当今初中学生的思想品德面貌及其教育对策.docx

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当今初中学生的思想品德面貌及其教育对策

当今初中学生的思想品德面貌及其教育对策

--在东南沿海地区15个城市的调查和思考15000字

骆风

[摘要]根据德育理论和国家对于中学生思想品德的要求，作者提出了国家与社会、国际与环境、法制与纪律、人生与修养等八项品德评价指标，在广东、福建、浙江3省15个城市/区县16所中学进行了大样本的问卷调查。

通过定量定性分析，发现目前初中生在国家与社会、法制与纪律、礼貌与友情方面表现良好，在理财与生活、家庭与父母方面存在问题严重。

作者还提出了努力创建两代人共同道德学习的氛围、着重从日常生活领域关心学生进步、不断深化德育目标和德育内容的改革、加大创建“大德育”机制的力度的对策建议。

[关键词]初中学生思想品德现状分析对策研究

[作者简介]骆风，广州大学教育研究院教授。

（广州，510091）

一、课题研究概况

21世纪是我国全面建设小康社会的伟大时代，完成这项振兴中华民族的千秋大业最终要由现在的儿童少年来接力，那么当代儿童少年具有什么样的思想品德？

他们将来能否担当起振兴中华民族的重任？

这是每个关心民族命运的有识之士都十分关注的问题。

为此，我们在承担全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《东南沿海地区儿童少年品德问题与家庭教育问题及其对策的调查研究》的过程中对广东、福建、浙江、上海四省市和香港、澳门特别行政区的中小学生进行了深入的调查研究。

1.研究设计

我们把品德界定为个体按照一定社会的道德、政治、思想、法纪等社会意识和行为准则所表现出来的稳定特征和倾向，它具有鲜明的社会性和时代性。

为了制定品德评价指标，我们借鉴了一些国际组织和知名学者的有关论述，如亚洲太平洋地区教科文组织提出的12个核心价值观和5个工具价值观

，班华提出的现代德育目标与德育内容的观点

，考虑到国家对中学德育目标和内容的现实要求，如教育部2004年颁布的《中学生日常行为规范》确定了八个维度的品德评价指标体系：

国家与社会、国际与环境、法制与纪律、人生与修养、科技与学习、理财与生活、礼貌与友情、家庭与父母。

依据这八种品德评价指标设计调查纲要和问卷，根据品德包含认知、情感和行为三维结构的理论，每个指标设计6个基本题目，共计48道基本题目，部分品德评价指标另附有若干道参考问题，共计81个题目、127个选项。

对于基本题目采用四个等级的评分标准，根据答案的正确程度从低到高以1、2、3、4计分，每个品德指标理论上最高得分24，48个基本题目理论上最高得分192，参考题目的赋值则从实际出发，有些题目的答案仅有定类或定序的意义，但多数按照四个等级的评分标准赋予分值。

2.研究过程

1997-2000年我们承担全国教育科学“九五”规划课题《沿海开放地区儿童少年品德状况与家庭德育状况的调查研究》，在广东、福建、浙江三省11个沿海城市对12所中学的1280名初中生进行了调查，为本次课题研究提供了直接的研究基础。

2002年4月起我们从事全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《东南沿海地区儿童少年品德问题与家庭教育问题及其对策的调查研究》，首先进行文献梳理和理论研讨,随后到中学座谈讨论和个案访谈，初步掌握了学生品德状况。

根据研究目标，参照国内外20多种不同的相关调查问卷编制了学生品德调查问卷，2003年冬季和2004年春季进行了两次小范围的调查及分析，每次调查分析之后均请专家评判我们设计的品德评价指标体系，共同修订调查问卷。

2004年5-6月完成了正式调查，8-10月运用SPSSforwindows11.0软件进行统计处理，得出频率、均值、方差等数据。

同时，通过有教育科研人员、中小学教师和家长代表参加的会议，从定性和定量、理论和实际的结合上，深入分析本地区初中生品德的特点及其成因，反复论证改进教育工作的对策建议。

