河北省中考语文第6部分一高分作文这样写复习检测.docx
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河北省中考语文第6部分一高分作文这样写复习检测
一、高分作文这样写
技巧一 审题、立意
审题、立意是考场作文的第一关,审题与立意密切相联。
一、审题
审题,就是深入思考和反复推敲作文话题(包括材料),以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式和方法的过程。
审题不好,就会跑题,所谓“一着不慎,满盘皆输”!
审题步骤:
1.读题:
认真阅读题目中的材料、提示性的文字和写作要求。
2.审题:
重点分析“题眼”。
“题眼”即文题中的关键词。
(1)审清题目中的修饰词语、限制词语的补充词语,因为这些词语对写作范围起着约束限制作用,是文章特殊要求的标志。
如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应着重突出的内容。
(2)审清关键词的内涵。
有些题目,其关键词有比喻义。
审题时就要学会由“实”而“虚”,写作时方能做到紧扣题目。
如《总有一把钥匙属于自己》,写好这篇作文的关键是明白“钥匙”的含义。
“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙,而应该是指在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中找到合适自己的途径和方式。
(3)审清副词隐含的信息与要求。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。
如《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课;《其实并不是这样的》中的“其实”很重要,应写出“误认为是‘这样’”到“意识到不是‘这样’”的过程,如果缺少这层转换,文章应会偏题。
(4)审清文字较长或句式复杂的题目的内在关系。
审题时必须辨别清楚。
如《我拥有,我快乐》,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。
有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只有“拥有”,不见“快乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
(5)从题目中审出详略安排方面的要求。
如《下雨天,真好》,这是一道情景类命题作文,考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景,而题目中的“真好”,是立意的关键,应详写。
可是有些考生的记叙文中,用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”,写“好”一带而过,只是在文章最后一句“下雨天,真好”匆匆收尾,由于没有具体内容支撑,“真好”也就成了空中楼阁。
3.构思
构思时学会用到“拓展题目法”,即在审清题意的基础上,在题目的关键词前面或后面加上适当的内容,这样,写作的思路就开阔了,内容就充实了。
如《向前走》,可这样拓展:
谁向前走?
(我、你、他、我们的民族);是什么让我(我们)向前走?
(希望、信念、责任、挑战……);怎样向前走?
(逆着风、昂着头……);同时要注意题眼“走”,生活可以是一条直线,可以是一条曲线,也可以是一条射线,生活与学习的准则是磨炼拼搏、自强不息,就是学会如何“走”,如何下定决心,勇敢面对,跌倒了再爬起来,昂首向前走,走好生活与学习中的每一步,走向心灵,走向理想境界……这是主题升华之所在。
二、立意
立意是确立文意。
意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
意立不好,就会平庸肤浅,甚至会不知所云!
立意包括全文的思想内容,作者的构思设想和写作意图及动机等,其概念的内涵要比主题宽泛的多。
立意产生在写作之前。
一般意义上所说的主题,就是指文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。
立意大于主题,包含主题思想。
有时,立意可以包含多重主题。
