我对杜曼的心得感悟.docx
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我对杜曼的心得感悟
我对杜曼的心得感悟
第一次听说GlennDoman是在以前常去的大小眼俱乐部的论坛。
负责宝贝英语版块的李老师转来一个贴子,是一位来自新加坡的妈妈写下的切身体会。
这位母亲从孩子几个月大的时候开始用GlennDoman的阅读卡片,据说如今两岁多的孩子已经认识了两千多个英文单词。
我当时很吃惊,对此持怀疑态度。
但还是忍不住在网上查询了一些关于GlennDoman教学法的资料。
总觉得孩子这么小应该以“乐”为主,何必用那些数字,字母填充孩子的空间呢,所以终于放之于脑后。
再次想起Doman则是前不久听朋友说起Doman的数学卡很特别,很适合年龄小的孩子对数字的感知能力。
帆儿正好在数学方面不怎么敏感,兴趣也不大,别的孩子可以很畅快地数数,认数,帆儿却依然是你教你的,我玩我的。
这让我颇费脑筋,也比较担心。
于是就想到用Doman的办法试一试。
先从网上购买了一套数学卡和教材。
面对一百张圆点卡,我都有点晕。
随便抽出一张,我是无法分辨精确的数目的。
书中的内容分数量阶段,运算阶段和解决问题阶段。
格林杜曼的理论基础建立在幼儿对数字认识的特点上。
抽象的符号对他们没有意义,所以他不用常规的数字卡片。
也许成人无法理解,实际上孩子对数量的概念却更清晰。
通过这样的训练,孩子的大脑会对不同数量产生印象。
他强调母亲和孩子在整个教学的过程中都应该始终保持愉快的心情,如果孩子觉得无趣或注意力转移,那么就必须停下来。
说明方法有误,最大的可能是速度不够快,没有抓住孩子的能够集中注意力的最好时机。
如今和帆儿断断续续地坚持了一段时间。
还不敢说帆儿有多大的进步,但已经明显感觉到很大的不同,那就是抓住了帆儿的兴趣,让她觉得这样学习是乐趣,很开心。
几乎每次学习帆儿都开心地又笑又叫,一遍遍说:
“还要,还要!
”这让我信心倍增。
于是,又买来一套阅读卡片。
从单词,到词组,再到句子,整套卡片的设计的确很有规律。
而且字迹清晰,颜色醒目,很容易抓住孩子的注意力。
按照书中所讲,我先挑选了十张最常用的单词,从身体部位,食品,到家具和称谓。
我想帆儿的学习和其他孩子还有不同,就是中文和英文的互换和衔接。
于是,我在出示一张单词卡的同时,要念出正确的英文发音,还要说出中文的含义,再配合具体实物。
这一下就调动起帆儿的积极性,非常主动地和我一起复述单词,指认实物。
我还是坚持书中所强调的原则:
速度要快,不要来回重复,十张卡片从第一张到最后一张出示完不得超过十秒钟。
就这样每天坚持一到两次的学习,经过了三四天后我已经惊喜地发现帆儿对这十个单词已经了如指掌。
由于自己平时比较忙,不可能完全根据书中所说的那样进行训练。
但只要坚持,就会有效果。
有朋友问是不是这个办法对大一点的孩子就不起作用了。
的确孩子年龄越小,学习效果会越好,但是在六岁以前开始使用这套办法都会有不同的效果。
因为新订的杜曼卡还没到货,但又急于用新的方法教宝宝,怕耽误他宝贵的一分一秒,从昨晚开始用我自制的卡开始了杜曼的教程,只闪了三组卡片,用和皮皮熊一起上课的方式,效果不错,他很高兴,晚上他睡着后我又写了计划和总结,打算从这以后天天坚持,按照教程认真执行,那么多家长都说有效果,没有理由我的宝不行啊,他现在都经常从大人看的书了找出几个他认识的字,以很惊奇的语气告诉我那是什么,呵呵,那样子可爱至极。
我也不是想他能认识多少字,看重的就是杜曼里说的开发右脑,脑子好了害怕以后不认识字吗。
这几天看了不少杜曼的书和资料觉得,这个大脑神经通路的连接还真是需要日积月累,要有对宝宝肯定行的信心,也要有对杜曼教学的坚信,因为需要长年的坚持,哪怕有一点点怀疑,就没法把整个过程继续下去。
对宝宝的信心和对杜曼的坚信我都能做到,剩下的就是自己的不放弃和与宝宝的斗智斗勇了。
因为宝宝的好奇心实在是太强烈了,这个世界的一切对他来说都是新奇的,而且他也不会乖乖的听你的支配,你只有根据他的喜好,随时改变方法,真是伤脑筋。
不过看着宝宝一天天的长大,越来越聪明,小嘴巴越来越会说话,心里真的觉得甜甜的,而且还会发挥想象力了呢,之前给他讲过的故事他也能记得了。
总之,杜曼方法好,有效,但一定要坚持,有毅力!