3.研究方法

本课题综合运用问卷调查、个案访谈、座谈讨论、对策论证等方法。

问卷调查在东南沿海地区的20多个城市/区县施测，被试具有较好的代表性。

为了确保调查材料的真实可靠，我们借鉴了目前美国教育研究中盛行的三角互证法，

以对初中学生的调查以问卷为主，并附以同学生本人及其班主任、家长的个别访谈、集体座谈，还收集到一定的班主任对学生的品德评语、班级日志、学校德育工作计划和总结，对比了同期学生家长的问卷中对学生的品德评价；为了提高研究的深度和广度，我们聘请用了哲学、伦理学、社会学、心理学、教育学等多学科的专家参与或指导我们的研究工作，参考了近期同类问题的研究成果（包括内部交流的有关材料）。

4.被试概况

性别

年级

学校位置

学生家庭居住地

学生家庭经济来源

男生51.2%

初一875人/36.4%

城区9所

中心城区17.1%

工资+奖金45.6%

女生48.6%

初二921人/38.6%

郊区3所

一般城区33.5%

工资+兼职13.1%

未填0.2%

初三612人/25.4%

乡镇4所

郊区4.9%

个体劳动29.5%

--

--

--

乡镇35.7%

投资分红1.3%

--

--

--

新开发区8.4%

社会救助0.9%

采用分层整群抽样方法选择学校和班级,两次预测先后在广东、浙江的5所中学进行，正式问卷在广东的广州、中山、珠海、深圳、湛江，福建的福州、泉州、厦门，浙江的湖州、宁波、温州、杭州等15个城市/区县16所中学进行,每个年级选择一个班级。

由于各校领导重视、班主任负责，有效问卷回收率都在96%以上，其中6所中学达到100%，总计2408份，现将被试的背景资料列表如下（家庭居住地和家庭经济来源根据配对家长问卷而来，未填或超出这里的类别者没有计入百分比）：

二、调查结果和定量定性分析

世纪之交的中国处于转型期，经过20多年的艰苦奋斗,21世纪初我国国民经济持续快速健康发展、改革开放取得丰硕成果、社会主义政治民主和精神文明建设成效显著，广东、福建、浙江沿海地区作为我国改革开放的前沿阵地出现了前所未有的繁荣景象，率先进入了小康时代。

当然，也不能否认当今社会发展中存在的问题和弊端。

按照马克思主义的观点，“社会存在决定社会意识”，当代美国生态心理学家布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）提出了儿童生态系统的理论,他认为儿童生活在复杂多变的环境中，其生活环境不仅包括那些与此有直接作用的环境，而且还包括那些更为广阔的社会世界，其最为重要的是儿童所处的社会文化或亚文化中的社会机构的组织或意识形态。

那么当今中学生的思想品德，有没有随着时代的发展而发展呢？

下面运用本课题正式调查问卷（简称本调查）、预测调查问卷（简称预测卷）、座谈讨论等材料加以描述，并同1998年我们在同一地区的同类调查结果（简称九八调查）加以比较（以下所用频率为有效百分数）。

1.在国家与社会方面

表1中学生回答国家与社会方面问题的人数分布情况（%）N=2408

对于中国载人航天飞船首次发射成功,你的感受是:

不关心

4.3

有点兴奋

11.3

比较自豪

24.0

非常自豪

59.7

对于我国已故的领导人邓小平，你的态度是：

不知道

3.3

有点敬仰9.3

比较敬仰32.3

非常敬仰

54.9

近年有些日本官员极力美化当年日本侵略中国的行为，你对此态度是：

不关心

2.2

有点关心5.4

比较气愤15.6

非常气愤

76.7

你关心我们国家的最终统一（如台湾问题）吗？

不关心

3.9

有点关心17.5

比较关心32.9

非常关心

45.6

你了解本地经济建设发展新成就（新建公路/桥梁/商场/工厂等）吗？

不了解

11.9

有点了解47.6

比较了解33.6

非常了解

6.8

最近两年你向学校老师/领导提出过改进工作的建议吗？

从来没有59.3

提过1-2次30.5

提过3-4次6.6

提过5次以上3.6

本调查可知，当今八成以上的中学生对于我国航天飞船成功上天感到自豪、对我国改革开放的总设计师邓小平表示敬仰；从预测卷可知，41.1%的中学生能够全部出我国现任国家主席、军委主席、人大常委会委员长、国务院总理的姓名，能够写出三位的占32.8%，说明本地区大多数中学生具有一定的民族自豪感，对于国家领导人变动等重大社会事件比较关心和了解。