在下笔之前应该确立好主题,是褒扬还是贬斥,是肯定还是否定,是提倡还是反对,是赞颂还是鞭挞,无论写什么内容都应该表明自己的观点、思想和态度。
立意须基于自己的生活感悟和阅读积累,“定点”自己最深的感悟。
要做到立意高远,需注意表达“五情”“五心”:
“五情”:
亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情。
情的源头“三观正”,即“平等观”“自由观”“尊重观”。
“五心”:
把忠心献给祖国,把关心捧给别人,把爱心洒向社会,把孝心带回家中,把信心留给自己。
(一)立意的基本要求:
1.正确、鲜明。
正确是立意的基本要求,指所确立的主题反映了自然的本质和规律,反映了生活的本质和主流,符合自然和社会的发展规律。
鲜明是指所确立的主题能旗帜鲜明地表示爱什么,憎什么;赞成什么,反对什么。
2.集中、单纯。
主题是统摄全篇文章的总纲,必须单纯明确。
3.深刻、新颖。
深刻是指能反映生活的本质及内部规律,能揭示事物所包含的深刻的思想意义。
新颖是指作者的新认识、新感受,能给人以新的启示,立意要反映时代精神,展示时代特点,时代风貌。
4.积极向上。
积极向上是指不能有任何不健康的因素存在、符合文章主题,顺着文章中心。
(二)立意的方法
1.以小见大,就是以小题材表现大主题,让“一滴水反映出大海,折射出太阳的光辉”。
2.高屋建瓴,要大气,有高远的立意,有才识,有超越平庸的气概和胆略。
3.出奇制胜,即提出超越常规常理的构想和创意,然后想办法使之合理化,让人认为合情合理等。
案例展示
【例】(2017河北中考)“了不起”的意思是:
①不平凡,(优点)突出;②重大;严重。
根据你对这个词语的理解,请以“了不起”为话题,写一篇文章。
要求:
①题目自拟;②有真情实感;③文体不限;④不少于600字(写成诗歌不少于30行);⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【思路点拨】“了不起”在词典中的释义有两个,一是“不平凡;(优点)突出”,二是“重大;严重”,我们要紧扣话题,挖掘出这“平凡”“重大”背后蕴含的内容。
首先拟好话题作文的标题,将话题尽量缩小,寻到一个理想的切入点,聚焦、展开和提炼,写起来就容易了。
做法是在话题前后添加修饰类或补充类词语,对话题进行限定。
如“×××真了不起”或“了不起的×××”,这样写作就有了针对性,当然还可以采用其他拟题技巧,独辟蹊径。
这个话题我们可以写一件事,也可以写几件事;可以写一个人,也可以写几个人;可以写一个班级,一个集体,也可以写一个国家、一个民族……如:
可以写自己身边了不起的一个人,可以写亲情(父母虽平凡,但是给我的爱很了不起)、友情(一个让我敬佩的、了不起的朋友)、师生情(老师很了不起,自己很感激)等;也可以写自己身边发生的一件很了不起的事,比如写自己通过努力做成了一件了不起的事,表达自豪自信;再比如写自己身边的人做的了不起的事,表达敬佩之情等等。
围绕第二个解释“重大,严重”,则可以写自己通过努力奋斗,战胜了困难挫折,进而发出一些看似困难的事情其实没有什么了不起的感叹等等。
在写作时要以具有鲜活个性的人物和较典型事件为素材,通过具体的叙述,生动的描写,突出地揭示“了不起”的内涵。
【范文】
老师真了不起
那天中午,老师交给我一个任务——替老师给文茜同学面批作文。
我真是欣喜若狂!
平常看老师给同学们面批作文时拿着笔在同学的作文上圈圈画画,觉得老师威风极了,心想:
要是我也能这样在同学的本子上圈圈画画该多好!
现在机会终于来了!
我把文茜带到女生宿舍我的床位,让她坐下,我也坐在她旁边。
从她手中接过作文,我看了起来。
这篇文章写的比较糟糕,光是开头就让我找到了两个毛病:
语句不通,词语重复。
我学着老师的样子用铅笔“笃笃”的敲着文茜的作文纸,一本正经地说:
“文茜啊,你的作文开头就有问题。
你的词语重复了,语句也不通顺。
应该改成这样……”我说着,替她划掉意思重复的词,并帮她把语句理通顺。
我接着往下看,又帮她理通了一个自然段。
改着改着,我发现文茜的作文中人的语言占了很大的篇幅,场面描写则十分少,文章显得平淡乏味,成为了一篇流水账。
我皱着眉头对她说:
“你应该多做一些场面描写,可以写点,也可以写面。
比如一个人发言,你只写出了他的语言而没有写他的动作、神态……”我把自己知道的毫无保留地告诉了她。
“明白了吧,自己修改一下。
”我递给她一支笔,却发现她正一脸茫然地看着我。
“你明白了没有?
