一个小村庄的故事课堂实录第二课时.docx
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一个小村庄的故事课堂实录第二课时
《一个小村庄的故事》课堂实录
第二课时
师:
上课。
生:
老师您好!
师:
同学们好!
同学们,今天我们继续来学习第七课《一个小村庄的故事》。
你们还记得那个小村庄吗?
生:
记得。
师:
现在就让我们带着感情来读一读这个故事。
请大家翻开书本25页,一个小村庄的故事,起!
生:
一个小村庄的故事……(生齐读)
师:
最后一句,读得不是很顺,再来读一次。
生:
什么都没有了……
师:
请放下书本,我们先看一看故事里的一些词语。
生1:
郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润。
师:
读得很好,让我们全班来读一次。
生:
郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润。
师:
嗯!
你们理解这些词语吗?
让我们来看图片天空来理解词语。
看这一排树——
生:
郁郁葱葱。
师:
这些河水——
生:
清澈见底。
师:
这个天空——
生:
湛蓝深远。
师:
再来看看这里的空气——
生:
清新甜润。
师:
看来,同学们都理解得不错,那你会用这些词语来做填空题吗?
来试试看!
山谷中……
(生跟着课文第一段内容填空)
师:
谁来试读一次?
生2:
山谷中……
师:
她读得怎样?
生:
很好!
师:
很好!
把我们小山村的美丽都读出来了。
掌声送给她!
读完之后,那么同学们觉得这个小山村给你的印象怎样?
生:
很美丽!
(板书)
师:
实在太美丽了,那我们带着感情读出小山村的美丽来。
生:
山谷中……(齐读)。
师:
多美的小山村啊!
老师听了你们的朗读,仿佛回到了以前那个美丽的小山村,那里住着几十户人家,但不知从什么时候起,家家户户有了锋利的斧头,人们靠着这把锋利的斧头,得到了什么呢?
请同学们读一读第三段,并找出答案,画下来。
(生自读第三段,师巡视)。
师:
苏烙琪,你找到的是?
……哪一句?
生3:
我找到的是,第三段的第二句。
师:
同意吗,同学们?
生:
同意。
师:
我们来读一下这句好吗?
生:
树木变成了……(齐读)。
师:
树木到底变成了什么?
生4:
变成了各式各样的家具,应有尽有的工具。
师:
除了这些还有没有?
谁来补充?
生5:
一栋栋房子。
生:
家具。
生:
还有柴火。
师:
柴火用来做什么的饿?
生:
烧饭。
师:
除了这些,你在里面还读懂了什么?
我们再读一次。
好吧?
生:
树木变成了……(齐读)。
师:
你还读懂了什么呢?
生6:
我读懂了那些人家破坏树木的行为。
师:
他们看了多少树?
生6:
很多树。
师:
从哪些词语可以看出来啊?
生7:
大量、应有尽有、各式各样、一栋栋。
师:
真棒!
全部给你找到了。
看到这些词语,我们仿佛看到了人们用这把斧头,制造了很多很多的东西。
除了这些,还会制造出什么东西呢?
生4:
制造出屋顶上的烟。
师:
除了这些还有什么?
生8:
柴。
师:
我们走过小河时可以搭木桥。
还水上走的木船。
还有没有啊?
生9:
钓鱼用地鱼竿。
生10:
家里用的门。
师:
家里的门。
还有小朋友玩的玩具。
都可以用木头来做。
看来呀!
这把斧头可真是帮助村民不少啊!
那这是一把怎样的斧头啊?
生11:
锋利的斧头。
生9:
用处多多的斧头。
师:
也就是说这是一把有用的斧头。
(板书)
不管怎样,人们靠着这把锋利的斧头,日子过得还都不错。
然而,突然有一天,来了一场突如其来的大雨,把小村庄的一切都淹没了。
请同学们找出小村庄被淹没的原因,在书本第二段,用线画下来。
师:
谁来回答?
生5:
谁家想盖房……
师:
谁再来读读这句话。
生12:
谁家想盖房……
师:
她读得怎样?
生:
读多了一个字。
师:
那要读得小心点了。
我们全班来读一次。
生:
谁家想盖房……
师:
在这句话里面,你读懂了什么?
生12:
人们砍了很多树木。
师:
那他们是怎样砍树的?
你来做做这个动作好吗?
上来,老师赐给你一把斧头。
(生12演示)
师:
那他们怎样拎斧头的?
在哪拿得斧头?
生:
在山上,在家里,拎起斧头。
师:
在这里我能用“拿起”吗?
为什么?
生9:
因为这斧头很重。
生4:
说明斧头很轻。
师:
看老师示范怎样“拎起”(教师示范动作,边解释)很快,很随便。
这个“拎”字,说明了村民砍树很随便。
除了这个字,还有哪个词也说明很随便的?
生10:
砍。
师:
“砍”字是吗?
生:
不是。
生6:
一棵一棵。
师:
其实还有两个“谁“字,这个“谁家”是指谁呢?
生8:
是指这几十户人家。
师:
也就是村里面任何一个人都可以随随便便地去砍树。
这一棵一棵的树仿佛砍在了老师的心上。
我们来再次读读。
生:
谁家想盖房……(齐读)
师:
不管是谁,不管是什么原因,村民们都随随便便地拿起斧头去砍树,想砍多少就砍多少,于是山坡上就出现了裸露的土地。
不仅这样,一年年,一代代,上坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……谁来读读?
生13:
一年年……
师:
她读得好不好?
好在哪里?
生14:
大声。
师:
她哪些词语读得好?