问卷调查还显示，近八成的中学生关心祖国统一大业，九成多的中学生对于日本官员美化侵略中国的行为表示愤慨；从预测卷可知，小学生能够全部写出我国古代四大发明名称的占78.8%、能够写出三个的占6.2%，说明本地区小学生还有一定的历史正义感和民族责任感。

但是，本调查显示，中学生对于本地经济建设新成就比较了解和非常了解的只有占四成、两年来给学校提出过3次以上改进工作意见的仅有一成多，反映出当今中学生爱国情感还停留在比较抽象的层面，落实在热爱家乡和关心家乡建设、热爱学校和关心学校发展上还不够。

本项指标均值为17.52，在八项品德指标中得分排第七，但比九八调查的同类均值上升1.4个百分点。

我们认为，当今中学生在国家与社会方面的认知是明确的，情感是鲜明的，他们对领袖的热爱、对侵略者的仇恨和对祖国统一的关心，都表明他们的国家意识，他们是可以信赖的有中国特色社会主义事业的接班人。

究其原因，学生在此方面的品德进步，无不同我国20多年改革开放成绩斐然、新世纪国泰民安的社会背景有关，尤其处在欣欣向荣的东南沿海地区的新一代更能从现实中决定自己对国家与社会的态度。

当然，本地区多年来存在着学生爱国情感未能转变为自觉行为的问题，这说明学校德育改革的还需继续深化。

2.在国际与环境方面

表2中学生回答国际与环境方面问题的人数分布情况（%）N=2408

在美国-伊拉克战争/以色列-巴勒斯坦冲突期间,你关心这方面新闻吗？

不关心

6.5

不太关心26.9

比较关心

40.8

非常关心25.7

你是否欣赏西方人“工作时认真干活，休息时尽情玩耍”的态度？

不欣赏

2.1

不太欣赏

6.3

比较欣赏

29.9

非常欣赏61.7

如果现在家长能够送你到美国或欧洲的学校读书，你愿意马上就去吗？

不愿意

14.2

不太愿意

32.0

比较愿意

27.2

非常愿意26.6

近年来全球环境污染、自然灾害增多，对此你的态度是：

不关心

1.0

有点关心

5.6

比较关心

40.7

非常关心52.4

看到有人在公共绿化地带折枝摘花，你通常的做法是：

自己也摘

1.2

不加理会

32.4

予以劝阻

53.9

汇报大人12.5

看到学校里的水龙头无人使用时白白流淌,你通常的做法是:

不关心

1.0

不太关心

7.8

汇报大人

2.3

关住龙头88.8

本调查显示，本地区中学生关心美伊战争、以巴冲突等国际热点问题的七成半，乐于接受西方先进的生活方式的超过九成，说明多数中学生具有一定国际意识，思想比较开阔。

在回答要不要马上到国外读书问题上，中学生的态度比较分散，座谈得知，多数中学生有此愿望，但对国外的情况感到茫然，害怕现在出去无法适应生活。

调查显示，九成多的学生关心全球环境污染、自然灾害问题，九成多的中学生能采取措施节约用水，更是超乎了成人的预料，表明新一代具有建设美好家园的强烈愿望和一党的实际本领。

而对于在公共绿化地折枝摘花的行为32.4%的中学生不加理会、53.9%的予以劝阻、12.5%的汇报给大人，说明部分学生对这种行为麻木不仁，但大多数学生还是坚决反对的，不过处理方式不同。

从预测卷看，中学生能够全部写出联合国秘书长姓名、联合国总部所在地、印度首都、埃及首都4个国际知识的占28.6%，写出3个、2个的分别占12.4%、12%，低于同期小学生写出4的占54.2%，写出3个、2个的5.4%和4.6%的水平，让人觉得不可思议。