一定要忍住,在系统训练没有结束前不要去测试。
相信宝宝的能力。
杜曼的作用是久远的,不要以宝宝一时间是否记住或者能算对几道题作为衡量闪示的效果。
杜曼只是早教理论方法中的一种,妈妈们可以结合其他早教方法,综合、灵活运用。
开发右脑、开发智力固然很有必要,但培养宝宝良好的性格和习惯更加重要。
进行三天四则运算了,总怕说算式太长,宝宝听不清,因此,慢慢地说,反而事得其反,今天早上的课我及时的进行了调整,我拿着算式大声的快速说完算式,然后就举起得数,一连三个算式,最后一个算式说完就拿起两个数让宝宝选择,宝宝选对了,用答案拍了宝宝的小手,这是宝宝最高兴的时刻,然后再次大声说算式及答案。
接着,闪汉字,闪完十张我拿出两个卡片,让宝宝选择,宝宝也对了,然后我再次用正确的答案拍宝宝的小手,并大声说出汉字的内容,紧接着,看图片,今天是最后一天花的图片,闪完,我让宝宝选择两组,答案分别放到左右手各一回,宝宝也选择对了。
我是一位用了杜曼闪卡的全职母亲,我女儿今年快四岁了。
以前就听别人说过杜曼的理论但是当时并不信。
去年又听同事说起,就到杜曼闪卡网上买了一套,结果用的挺好的,只是没有同事家的小宝宝(四个月)教的容易。
她爱玩儿、爱动、不是特别专心。
就为这个我们请教了网站的专业老师。
用老师指导我们的方法加上我们一家人的努力终于看到了成绩。
我女儿用了十个月会了好多东西,现在明显的懂事很多!
总而言之闪卡对于我女儿以及我们家都是受益匪浅!
现在注重早教的家庭越来越多了,我希望所有的向我一样为人父母的朋友们能够多来关注或者了解一下这个能够刺激宝宝视觉发育,激化右脑,增强记忆力、观察力、思维能力的早教产品!
如果我们中国人的下一代都能使用类似这样的东西那中国人二十年后的素质将有机会有很大的变化!
我对我女儿有信心!
希望所有看到我文章的年轻的妈妈、准妈妈们都能够重视起孩子0--6岁这个早教的最佳时段!
最近反思自己的问题,突然意识到可能有时自己太过心急,而忽略的宝贝的感受,在闪卡时只顾完成任务,有时会不管宝贝在做什么,只要他抬头看一眼,我就觉得他看了,于是就接着闪下一张,而这时宝贝也许就去做别的事了,于是我就又追着他让他偶然再看一眼,如此反复,会不会让他养成做什么事都注意力不集中的坏习惯呢?
如此一想,就觉得自己是在花时间和功夫来培养宝贝的坏习惯,真是吃力不讨好,不讨好还没什么,关键是对宝贝有不好的影响就得不偿失了。
今后得认真改正了!
昨天,我让宝贝看完卡之后,宝贝好像还意犹未尽,吵着要自己拿卡,我拗不过他,只好给了他一张以前看过得的旧卡,没想到他却枕着这张卡上睡觉了,我怕压坏卡了,就抽了出来和其他卡放在一起。
我一抽出来他一下子就跳起来了,吵着要拿回去,没有办法,我只好把全部拿出来找,因为我也一下主忘记是哪张,他生气地和我一起找,嘴里念叨着:
“不是这张,也不是这张。
”我很意外,难道他认得出来吗?
我就停下来不找了,让他自己找。
不一会儿,他自己真得找着了,他高兴得对我说:
“是这张!
”我一看,还真是这张数字卡“17”!
我一下子把宝贝抱住了,亲了又亲。
这杜曼教学真得很有用,这还到一个月,就有效果了,我一定得坚持下去。
加油!
我用杜曼方法教我的儿子同同阅读、数学、百科和体能有一年半多了。
就我们的亲子学习过程,写写我对杜曼阅读法的认识和体会。
首先,杜曼的快速闪卡的科学依据在于现在世界脑科学专家和早期教育专家经过研究所达成的共识:
右脑的快速摄像记忆功能。
图象以一秒或更快的速度从眼前闪现,这时左脑已无法发挥作用,而婴幼儿发达的右脑被启用,并显现其强于左脑的非凡能力。
无论笔画多复杂、字母组成多长的字词,对超凡的右脑来讲,都可以轻易记忆。
字、词、词组、简单句至复合句。
通过这种科学的训练法,可以培养孩子过目不忘的记忆力。
我儿子同同在27月,即经过九个月的训练后,显现出这种能力。
其次,杜曼的科学性在于把完全没有接触过文字的宝宝,用卡片从单词、双词、词组(简单句)到复合句,循序渐进,一步步领进阅读的殿堂。
在教会宝宝文字组合、表达规律的同时,还训练了他们一眼读整句的速读能力。
我家同同现在35个月,所表现出来的阅读状态,就让我看到了他的超出他的口语速度的速读能力。
因为当他自己读故事书时,他可以很快看过,嘴里读的往往为了跟上理解的速度,而省掉一两个词。
最初,我还担心他没有看到他省掉的词,让他重新清楚的读出来。
但我很快意识到我那多余的干涉,甚至阻碍了他思维的发展。
因为每次读完一本书,他都会在稍后主动和我交流,给我复述故事的情节和所要表达的意思,还会形象地表演故事给我看。
他的理解一点都不错!
