台湾的蝴蝶谷.docx
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台湾的蝴蝶谷.docx
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台湾的蝴蝶谷
台湾的蝴蝶谷》教学设计
教学目标:
让学生体会课文语言简洁、生动、有节奏的特点,了解“蝴
3、通过品词析句,
蝶谷”名字的由来,初步感受到蝴蝶谷的迷人。
教学重点:
学会本课生字,理解部分词语,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
学习课文第二自然段,体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
、分布揭题,引导质疑1、(多媒体展示一张蝴蝶图片。
)小朋友们,这是什么呀?
(板书:
蝴蝶。
)2、(多媒体展示多张各色蝴蝶图片。
)看了这多么蝴蝶,谁能用下面的句式来说一说?
这些蝴蝶有(),有(),有(),还有(),真是()!
3、板书:
谷。
请同学们一齐读读这个字。
谁能用谷来组词?
4、山谷是什么意思呢?
(老师用简笔画引导学生理解,山谷是两山之间低凹、狭窄的地方,中间有许多溪流。
)5、(板书:
台湾。
)谁能说说台湾是个怎样的地方?
6、(多媒体展示台湾图片五六张)
请同学们一齐读课题。
读了这个题目台湾是一座美丽、富饶的宝岛。
台湾的鲜果四季不断,出产最多的是香蕉和菠萝,享有“水果之王”的美名;岛上森林面积占总面积的55%,被称为“绿色宝库”;台湾岛的地下还埋藏着石油、金等110多种矿产,周围广阔的海洋里还有丰富的水产资源;日月潭、阿里山等是著名的旅游胜地。
台湾岛自古以来就是我国的神圣领土。
7、你有什么疑问?
例如:
为什么台湾会有蝴蝶谷?
蝴蝶谷是什么样的?
)
、初读课文,整体感知
1.教师范读课文,学生注意倾听。
要求:
听——准一二类字的字音;听清老师的重读、轻读、连读和停顿;感受老师如何在朗读中表达感情。
2.学生自读课文。
要求:
读准生字字音,把课文读通顺,特别注意长句中的停顿。
3.
读准下面的词语,并将它们分成三类,说说为什么这样分。
要求:
字音读准,一行词词儿连读注意节奏感。
3.2
3.3指导书写“源”、
茂”
指导理解:
水源充足花草茂盛。
指名说词语意思。
源,构字方法:
形声字。
左右结构,左窄右宽。
注意厂字下面不是泉,最后三笔是竖钩、撇、点。
查字典。
本意:
水流所从出的地方。
组词:
河源、泉源、发源、源头。
引申义:
事物的根由。
组词:
来源、资源、渊源、能源、起源。
小结:
一个字,随着时代的发展会演化出新的含义。
汉字的发展真神奇茂,出示
古文字QQ截图204030草木繁盛
写的时候注意上面宽,下面斜钩写舒展。
草头宽宽在上面,厂字稳稳站下方,斜钩舒展加小撇,小小点儿扛肩上。
3.生打开习字册,描红、仿写、师点评。
4.指名分段读课文,其他同学仔细听,哪些地方读得好,有没有读错后读得不通顺的地方。
5.齐读课文。
用合适的词语说说:
台湾的蝴蝶谷里的景象三、细读课文,品词析句。
一)细读第一自然段
1.指名读第一自然段。
2.为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方?
2.1用“因为所以”来回答。
2.2还可以换成这样的句子来说:
)的水源,有(
因为祖国的宝岛台湾有()的气候,有(的花草,所以是蝴蝶生长的好地方。
2.3出示三个句子。
对比:
你觉得哪个句子最简洁、生动,意思还能表达得很清楚。
小结:
是的,我们在平时的口语和写话中,也要记住,用简洁生动的语言来表达,让句子清爽有节奏。
指名读,读出简洁、生动、节奏感。
3.想一想,读到“气候温暖、水源充足、花草茂盛”这三个词,你的眼前出现了
怎么样的景象?
请你选一句把句子说完整,说具体。
台湾的气候温暖,台湾的水源充足,台湾的花草茂盛,
4.过渡:
是的,台湾就是这样一个如春日般舒适、如诗如画般富有魅力的地方。
指名读,读出画面感。
齐读第1自然段。
二)细读第二自然段
1.台湾的确是蝴蝶生长的好地方,让我们一起去看看。
请同学们自由朗读第2自
然段。
仔细读读下面的话,比一比,哪一句好?