”
“没有。
”
我的怒火猛地蹿了上来。
我苦口婆心地讲了那么多,讲得那么详细,她居然一点都不懂!
有那么一瞬间,我真想狠狠地骂她一句,然后把笔丢下转身离去。
可转念一想,一个合格的老师绝对不能教了一半就丢下学生转身离去!
我强忍怒火,耐着性子又讲了一遍。
这一回她听明白了,拿着笔在作文上修改了一大堆。
我看了一下,嘿,还真不错呢!
半个小时过去了,一个小时过去了,我的额头上渗出了汗珠,腰酸了起来,握着笔的手也出了许多汗。
作文终于修改完了!
我让文茜读了一遍。
修改完的作文比原文好多了,人的语言少了,场面描写多了,文字也精彩了。
我的努力没有白费,虽然很累,但我感到十分高兴。
捶着又酸又痛的背,我终于体会到老师是多么的辛苦,多么的了不起!
我为一个同学面批作文就感到如此辛苦,何况要给几十个同学面批作文的老师呢?
我给一个同学讲作文就满腔怒火,而老师要面对几十个同学却很少发脾气,总是一遍一遍又一遍苦口婆心。
这种工作,我只做了一次就疲惫不堪,而老师日复一日,年复一年,从事着这种辛苦的工作,却毫无怨言。
老师啊,你真了不起!
【点评】本文通过作者替老师给文茜同学面批作文的过程的具体叙写,表达了对教师工作的真切感受,抒写了对教师工作的理解,文章内容充实具体,恰当地运用了神态、语言、心理等多种描写手段,表达了自己的真情实感。
技巧二 布局谋篇
“结构布局”是文章的骨骼,是指作文各个部分之间的组成关系。
一篇文章是由若干部分组成的,各个部分的组合关系就是层次关系。
文章的内容要通过组织安排才能很好地表达出来,文章的主题也要通过恰当的结构安排来加以凸显。
一篇文章要写得条理清楚,层次分明,前后一致,就必须妥善安排结构,合理安排内容的先后和详略。
1.基本模式
早在宋代,古人就提出了一篇文章应具备的几个基本部分,即“起”“承”“转”“合”四部分。
这个模式,是在许许多多各式各样文章的基础上分析、归纳、总结得出的,是篇章结构的基本规律,在今天仍然值得我们借鉴。
“起”是文章的开端。
记叙性文章常以时间、地点作为叙事的开始,议论性文章常以提出问题作为文章的开始。
“承”是对开端的发挥,也就是针对开端的话题加以发挥和引申。
记叙性文章是叙述事情的发生、发展,议论性文章就是对提出的问题进行分析论证。
“转”是改变角度进一步阐述。
记叙性文章常用插叙和侧面描写,议论性文章常用反面论证。
“合”是文章的结束。
记叙性文章是交代事情的结局,议论性文章要提出解决问题的办法。
这四个字只是篇章结构的基本规律,具体运用时可以千变万化,也就是自古以来所说的“文无定法”。
2.常见的结构模式
【横式结构】
横式结构就是把一组属于不同类别,但有内在联系的事物或景象,按照差不多相同的句子结构排列在一起,来共同表达一个主题。
主体部分几方面的内容一般是并列的关系,但却存在一定的顺序,或从主到次,或由浅入深,或时间上的先后等。
如半命题作文“追寻那渐远的______”,一考生的《追寻那渐远的春夏秋冬》,分别把四个时间里的四组情景排列在一起,共同表达了他与朋友之间的深厚情谊。
【纵式结构】
在记叙文中,纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景,如朱德的《回忆我的母亲》,即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历,赞扬了母亲的品德,表达了对母亲的崇敬和怀念。
【转折式结构】
转折式安排文章的结构模式,就是转折式结构。
这种结构模式,记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去,层层推向高潮,达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。
运用转折式结构须注意以下几点:
(1)要符合生活真实。
巧合能使作品引人入胜,但要注意情节的真实性。
恩格斯指出:
“所谓偶然的东西,是一种必然性隐藏在里面的形式。
”因此,设置巧合要注意符合生活逻辑,使文章的内容真实可信。
(2)要有利于表现主题。
为了更好地表现文章主旨,构思巧合时应在情节的安排上多下工夫。
比如,有位同学为反映父子之间思想逐步沟通的过程,描写父亲、儿子不约而同地分别爱上了对方爱唱而自己原先不愿听的歌曲。
通过这一巧合,生动地揭示了两代人需要互相沟通、理解以消除代沟的主题。
(3)文章前面的蓄势要充分。
蓄势的目的是为了下文的陡转,所以一定要达到效果充分的累积,使读者的心情相当急切,再道出事情的原委和真相。
3.结构小方法
作文的结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构方式。
①书信式
如以“对话________”的一篇作文《对话王勃》,以与王勃对话的口吻,表达中学生对文化的一种理解,构思新颖,令人拍案叫绝。
②排比段式
