第二节 免疫与计划免疫 教学案.docx
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第二节免疫与计划免疫教学案
第二节免疫与计划免疫
学习目标:
1.掌握人体保卫自身的三道防线的组成及其功能;
2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系;
3.区别人体的非特异性免疫与特异性免疫,理解免疫的概念,描述免疫功能;
4.知道计划免疫及其意义。
学习重点:
1.人体保卫自身的三道防线。
2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别
3.免疫的含义及功能。
学习难点:
1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
3.免疫的含义、功能及过敏反应的病理。
学习过程:
计划二课时
导入:
第一环节:
自学质疑:
自学课本P75——P80
1、要求:
(1)请同学们依据下面自学提纲进行自主探究学习,勾画主要知识点。
并用红笔标注出自己解决不了的问题,新的疑问记录在下面相应处;
(2)你是最棒的,相信你会做的更好!
2、自学提纲:
(1)为什么涂在皮肤上的病菌会很快死亡?
这说明皮肤具有什么样的功能?
总结人体的第一道防线是什么?
有什么作用?
(2)病菌在什么情况下能够入侵人体?
人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞?
总结人体的第二道防线是什么?
有什么作用?
(3)为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人,能够抵抗水痘病毒的侵害呢?
总结人体的主要免疫器官有哪些?
什么是抗体?
什么是抗原?
抗原如何产生的?
抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系?
人体的第三道防线是什么?
有什么作用?
(4)当麻疹流行时,接种过水痘疫苗的人或曾经出过水痘的人会安然无恙吗?
为什么呢 ?
(5)什么是非特异性免疫?
什么是特异性免疫?
填写下表,比较非特异性免疫与特异性免疫的不同和联系:
比较
非特异性免疫
特异性免疫
组成
形成时间
作用范围及强弱
特性
联系
(6)人为什么能在许多病原体存在的情况下健康的生活?
人体对衰老、死亡或损伤的细胞是如何解决的?
人体如何对付异常细胞?
免疫的含义是什么?
包括那些功能?
(7)免疫是否总是对人体有益?
过敏反应是什么?
怎样预防?
你认为器官移植应注意什么?
你还知道哪些免疫方面有关的疾病?
(8)什么是疫苗?
疫苗是抗原还是抗体?
为什么接种疫苗能够预防相应的传染病?
(9)什么是计划免疫?
开展计划免疫有没有必要?
计划免疫的内容和意义是什么?
3、您新的疑问是:
第二环节:
合作释疑:
(1)各小组同学自学中不理解的知识,在小组长的带领下,相互讨论、交流,解决疑难;发挥合作精神,统一好“问题”的答案
(2)相信自己,严格要求自己,互帮互学尽可能把所要学习的知识搞明白,并构建知识网络
(3)仍然解决不了的疑问,做好标记,连同讨论成果一起准备展示到黑板上;
(4)组长掌控好,保证高效、全员参与,人人有事做。
第三环节:
展示评价:
(1)各小组归纳所学的知识,并联系实际解决问题。
(2)根据老师的安排有序地进行展示所学内容。
脱稿展示,其他小组认真听,随时点评和补充。
(3)疯狂记忆基础知识并填空:
一、人体的三道防线
(一)
第一道防线
1.组成:
皮肤和
2.功能:
阻挡或病原体,清扫异物(对一切病原体都起作用的防御功能)
(二)第二道防线
1.组成:
溶菌酶和等
2.功能:
溶解、和消灭病菌
(三)第三道防线
1.
