新版人教新目标版七年级英语上册 Unit 2 This is my sister Period 1Section A 1a1c教案.docx
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新版人教新目标版七年级英语上册Unit2ThisismysisterPeriod1SectionA1a1c教案
Period1SectionA1a1c
Ⅰ.教学准备
1.教师:
录音机和录音磁带,多媒体课件、麦克风、自己的家庭照片。
2.学生:
一张自己的全家福。
Ⅱ.教学目标
1.学会认知家庭成员,了解家庭关系。
2.学会介绍人。
3.通过认知家庭成员及其关系,学会使用指示代词these,those。
Ⅲ.教学重点
(1)词汇:
sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,these
(2)句型:
Thisismysister.
That'smygrandfather.
Thesearemybrothers.
Thosearemyparents.
Ⅳ.教学难点
让学生运用所学的语言项目“This/Thatis...These/Thoseare...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。
Ⅴ.教学步骤
Step1:
Greetingsandtalking
建议:
教师和学生交流一些日常的问题,一是能复习所学的语言点,二是能与学生更好地进行交流。
Forexample:
T:
What'syourname?
What'syourtelephonenumber?
Ss:
Mynameis...Mytelephonenumberis...
Step2:
Leadin/Presentthenewwords
建议1:
教师呈现一幅自己的全家福的照片,然后介绍自己的家庭成员,从而引出本课的新单词。
Forexample:
T:
Hello,everyone!
Look!
What'sthis?
Ss:
It'sapicture.
T:
Right.Whoisthemaninthepicture?
Ss:
It'syou.
T:
Yes,it'sme.Youknowme.Pleaselookatthis.Doyouknowthem?
Ss:
No,wedon't.
T:
Theyaremyfamilymembers.TodayIwanttointroducemyfamilymembersto
you.Wouldyouliketomeetthem?
Ss:
Yes.
T:
OK.Pleaselookatthisman?
Isheold?
Ss:
Yes.
T:
Heismygrandfather.Pleasereadafterme,GRANDFATHER,GRANDFATHER,grandfather.
Ss:
GRANDFATHER,grandfather.
T:
Thisismygrandfather.
(Teachtheword“grandmother”inthesameway.)
T:
Heismy“grandfather”.Sheismy“grandmother”.Thesearemygrandparents.Readafterme,grandparents.
Ss:
Grandparents.
T:
Ihavetwobrothers,twosisters.Ihavemanyfriends.
(Teachthewords“brother”and“sister”.)
T:
Readthesenewwordstogetherafterme.
Ss:
...
建议2:
利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片,从而导入本课的语言知识。
Forexample:
T:
Who'she?
Ss:
LiuXing.
T:
(Showotherpicturesandintroducethem:
)LiuXing'smother,father,brother,
sister,grandmotherandgrandfather.(Showthenewwordsontheblackboard.)
Step3:
Practicethenewwords
1.教师领读,学生齐读新单词。
每个单词读两遍,可以用升降调的方式去读,避免朗读的枯燥。
2.教师指单词,学生抢读。
抢到的同学站起来大声地把单词读出来。
3.教师把单词写在卡片上,然后让学生抽,抽到哪个单词,就大声地把那个单词读出来。
4.利用多媒体课件快速地闪现一个单词,让看到的学生站起来大声地把单词读出来。
Step4:
Task1a,1b
1.呈现1a中的图片,让学生猜一猜:
Whoarethey?
学生将单词与图中的人物配对。
2.听录音,在1a中圈出所听到的单词。
(用听力训练再次强化学生对新单词的记忆。
)
Step5:
Presentthenewsentences
建议1:
利用全家福的照片,呈现出:
Thisismymother/father.然后教师站在远处指着另一人说:
Thatismysister/brother.类似的,教师呈现出Thesearemy.../Thosearemy...(让学生知道this/these是近距离的,that/those是远距离的。
在具体的情境中体验这几个单词的不同)
建议2:
利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片,从而引出句型:
Thisis...Theseare...Thatis...Thoseare...(利用图片让学生在具体的情景中对比这几个句型,让学生明白单数句和复数句。
)
Forexample:
Step6:
Practicethenewsentences
建议1:
让学生齐读教师给的例句Thisismysister./Thatismybrother./Thesearehisbrothers./Thosearemyfriends.或用chant的形式练习。
Forexample:
Let'schant:
Father,father,thisismyfather.
