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幼儿健康教育毕业论文范文

幼儿健康教育毕业论文范文

篇一：

幼儿健康教育初探

摘要：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

因此，我们幼儿教师应重视健康教育的开展，并在幼儿园中开展形式多样的健康教育课程，就能为幼儿养成良好的健康行为习惯打下坚实的基础。

关键词：

幼儿;思想健康;心理健康;身体健康

一、幼儿思想的健康教育

思想问题是一切问题的首要问题。

如果一个人的思想认识出现了问题，那他的言行必定显得乖张悖逆，与常规的道德准则相抵触。

那么，其后果就是家庭社会的不稳定，与健康文明的社会格格不入，经常发生不和谐音。

因此，在幼儿园里，教师应把幼儿的思想健康当成头等大事来抓，切切实实地上好思想品德这门课，不能流于形式。

我们要教育幼儿，大的方面要爱国家爱民族，小的方面要和社会和谐，日常生活中要和同学之间互相团结互相友爱，说文明语言，做文明事情，真正做一个有情操的社会人。

在家庭中，幼儿的思想健康教育更不能忽视。

很多家长对这点非常的漠视，总认为让孩子吃饱穿暖就尽到了父母的责任，至于孩子想什么不去过问。

也有的家长认为这是学校的事，家长没有必要参与其中。

这种错误的观点应当马上纠正。

家校要形成合力，共同担负起教育孩子的重担，给孩子一个健康的思想，健康的心理。

二、幼儿心理的健康教育

一个人的心理健康与否，我认为标准就是能过正常人的生活就是健康的。

幼儿教师面对的是幼儿，就要对幼儿的思想进行引导，引导他们在阳光下学习生活，教育他们用正确的世界观、价值观和人生观来看待社会生活，看待人生路上所发生的一切。

在校园里，我们经常会看见悄悄话信箱、心理咨询室、留守儿童之家等，还配有专门的心理咨询师，来疏导幼儿在成长过程中的心理障碍，生活中所遇到的烦恼事。

下面，我就近年来所谓的问题幼儿，着重谈一下自己的看法。

现在的幼儿大多数独生子女，但很多父母去外地打工了，家里只留下老人在做饭照顾幼儿上学。

但很多老人没有文化，思想守旧，仅供给幼儿一日三餐，至于幼儿的学习、思想波动什么的不去过问，久而久之，问题幼儿就多了。

有的幼儿显得十分的叛逆，不听大人的话，在家里唯我独尊。

也有很多幼儿沉迷于网络游戏之中不能自拔，等等。

幼儿一旦心理发生了变态，那么他的言行就显得与大家的生活格格不入。

但是，问题幼儿不一定都是社会的累赘，他们将来也有大有作为的人。

所以，我们应当思考一下我们的教育方法是不是科学合理。

对问题幼儿的思想教育，我们就要遵循陶行知老先生的捧着一颗心来，不带半根草去思想去探寻。

身为教育者，我们只有捧出爱心，献出真情，才能赢得幼儿的信任，才能重塑幼儿的心灵，培养出心理健康的社会人。

三、幼儿身体的健康教育

没有一个健康的身体，你什么都干不了，你的所有的理想信念抱负都归于零。

一般来说，幼儿的身体健康不是什么大事，但是有的幼儿天生就是身体弱，进一步讲在好的身体如果不加强锻炼也会变得很差的。

所以，身体健康教育，打小就要抓起。

学校里除了开好体育课外，更要给幼儿一个终生锻炼的理念，锻炼的方法。

现在安全教育每天都在提，但安全事故不可避免，对教师的问责也是相当的严格，吓得教师不敢放手训练幼儿了，唯恐出了什么差错吃不了兜着走，所以就让幼儿坐在教室里不让动，幼儿也不知道怎么去活动，久而久之幼儿的身体素质就下降了，一遇天气有变就伤风感冒，全班性的得病。

