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六年级作文之笼中鸟小学作文
笼中鸟小学作文
【篇一:
两只小鸟(100字)作文】
精选作文:
两只小鸟(100字)作文在一片树林了,一只鸟妈妈生了两个蛋。
不久,两只小鸟就出生了,鸟妈妈给他们取名为小康、小东,不幸的是鸟妈妈在他们刚刚学会飞的时候就死了。
小东,小康他们做了一个鸟窝,小康在觅食的时候小东在睡觉,小康在练习飞行小东在吃饭。
小康会飞行了小东的翅膀退化了,小东下定决心好好飞行。
小康和小东快乐的生活在一起了。
三年级:
刘楠
篇一:
小学作文:
两只小鸟
两只小鸟
大森林中有一位鸟妈妈,她生了两只小鸟,好不容易把它们养大,这时鸟妈妈说:
“你们也不小了,应该独立生活了,去找一个合适的家吧。
”说完她就飞走了。
两只小鸟一只飞向遥远的山林,一只飞向无情的铁笼。
山林中的鸟说:
”我虽然没有你那么安逸,但是我是多么自由啊!
还是跟我回到我们应有的家——大自然中去吧!
如果主人心血来潮你就成了他的盘中餐了!
”
笼中鸟终于趁主人不注意时飞向了蓝天,
我愿做一只林中鸟,而不愿做一只笼中鸟。
篇二:
两只小鸟的故事
两只小鸟的故事
在幽静的森林和喧闹的城市之间,有一棵参天大树,树上有个鸟巢,巢中有两枚蛋。
一个蛋上有淡淡的花纹,小巧玲珑,很漂亮;而另外一个蛋,颜色发灰,比较大,一点不精致。
在鸟妈妈的精心照料下,两只小鸟终于出世了。
两只小鸟都和蛋壳状况差不多,一个可爱而另一个长得并不匀称,分别叫小飞,小翔。
不幸的是,鸟妈妈在为他们取完名字后就去世了。
鸟妈妈去世了,没有母亲的指导,两兄弟只好自己学习飞翔和觅食。
过了一段时间,两兄弟开始为自己的未来做打算。
他们决定搬家,小翔说:
我们到森林里去生活吧!
小飞反驳道:
森林不好,猛兽太多,什么都要靠自己,太辛苦,不如到人类家中当家鸟好。
接着便是一场口水仗,还不见分晓,最后弟弟小飞说:
咱们各奔东西吧,三年后到这里相聚。
bye!
然后,小翔飞向了大森林,小飞飞进了人家的鸟笼。
小翔在森林里,一切都靠自己。
他学习其他的鸟,叼树枝、衔树叶,去筑巢。
冷的时候用自己的羽毛铺垫鸟巢;每天飞来飞去捉虫子,练出了健壮的体魄,并且交了许多好朋友。
有一次小翔在外面捉虫子,累了,便在树上休息。
正好被在树上玩的蛇看见了,蛇就想过去玩一玩,这一幕恰好被对面
树上小翔的好朋友小勇看见了,小勇救了他。
虽然在森林中生活很艰苦、困难,但小翔很快乐。
而小飞,像个小皇帝似的,整天衣来伸手,饭来张口,只需逗主人开心,便有谷子和虫子吃,有甘甜的水喝,觉得生活很自在。
一眨眼的工夫,三年过去了,他们都很信守诺言。
小翔一大清早就飞到那棵树上等待与弟弟团圆;而小飞正在等待时机,飞出鸟笼。
差不多到了中午,小飞才趁主人不在从开着的鸟笼中飞了出来。
小飞因为长时间不飞行,翅膀退化了,短短的路,他飞了半天,晚上才到了那儿。
到了那儿一看,哥哥小翔正在等他,看到哥哥健壮的体魄,再比比自己弱小的身躯,小飞自愧不如。
哥哥看到小飞垂头丧气的样子,说到:
人生总是会遇到许多艰难险阻的,只有我们努力克服才能体会到生活的快乐!
小飞恍然大悟,便和哥哥一起飞向那片幽静的森林
我们一定要记住:
人只有磨炼,品尝到生活中的酸甜苦辣,才能获得生活的幸福和快乐!
篇三:
两只小鸟两只小鸟
2009年8月16日,星期日,晴
哥哥家有两只小鸟,一只是绿带黑,还有一只是蓝带黑。
它们吃东西的时候很怕人。
有一次,那只绿带黑的小鸟在喝水时,我走过去,它就飞进窝里面躲着我。
还有一次,哥哥买了三只小鸟,有一只被野猫给当晚饭吃了,就只剩下这两只了。
唉!
真可惜!
我告诉你们一个小秘密,那就是我能听懂鸟说话了!
!
!
比如:
小鸟叽叽喳喳叫个不停的时候,就表示没有米、没有水,或者什么东西坏了。
我觉得这两只小鸟很可爱,如果你不相信,你就到他家看看吧!
对了!
我忘了告诉你们,它们叫什么名字。
那只绿带黑的名字叫绿草,蓝带黑的叫罗兰。
这是他们的大名,小名呢,绿草叫做草草,罗兰叫做兰兰。
你们觉得好听吗?
