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中考汇总
中考语文知识总汇
一、语言积累与运用
1.根据拼音写汉字和根据汉字注拼音。
(注意课下注释及课后读一读写一写)。
2.按要求填写诗句。
(课内古诗词及重点文言文背诵篇目)
a.提示型默写。
b理解型默写。
3.综合性学习试题。
注意阅读试题,多读,清晰明确试题考什么,然后观察每题分值,下笔答题时,想好说什么再动笔,写完要阅读答案,看是否准确流畅。
将试题所给的答题位置填写满。
七(上)
瞬(shùn)间嶙峋(lín.xún)目眩(xuàn)啜(chuò)泣小憩(qì)擎(qíng)天撼(hàn)地忍俊不禁(jīn)洗濯(zhuó)十姊(zǐ)妹地窖(jiào)泯(mǐn)灭厄(è)运猝(cù)然酝酿(yùnniàng)黄晕(yùn)发髻(jì)栀(zhī)子唱和(hè)肥硕(shuò)寥(liáo)阔枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)骸(hái)骨峰峦(luán)一霎(shà)间喑哑(yīnyǎ)静谧(mì)下颚(è)丫杈(chà)粼粼(lín)匿(nì)笑滑稽(jī)陛(bì)下赏赐(cì)御聘(yùpìn)爵(jué)士莽莽榛榛(zhēn)哞哞(mōu)酥(sū)肉踉踉跄跄(liàngqiàng)
七(下)
确凿(záo)臃肿(yōng.zhǒng)珊瑚(shānhú)收敛(liǎn)人迹罕(hǎn)至蝉蜕(tuì)盔(kuī)甲土坳(ào)鸡毛掸(dǎn)子玉簪(zān)花骊(lí)歌木屐(jī)哽(gěng)咽炽(chì)痛谰(lán)语曛(xūn)铤(tǐng)而走险弥(mí)高沥(lì)尽心血冻饿之虞(yú)迥(jiǒng)乎不同气冲斗(dǒu)牛踌躇(chóuchú)磐(pán)石归省(xǐng)行(háng)辈惮(dàn)怕撺掇(cuān.duo)凫(fú)水亢(kàng)奋羁(jī)绊(bàn)蓦(mò)然冗(rǒng)杂戛(jiá)然而止水门汀(tīng)颦蹙(píncù)阔绰(chuò)庇荫(bìyìn)(荫庇)遒(qiú)劲
嗔(chēn)视叱咤(chìzhà)风云尽态极妍(yán)拽(zhuài)拉毛骨悚(sǒng)然怏怏(yàngyàng)不乐毋(wú)宁羸(léi)弱告罄(qìng)斫(zhuó)树泅(qiú)水眼睑(jiǎn)眼眸(móu)悲怆(chuàng)娴(xián)熟抽搐(chù)剽悍(piāohàn)窥伺(kuīsì)疮痍(chuāngyí)
八(上)
寒噤(jìn)蹿(cuān)仄(zè)歪箱箧(qiè)差(chāi)使簌簌(sù)蹒跚(pánshān)拭(shì)净举箸(zhù)水凼(dàng)尴尬(gān’gà)伛(yǔ)偻lǚ愧怍(zuò)吊唁(yàn)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)击磬(qìng)伧(cāng)俗孕(yùn)育销声匿(nì)迹褶(zhě)皱归咎(jiù)
八(下)
烂漫(màn)芦荟(huì)不逊(xùn)匿(nì)名诘(jié)责文绉绉(zhōu)庶(shù)祖母眼翳(yì)胡髭(zī)鬈(quán)发禁锢(gù)颔(hàn)首低眉广袤(mào)无垠脂粉奁(lián)朔(shuò)方虹霁(jì)眷(juàn)念荷戟(hèjǐ)彷徨(pánghuáng)稽(qǐ)首啮(niè)齿牟(móu)取众目睽睽(kuí)哂(shěn)笑即物起兴(xìng)龙吟凤哕(huì)门楣(méi)鞺鞳(tāngtà)锃(zèng)亮
九(上)
妖娆(ráo)成吉思汗(hán)襁褓(qiǎngbǎo)心无旁骛(wù)亵渎(xièdú)骈进(pián)强聒(guō)枘凿(ruìzáo)扶掖(yè)阴晦(huì)五行(xíng)缺土潮汛(xùn)髀(bì)间愕(è)然嗤(chī)笑瑟(sè)索黛(dài)恣睢(zìsuī)拮据(jiéjū)根深蒂(dì)固孜孜(zī)不倦汲(jí)取这厮(sī)恁(nèn)地兀的(wùdì)怄(òu)气面面相觑(qù)庖(páo)官山麓(lù)谮(zèn)害麾(huī)军相(xiàng)公行(háng)事长(zhǎng)亲腆(tiǎn)着绾(wǎn)结嗑(hē风锭(dìng)子作揖(yī)装弶(jiàng)佝偻(gōulóu)单于(chányú)食讫(qì)
九(下)
阔绰(chuò)羼(chàn)水唿(hū)哨荣膺(yīng)吹毛求疵(cī)枭(xiāo)鸟芳馨(xīn)倒坍(tān)虬(qiú)须沉湎(miǎn)臆(yì)测恻(cè)隐庖(páo)代阴霾(mái)峥嵘(zhēngróng)鳞次栉(zhì)比涟漪(liányī)顶礼膜(mó)拜弥撒(mí.sa)巉(chán)岩
