人教版Unit2Myfamily教案.docx

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人教版Unit2Myfamily教案

【课题】Unit2   Myfamily  第一课时

　　【重点】

　　1．句型：

Who’sthatman（boy）?

He’smy…Who’sthatwoman（girl）?

She’smy…

　　2．词汇：

father,mother,mom,woman,man

　　【难点】

　　he和she的意义区分及发音。

　　【教具准备】

　　1．教师及学生的家庭照片

　　2．教材相配套的教学课件

　　3．教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　一热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。

　　2．学生3人一组做对话表演。

　　二呈现新课（Presentation）

　　1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个女生：

What’syourname?

引导这个女生回答：

Myname’s（Diana）.教师对其他学生说：

She’s（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。

　　2．教师指着离自己稍远的女生问：

Who’sthatgirl?

引导学生回答：

She’s…

　　3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

　　4．教师指着离自己稍远的男生问：

Who’sthatboy?

让学生回答：

He’s…

　　5．让学生指着班里的同学做问答：

Who’sthatgirl?

She’s…Who’sthatboy?

He’s…

　　6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

引导学生回答：

He’sMr…She’sMiss/Mrs.…

　　7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

的问答练习。

　　8．教师出示自己的家庭照片说：

Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。

教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

　　9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。

　　10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

　　11．让学生分组表演课文并展示。

　　三趣味操练（Practice）

　　1．Who’sfamilyisthis?

　　教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who’sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

　　2．猜人

　　请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl?

猜的人说：

He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）

　　四扩展性活动（Add-activities）

　　Drawyourbestfriend.

　　发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画做句型练习：

Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…

　　【课题】Unit2   Myfamily  第二课时

　　【教学重点】单词：

father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman

　　【教学难点】家庭成员单词的认读

　　【教具准备】

　　1．有关家庭成员的图片

　　2．单词卡

　　3．教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　一热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He’smyfather.She’smymother.

　　2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

　　二呈现新课（Presentation）

　　1．教师出示ChenJie的图片问学生：

Who’sthisgirl?

让学生回答：

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

　　2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who’sthatman（woman）？

引导学生说出：

He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。

　　3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

　　4．教师：

Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.

　　注：

教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

　　5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

　　6．让学生看黑板。

教师：

Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?

Whoarethey?

　　7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：

Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

　　8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

　　当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

　　9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。

　　10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

　　三趣味操练（Practice）

　　1．Listenandshow

　　教师说：

Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：

She’smymom.举错的退出游戏。

　　2．Listenandchoose

　　教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

　　3．Makeafamilytree

　　以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.

　　四扩展性活动（Add-activities）

　　出示Let’slearn（A）部分的课件，向学生展示。

　　请学生上台操作动画，问：

Who’sthis/thatman/woman?

其余学生回答。

最先答出来的学生应及时给予奖励。

第三课时教案示例

　　【课题】UnitTwo Myfamily

　　【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;

　　 学习单词fish,goose,girl,father。

　　【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

　　【教具准备】

　　1．图片fish,goose,girl,father

　　2．写有大小写Ff,Gg的字母卡

　　3．教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　一热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习已学字母Aa-Ee。

　　       抢读字母

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

　　       看谁快

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

　　2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

　　3．播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。

　　4．播放Unit1Let’sdo的录音，学生边听边做动作。

　　二呈现新课（Presentation）

　　1．教师让学生看Let’ssay部分的动画课件，呈现情景。

　　 教师问：

Whatcanyouseeinthepicture?

鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

　　2．学习字母Ff和单词fish,father。

　　1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：

Who’stheman?

让学生回答出father一词。

　　2）教师继续问：

Whatishedoing?

然后用鼠标点击鱼：

Look!

What’sthis?

CanyoutellmeinEnglish?

　　3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

　　4）教师带读单词fish并告诉学生：

Heisfishing.（边说边做动作，帮助学生理解。

）

　　5）教师问：

你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？

（教师要对说对的学生进行表扬）

　　6）教师出示father的单词卡，让学生认读。

　　7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

　　8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3．学习字母Gg和单词girl,goose。

　　1）    教师点击小女孩问：

Canyouspeakthisword?

让学生说出girl。

　　2）    教师继续问：

Whatisshedoing?

然后用鼠标点击鹅：

Look!

What’sthis?

CanyoutellmeinEnglish?

　　3）    点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。

　　4）    教师带读单词goose并告诉学生：

Sheisplayingwiththegoose.（边说边做动作，帮助学生理解。

）

　　5）    教师问：

你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？

学生说出后，教师说：

那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。

　　6）    教师出示字母卡，教读字母Gg。

　　7）    教师出示girl的单词卡，让学生认读。

　　8）    让学生辨别字母Gg的大小写。

教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　4．让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　5．让学生听录音带跟读模仿。

［使用Let’ssay/A相配套的录音带。

］

　　6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

　　7．播放Let’schant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。

　　8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

　　三趣味操练（Practice）

　　       大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

　　       找字母

　　找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。

教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。

全班用声音提示找字母的学生。

如果位置离字母近了，就大声说Big（F）或small（f）。

如果离远了，就小声说Big（F）或small（f）。

无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。

再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

　　四扩展性活动（Add-activities）

　　教师在黑板上写出学过的字母。

让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。

）

第四课时教案示例

　　【课题】Unit2Myfamily  

　　【教学重点】句型：

Isshe/heyour….?

　　词汇（短语）：

Comeon!

Really?

WatchTV.

　　【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

　　【教具准备】

　　学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

　　有条件的话，准备学生或教师的家庭录像

　　教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］

　　教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　一热身／复习（Warm-up/Revision）

　　 1 Readandact

　　教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:

“Who’sthis?

”S:

“mother”.T“Actlikefather”.

　　 2 Readandmatch

　　教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

　　学生当小老师提问：

“Who’she?

”回答“father/…”

　　二呈现新课（Presentation）

　　 1Talkaboutthepictures

　　学生们出示自己的照片和自己家人的照片

　　学生们自由提问：

“Who’she?

Who’sshe?

”照片的主人进行回答。

教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!

Cool!

Wow!

Comeon!

Really?

”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

　　 2 Watchvideo

　　播放BLet’stalk录像，教师提问：

　　1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

　　2）对话中，一共用到了几个感叹词？

　　3）学生回答问题。

　　4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

　　3观看课件

　　1）教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

　　2）再次观看，鼓励学生边看边说

　　3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

　　4）小组为单位练习对话，然后上台表演。

　　5）教师及时奖励表演好的小组。

　　三趣味操练（Practice）

　　1 活动一：

Talkaboutthepicture

　　学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

　　2活动二：

Let’spractice

　　教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：

“Who’sthat?

”T:

“Guess!

”S:

“Issheyoursister/…?

”T:

“No,Thisismy…”

　　学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?

”

　　3活动三：

　　教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?

”猜一猜。

　　四扩展性活动（Add-activities）

　　录像展播

　　播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour….?

Who’sthisboy/…?

 Great!

Cool!

Wow!

Comeon!

Really?

WatchTV）