如半命题“我生活在________中”,作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”“挑战惰性”“挑战嫉妒心”“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。
如以“有个好心情”为话题的作文《美丽心情四季版》,在各小节的开头,分别是以下四句:
春天——纸鸢初飞,春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天——雪落无声,瑞雪丰年。
③提示段式
如半命题“________真美丽”的一篇作文《小街真美丽》,开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街:
(一)小街是美的,美在自然;
(二)小街是美的,美在和谐;(三)小街是美的,美在古朴;(四)以诗化的语言结尾。
④总结段式
如半命题“________的味道”的作文《江南的味道》,采用总分总的结构,开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:
(一)江南的味道是清水的甜味;
(二)江南的味道是初恋的苦涩;(三)江南的味道是离乡的酸痛;(四)江南的味道是怜悯的苦楚。
最后是总结全文。
⑤故事新编式
如鲁迅先生的《故事新编》,都是新编以前的事,来表达他对当时社会问题的意见。
⑥小标题式
恰当地运用小标题,能令作文脉络分明。
层次清晰重点突出。
⑦对比式
如以“改变”为话题的作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:
变化之一:
吃软不吃硬;变化之二:
吃麻不吃辣;变化之三:
吃肥不吃瘦;变化之四:
吃上不吃下。
⑧警句格言式
如半命题“________又响起来”的一篇作文《掌声又响起来》,中间三个小标题用了王国维的学习三境界中引用的三句词:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
写自己学习上故事。
⑨比喻式
如以“友善”为话题的作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题:
花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
⑩分类式
如半命题“从________说起”为题的满分作文《从“头”说起》,中间用了三个小标题:
王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名言“江山代有才人出,各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的故事;第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。
这三点都紧紧围绕“头”来作文章,最后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之“头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。
还有从家庭生活选材的:
挣钱的“头子”(写爸爸),管钱的“头子”(写妈妈),省钱的“头子”(写自己),结构也非常合理。
案例展示
【例】(2017山西中考)有人说,生活是一次次的相遇,是一场场的别离。
其实在成长的路上,总有些东西一直陪伴着你,支撑着你,给你启迪,给你鼓励;也许是一句贴心的话语,一个理解的眼神;也许是一束温暖的阳光,一颗无名的小草……
请以“________一直都在”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:
①将题目补充完整;②除诗歌外,文体不限;③避开真实的人名、地名、校名;④书写规范,卷面整洁。
【思路点拨】所填写的词语可以是具体的事物,也可以是抽象的情感。
通过材料分析,题目中可以填写的词语有“话语”“眼神”“阳光”“小草”等等,所补充的词语就是题目的中心语。
“一直”“都”“在”是指始终陪伴在你身边的意思,
可以写成记叙文或记叙散文,例如,填写的词语是“爱”,我们就可以这样写:
在家庭里始终得到大人呵护、关爱的事情;在学校里多次得到老师、同学无私关爱、帮助的事情,从中体现“爱”的一直存在。
【范文】
爱一直都在
当记忆中的涓涓细流静静淌过,我发现,爱一直都在。
小时候,母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内,小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时,妈妈总会那样神奇的出现。
脚步声!