综合性学习
.病句辨析题
病句类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
做题思路通常是:
检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。
特别注意以下几种情况:
(1)介词“关于”“对于”“对”等开头的句子,注意主语的残缺。
(2)动词后有很长的修饰词语,注意是否宾语残缺。
(3)用“和”“或”以及顿号连接的并列成分,注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
(4)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意后半句是否与前半句协调。
(5)反问句及疑问句注意是否表意相反。
古诗文默写
根据上下文填写(65分)
1._______,飞鸟相与还。
2._________,柳暗花明又一村。
3._______,天涯若比邻。
5._______,一览众山小。
6._______,归雁入胡天。
7.__________,蜡炬成灰泪始干。
8._______,悠然见南山。
9._________,大庇天下寒士俱欢颜。
10._______,五月人倍忙。
11.______,洪波涌起。
12.______,胡天八月即飞雪13._________,随君直到夜郎西。
14._______,但惜夏日长。
15._______?
齐鲁青未了。
16._________,浅草才能没马蹄。
17._______,恨别鸟惊心。
18._________,直挂云帆济沧海。
19._________,东风无力百花残。
20._________,草色遥看近却无。
21.落红不是无情物,________。
22.潮平两岸阔,________。
23.黑云压城城欲摧,________。
24.春蚕到死丝方尽,________。
25.商女不知亡国恨,________。
26.何当共剪西窗烛,________。
27.海日生残夜,________。
28.沉舟侧畔千帆过,________。
29.不畏浮尘遮望眼,_________。
30.感时花溅泪,________。
31.问君何能尔,________。
32.但愿人长久,________。
33.千嶂里,__________。
34.山回路转不见君,________。
35.几处早莺争暖树,________。
36.长风破浪会有时,_________。
37.树木丛生,_______。
38.大漠孤烟直,_______。
39.无可奈何花落去,__________。
40.忽如一夜春风来,________。
41.晴川历历汉阳树,__________。
42.报君黄金台上意,__________。
43.人生自古谁无死,________。
44.足蒸暑土气,_______。
45.欲渡太行雪满山,_________。
46.______,在河之洲。
窈窕淑女,______。
47._____,左右流之。
窈窕淑女,______。
48.______,白露为霜。
所谓伊人,______。
49.__________,左牵黄,右擎苍……_________,西北望,射天狼。
50.明月别枝惊鹊,________。
稻花香里说丰年,_________。
51.______,_____,可怜白发生!
52._____,______,此事古难全。
53.____,小桥流水人家,____。
54.____,若出其中。
星汉灿烂,_____。
55.______,______,是离愁。
别是一般滋味在心头。
二、根据课文原句填空(70分)
56._______,______。
有良田美池桑竹之属。
57.若夫日出而林霏归,________。
58.学而时习之,________。
59.默而识之,_____,_____。
何有于我哉!
60.学而不思则罔,________。
61.________,________,国恒亡。
62.登斯楼也,_______,_______,把酒临风,其喜洋洋者矣。
63.人知从太守游而乐,_________。
64.__________,在乎山水之间也。
山水之乐,_________。
65.___________,___________,尔来二十有一年矣。
66.______,锦鳞游泳;______,郁郁青青。
67._______,任重而道远。
68._________,_________,风霜高洁,水落而石出者。
69.居庙堂之高则忧其民,____________。
70.________,不求闻达于诸侯。
71.其恕乎!