所以朗读和阅读要分清。
通过杜曼方法让宝宝从一开始就领悟所读每个词句的意义,达到理解。
这也正是阅读的最终目的。
其三,我欣赏杜曼方法的是他的人性化。
他完全是取材于生活中宝宝最熟悉、最亲近的人和实物为教学内容。
完全在宝宝的理解范围内。
他一再强调的“DONOTTESTYOURBABY”,正是为了保证宝宝在完全没有压力的宽松环境下,自由汲取知识。
每次父母等教导者与宝宝学习之后父母对宝宝发自内心的欣赏和爱,更是悉心喝护和培养了宝宝的自信心、自尊心和对学习的热爱,加强了父母与孩子之间的亲情。
学到的东西和培养出的能力只是已经令人振奋,而那种对学习任何新东西的自发热情和投入,才是最令人感动和欣慰的。
看着小小的宝贝对知识的着迷、乐在其中,真是人类最美妙的画面。
杜曼的“不测验”并不意味着我们无从知道孩子的学习情况。
他提出的“PROBLEMSOLVING”即符合幼儿的心理,投其所好,又解决了家长的疑问,从而有效的掌握孩子的学习进度。
具体做法是:
当你已经淘汰一些卡片,想看看孩子是否掌握时,可以把一些卡片摊开,然后对宝宝讲:
“妈咪想吃苹果,请把'苹果’递给妈咪好吗?
”这次给宝宝机会主动做主角,由他支配、控制卡片,而不是你(平时都是你。
这对孩子非常重要,也是令孩子兴奋的新体验。
因为从婴儿到现在,他都一直需要你的照顾,一切由你控制。
而现在对于自己已经学会的知识,他有了自己掌控的机会,而且他完全有这个能力和自信去做。
这也是为什么孩子喜欢重复听同一个故事,重复做同一件事的原因)。
宝宝会非常乐意去做,完全不会感到一点压力。
如果宝宝拿错了,你还是高兴地告诉他:
“这是'香蕉’。
喏,这才是'苹果’。
”无论哪种情形,我们都在“赢”。
因为我们的目的不是为了考孩子,而是为了让孩子学到知识。
毕竟,现在是孩子的输入期,而不是输出期。
这是一种对孩子的尊重和信任。
杜曼的方法中还有一点非常贴近宝宝的心思--日记式特大故事书。
从第三步--词组(简单句)开始,由妈妈用宝宝的照片来记录宝宝一天的活动,配上与图相应的宝宝学过的文字,装订成书,最初由妈妈一遍遍念给宝宝听。
但这对宝宝的吸引力非常大,常常会拿出来自己边读,边欣赏自己的照片。
很有满足感。
同同到现在读了60本英文经典故事书以后,仍时不常从他的小书柜中取出他以前的特制书津津有味地读。
我很感谢杜曼让我和孩子成为最亲密的朋友。
让孩子更加懂事,体贴大人。
同同经常会过来拥抱我,亲我,告诉我:
“妈咪,我好爱你呀!
我好喜欢你呀!
Mummy,Iloveyouverymuch!
"在我生气时,他马上忐忑不安,劝妈妈:
“妈咪,你不要生气!
不要生气。
同同爱你,我爱你!
”看我还在生气,便会做鬼脸、把大眼睛眯成一条缝假笑来逗我开心。
有一次,我仍不理他,他吓得哭了。
事后我很后悔自己当时心太硬。
更让我感动的一次,是我与LG发生摩擦,当时情绪不好,为了不让同同知道,我面朝窗外想一个人冷静一下。
没想到敏感的同同端把椅子跑过来,站在椅子上,用他的小手拍拍妈妈的背(还是够不到肩):
“妈咪,没事的,啊,没事的,对吗?
我爱你!
同同爱妈咪!
……走,我们出去散步!
走!
”写到此,我已……谢谢杜曼,帮我塑造天使般的儿子!
无独有偶,当我在新浪网上读到住在美国的“我乃贤妻良母”的一篇“我不配做她今世的母亲”时,居然发现她的女儿Ja在她生气时,和同同的反应一模一样。
Ja应该只比同同大两天。
“我乃贤妻良母”也是一位DOMAN母亲。
所以,谢谢杜曼,帮我们塑造天使般的儿女!
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