科教版品德与生活一年级上册教案.docx

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科教版品德与生活一年级上册教案

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第一单元我上学了

教学目标：

1、在老师的帮助下，和同学一起分享自己第一天上学的感受。

2、熟悉学校环境，激发学生对校园生活的美好憧憬。

3、了解学校生活的规则和纪律。

教学重点：

1、认识到自己是小学生了。

2、了解学校生活的规则和纪律。

教学难点：

认识到自己与以前的不同，并遵守学校生活的规则和纪律。

第一课上学去

教学目标：

初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。

教学课时：

2课时

第一课时（总第一课时）

教学过程：

一、导入：

亲爱的同学们，从今天开始，我将和大家一起来学习一门有趣的课程――《品德与生活》，大家知道《品德与生活》是哪本书吗？

不错，我看到有些同学很快的找到了这本书。

那么现在请同学们把书打开到第二页，认真的看看这两幅图，然后举手告诉老师你看到了些什么？

二、自由阅读

三、同学各自告诉老师看到的内容

四、小组交流：

上学了，你最想干什么呢？

五、汇报交流的情况

大家刚刚说得都挺棒的，为了表扬大家，老师决定和大家一起来做游戏。

六、做游戏：

现在我想领着大家来做一个游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花说名字”。

下面，老师打着拍子，大家在拍子声中把这朵花传下去，拍子声一停，花落在哪个同学手里，就请他站起来，大声的告诉全班同学知道他的名字，好吗？

（玩游戏）

要求：

在传递的过程中不准乱扔花，应该要交给下一个同学。

七、学校生活真有趣

师：

刚刚大家一起玩游戏的时候，开心吗？

老师也非常开心，因为老师也认识了不少新同学。

我想唱一段《快乐拍手歌》，大家愿意和老师一起来吗？

八、小结：

刚刚大家在游戏中阿，又认识了不少的新同学，以后大家要在这个班级生活六年，大家要互相帮助，相互团结友爱哦。

第二课时（总第二课时）

教学目标：

1、学会整理书包。

2、学会看课表并能自己根据喜好画出属于自己的课表。

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们相互认识了一下班上的新同学，那么这节课老师想请同学们自己回忆一下，上学了，爸爸妈妈对你都说了些什么？

哪位同学能告诉老师呢？

二、小组交流：

认识到校园生活与幼儿园的不同

大家以前上过幼儿园吗？

大家感觉上学了以后，和幼儿园有什么不同呢？

三、学会整理书包

谁能告诉老师，书包是干什么用的？

书包应该怎么整理？

四、认识课表，学会做属于自己的课表。

大家现在知道我们有一些什么课程要上吗？

请大家翻书第六页，咱们来看看这位小朋友的课表。

五、作业：

请大家根据自己的喜好画一张属于自己的课表

（总第三课时）

第二课看看我们的学校

活动目标：

1、了解、喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。

3、了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。

活动过程：

一、准备活动

1、师：

小朋友们好！

钟老师知道一个又好玩又能长知识的好地方，你们想和我一起去看看吗？

2、学生：

想。

3、师生共同观看学校宣传片。

4、师：

这是什么地方呀？

5、学生：

国庆小学。

6、师：

你们想知道国庆小学的哪些情况呢？

7、学生提出自己的各种想法。

8、师：

你们的愿望马上就可以实现了。

今天老师邀请了几位哥哥姐姐和你们一起来参观我们的学校。

9、高年级的学生自我介绍。

10、师：

现在小朋友们可以选择自己喜欢的哥哥姐姐或者是钟老师，组成参观小队。

为了能更好地参观，每一个参观探秘小队不能超过8个人。

11、学生自由组合。

12、师：

我们已经分好小队了，大家觉得我们在参观的时候应该注意些什么呢？

13、学生交流汇报（如遵守纪律，不吵闹，制定好路线等）。

14、师：

那我们出发吧！

二、参观探秘

1、学生在老师和高年级同学的带领下按路线参观。

2、（回到教室）师：

在刚才的探秘活动中，你觉得你们小队中谁表现得好呢，为什么？

3、学生评议。

4、我们也请高年级的哥哥姐姐们对你们的表现来做一个评价吧！

5、高年级同学评价学生刚才的活动情况。

6、整理参观记录师：

刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，小朋友们现在可以把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。