生7:
扩大。
生15:
一年年,一代代。
师:
一年年,一代代,说明时间怎样?
生:
很久。
生16:
山坡。
生10:
不断。
师:
两个“不断”,我们来读读。
生:
一年年……(齐读)
师:
从两个不断中,你体会到了什么?
生16:
第一个不断是树木减少了很多,第二个不断是指裸露的土地越来越大。
师:
回答得很好,掌声送个他。
带着感情我们再把这段读一次。
生:
一年年……(齐读)
师:
除了这些,还有什么变化?
我们看看这里的省略号。
你觉得还有哪些变化?
生17:
树木被砍了,空气不清新了。
师:
就是指空气被污染了。
生6:
吃草的动物,如果没有这些植物就会死亡。
师:
动物死亡了。
生12:
如果人们这样砍伐,住在树上的动物就没有家了。
师:
也就是无家可归了,最终还会导致死亡。
死亡了,这些尸体就会腐烂,河水也污染了。
当村民们,邻起斧头在山上砍树的时候,这一切一切,正在发生着变化。
山坡上再也没有绿色的树木做衣裳,裸露的土地不断吞噬着茂密的树林。
然而有一天,一场突如其来的大雨,(播放雷声)彻底地把小村庄给毁灭了。
师:
好,谁来读读这段话?
生11:
然而,不知过了多少年……
师:
他读得好吗?
掌声送给他。
同学们,让我们像魏子航同学这样有感情地读一读吧!
生:
然而,不知过了多少年……(齐读)
师:
在这里,什么叫做“大雨没喘气儿”?
生10:
就是指没停过。
师:
怎样没停过?
生:
一连下了五天五夜。
师:
时间长不长啊?
有没有试过下这么长的雨?
生:
长,没有。
师:
下了这么长的雨会怎样呢?
生9:
会引发洪水。
师:
洪水是怎样引发出来的呢?
说说你的看法。
生9:
水集中在山上流下来。
师:
怎么会突然间会有洪水。
生9:
因为没有树木抵挡。
师:
也没有树木的跟抓住泥沙,没有树叶挡住雨水。
因此这些水就会越积越多,混杂着泥沙一起冲下来。
你们看,一场洪水冲到小村庄的时候,你仿佛看到了什么景象?
听见了什么声音?
生18:
打雷声和下雨声。
师:
除了这些,还有吗?
生19:
还有惨叫声,小孩在哭。
生7:
有人在喊救命。
生8:
在屋里喊,非常的可怕。
师:
让我们想象着这个情景读读。
生:
然而,不知过了多少年……(齐读)
师:
就这样,小村庄变得什么都没有了。
同学们想想,什么都没有了,这个“什么”是指什么呢?
生17:
那些树木做成的东西全部没有了。
师:
也就是说,我们之前所说的房子没有了,家具没有了,就连斧头也没有了。
除了这些,还有什么也没有了呢?
生7:
人没有了。
生20:
树木也没有了。
生10:
动物也没有了。
生21:
靠斧头得到的一切也没有了。
师:
所有所有的都没有了。
现在让我们回过头来看看以前的小村庄,是如此的美丽。
山上的树郁郁葱葱,河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。
但现在却是什么都没有了。
此时此刻,你的心情怎样?
生12:
很悲哀。
生22:
很伤心。
生6:
一个美丽的地方就这样结束了。
师:
一个美丽的地方就这样结束了,心情很悲痛、难过。
那现在,你又觉得这到底是一把怎样的斧头?
(板书)还是刚刚我们所说的那把有用的斧头吗?
生23:
危险的斧头。
生24:
害人的斧头。
师:
害人的斧头,同意吗?
那现在你有什么话想对斧头说的?
请同学们同桌讨论一下。
生17:
斧头你很锋利,还会砍伐树木,害得一个美丽的小村庄直接被你毁掉了。
师:
说得真好!
掌声送给他。
生8:
我们的都是被我们破坏的。
师:
那是指谁啊?
生:
斧头。
师:
斧头本身会破坏的吗?
同学们说得很激烈。
生16:
斧头你虽然有用,但你会害人的。
生10:
如果人类不制造那个斧头,就不会什么都没有了。
师:
最终错的是斧头?
还是这里的人们?
生:
人们。
师:
同学们有没有更好的建议,既能是一把有用的斧头,又不至于害人呢?
生9:
不能随便砍树,必须危急时才砍。
师:
就是合理地砍树,还有更好的建议吗?
生7:
那些家具都烂了或者都没了才能砍树,要不然那些树都没了。
师:
那怎样补救?
生25:
可以种树。
师:
可以一边种树,一边合理地砍树。
这样就会两全其美。
我相信幸存下来的村民听到你们给他们的建议,经过了一年年一代代,小村庄同样会变得更加美丽。
师:
同学们,只有这样,我们要保护好环境,保护好树木,合理地去利用它,那我们的家才会变得更加美丽。
让我们一起来保护环境,珍爱家园。
好吗?
师:
之前我们班同学做了一些关于环保的手抄报。
老师已经评价出来了,我们来进行颁奖。
边欣赏图片,边颁奖。
获奖者分别是:
黄志坚、陈椀萍、罗映钰、江泽铭、梁嘉城。
他们画的好吗?
现在老师给他们奖励两个图画本,让他们在美术上多点创作,还有可以更好的宣传环保知识。
让我们一起努力,保护好美丽的大自然。
慢慢欣赏美丽大大自然风景图。
师:
今天这节课上到这里,下课!
生:
谢谢老师!
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