是幼儿的身体素质不行了，还是我们在这方面的教育跟不上我想还是我们把幼儿的身体健康忽视了。

有关这方面的途径措施我就不多说了，大家都知道。

四、健康教育的有效途径

我们的社会生活从教育学的角度讲，由家庭、学校、社会组成。

那么，幼儿的健康教育的途径也就从这三个方面谈一谈。

生活中，家庭对孩子的教育，对文化课的重视远远大于对身体健康的教育，有的时候拿健康在换所谓的排名和分数，拿孩子的健康去换所谓的弹琴画画等课外补习，拿孩子的健康去换所谓的全面发展，这是个很严重的失误。

所以，我们要加大宣传，倡导积极健康的家庭体育锻炼的氛围，给幼儿一个健康的身体。

对于学校健康教育，教师要认真上好体育课，灌输给幼儿健康的思想，让幼儿自己知道健康的好处，让他们自觉参加体育健康活动中来。

从社会的角度讲，这是国家的大政方针问题。

我们国家对幼儿的健康问题非常重视。

三个力量合成一股力，我想健康问题就能迎刃而解。

总之，通过开展各种阳光健康教育活动，就能使全校师生深深地体会到拥有健康才能拥有明天才是热爱生命，就能树立全民体育、天天锻炼、终身锻炼的意识，为幼儿身心的健康发展，打下良好的基础。

作者:

周雪萍单位:

甘肃省高台县光彩幼儿园

参考文献：

[1]张莉.浅议幼儿园如何有效开展健康教育[J].新课程：

中旬，20__（10）.

[2]汪江.幼儿健康教育的有效策略[J].读写算：

教育教学研究，20__（28）.

篇二：

幼儿健康心理养成对策

现在的教育时常有矛盾出现，我们本希望给幼儿创造一个健康、安全的心理环境，但是在一日活动中，教师常常对幼儿的一些行为做出一定的限制，使得幼儿的探究和认知没有得到应有的尊重和满足，造成了一些幼儿不能愉悦地投入到新的活动中去。