本项指标均值为19.29，在八项品德指标中得分排第三，比九八调查的同类均值略有上升。

我们认为，当今中学生在人类与环境方面的表现是令人满意的，他们关心世界发展和人类进步，接纳国外先进观念，爱护环境，其中不少学生确实是胸怀祖国、放眼世界。

究其原因，这同我国加入世界贸易组织后对外开放的力度，在政治-经济-文化-教育等领域越来越融入世界大家庭有密切关系，同时近年来学校广泛开展环境教育、现代大众媒体大量和迅捷的传播也对学生产生了积极影响。

而中学生国际知识水平低于小学生的主要原因，则是由于中学生学业负担比较重，凡是目前不考试的知识他们往往懒得去记忆。

3.在法制与纪律方面

表3中学生回答纪律与法制方面问题的人数分布情况（%）N=2408

有人认为“法律是拿来给人做样子的”，你同意这种观点吗？

很不同意

62.2%

不太同意28.5%

比较同意6.4%

完全同意2.7%

你平时有没有按照《中学生守则》的要求做事?

没有

1.1

基本没有

2.7

基本遵守

68.2

完全遵守28.0

非典过后广州等地制订款50元”，你对此的态度是：

不关心

1.3

不太赞成

7.8

比较赞成

30.1

非常赞成60.6

对于那些严重贪污腐败的官员，你认为应该怎么办?

不知道

2.3

批评帮助

2.5

给一定惩罚15.6

给严厉惩罚79.6

当你不慎买到假冒伪劣商品时，你会怎么办?

自认倒霉7.1

想换又怕烦12.1

找商家退换49.9

投诉

30.9

在十字路口碰上红灯，而此时并未有车辆通过，你会怎么做?

不知道

2.2

没人管就过6.0

跟着别人走17.5

绿灯亮时过74.1

本调查显示，本地区九成多的中学生明确反对“法律是拿来给人做样子的”，表明法律在他们心目中具有十分崇高的地位。

九成半的中学生能够按照学生守则的要求做事，表明大多数学生在学校能够遵守纪律；九成的中学生同意对违反公共卫生条例的人罚款、超过九成的中学生表示要给危害人民的坏人惩罚，说明他们懂得法律是的作用，赞成运用法律打击坏人坏事。

从预测卷可知，对于“爸妈打孩子在狠也不犯法”、“老师可以打骂违纪的学生”的观点明确表示反对的中学生分别占69.6%、66.9%，座谈得知，现在部分中学生还能够运用法规同包括父母和老师在内的成年人“论理”，发生意见冲突时要求按照法规办事，这是非常难能可贵的。

但是，对“上课时说几句闲话没关系”持坚决反对态度的仅有25.4%、而表示比较同意的占到24%，说明相当多的中学生对于课堂过于严肃表示不满。

本调查也显示，约二成的中学生还不会运用法律维护自己作为消费者的合法权力、二成半的中学生遵守交通法规的自觉性还不强，这说明中学生在校园之外的社会场所运用法律方面还存在问题。

本项指标均值为20.74，在八项品德指标中得分排第一，而且比九八调查的同类均均值上升2.2个百分点。

我们认为，当今大多数中学生懂得依法治国的重要性，一般情况下能够自觉按照法律的要求办事，他们了解学校的规章制度，能够按照学校的规定安排自己的学习和生活，虽然他们在社会生活中依法办事（包括维护个人利益）的能力还比较弱，但他们强烈要求建设法制国家，他们是法治意识很强且又能遵纪守法的一代新人。