为什么?
出示句子:
蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,来到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。
评价:
动词的使用要准确,还不能重复。
再品动词,体会蝴蝶们的心情。
在读句子,想一想,这些动词,能让你感受到蝴蝶在飞行中是什么样的心情呢?
指导书写“赶”。
QQ截图210357赶的古文字形象一个人拿着工具驱赶一匹马。
QQ截图210335赶的现代解释,哪一个是解释文中这个“赶”的?
写的时候注意:
半包围半藏半露,平捺向下压,伸出小脚丫,稳稳托住干,半藏还半露。
评价:
是的,活用动词,还能感受到蝴蝶们“迫不及待”要去聚会的心情。
活用动词可以准确传递感情。
三品动词:
出示木兰从军中的句子:
木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。
两个句子分男女生读,比较朗读的感觉,有什么共同点。
总结:
准确使用动词、搭配短语,朗读起来还能有节奏感。
拓展:
课文《欢乐的泼水节》中的句子:
大家(唱着)歌,(跳着)舞,(赛起)了龙舟,(放起)了烟火,直到深夜还不肯离去。
翻课文,补充句子。
说一说你还见过哪些类似的句子。
指名说。
指名读文中句子。
2.蝴蝶是怎样来到蝴蝶谷聚会的呢?
大家想去看看吗?
多媒体展示蝴蝶赶到蝴蝶谷聚会的生动场面。
)
3.这些蝴蝶有黄的,有红的,有蓝的,有白的,还有彩色的。
你能用一个词语来形容吗?
除了这个词语,课文中还有那些词语是形容蝴蝶的颜色的?
比较:
色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、金光灿灿。
描写一种颜色ABCCABB结构的词补充词语
描写很多种颜色。
三个四字词语之间有没有区别呢?
是不是可以完全互相替
换呢?
留下小问号。
随着课文的学习再去了解。
4.这么多、这么美的蝴蝶,真吸引人!
还有哪个词语也写出了蝴蝶的多?
(一群群。
)过渡:
让我们也跟着这一群群色彩斑斓的蝴蝶前去蝴蝶谷吧。
齐读第二小节。
四、学习生字,指导书写。
1、重点指导本课生字中的“季、丛”三个字。
辨析形近字。
学生自己分析大结构小笔画。
季和李相似从和丛相似丛表示许多东西聚到一起。
两个字都有一个关键的“横”,一个横是在字中间,写长,托住上面;一个横是
2.按笔顺描红。
五、布置作业:
1.比一比,组成词。
2.读一篇介绍台湾风景名胜的文章。
板书设计:
19台湾的蝴蝶谷好地方飞过穿过越过赶到课时目标:
1、认识本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学准备:
多媒体课件花瓣或树叶教学过程:
、导入新课,揭示课题1、(课件出示中国地图)小朋友们认识这是什么吗?
(中国地图)对了,这是我们中国的版图。
中国是我们的祖国(课件出示:
祖国)请小朋友们齐读一遍。
2、“祖”是个生字,说说你有什么好方法记住它?
(加一加或者换一换等利用熟字记忆)3、在我们祖国东海和南海的浪花里,有一座像明珠一样的小岛,它就是我国的台湾岛。
(课件出示:
台湾)(板书:
台湾)台湾自古以来就是我们祖国不可分割的一部分,(出示台湾岛图)它是一个美丽的地方,那里有许多山,有许多山与山低凹狭长的地方(指点相应的山谷)人们称它为山谷。
(出示:
山谷)每到
春季,这些山谷里就会有许许多多的蝴蝶聚集而来,人们就给这些山谷取了一个非常好听的名字,你们知道叫什么吗?
(蝴蝶谷)你们猜对了,多美的名字呀!
(板书:
蝴蝶谷及的)4、今天,老师想邀请小朋友们和我一起去台湾的蝴蝶谷走一走看一看,你们想去吗?
(想)这可是一次特殊的旅行哟,只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐,欣赏到美丽的风光。
让我们先和这个神奇的山谷亲热地打声招呼吧。
(齐读课题)
、初读课文,随文识字
一)初读课文1、小朋友们,此时此刻,你们咫一定有许多小问号吧?
你想知道些什么呢?
学
生质疑。
想知道答案吗?
那就睁大眼睛看,竖起耳朵听吧。
欣赏蝴课文朗读,同时播放蝴蝶谷图片。
2、台湾的蝴蝶谷怎么样啊?