_______,_______。
72.夫战,勇气也。
_____,___,___。
73._____,______,故逐之。
74._________,_________,四境之内莫不有求于王。
75.亲贤臣,远小人,_________;亲小人,远贤臣,_________。
76.春冬之时,_______,________。
77.世有伯乐,然后有千里马。
_______,________。
78.衔远山,吞长江,_______,________;______,_______。
79.潭中鱼可百许头,__________。
80.潭西南而望,______,______。
81.______,草色入帘青。
_____,往来无白丁。
82.无丝竹之乱耳,________。
_______,西蜀子云亭。
83._______,_____,中通外直,不蔓不枝,香远益清,___,_______。
84._______,_______,才美不外见。
85.而或长烟一空,_____,浮光跃金,______。
86.影布石上,______;______,往来翕忽。
87._______,醒能述以文者,太守也。
88.或王命急宣,______,_____,其间千二百里,_____,________
89.忽逢桃花林,________,_______,_______,_________。
90.宫中府中,俱为一体;______,_______。
阅读题
说明文:
1、一篇说明文,我们应该怎样明确说明对象呢?
(1) 抓标题(标题是文章的眼睛,是了解文章内容的窗户。
如《中国石拱桥》
(2) 抓中心句(包括首括句)。
2、 说明对象的特征,把握说明内容(1分钟)
特征是一事物区别于其他事物的标志,一般来说,说明文说的要点,往往就是说明的特征。
下面,请一位同学们告诉大家选段的说明特征是什么?
3、说明文类型:
事物说明文事理说明文
4、说明顺序明确了对象抓住了特征,一篇好的说明文,还要安排好说明顺序,使用什么说明顺序,要看说明对象。
在阅读时要抓表示说明顺序标志的关键性的词语
A、时间顺序;(即按时间先后作为说明顺序;这种说明顺序适用于说明事物的发展变化,如从古到今、从春到冬、从早到晚等)
B、空间顺序:
适用于说明相对静止的事物,常按从上到下、从左到右、从外到内、从中间到两边等形式出现,如《故宫博物院》;
C、逻辑顺序;此种说明顺序用于介绍高科技产品或说明事物联系的,如《奇妙的克隆》、
5、结构形式(简单提示)
结合练习讲解例子:
A、总分式如《故宫博物院》《中国石拱桥》
B、并列式(各层之间的关系是平等的、并列的)
C、递进式(各层之间的关系是由浅入深,由表及里,由现象到本质,如《生物入侵者》等
6、说明方法:
1.举例子:
具体、真切、形象,便于读者理解。
答题思路:
举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。
2.分类别:
条理清楚。
答题思路:
对什么进行分类说明,条理清楚地说明了说明对象的什么。
3.打比方:
生动、形象,增强文章的趣味性。
答题思路:
把什么比喻成什么,生动、形象地说明了说明对象的什么。
4.列数字:
科学、准确、具体。
答题思路:
列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。
5.作比较:
说明对象的特点突出。
答题思路:
把什么和什么进行比较,突出了说明对象的什么特点。
6.下定义:
科学、准确、精练、严密。
答题思路:
给什么下定义,科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。
荆州民歌(30分)
①民歌是人类历史上最古老的艺术样式之一,它以口头传唱的形式流行于民间,是反映民俗风情的一面镜子。
②荆州民歌有悠久的历史。
“郢人善歌”闻名于世。
据载,约在“唐虞之世”就产生“楚歌”的雏形了,相传帝舜南游时弹五弦之琴,以歌“南风”。
歌中唱道:
“南风之薰兮,可以解吾民之愠兮;南风之时兮,可以阜吾民之财兮。
”到了周代初年,民歌更是在楚地盛行,仅《诗经》中记载的就有《汉广》、《江有汜》等篇。
屈原在搜集、加工、改造南方民歌的基础上创造了举世闻名的《楚辞》,其骚体形式,是从民歌的“楚声”学来的,在艺术上开辟了民歌的发展道路,对荆楚民歌的发展起到了巨大的推动作用。
刘向《说苑》中的《越人歌》是楚民歌向“楚辞体”发展的标志。
③荆州民歌的曲种繁多。
有田歌、号子、山歌、情歌、灯歌、风俗歌等数十种,荆州民歌曲调也十分丰富,仅江陵民歌五大调即喇叭调、伙计调、嘚调、叮当调、啊吙调,乐曲声调高亢,节奏明快,旋律优美,地方特色浓郁。
有些曲牌后来发展为荆州花鼓戏的主要唱腔,脍炙人口,流传全国。
④荆楚民歌的内容十分广泛。
有反映农业生产的,在荆州各县市,农民种田必唱山歌,自古以来,相沿成习,如薅草歌、打麦歌、车水歌、载秧歌、扯草歌等等。
有反映爱情生活的,如石首市广泛流传着这么一首《婚姻自由歌》“如今婚姻自当家,不用你媒婆子两头夸。
姐看郎好姐就嫁,郎看姐好就娶她。
相好的情人成了家,妇女们不再受欺压。
”还有把生产劳动与男女爱情结合起来的,如江陵传统的民歌《火烧把》“郎在高山薅粟苗,姐在家中把火烧,磨子推,箩筛摇,冷水调,猪油包,锅里焰,灶里烧,脚踏门槛手叉腰,口里喊,手又招,喊我的情哥回来吃火烧,看我的火烧泡不泡。
”也有劳动之余打趣逗乐的,如公安民歌《栽秧歌》“泡种下秧一百一,手拿黄秧七十七,谷儿怀胎还要水,姐儿怀胎还要郎。
”
⑤荆州民歌的表演形式以婚丧仪式为主。
如江陵的《拜堂歌》、监利的《撒床歌》、石首的《闹洞房》等至今在民间广为流传。
在松滋庆贺寺一带还流传着一种比较古老的《婚姻仪式歌》共30首,用民歌表演的形式较全面地反映了婚姻仪式的全过程。
在荆州唱孝歌也也很普遍。
遇有丧事,歌师傅至丧家点灯设像,伴棺守夜,边跳边唱,称为“跳丧舞”。
以后改为围桌坐唱,称为“坐丧鼓”。
丧鼓孝歌由于曲调委婉、缠绵动听,歌师傅用来为长辈祝寿,称为“寿三鼓”,以后又转向茶社酒楼,成为一种卖唱曲艺形式,称为“跳三鼓”。
⑥荆州民歌,它裹挟着荆风楚雨扑面而来,它承载着千年理想绵延至今。
偶一闻听,总能激荡起梦萦魂牵的缕缕情思;每有吟唱,总是涌动着潜藏心底的生命渴望!
1、本文的说明对象是什么?
(1分),作者围绕说明对象说明了那些方面的内容?
。
(4分)
2、读第①段,用简明的语言给民歌下一个定义(2分)
3、第②段主要说明了什么意思?
作者运用了怎样的说明顺序?
(2分)
纵观全文,本文的结构方式和说明顺序又是怎样的?
(2分)
3、第④段采用了哪些说明方法?
(2分)
请就其中的一种,简要分析其作用?
(2分)
4、本文介绍了荆州民歌的哪些特点?
(4分)
5、选文第二段画线句子中加点的“约”一字能否删除?
为什么?
(3分)
你还能从文中找出类似的能体现说明文语言准确性的词句吗?
请找出并做简要分析。
(3分)
6、假如某“歌师傅”被选送参加明年的“青歌赛”,请参考第⑤段,帮助主持人介绍:
(3分)
7、结合第⑥段谈谈,在今天,学唱和研究民歌有什么意义?
(2分)
议论文总结
1、论点(证明什么?
本文的中心论点是什么?
文章的开头有什么特点?