可以自己设计，也可以合作完成。

三、“我的发现”汇报交流

1、师：

老师看到小朋友们都很认真很高兴地参观学校，并做好了记录，那我们就来看看你发现了学校的哪些秘密？

2、学生在视频展示台上自己的探密成果。

3、师：

看来小朋友们对我们可爱的学校已经有了更深入的了解。

高年级的哥哥姐姐看到可高兴了。

他们也准备了一些问题，你们愿不愿接受挑战呢？

4、高年级的同学从一个盒子里抽出事先准备好的问题，让学生分组回答。

（问题设置可以为传达室的叔叔是干什么的？

小明的脚扭伤了，他该怎么办？

班主任李老师的办公室在哪里？

等）。

5、看得出来，小朋友都对我们的学校有了更深刻的了解，那你们想不想把参观过程中的收获展示出来呀。

四、设计展示

1、让学生自己将作品贴在“我的展示台”上。

2、学生互相观看交流，并评价。

五、教师总结

今天我们对自己又好玩又长知识的学校有了一定的了解，我希望小朋友们在这个温暖的大家庭遵守规则，团结合作，健康快乐地生活在一起。

（总第四课时）

第三课在学校的一天

活动目标：

1、了解并遵守小学生的行为规范。

2、能在成人督促下，初步养成良好的学生、劳动和生活习惯。

活动准备：

1、录像《小明的一天》。

2、开心大转盘。

3、五彩链。

4、录音机、录音磁带《上学歌》

活动过程：

一、谈话导入

1、师：

小朋友们好！

今天我发现小朋友们听到铃声就很快地走进教室，而且很安静地伏好了，真是不错。

那我想知道，小朋友听到铃声为什么就进教室了呢？

2、学生：

因为铃声就是告诉我们上课了。

二、榜样示范

1、师：

对了，上课了，就应该像小朋友们刚才做的那样。

今天我也给大家带来了一位好朋友，你看他来了！

2、观看《小明的一天》上课时的一段录像。

3、你们喜欢小明吗？

为什么？

4、是啊，小明上课眼睛认真看，耳朵认真听，动口又用心，如果你像他那样，一定会成为一个聪明的孩子。

5、小明不仅上课认真，他下课呀也很守纪律，我们一起来看看吧！

6、观看《小明的一天》下课时的一段录像。

7、你们觉得小明下课玩得开心吗？

为什么？

8、对了，小明下课玩耍之前知道做好下节课的准备，和同学玩的时候遵守游戏规则，所以玩得很开心。

9、放学了。

我们的好朋友小明又是怎么做的呢？

10、观看《小明的一天》放学以及回家后的一段录像。

11、就像小朋友们刚说的，我们放学后要及时回家，不要在外面玩耍，不让家里人为我们担心。

12、小明是一个会学习，又会玩的好孩子。

其实，老师知道在我们班里，像小明这样的小朋友可多了，你们有没有发现啊？

13、学生夸自己班上爱学习、守纪律的同学。

14、课间休息：

表演唱《上学歌》

三、合作游戏，体验成功

1、看到大家这么棒，小明他呀做了一个开心大转盘，里面藏着许多有趣的题目，如果你解开了谜底，那么你在学校的每一天都将是开心快乐的。

2、学生转动开心大转盘，抽取题目。

3、学生合作完成题目。

4、各组汇报完成情况。

（题目可以是书上的：

我生病了，不能去上课，该怎么办？

上课了，我要怎么做才好呢？

上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

）

四、总结

小朋友们真是棒极了，把这么多的难题都做出来了，你们开心吗？

是的，学校生活是非常有趣的。

（教师出示五彩链）老师这儿准备了一条五彩链，要把小朋友的优点和进步都写上去。

我希望这条五彩链上有我们班每个小朋友的名字，到了期末我们一起来看看这条五彩链会有多长，好吗？

第二单元上学路上

（总第五课时）

第一课看看时间

教学目标：

１．培养学生的时间概念，使其初步懂得惜时、守时，养成不迟到的习惯。

２．培养学生做事认真、积极上进的生活态度。

３．初步养成按时作息的习惯，养成自己的事自己做，有计划、不敷衍的文明行为。

教学准备：

教学课件、作息时间表格

教学过程：

一、实物导入、激发兴趣

１．设置情境，教师为小朋友带来“小客人”——闹钟。

２．认一认闹钟的每个部分，它们各代表什么。

３．课件出示各种钟、各个时间，学生学会认时间。

二、联系实际，明理导行

１．课件出示小朋友起床、入睡的图片及相关的时间。

学生谈自己的感想，并说说自己睡觉和起床的时间，是否有不按时起床的现象。

（引导学生形成早睡早起、按时作息的意识。

）

２．课件演示课文中小朋友奇奇迟到的情境。

对学生提出问题：

“奇奇为什么会迟到呢？

”引发思考，找出奇奇迟到的原因。

“你迟到过吗？

是为什么？

”扩散至小朋友的实际生活中，找出更多造成迟到的原因。

３．想一想，怎样才能不迟到？

针对上面的问题，引导学生根据各自的情况找出对策。

（说得好的同学发给“守时宝宝”的贴纸。

）

４．“玲玲听到了大家的好建议，她是怎么做的呢？

我们一起去看看。

”播放课文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上学的一系列活动。

（为小朋友的活动配画外音）

５．自己在上学前还有哪些事情要做？

（梳头、晨读、晨练等）你是怎样安排的？

为什么这样安排？

怎样做最好？

（引导学生认识到早晨事务应安排得有序、科学）

６．“玲玲把自己的事情安排得很好，这是我们要向她学习的，她还有哪些方面做得好，是我我们学习的榜样？

”

　　（引导学生明白上学出门前要跟家长有礼告别，同时检查自己上学前的准备工作是否做好，明确做好上学前准备工作的重要性。

）

三、合作探究，体验快乐

１．说一说自己平时上学的时间，从自己家到学校要多长时间，几点钟从家里出发。

２．制作自己的“作息时间表”

