实物投影仪。

2、数码相机。

3、教师自己成长过程中有特色、有意义的照片、相册。

学生准备：

1、搜集能展示自己成长过程的、有意义的照片、相册。

2、向家长了解自己小时候照片中的故事。

3、每个小组准备1架照相机。

【活动时间】：

2课时

【活动过程】：

第一课时

展示照片，导入活动。

1、教师用实物投影仪展示自己成长过程中有意义的照片，并介绍照片记录的有趣的故事。

2、启发谈话：

同学们在自己成长的过程中也留下了不少有趣的照片，下面分小组欣赏一下好不好？

活动一：

欣赏小相册。

1、小组活动：

互相欣赏各自小相册中的照片。

2、自由互动：

找好朋友一起欣赏小相册。

3、班内交流：

（1）各小组把自己或大家最喜爱的照片通过实物投影在大屏幕上展示。

（2）展示几组个人在不同阶段的照片，看他们的变化与成长。

活动二：

小小照片故事多

1、小组故事会。

学生选取自己不同年龄段有代表性的照片和由照片引出的故事（如上幼儿园、上小学一年级、参加集体活动、过生日、活动获奖等），在小组内介绍。

2、看看我的成长路。

（1）学生将自己相册中的照片进行整理排序。

①按拍照时间顺序排。

②按成长阶段排。

（照片较少的同学）

例：

上幼儿园前——上小学前——小学一年级

（2）自愿上台通过大屏幕展示自己排列的照片，并介绍自己的成长变化情况。

3、我的故事最精彩。

各小组选出有代表性的照片故事在班内介绍，所讲的故事要吧是自己记忆中经历的，也可以是听父母长辈讲的。

如：

一件难忘的事

一件有趣的事

一件特别高兴的事

……

4、小结

（1）小组畅谈这次活动的感受，体会自己近几年的变化与成长。

（2）全班交流。

第二课时

活动三：

为小相册添加新一页。

1、学习简单的摄影方法。

（1）多媒体出示“摄影小常识”。

（2）教师（或请会摄影的同学）介绍简单的摄影方法。

（3）小组合作探究，学会简单的摄影（取景，按快门）方法。

2、拍照留念。

（1）小组合作互相拍照留念。

（2）教师用数码相机为各小组合影留念。

①集体合影。

②有代表性的生活、活动情景拍照。

（3）全班合影。

活动四：

小相册伴我成长。

1、为今天个人拍照写一句勉励自己的话。

（1）学生自己在本子上留言。

（2）小组内交流，补充修改。

（3）愿意把“勉励自己的话”读给大家听的同学向全班同学宣读。

（4）将照片放入小相册，并写上勉励自己的话。

（如照片冲洗不出，可在课后做。

）

2、为集体合影写一句有意义的话。

（1）多媒体展示今天小组、班级合影。

（2）小组活动：

为本组和全班的合影写一句（或一段）有意义的话。

（3）全班交流。

①交流各小组为本组写的话，进行评价、补充或修改。

②交流各小组为全班写的话，进行筛选、确定、修改补充。

③分别将确定的内容进行填写。

9不噘小嘴

【活动目标】

1、情感与态度培养学生喜欢与同学、老师交往的情感和愉快开朗、积极向上的生活态度。

2、行为与习惯培养学生不计较小事、团结友爱、真诚谦让、关心体谅别人、文明礼貌等良好的行为习惯。

3、知识与技能知道愉快开朗的情绪有利于身心健康，懂得要听从成人的劝告，控制自己的情绪保持心情愉快。

4、过程与方法经历模拟表演“走进心理诊所”的过程，探究一些解决自己心理问题的方法。

活动准备：

1、老师准备：

多媒体课件、硬纸卡。

2、学生准备：

彩笔、纸张。

活动过程：

情境导入。

课件展示背景图，指导学生观察发现了什么。

相机导入课题。

活动一：

你噘过小嘴吗？

1、小组讨论。

结合教材每二幅插图提示，谈出自己曾经噘小嘴的表现和原因。

2、集体交流。

3、画一画，看一看。

师生分别画一幅噘小嘴样子的简笔画，相互传阅。

4、议一议：

噘小嘴时样子美不美》？

经常噘小嘴好不好？

有哪些危害？

5、小结：

噘小嘴时不仅样子不美，经常噘嘴生气还会造成心情不愉快，情绪不稳定，这样不仅影响同学间的团结和正常的学习、生活，时间久了，还会影响自己的心理健康。

活动二：

走进心理诊所。

1、议一议。

（1）小组活动：

交流自己在遇到烦恼事时，是怎样解决的。

（2）全班交流梳理出消除不愉快心情和烦恼的方法。

（3）成立心理诊所：

按消除不愉快情绪的方法分组成立“心理诊所”。

（即同一种消除不愉快情绪方法的同学为一组。

）

（4）各小组成员用硬纸板制作自己“诊所”的门牌。

（逛公园、听音乐、谈心、看动画片、唱唱跳跳、说说心里话、找成人帮助等。

）

2、演一演。

（1）各小组摆好自己的门牌，选出“心理小博士”，其他同学可担任咨询者关准备好要咨询的问题。

（2）有问题的同学根据自己的情况选择心理诊所进行咨询、诊治。

“心理小博士”要及时向咨询的人作解答，也可以请老师和其他同学帮助作答，对不能作答的问题还可以展开讨论。

心理小博士和咨询者可以轮换担任。

3、小结：

遇到了烦恼或有了不愉快的情绪，应该请成人帮助调整和解决，或采用听音乐、读书、下棋、画画、运动、到公园散步等健康的方式来消除。

不应该噘小嘴生闷气，也不应该用摔东西、大吵大闹或向父母发脾气等方法宣泄。

活动三：

心灵对话。

1、说一说。

自由选择小伙伴，说说自己的心里话，特别是去找曾闹过小矛盾的同学进行交流，消除误会和不愉快的情绪。

2、写一写。

有些同学不好意思面对面说，可把想对同学说的话写下来交给对方。

3、帮一帮。

对有些闹矛盾时间长，不好意思交流谈心的同学，可以由“心理博士”等帮助搭桥，让他们谈心和好。

活动四：

笑口常开。

引导学生对自己在“说心里话”、“不噘小嘴”、“保持心情愉快”等方面进行评价。