我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开,门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深,我却感觉到那身影带着光亮,带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来,微笑着,轻轻蹲下,紧紧搂住我。
“肚子饿了没?
”“冷不冷?
”“一个人在家想妈妈吗?
”“……”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内,无尽的母爱在荡漾。
后来啊,母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮,关掉所有的灯,独自忍受着考试失利的心痛……“啪”,灯照亮了眼前的试卷,我又一次看到了那刺目的分数。
于是,再也无法忍耐,我放声大哭。
泪眼朦胧中,妈妈的身影悄然走近,伴我而坐。
抬头,哦,妈妈的眼眸中分明满含着她的疼惜……“妈妈——”我更加心痛。
突然,一双印记着劳累的手慢慢伸向我。
瞬间,我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过,带走那已变冷的泪水,带来了那满是鼓励的话语:
“从头再来,哭泣不属于你,要赢得微笑,妈妈相信你!
”
那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在,母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐,妈妈早已为我拿好了书包,在清晨的阳光中,笑着送我。
她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉,我被幸福地触动着。
“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”“……”于是,我带着清晨阳光般的幸福,奔向学校……
时光点滴逝去,母爱如泉涌来,爱一直都在!
【点评】本文构思精妙,以时间为序,用“小时候”“后来啊”“而现在”来贯穿全文,写日常生活中妈妈对“我”无微不至的关爱,从而突出了“一直”这个限制词的内涵。
技巧三 选材
选材用材都必须围绕中心开展,努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目的。
具体说来,有以下几种做法比较可取。
一、把熟知的材料选出来。
回避陌生、首选熟悉,对于大多数同学来说,这应该是选材的一个原则。
自己亲眼所见的,亲身经历的,亲耳所闻的,深切感悟的,才是了然于心的,才是真实动人的。
只有先感动自己,才有可能感动别人。
对于自己不熟悉、不太熟悉的材料,选用时很容易出现漏洞,因此,一定要慎重选用。
二、把独特的材料筛出来。
我们的生活看似相似,但是,个人有着不同的家庭背景,不同的兴趣爱好,不同的成长历程,不同的生活圈子,所以,个人都会有独特的可写材料。
保证选材的独特性,有个很简单的操作方法,那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的),启用第三次想到的材料。
三、把时代的影子照下来。
社会在发展,生活在改变,新事物、新话题层出不穷,选材应当与时俱进,作文才具有时代感。
平时要关注社会热点,关心时事新闻,这样,就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。
我们不大可能从宏观上去表现这个时代,但是,我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
四、把陈旧的材料改过来。
对于旧材料,可以再次使用。
但是,不应该完全照搬,而是要经过技术化处理,做到常用常新:
可以进行延伸拓展,沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况;可以逆向解读,撇开一般性的认识观点,从与之相反的角度去审视旧材料;可以转换视角,从叙述主体、切入角度上创新;等等。
五、把想象的情景写下来。