文章的题目有什么特点)
论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看,它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点。
中心论点只有一个(统帅分论点)⑴明确:
分论点可有N个(补充和证明中心论点)⑵方法①从位置上找:
如标题、开篇、中间、结尾。
②分析文章的论据。
(可用于检验预想的论点是否恰当)③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
B.分析论点是怎样提出的:
①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点;⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。
2、论据(用什么证明)
⑴论据的类型:
①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
⑶次序安排(照应论点);
⑷判断论据能否证明论点;⑸补充论据(要能证明论点)。
3、论证(怎样证明)
⑴论证方法(须为四个字)
论证方法及其作用
a.举例论证:
所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据,及作者对此所做的分析,合为举例论证。
(摆事实、事例论证)作用:
说理更具体、观点更鲜明,说服力更强。
答题思路:
用什么典型事例论证什么论点,论证十分具体,使作者的观点表达得更鲜明,说服力更强。
b.道理论证:
作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论,作者针对论点所做的分析等。
作用:
观点更鲜明,说服力更强。
答题思路:
用什么道理论证什么论点,使作者的观点表达得更鲜明,说服力更强,让人信服。
c.比喻论证:
能直接证明观点的比喻句。
作用:
说理更生动形象,通俗易懂。
答题思路:
把什么比喻成什么进行论证,使论证生动形象,更容易让读者接受和理解。
d.对比论证:
用正、反两方面的事实或道理论证论点。
对比的可以是两个不同的事物,也可以是一个事物的两个不同方面。
对比的双方要属于同一范畴,在某些方面表现出相反或相对的性质。
作用:
正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。
答题思路:
从什么和什么两个方面进行对比论证,使正确错误分明,是非曲直明确,突出了作者的什么观点,让读者有了深刻的印象
⑵分析论证过程:
①论点是怎样提出的;②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理);③联系全文的结构,是否有总结。
答题思路是:
作者为了证明……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点。
关键要说清楚证明过程的层次性。
4、议论文的结构
类型:
①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。
⑥对比式。
5、议论文的语言
a.关键词语的理解。
(原义+语境意义)
b.关键词语是否已删去及原因。
(解释词语,去掉之后会怎样,体现议论文语言的严密性)
c.重点句子的理解。
(结合分论点谈感受;考虑句子所使用的论证方法及作用;考虑是否有修辞手法及作用)
议论文的语言特色考点:
分析议论文的语言特色:
①、要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密:
②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性:
③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
下面从不同角度解释一下:
A、语言准确表现为:
①概念使用准确,②定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为:
判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强。
C、语言鲜明表现为:
表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为:
议论文中事实叙述不细致,较笼统。
用议论文的目的是以理服人。
不宜详细叙事。
否则会喧宾夺主。
这一点一般的议论文都有体现,就不再举例说明了。
答题思路:
如加点词语有什么作用?
思路:
(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;
(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
又如词语顺序是否可以颠倒?
(将加点部分带到原文中找相关的前后句)
6、开放性、拓展题考点
这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式:
相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
辩证看压力(20分)
邵景均
①人生在世,大都喜欢活得自由自在,恐怕极少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。
但是,外界压力是客观存在的,一般来说不受人的主观意愿支配,具有某种必然性。
换个角度,用发展的、辩证的观点看,外界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导,并不一定都是坏事。
②从历史上看,生存压力带给人类发展进步。
在恶劣环境下,有巢氏“构木为巢以避群害”;在病痛之下,燧人氏“钻燧取火以化腥臊”;在饥饿之下,神农氏“制耒耜,教民农作”。
可见,外在压力迫使人类学会了 、 种粮食。
人类社会能有今天这样发达的科学技术、生产方式,在很大程度上与人类克服外来压力的奋斗过程相关。
③对于做学问来说,压力之下能产生出重大成就。
这样的例子,古今中外有很多。
史载:
“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》。
”曹植的七步诗,更是在以死相逼的巨大压力下产生的。
曹植富于才学,受其父曹操赏识,然而却遭其兄曹丕忌恨。
曹丕称帝后,一日召曹植,命他于七步之内成一诗,否则处死。
曹植于悲愤之下,写成了著名的七步诗:
“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急。
”这首面对生死而成就的诗,不但保住了曹植的性命,也为中国文坛留下一篇千古佳作。
④毋庸讳言,如果没有外界的种种压力,许多人生活的基本轨迹就是循规蹈矩、安于现状,而不是改变现状、推陈出新。
铁人王进喜当年说过:
“井无压力不出油,人无压力轻飘飘。
”有了压力,就有了革命、创造、发明与发愤的动力,就有了创作和改变的愿望与毅力。
压力能够使人明确前进的方向。
真正的强者,善于从顺境中找到阴影、从逆境中找到光亮,时时校准自己前进的目标。
压力能够让人生发出超常的毅力。
被动和逆境给人宝贵的磨炼机会,使人更能坚强不屈,表现出坚韧的美德。
因此,压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。
⑤不同的人面对压力会有不同的态度,当然结果也就大不相同。
同样面对苦难和不幸,有的奋力抗争,成了强者、
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