如何给幼儿创设安全健康的心理环境，本人有以下几点意见：

一、真心爱每个幼儿在幼儿园里，幼儿一直把老师当成自己的妈妈，特别是小班的幼儿，第一次离开妈妈加入一个陌生的新集体，感到非常孤独，没有安全感。

而教师此时如果能给予幼儿妈妈般的爱，相信幼儿会很快适应幼儿园的环境，也更愿意与别人交往，为幼儿养成健康的心理奠定基础。

我发现，每天离园时帮幼儿整理衣物，是幼儿感觉最开心的事情。

就连平时最调皮的幼儿也乖乖地站在老师身边。

当老师的手轻轻地帮他们系好扣子，拉好拉链，并抚摩一下他们的头发，对他们说你很帅你很漂亮，幼儿马上对老师说谢谢。

转身，就会告诉同伴老师可喜欢我了。

满脸的自豪。

正是通过这种交流，幼儿体会到了老师对自己母爱般的深情，从中懂得爱，学会爱。

二、保护幼儿的错误人对任何事物的了解都是从无到有的，幼儿也是一样的。

作为教师要首先意识到，幼儿的错误代表着幼儿当时的水平。

幼儿那些在成人看起来是稀奇古怪的认识，在幼儿的认知结构和水平上恰恰是合理和正确的。

幼儿的心理特点决定了教师要给予幼儿出错的权利。

只有尊重幼儿，给幼儿出错的权利，才有可能去引导幼儿探索、找寻答案。

我发现最近班上一个个球状的积木都坏了，一个球变成了半个。

我有点生气，正想对幼儿批评教育一番，刚好看见苗苗在用力地摔那个球，结果球也一分两半了，他拿起来一下，好像没发现什么，又想把他合拢，结果合不起来。

我问他为什么不爱护玩具，把玩具弄坏了。

他说：

老师，我想看看球里面有没有什么东西，还想看看它分开了，能不能再合起来。

我没有训斥他，而是和他一起把那个球粘好了，并告诉他这个球坏了一定要用胶水才能让它合上，而且看球里有没有东西，先要听听球里有没有声音。

他很愉快地点点头，又去拿了几个球，摇了一下没有声音，他就很肯定地告诉身边的小朋友：

这个球里面是没有东西的。

这样一来，幼儿的好奇心理得到了满足，也保护了他们的探究心理，幼儿在安全、健康的探究环境中才能愉快地发现。

这是培养幼儿健康心理的重要环节。

三、尊重幼儿的观点在平时教学中，我们不难发现：

教师对幼儿所犯错误的不同态度，也会造成截然不同的结果。

受到老师严厉批评的幼儿惶恐不安，一直担心自己被老师训斥;而被老师轻描淡写地处理错误的幼儿，一会儿就能愉悦地投入到其他游戏中去。

幼儿从他们自己所特有的角度去看待世界，作为教师如果想为幼儿提供安全、健康的探究氛围，就要接纳和支持幼儿的兴趣、观点;如果幼儿们提出与众不同的答案时，教师要寻根问源，尊重幼儿的答案并找出导致幼儿这样想的来源。

即便幼儿的想法是不合理的，但是教师要相信幼儿、尊重幼儿，认真对待幼儿提出的观点，并和幼儿共同去探索，让幼儿在探索中找寻答案，这在幼儿健康心理养成的过程中是不能忽视的。

四、创设一个有利于幼儿心理健康发展的环境首先，教师应注重自我心理健康。

教师的情绪时刻影响着幼儿的情绪。

可以想象整天看着老师脸色行事的幼儿该是多无奈啊。

所以说教师不应将自己的情绪带到幼儿身上，让幼儿能在宽松的氛围中学习、游戏，会对幼儿的心理发展更有帮助。

其次，大自然给我们提供了广阔的天地，我们常常带着幼儿来到户外锻炼，让幼儿尝试新奇的、有趣的活动。

在阳光明媚的日子里，我们带幼儿到草坪上，任由他们跑啊、跳啊、爬啊，让他们充分宣泄内心的痛快;在有风的日子里，和风爷爷一起赛跑，一起捡飘落的树叶;再抱抱园中最粗的树，看看到底有多粗。

这一切使幼儿的协调能力和运动能力得到了发展，愉悦了幼儿的身心，促进了幼儿健康心理的发展。

同时，在幼儿心理健康发展的过程中，激励和评价是不可少的。

幼儿在探究或尝试过程中遇到困难时，我们会对他说没关系，再来一次你再试试你一定会成功的。

此外我们还运用赞许的微笑鼓励的眼神亲切的抚摸等手段来鼓励幼儿，激发幼儿不断尝试、探索、创新。

篇三：

幼儿健康性格培养

家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。

孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。

如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢以下几点愿与各位父母共飨。

一、民主、和谐不可少

家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。

民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。

父母之间的互相爱护、关心、体谅;父母对长辈的体贴、尊重、照顾;父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。

然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心孩子。

在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。

父母首先要做到自己有健康性格，才能去影响孩子。

在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请家长无论如何也要打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。

二、尊重孩子是基石

孩子虽小，也是一个独立的个体，有他自己的愿望、兴趣和爱好。

家长要慢慢学会洞察幼儿的内心世界，常用商量、引导、激励的语气和孩子交流，多站在孩子的角度去考虑。

万不可将自己的意志强加给孩子。

也不能因为孩子小，认为随意斥责或辱骂孩子无关紧要。

更不要嘲弄、讽刺孩子。

现在，孩子的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，究其原因就是成人经常把自己的意志强加给孩子，要求孩子要达到自己规定的目标，而且常用命令、指责的语气对待孩子，这些都不利于儿童个性健康成长。

对孩子的一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。

三、培养孩子生活独立是法宝

现阶段的孩子，多数是独生子女，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。

但是由于家长把握不了尺度造成过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其它的事都由家长包办代替，导致孩子饭来张口，衣来伸手，根本没有生活自理能力。

如果让孩子在生活上完全依赖成人，不仅直接影响孩子的健康，也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。

四、幼儿活泼开朗和爱心交际能力不能乏交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。

因此容易养成任性，自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，作为父母要多带孩子和其他小朋友接触、交往、多观察、少干涉，让他在逐渐的交往中学会适应、积累经验、学会交往。

活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折。

这时，父母不应用指责、批评的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。

特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个快乐、无忧的童年。

孩子健康性格的培养非一朝一夕之事，需要家长长期坚持才能过到。

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