(美)这么美的课文你想读好吗?
好,下面请小朋友们自由朗读课文,注意自读要求:
自由朗读课文,在课文中圈出生字,借助拼音读准字音。
2)
3)
读通句子,难读得字词或长句多读几次,并且标出自然段号。
找出自己最喜欢的段落多读几遍,等一下来读给大家听。
开始吧!
3、学生自由读课文。
二)交流分享自己最喜欢的段落1、第一自然段
(1)老师喜欢第一自然段,先听老师读一读,小朋友们边听边猜猜老师为什么喜
欢这个自然段?
(出示第一小节,老师范读)猜出来了吗?
是呀,台湾真是一个好地方啊!
好就好在这里——气候温暖、水源充足、花草茂盛。
(出示:
气候温暖水源充足花草茂盛)谁愿意来读一读这三个词?
(2)指名读词语。
词语里面还有两个生字宝宝呢,你会读吗?
指名读词语。
你记住了哪个生字宝宝呀?
源:
与水有关,部首是三点水,右边是“原”。
你会给它找个朋友吗?
(电源、水源、源泉)
茂:
指草木多而茂盛,所以“茂”是草字头。
下面这个字读戊(wU)中间是空
空的,手拿起来跟老师写一写。
(学生书空“茂”)(3)小朋友们记住了这些生字,老师相信你们一定能把这些词语读得更好了。
齐读词语。
(4)现在我们把这些词语放入课文里,你们还会读吗?
(出示第一小节)谁来读一读?
指名读(评价:
读的很流利。
特别是几个生字宝宝的名字都读对了。
)我们再一起来美美地读一读吧。
2、第二自然段
1)你最喜欢哪个自然段?
谁愿意来读大家听?
(出示第二自然段)指名读。
(评价:
我发现她把生字读得可标准了,句子也读
得很通顺,真棒!
)那你能告诉大家你为什么喜欢这个自然段吗?
小蝴蝶们每年什么时候来这里呢?
(出示:
每年春季)指名读:
每年春季
(2)学习“季”:
一年中除了“春季”,还有——(夏季、秋季、冬季),季,还是一个姓呢,在我们的历史上有好多姓季的名人,课后小朋友可以去查查资料。
那你会用什么方法记住它?
(加一加的方法)是啊,古时候像到田间种庄稼这样的体力活都由男子去做。
(3)俗话说得好,一年之季在于春,每年春季一到,美丽的小蝴蝶们就从远方飞来,蝴蝶谷就热闹起来了。
那么它们飞过哪里?
来干什么呢?
指名回答。
(4)(出示第二自然段第二句话:
每年春季)这句话谁愿意来读一读?
指
名读(评价:
读得真棒)
(5)(出示:
飞过花丛穿过树木越过小溪)我发现这几个词语你读得特别轻快,你能说说你为什么这么读吗?
请你带着大家再一起轻快地读读这几个词。
(评价:
小朋友们读得真好,特别是这两个生字的读音读得很正确。
)
丛”这个字既是平舌音,又是后鼻音。
请你再领大家读一遍。
怎样记住它呢?
(两人独木桥上走)
丛”是什么意思呢?
一朵、两朵是不是丛?
怎样才算是一丛?
对,许多东西聚
在一起才叫丛。
许多花聚在一起就叫花丛,许多草聚在一起就叫——草丛。
(6)这儿还有一个生字宝宝迫不及待地来了(出示“赶”)你怎样记住它?
(加一加)它是什么样部首?
看到这个部首你知道了什么?
(师示范慢走)看,老师这样走是不是赶?
你会演一演吗?
这就是怎么走?
(快点走,很急地走)你做什么事的时候会这么急?
你能给“赶”找个朋友吗?
那课文里是指蝴蝶飞得——(很快)。
从“赶”字你
能体会到蝴蝶们的心情吗?
(心里很急,急切)所以读这个词语时,我们该怎么读呢?
(语速稍快)谁来读一读,指名读。
我们一起急切地读读这个词吧,齐读。
(7)同学们,每年春季蝴蝶们要经过长途跋涉来到台湾,它们遇到花丛怎么办?
(飞过去)遇到高大的树林怎么办?
(穿过去)遇到小溪怎么办?
(越过去)小蝴蝶们急着去干什么?
(赶到山谷去聚会)让我们一起来读好这四个词语(再次出示:
飞过花丛穿过树木越过小溪赶到山谷)(8)词语读得真好,现在让我们
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