人的思想是不受时间和空间限制的,围绕某个话题或主题,你要敢于穿越时空隧道,请出历史上的人,请出未来世界里的人,请出文学作品中的人,让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番,也是一种创新之举。
六、把合适的材料配起来。
通过不同材料的搭配、组合,可以形成表现主题的“合力”,取得上佳的表达效果。
比如,可以是主辅搭配,展示面广;可以是同类列举,凸现主旨;可以是正反对比,强调差异;等等。
注意:
搭配时,要考虑各自不同的代表性。
七、把精华的部分亮出来。
材料的精华部分,主要是与主旨紧密勾连的那个部分,具有较强感染力的那个部分。
对于这些地方,要浓墨重彩,细致描绘;要放在开头、结尾等重要醒目的地方。
这样,才能实现其应有的价值。
案例展示
【例】(沧州八中模拟)请以“微笑”为话题写一篇作文。
要求:
①自拟题目;②除诗歌、戏剧外,文体不限;③文章不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【思路点拨】这是一道话题作文题,要写好这篇作文,需要致力于以下几方面:
一、准确把握话题内涵。
要把准话题“微笑”的内涵,文题前的导语是不可忽视的。
通过阅读导语,我们至少可以把握“微笑”的以下涵义:
它是对人的宽容,对人的理解,是高兴、满足、满意、友好、友情、欣慰、获胜等的情感表露方式。
把握住了这些内涵,拟题和作文就不会离题了。
二、快速拟定作文试题。
在准确把握了话题内涵的前提下,就要拟定作文的具体题目。
拟题可以从文章立意、主要内容、主要人物、主要事件、人物之间的关系等角度去思考。
拟定的题目要简短精要,要亮丽,具有较强的视觉冲击力。
“题好一半文”,我们要懂得拟题的重要性,千万马虎不得。
三、全面调动生活积累。
根据文章的需要,全面调动生活积累,为文章选材提供更广阔的空间,是写好作文的重要条件。
生活积累越丰富,越能让文章选择到鲜活生动的材料,材料丰富文章内容也自然会丰富多彩。
选材一定要注重分析、比较、鉴别,以使材料以一当十,更有典型意义。
四、注意写出真情实感。
真情实感来自于对生活的体验,来自于对生活的积极参与。
因此,要使文章具有真情实感,必须写一个自己最熟悉的人或记一件自己曾参与过的事,因为只有自己熟悉的人和事,我们才能把它写好,写出实实在在的生活细节,写出生活的具体情景。
这样的文章才会有真情实感,从而感动人心。
注意,自己不熟悉的人和事千万不要去写,要知道,硬着头皮写出来的文章,是绝不会有真情实感的。
【范文】
常对我微笑的他
不知为什么,他常对我微笑,并且笑得很真诚。
我一直不理解他为什么这样做。
后来,我明白了:
我俩都是班上成绩最差的,常挨老师的批评,受同学的嘲笑;相同的遭遇,产生了同情。
放学了,我孤独地行走在回家的路上,老师的训斥,同学的白眼,使我十分痛苦。
我无精打采地望着脚下蜿蜒崎岖的羊肠小道,心中涌起阵阵惆怅。
突然,后面传来一声长长的叹气声。
我回头一看,是他——常对我微笑的他。
他看见我回头看他,又给了我一个微笑——真诚的微笑,但我还是看出了这笑中含有的苦涩。
我们并排默默地走着。
“唉!
”他又一声长叹,显出十分难过的样子。
这时,我想起老师训斥,同学嘲笑我时,是他,送给我一个让我感觉到温暖的微笑,就想安慰他几句,于是问道:
“你怎么啦?
有什么伤心事吗?
”
他没有作声。
沉默,难耐的沉默。
“没什么。
”好半天,他才开了口。
在关心他的异性面前,他的脸“腾”地红了。
“我觉得人活在世上真没意思。
”他突然冒出这句令我心悸的话,“自杀”二字也迅速在我脑海里跳了出来。
“你不应该这样说!
”我很艰难地说道。
“不,我不会撒谎,我说的是真话。
在训斥、侮辱面前,我无能为力,我不能忍受妈妈一天到晚搜我的抽屉,更不能忍受爸爸整天骂我是‘饭桶’,我忍受不了!
”他大声嚷着,脸涨得通红。
我震惊了。
在学校,他受到老师和同学们的冷遇;回到家,爸爸又骂他是“饭桶”,他怎么受得了呢?
我瞧着他那张因气愤而涨红的脸,竟不知如何劝他是好。
这时,我才感到自己的词汇太贫乏了。
他也睁着迷惘的眼睛看着我,无可奈何地摇了摇头。
“你应该坚强些。
虽然你的爸妈、老师和有些同学对你不好
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