组成:
和(只对特定的病原体起防御作用)
2.功能:
产生,消灭病原体()
二、抗原与抗体
1.抗原:
引起人体产生的物质。
2.抗体:
病原体进入人体,刺激,产生的一种抵抗该病原体的特殊。
3.抗原和抗体在人体内的作用:
清除,或使失去致病性
例:
天花病毒人体
(病原体)(特殊蛋白质)自然免疫
特异性免疫
抗原抗体人工免疫
三、免疫的概念和功能
1.概念:
传统概念:
指人体对病原体及其有害产物的不同程度的。
现代概念:
免疫是人体的一种,人体依靠它能识别“自己”和“非已”成分,从而破坏和排斥进入人体的物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞,以维持体内环境的和。
防御:
2.主要作用自我稳定:
免疫监视:
四、疫苗和计划免疫
1.疫苗通常是用______的或______的病原体制成的________,将它接种于人体后,可以使人体内产生相应的______,从而提高对__________的抵抗力。
2.计划免疫:
有计划地进行
第四环节:
巩固深化:
要求:
脱稿独立完成以下题目,再小组间互换互阅互评,计算成绩后,师生汇总评价。
1、预防传染病的一种简便易行的手段是 。
当病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊蛋白质叫;引起人体产生这种特殊蛋白质的物质叫。
2、下列哪一项不能称为人体的第一道防线()
A、角质层会防止病菌侵入B、呼吸道黏膜能黏附细菌,形成痰而排除体外
C、消化道中,一部分细菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
3、溶菌酶有杀菌的作用,是因为它能够()
A、阻止多种病菌的呼吸B、阻止多种病菌的消化
C、破坏多种病菌的细胞壁 D、吞噬多种病菌
4、下列免疫活动中,属于特异性免疫的是()
A、消化液将食物中的细菌杀死B、抗体抵抗天花病毒C、溶菌酶杀死细菌D、白细胞吞噬细菌
5、免疫的自身稳定功能是指()
A、识别和清除体内的肿瘤细胞B、清除体内衰老、死亡或损伤的细胞
C、抵抗抗原的入侵D、促进抗体的产生
6、移植到人体内的器官不易成活,从现代免疫学的观点看,移植器官相当于()
A、抗原B、抗体C、病原体D、自身器官
7、下列为非特异性免疫的是()
A、接种卡介苗和牛痘 B、半岁内婴儿不易患天花
C、泪液、唾液的杀菌作用 D、患过天花的人不再患天花
8、免疫细胞主要是()
A、淋巴细胞B、吞噬细胞 C、红细胞D、腺细胞
9、天花病毒对人体来说是()
①抗原;②抗体;③传染源;④病原体
A、①、②B、②、③ C、③、④D、①、④
10、抗体发生作用的特点是 ( )
A、一种抗体可抵抗多种抗原B、一种抗体可由多种抗原刺激淋巴细胞产生的一种蛋白质
C、抗体随抗原的出现而出现,随抗原的消失而消失D、抗原消失后,抗体仍然存在于人体内
11、下列抗原的叙述中,不正确的是()
A、抗原主要是侵入人体发病原体和异物B、抗原是引起人体产生抗体的特殊蛋白质
C、抗原与抗体结合后可被白细胞吞噬D、抗原的类型不同但促进人体产生的抗体相同
12、大面积烧伤护理不当时,易发生感染而引起严重的后果这主要是由于:
( )
A、特异性免疫能力减弱B、非特异性免疫能力减弱
C、体液大量损失D、营养物质得不到及时补充
13、按照现代免疫概念来划分,下列物质中能引起免疫反应的是:
( )
A、给失血过多者输入同型血中的血细胞B、因遭受强烈打击体表而受损伤的细胞
C、自身新生成的红细胞D、移植的外来器官
14、“SARS”病毒灭活疫苗已研制成功,对志愿者进行接种实验。
试分析,志愿者所接种疫苗和体内发生的
免疫反应分别是( )
A、抗原.特异性免疫B、抗体.特异性免疫
C、抗原.非特异性免疫D、抗体.非特异性免疫
15、下列有关免疫的叙述,错误的是
A、免疫是人体对“自己”和“非己”的识别B、非特异性免疫是人人生来就有的
C、免疫是人体的一项生理功能D、免疫不能在出生后获得
16、人体产生抗体的过程是()
A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体
C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体
17、某人不小心被铁钉扎伤了脚底,医生在清理伤口后给他注射了破伤风抗毒血清,注射的物质及预防措施分别是:
( )
A、抗原,控制传染源B、抗原,保护易感者