　　　　　　　　　　　我的时间表

　　　　　　　早上，我　　起床，　　去上学

　　　　　　　中午，我　　吃中饭，　　去上学

　　　　　　　下午，我　　放学，　　做作业

　　　　　　　晚上，我　　睡觉

３．小组合作表演“我的一天”议一议，他们的时间安排合理吗？

四、自我评价，延伸导行你能每天按时上学不迟到吗？

做到了就奖给自己一颗红星，谁的红星最多，谁就是最佳“守时宝宝”。

（总第六课时）

第二课好好走路

活动目标：

1．通过活动，发展学生自我约束能力和良好的行为规范。

2．教育学生遵守交通规则，注意安全上学。

3.了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。

活动过程：

1．录像导入，激发兴趣

1．小朋友们，你们喜欢交警叔叔吗？

今天我们也来当“小交警”，大家高兴吗？

2．“小交警”正式执行任务了！

我们来看看这些小朋友做得对不对？

（播放录像，让学生进行评价。

）

3．在上学路上，我们应该注意什么呢？

（学生交流汇报。

）揭题：

好好走路

二．联系实际，明理导行

1．小朋友们，你们平时是怎样上学的？

能跟大家说一说吗？

（指名说，教师随机评价。

）

2．你能将你的“上学路线图”画出来吗？

请在容易发生危险的地方做个记号！

（学生动手画，播放轻松的音乐。

）

3．请每组画得最棒的同学上台来展示一下！

（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。

）

4．大家的表现真不错！

交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家呢！

小朋友，记心上，马路不是游戏场。

行人要走人行道，马路中间不乱闯。

（师生拍手念。

）

三．认识标志，加深理解

（这一环节可以请交警参与课堂活动，条件不允许的话教师可充当交警的角色。

）

1．小朋友们，你们认识这些标志吗？

（教师出示课前准备的交通标志，指导学生认。

）

2．在马路上，我们遇到不认识的标志怎么办呢？

我们是农村孩子，村里没有交通标志，怎样过马路呢？

学生交流解决。

）

小结：

认识交通标志对于指导我们遵守交通规则十分重要。

我们遇到不认识的标志可以向交警叔叔询问；村里没有交通标志，过马路时我们应该做到：

一站二看三过路。

3．请大家拿出自己搜集的交通标志去考考你的小伙伴吧！

要对他（她）说的答案作出判断哦！

说对了，表扬他（她）；说得不对，你教他（她）！

（学生下位活动。

）

4．在你的“上学路线图”上画上交通标志吧！

（学生动手，小组交流。

）

5．红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！

（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。

教师：

绿灯亮！

学生：

向前行！

教师：

红灯亮！

学生：

停一停！

）

四．情景表演，巩固深化

1．生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？

让我们来玩一个过马路的游戏吧！

2．请各小组自由分配角色，合作演一演！

（小组练习、展示，请台下的“小交警”评一评。

）

3．小朋友的表现老师非常满意！

下课时间要到了，老师希望大家每天都能好好走路，安全上学！

下课！

（总第七课时）

第三课平安回家

教学目标

认识：

1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

情感：

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

行为：

1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。

2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。

教学重点：

1、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。

2、让学生知道有关的交通标志和交通规则。

教学难点：

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

教学准备：

教学课件及图片。

教学过程：

一、引入新课

1、教师播放：

放学铃声。

2、谈话：

放学铃声响了，你该做什么呢？

3、学生讨论问题。

（不要求回答）

4、揭示课题：

平安回家

二、学习新课

（一）、放学检查

1、谈话：

刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？

现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、学生回答问题。

3、教师小结：

放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。

养成整理东西的好习惯。

（二）、防止上当

1、播放视频（防止上当）

2、问：

假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？

3、学生回答。

4、播放动画。

问：

你认为这位小朋友做得对吗？

5、教师小结：

我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。