究其原因，这是我国近二十年来坚持法制建设和法制教育的结果，是我国目前法制环境不断改善的反映，当然也是学校坚持对学生进行法制教育的结果。

4.在人生与修养方面

表4中学生回答人生与修养方面问题的人数分布情况（%）N=2408

有人说孙中山提倡的“天下为公”的观点已经过时，你如何看待？

不知道

10.8

有点过时11.2

没有过时29.2

值得提倡

48.4

在向社会献爱心活动（如捐助灾区或贫困生/义务劳动等）中你怎样做的：

不积极

1.4

不太积极12.2

比较积极58.8

非常积极

27.4

如果自己在生活中遇到不幸（如身体伤残、亲人病故等），你的态度是：

埋怨运气太差

2.8

等待别人

救助

1.1

既靠自己又靠他人

32.3

在克服困难中锻炼自己

63.5

当你在街上看到那些需要帮助的弱者时，你会怎么办？

不关心

3.6

他叫我才帮7.6

适当帮助67.8

全力帮助

20.8

如果班长请你星期天到校一起为班级办墙报（墙报），你会怎么样

不乐意4.2

不太乐意15.3

比较乐意38.3

非常乐意42.2

有些同学用日记来记录和反思自己的言论和行为，你有没有这样做

根本没有23.8

偶尔写心得41.3

每周一次22.3

每天都写12.5

本调查显示，本地区近八成的中学生赞同孙中山先生当年提倡上的“天下为公”的观点，八成半的中学生在向社会献爱心的活动中表现积极，九成半上的中学生表示以积极的态度对待生活中的困难、这说明大多数中学生对人生意义和人生道路有一定的了解，表现出崇高的人生理想和对社会对他人的爱心，以及勇于战胜困难的意志。

从预测卷可知，中学生对于“对人太老实了就会吃亏”表示不赞成的占72.6%、对“答应过的事情决不能食言”表示赞成的占87.4%,从侧面表达了他们没有认同当下的庸俗道德观、而保持了非常重要的诚实品德。

本调查显示，近九成的中学生乐意帮助弱者、超过八成的中学生愿意利用休息日到校办墙报，说明他们具有助人为乐、关心集体、乐于奉献的优良品德，其中三成半的中学生坚持写日记或周记，对于自己的品行有较高的要求。

从调查可以看出，各有一成左右的中学生不知道或不赞成“天下为公”的思想，各有超出一成的中学生不愿意向社会献爱心、不愿意帮助弱者，还有近二成的中学生不愿意在休息日到校办墙报，表明这部分中学生过于计较个人得失，背离社会主流价值观的倾向，需要我们特别关注。

本项指标均值为18.42，在八项品德指标中得分排第四，同九八调查的同类均值相比略有上升。

我们认为，当今大多数中学生具有积极的人生理想，他们充满爱心，乐于奉献，继承了中华民族诚实、善良等传统美德，又具现代人的精神面貌，其中部分学生具有较高的修养程度。

究其原因，近年来党中央以德治国和依法治国并举的思想逐步落实，我国精神文明建设不断改善的现实对于年轻一代的积极影响，此外多数中学推进素质教育，改善德育取得了一定成效。

但是，必须看到我国社会进步过程中的阴暗面的影响，不良环境（含媒体）对中学生品德的不良影响也是非常严重的。

5.在科技与学习方面

表5中学生回答科技与学习方面问题的人数分布情况（%）N=2408

你同意“科学技术是社会进步的重要动力”的观点吗?

不知道

2.8

不同意

1.6

比较同意42.1

完全同意53.4

你关心世界科学技术的最新进展（如火车提速/计算机升级/生物工程）吗？

不关心

3.9

不太关心20.2

比较关心45.2

非常关心30.5

对于钟南山院士等医学专家在2003年抗击非典中的作用，你的态度：

不知道

5.0

有点敬仰

10.0

比较敬仰25.4

非常敬仰

59.6

你对自己学习成绩的要求是：

好坏

无所谓

1.1

考试过得去就行

6.7

争取拿到好成绩

55.9

全力争取

最优成绩

36.2

通常你在课堂上学习的表现如何?

无心听讲

1.7

喜欢的课

才用心听

17.1

多数课

用心听讲63.2

总是认真

听讲

17.9

对于老师布置的课外作业，你的基本态度是：

不想做

2.0

不太想做20.9

比较想做54.5

非常想做22.5

最近两年你发现同班同学抄袭别人作业和考试中作弊的情况是：

从来没有

9.3

遇到1-2次22.8

遇到3-5次17.1

遇到6次以上50.8

本调查显示，本地区九成半的中学生赞成“科学技术是社会进步的重要动力”、七成半的中学生关心世界科技的最新进展、八成半的中学生敬仰科学家，表明他们懂得科学在当代社会的功能，科学在他们心目中具有崇高的地位；本调查显示，九成多的中学生希望取得优秀的学习成绩，近二成的中学生总是认真听讲、超过五成半的中学生多数情况下能够用心学习，二成多的学生非常想做老师布置的作业、六成多的中学生比较想做老师布置的作业，这组数据表明，虽然本地区多数中学生能够用心听讲、完成作业，但是大约二成左右的中学生在一定程度上存在着厌学情绪，他们对学习没有兴趣、上课思想开小差、作业要么不做要么抄袭，有五成的中学生坦言自己最近两年遇到同学6次以上的抄袭和作弊行为。