C、抗体,控制传染源D、抗体,保护易感者
18、常用粘满唾液的舌头舔伤口,结果伤口愈合,原因是:
( )
A、唾液中含有淀粉酶B、唾液呈碱性可杀菌
C、唾液中含有溶菌酶D、唾液中含有黏蛋白
19、免疫是机体的一种重要的保护性功能。
下列不属于免疫过程的是()
A、花粉引起体内毛细血管扩张B、移植的器官被排斥
C、抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒D、青霉素消灭肺炎双球菌
20、将人体的防御作用与对应的三道防线用线连接起来。
①皮肤和黏膜的阻挡作用A.第一道防线
②体液杀菌物质的溶菌作用
③免疫器官的作用
④呼吸道纤毛的清扫作用B.第二道防线
⑤血液中白细胞的吞噬作用
⑥淋巴细胞的作用C.第三道防线
21、将下面两组词语配对,在空格内填上右边相应词语的字母。
(1)____免疫器官a.它的分泌物有杀菌作用
(2)____抗原b.保卫人体的第二道防线
(3)____特异性免疫c.引起人体产生抗体的物质
(4)____吞噬细胞d.胸腺、脾脏和淋巴结等
(5)___皮肤e.出生后产生的,只能对某一特定的病原体起作用
22、下面四幅漫画寓意的是人体免疫的三道防线:
请分析图片回答下列问题:
A图 B图 C图 D图
(1)环境中众多的病原体不易伤害我们,首先是因为我们的皮肤具有保护功能,抵挡病原体的侵入,如同所示,这属于第道防线。
(2)若我们的皮肤不慎划伤,在伤口上涂抹适量唾液可暂时起到杀菌消炎作用,原因是唾液中含有,其杀菌机理可用图来形象说明,这属于人体的第道防线。
(3)为预防某些传染病(如甲型HINI流感),对易感人群进行预防接种。
接种的疫苗叫做____,能刺激人体产生,这属于人体的第道防线。
(4)上图所示的免疫作用是人体生来就有的,叫做性免疫。
计划免疫属于性免疫,如同所示。
23、1980年,世界卫生组织宣布已消灭天花,所以许多国家停止接种天花疫苗。
天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病。
(1)从预防传染病流行的措施来看,接种天花疫苗属于。
(2)通过接种疫苗获得的免疫,称为。
(3)资料表明,美国和俄罗斯的几个实验室仍保存着天花病毒。
对于继续保存还是消灭这些天花病毒,存在争论。
下列属于反对保存天花病毒的理由有(可多选)。
A、目前,科学家已研究清楚天花病毒的DNA序列,必要时可通过相关技术研制所需的天花病毒
B、保存天花病毒,有利于保护生物多样性
C、假如实验室中的天花病毒被泄漏出去,将会造成严重的后果
D、一旦天花重新流行,可以利用实验室保存的天花病毒快速研制疫苗
E、天花病毒可能还有新的用途,只是现在还没有被发现
24、有人作了如下的实验
A实验:
取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内,不久,此鸡死亡。
B实验:
取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内,经过几周后,让此鸡的体内产生抗体,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的体内,结果它存活下来。
据上述实验回答:
(1)B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的_________
___________,鸡产生的这种免疫是________免疫。
(2)将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内,鸡是否存活?
___________________为什么?
____________________________________________。
(3)人类的计划免疫中,相当于上述实验中的__________________________。
(4)A实验中的鸡在实验中的作用是______________。
(5)带病毒的鸡对健康的人来说是______________,健康人是可称为____________,病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的__________________。
(6)禽流感属于______________传染病。
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