（三）、交通安全

1、江、河、湖边的安全

（1）、播放儿歌：

一只小青蛙呀！

河边跳呀跳。

小强看见它，飞快往边儿跑。

小朋友们齐声叫：

小心！

危险！

小强真听话，赶快停住脚。

（2）、问：

哪些小朋友回家途中要经过江（河、湖、塘）边的？

（3）、讲述：

回家经过江（河、湖、塘）边的同学，特别要注意安全，不要在江（河、湖、塘）边上玩，做游戏，不要私自下江（河、湖、塘）游泳。

2、公路上的安全

（1）、谈话：

小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？

（有的有，有的没有。

）那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。

你们认识这些交通标志和设施吗？

它们都是什么用途？

下面，我们就来看一看。

（2）、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。

（课件演示）

　　人行道：

供行人行走。

　　人行横道：

供行人穿过马路。

　　护栏：

保护行人的安全。

　　机动车道：

机动车行驶的道路。

　　红绿灯：

红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。

　　铁路道口：

表示前面有火车通过。

提醒行人和车辆注意火车。

　　过街天桥：

行人穿过马路。

　　地铁站口：

地下列车的进出口

（3）、教师小结：

刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。

但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！

（4）、联系生活进行活动（演一演：

用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。

）

①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！

那么注意交通安全又应该怎样做呢？

老师来考考你们！

看看哪位同学最聪明！

②过程：

师：

行人横过马路应该怎么走？

生：

横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。

师：

行人在街上走路应在哪儿走？

没有人行道应该靠哪一边走？

生：

上街走人行道，没有人行道靠右边走。

③师：

注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。

你还知道哪些交通规则？

④学生回答。

⑤小结：

同学们知道的真多呀！

看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了！

三、巩固

1、判断以下行为是否正确。

（播放课件）

2、师生齐唱儿歌：

　交通安全记心中　小朋友呀要知道，　走路要走人行道。

　红灯停来绿灯行，　穿过马路走“横道”。

　不翻护栏不猛跑，　扒车拦车可不要。

　交通规则记得牢，　自我保护要做到。

3、教师总结：

今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。

第三单元我的同学和老师

（总第八课时）

第一课认识好朋友

活动目标：

1、大胆向学生介绍自己，认识新同学。

2、培养乐于和同学交往的情感。

活动准备：

纸制卡通树一棵、彩色纸、双面胶，剪刀等。

活动过程

一、导入激情

1、老师：

在我们的教室里有一个人，她天天和大家一起学习，游戏；她个子不高，很爱笑，喜欢和小朋友在一起。

你们知道她是谁吗？

2、学生：

钟老师。

3、老师：

你们能猜出这是钟老师，真棒！

那是因为大家都认识老师，熟悉老师，所以一下子就能猜到。

班上的同学现在你熟悉了吗？

想和他们交朋友吗？

二、自我展示

1、教师自我介绍。

2、学生采用各种不同的方式进行自我介绍。

3、学生自由交流。

老师：

还有很多同学想认识新朋友对吗？

那我们就自由地来介绍，你想认识谁，你就走到他面前去认识他，记住他的名字，以后你们就是好朋友啦。

3、展示成果

1、我们现在比一比：

谁认识的朋友多？

2、学生介绍好朋友。

3、宣布评比结果。

四、动手制作

1、班级就象一棵快乐树，我们每个人就是一片绿叶，大家想不想让这棵树长得更加茂盛呢？

2、学生：

想。

3、老师：

下面大家就制作一片自己的树叶，贴上去。

让我们这棵班级树快乐地成长吧！

（教师出示卡通班级树）

五、总结激励

1、今天我们交了很多朋友，大家还自己动手布置了一棵非常漂亮的班级树，相信大家不仅能用手来装饰这棵班级树，更能用行动让他茁壮成长，对吗？

（总第九课时）

第二课我喜欢和同学在一起

活动目标1、感受和同学在一起的学习、玩耍、活动的快乐。

2、学会与同学友好相处。

3、学会与同学一起分享快乐。

活动过程

1、谈话导入

1、小朋友，上学这么长时间了，你们和同学一起玩耍，一起学习，一起活动感觉是怎么样的？

每个人用一个词、一句话或一幅画来表达自己的感受。

2、同桌交流，分享感受。

二、调查汇报

1、课间，你们喜欢玩哪些游戏？

2、活动：

用自己喜欢的方式，把课间活动的情况记录在调查表上。

3、学生汇报。

三、我们去游戏

1、自由组合，商量玩什么游戏。

2、大家来到大操场，分组玩自己喜欢的游戏3、活动结束总结：

（1）玩得开心吗？

（2）有没有遇到不开心的事情？