根据在多所中学的座谈可知，目前中学生学习上两极分化，学习好的学生非常努力，而学习差的学生则失去信心和不愿学习。

本项指标均值为18.11，在八项品德指标中得分排第五，同九八调查的同类均值相比基本持平。

我们认为，当今大多数中学生具有较强的科技意识，他们关注世界科技的进步，希望我国的科学发展能够赶上世界先进水平，多数中学生能够勤奋学习，但在整体上刻苦努力的学生并不多，而且区部分中学生存在厌学和骗取学习成绩等问题。

究其原因，中学生已经深刻地感受到了科技高速发展的巨大影响，看到了我国科技兴国的美好远景，但是现在部分学校推行素质教育和新课程改革不力，学生负担过重也使一部分中学生感到厌倦和失望，转而以消极的态度对待学习。

6.在理财与生活方面

表6中学生回答财经与生活问题的人数分布情况（%）N=2408

你如何评价“有了金钱就有一切”的观点？

非常赞同4.5

比较赞同14.3

不太赞同50.6

很不赞同

30.5

如果你意外拾到2万元钱（无他人看见），你最想怎样处置？

自己享受

9.4

与好友一起享用

5.5

交给家长存银行

13.3

交给老师/公安/慈善机构

71.8

有人认为“现在到了小康社会不必太俭省”，你对此的态度是：

不知道

7.0

不同意69.8

比较同意20.2

完全同意

5.7

有人常买卡片、圆珠笔、食品送给其它同学，你对此的态度是：

非常赞同3.9

比较赞同20.7

不太赞同58.6

很不赞同

16.8

看到同学吸烟、喝酒，用高档化妆品、戴金银首饰，你的反应是：

极力模仿0.8

尽情欣赏4.4

感到不快45.3

极力反对

49.5

节假日期间你夜晚睡觉时间是：

熬至深夜12.5

比平时晚51.9

同平时一样26.2

比平时早睡

9.4

本调查显示，本地区八成多的中学生认同金钱再多也不能保证他们前途无忧、超过七成的中学生表示捡到巨款要上交；另据预测卷，43.6%的学生很不赞成、45.1%的中学生不太赞成“不管做什么只要赚钱就好”的观点,这说明多数中学生懂得金钱的作用不是万能的，得到意外钱财能够主动交公；本调查显示，本地区七成的中学生表示反对“到了小康社会就不必节俭”的观点，七成半的中学生不赞成同学之间经常送礼，九成半的中学生不赞成吸烟、喝酒，用高档化妆品、戴金银首饰等生活习惯，这说明本地区多数小学生向往文明的生活方式，不喜欢用钱财显示自己的阔气。

但是，本调查也显示一成半的中学生捡到巨款后自己或与好友一起享用、二成半的中学生认同“到了小康社会就不必节俭”的观点、半成多的中学生欣赏烟酒、化妆，可以说享乐主义在部分中学生中流行；根据我们同多所中学教师和学生家长座谈的结果，现在部分中学生确实存在高消费现象，有些学生沉迷电子游戏和不良网吧依然是学校和家庭关注的难点。

本调查还告诉我们，目前中学生作息安排方面起居无常现象比较普遍，尤其节假日晚睡晚起非常严重，这样显然是不利于他们健康生活和道德修养的。

本项指标均值为17.07，在八项品德指标中得分排第八，同九八调查的同类均值相比下降了1.1个百分点。

我们认为，虽然多数中学生懂得金钱的价值、来源和用途，懂得节约的意义，能够抵制不良生活方式的影响，但是他们在理财和生活方面也不同程度的受到庸俗生活观的影响，较为普遍地存在着看中金钱、轻视情谊、贪图享受、不愿勤俭、追求自由、起居无常