Mother,mother,thatismymother.
Grandfather,grandfather.
Grandmother,grandmother.
Parents,parents,thesearemyparents.
Brother,sister,thosearemyfriends.
建议2:
让学生用所学的语言知识介绍刘星的家庭。
Forexample:
T:
ThisisapictureofLiuXing'sfamily.Let'stalkaboutLiuXing'sfamily
inpairs.Youmustuse“Thisis”and“Theseare”todoit.
(Thestudentspractice.Theteacherwalksaroundtheroomtohelpthem.)
T:
Nowcheckyourpractice.
S1:
Whoisthis?
S2:
Thisishis...
S1:
Whoarethese?
S2:
Thesearehis...
(Askafewpairstopractice.)
建议3:
学生拿着自己的全家福照片,二人一组互相用所学的语言知识进行介绍。
Forexample:
T:
Lookatthefamilytree.
(Stickafamilytreeontheblackboard.)
T:
Let'stalkaboutthefamilytree.Youcandoitingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoryoucandoitbyyourself.Thenreportittotheclass.
(Thestudentswork.Theteachermovesaroundtheclassroomtohelpthem.)
T:
Checkyourtask.
S:
Hello.Mynameis...Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy...andthisismy...Theyareold.Thesearemy...Thisismy...Thisismy...Mymotheris...Thisismy...Hisnameis...Ilovemyfamily.
Step7:
Task
出示一个有关家庭成员的表格,让学生用所学的语言知识用报道的形式介绍自己的家庭成员。
把小组合作学习带入课堂。
Forexample:
T:
Pleasetakeoutthefamilyphotosyoubringtoschool.Workingroupsoffour.Fillintheform.Thenreportittotheclass.
(Thestudentswork.Theteachermovesaroundtheclassroomtohelpthem.)
Step8:
Summary
本课我们主要学习了mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,sister等与家庭成员有关的单词。
重点学习了Thisismysister.That'smyfamily.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.等句型。
在下节课的学习中,我们会继续用这几个句型进行语言交际。
Step9:
Homework
1.写一篇作文介绍自己的家庭。
2.小组成员之间沟通有关家庭成员的信息,增进友谊。
板书设计
备课资料
知识讲解
1.Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。
That'smyfamily.那是我的家庭。
1)当我们把一个人介绍给另一个人时,常用句型Thisis...意为“这是……”。
如果介绍距离我们较远的人时,则用Thatis...或That's...意为“那是”,一般不用Heis...或Sheis...。
一般来说,从交际习惯上来看,先把年轻人介绍给年长者;在宾主之间,先介绍宾客;男女之间,先把男士介绍给女士。
如:
Hi,Lisa.Thisismyclassmate,Linda.喂,丽沙。
这是我的同学,琳达。
—Mom,thisismyfriend,Tom.妈妈,这是我的朋友,汤姆。
—Tom,thisismymother.汤姆,这是我母亲。
2)that's是thatis的缩写形式,但须注意,thisis是不能缩写的。
试译:
这是我的老师。
误:
This'smyteacher.
正:
Thisismyteacher.
2.Thesearemybrothers.这些是我的兄弟们。
Thosearemyparents.那些是我的父母。
当介绍的是两个或两个以上的人时,可用“Theseare...(这些是……)”或“Thoseare...(那些是……)”。
these和those作主语时,后面的动词be要用are,动词后面的名词也要用复数形式,以保持数的一致。
如:
Thesearemyclassmatesandthosearemyteachers.这些是我的同学,那些是我的老师。
these或those也可用来修饰名词,此时名词要用复数形式。
Thesebooksarenew.这些书是新的。
Thosenewspapersareold.那些报纸是旧的。
注意:
回答主语是these或those的一般疑问句时,通常用they来代替问句中的these或those作主语,以避免重复。
肯定回答用Yes,theyare.(不能缩写成they're);否定回答用No,theyaren't.如:
—Arethoseyourfriends?
那些是你的朋友吗?
—Yes,theyare.是的,他们是。
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