（3）如果有，你是怎么解决的？

（引导学生体会只有遵守秩序，才会玩得开心，感到愉快；一起玩时动脑筋，出点子，活动会更有趣。

）

四、体验学习快乐

1、让学生畅谈上学以来，学习上的收获。

2、可以是：

如何写好字，如何背课文，如何克服胆小的毛病积极举手发言，如何学会汉语拼音等。

3、“我学习，我快乐”展示

（1）学生可以用自己喜欢的方式，把上学以来学到的本领表现出来和大家分享。

（2）形式多种多样：

唱一唱、演一演、唱一唱、画一画、做一做……

（目的是让学生体验成功的喜悦）

1、大比拼

根据班级实际情况，选择大家都能参与的活动进行比赛。

精心设计活动程序，并进行评比。

五、总结延伸

学习是快乐的，和同学一起努力，共同进步，更是一种快乐，在以往的学习活动中，你遇到过什么困难或问题，愿意告诉大家吗？

（总第十课时）

第三课我们的老师真好

主题目标：

1、让学生认识老师，熟悉老师，体会老师的爱。

2、让学生感觉到老师是亲切的，就象大朋友一样，消除学生对对老师的陌生感、畏惧感，拉近师生之间的距离。

3、培养学生爱老师，尊敬老师的情感。

活动过程：

1、录像导入

1、前天，我去采访了一年级的王老师，并把她一天的工作拍摄了下来，你们想看看吗？

2、学生观看录像。

二、讨论交流

1、王老师这一天做了什么？

2、了解了王老师一天的工作，你有什么想说？

3、你还想了解哪些老师一天的工作？

4、你打算怎么去了解？

5、学生分成小组进行交流，采访。

6、汇报采访情况。

7、读儿歌：

《老师引我过小桥》

三、活动延伸

1、看到老师这么忙碌，我们能做点什么？

2、我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？

3、访问老师，听听老师的心里话。

4、开展“不做老师的小麻烦”活动。

第四单元家里的我

第一课我的家

活动目标：

1、通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味，从而激发学生爱父母长辈，爱家庭生活的积极情感和态度。

2、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识；

3、通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。

教学资源开发与利用：

教师：

歌曲、全家福等自制课件学生：

带一张全家福相片及彩笔、胶水等。

教学课时：

二课时

活动过程设计：

第一课时（总第十一课时）

一、儿歌导入，激发情趣

1、你们学习了汉语拼音吗？

今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？

请把小耳朵竖起来听：

爸爸是个长长的J，做事总爱争第一；

妈妈是个小小的I，做事总是很细心；

我是一个大大的A，快乐像个马大哈；

这就是我们快乐的J-I-A。

原来是“家”字，小朋友们认识吗？

那就让我们一起来向它问声好吧。

今天，我们就来说说自己的家。

二、合作讨论，举办“全家福”展

1、看到“家”字，你想到了什么？

2、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。

3、课件出示教师全家福。

你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？

（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。

）

4、师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。

学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。

5、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。

6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。

我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？

看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！

这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。

如果你想动手画画也行！

三、游戏激趣，理清关系

1、有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。

喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。

同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？

你们知道吗？

那我们来对对歌吧。

（师生边拍手边答）

爸爸的爸爸是谁呀？

（学生：

爸爸的爸爸是……）

爸爸的妈妈是谁呀？

……

四、歌舞激情，延伸导行

我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？

其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。

学着爱自己的家和家人吧！

让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们