四川成都成师附小三年级:
朱梅柯
【篇二:
s版小学四年级语文下册同步作文第七单元】
犀牛与燕千鸟的故事从前,有只凶恶的鳄鱼,它力大无比,尾巴一扫,就可以打倒一只羚羊。
鳄鱼虽然凶猛,但牙齿上经常塞满残渣,时间一久,就长了蛀牙,痛得它爬上岸张大嘴才能稍微缓解。
有一天,来了一只燕千鸟,它看见鳄鱼那么痛苦,顾不得什么,叫了一声:
“鳄鱼,我帮你剔牙。
”就飞入鳄鱼的口中,帮鳄鱼清理牙上的残渣。
不一会儿,清理好了,它就飞了出来,鳄鱼很感激它,就和它成了好朋友。
以后,鳄鱼牙痛了,就爬到岸上张开大嘴,燕千鸟就帮它剔牙。
开始,它们相处很友好,可是后来,鳄鱼起了贪念,它想等下次燕千鸟为它清理完残渣时一口吃掉燕千鸟。
一次,鳄鱼的牙又疼了,它张开大嘴爬到岸上,燕千鸟见了,毫不犹豫的飞进鳄鱼嘴里,帮它清理残渣,不一会儿,清理好了,鳄鱼立刻咬下去,燕千鸟灵敏的逃了出去,并再也不为鳄鱼清理牙齿。
鳄鱼没办法,想叫其他的燕千鸟为它剔
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牙,可那只死里逃生的燕千鸟已经告知了其他的燕千鸟,所有燕千鸟只为其他鳄鱼剔牙,没有一只燕千鸟为那条鳄鱼剔牙。
后来,因为鳄鱼的牙齿对燕千鸟有了依赖性,再也无法忍受疼痛而死了。
人常常与别人合作,这是对的,但不能利用别人。
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动物寓言故事森林裏准备举行才艺比赛,参赛者有蚂蚁、猴子、小鸟和孔雀。
比赛虽然将於下月举行,但是动物们都忙於练习。
其他不参赛的动物却七嘴八舌地谈论著比赛的事,大家都热切地期待它的来临。
比赛前的三星期,孔雀突然照照镜子,发觉自己很胖,跳起舞来颇难看的。
於是,她就不断地节食和练习跳舞。
比赛当日,参赛者都以最佳的状态示人。
首先,蚂蚁一家人雄赳赳地在台上步操,接著,身手灵活的猴子表演体操,然后,小鸟「吱吱」地唱出悦耳的歌曲,听得观众十分陶醉。
最后,是孔雀的表演,大家对她有很大的期望。
她走到台上,随著音乐的节拍,跳著轻盈的舞姿,谁料她跳了不久,就「砰拍」一声重重地摔在地上晕倒了。
大家不约而同地站起来凑热闹,想看看孔雀到底发生了何事。
原来孔雀由於过分节食,导致营养不良,需要送院治疗呢!
冠军?
本来就属於孔雀的,但在这样
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的情况下,只好把它送给小鸟。
孔雀醒来后,后悔不已,因为她不但未能顺利演出,还把后冠送给了别人呢!
这个故事教训我们做任何事也不能过分,要适可而止,否则,只会惹来反效果。
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为什么兔子、豺、乌龟和狐狸比其他动物聪明在世界上刚刚开始有人类的时候,所有动物都是呆头呆脑的。
它们在森林里无忧无虑地走来走去,猎人要捕杀它们,简直易如反掌。
一天,地球神觉得老这样下去不行,他不忍心看到动物们的蠢相,决定帮助它们。
于是,他派遣了一个特使去把智慧口袋送给动物们。
特使拿着智慧口袋出发了。
当他来到森林里的时候,觉着有些累,便把口袋往身边的一棵树下一放,躺在草丛中休息。
动物们一起围了上来,一只兔子和一条豺最先靠近口袋。
“这儿有只口袋,兔子老弟,”豺说,“是一个人刚放下的。
来!
咱们把它拿回家去吧!
”免子想把口袋拎起来,但是口袋太重了,怎么拎也拎不动。
豺也试了试,同样无能为力。
这时,正好跑来一只乌龟,它给豺出主意
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【篇三:
作文训练3】
作文开头写法
一、与读者交谈式开头
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。
如:
朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。
如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。
(选自《没有四肢的书法家》)
二、环境描写式开头
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。
如:
傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
(选自《那天,我真后悔》)
三、巧设问题式开头
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种:
1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。
如:
奇怪!
?
母子上车处?
怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?
难道那些男人不识字?
(选自《假文盲》)
四、形象比喻式开头
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。
大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。
比喻力求生动、贴切。
如:
老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
(选自《老师颂.》)
五、妙用排比式开篇
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作?
排比?
。
排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受。
如:
我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!
(选自《走出家门》)
六、对比渲染式开头
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。
对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。
如:
我有一个经常竖着大拇指夸我?
精彩极了?
的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我?
糟糕透了?
的爸爸。
正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。
(选自《两种爱》)1
七、揭示中心式开头
即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。
如:
我要将自己?
嫁?
给书。
是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要?
嫁?
给书》)
八、名人名言式开头
即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采。
如:
记得程颐好像说过:
?
外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。
?
书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。
我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。
(选自《书趣》)
九、引用歌词式开头
即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。
如:
?
我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高、、、、、、、?
我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
(选自《我是一只笼中鸟》)
十、抒发感情式开头
即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣。
如:
静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。
多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们……(选自《幽幽小巷情》)
十一、倒叙描写式开头
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加文章的魅力。
如:
哈哈!
我的文章《夏雨匆匆》又上报了!
读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
(选自《我爱用心去体验生活》)
十二、梦幻遐想式开头
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。
如:
我穿过时空隧道,来到了2035年。
从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。
啊!
这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。
天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。
人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。
我惊诧,这是我的家乡吗?
(选自《未来的家乡》)
十三、心语诉说式开头
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。
如:
妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。
女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。
妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。
没有妈妈您,就没有我的一切。
(选自《深深的爱》)
作文结尾方法
一、记事记叙文的结尾
1.启发式结尾
也称?
明理式?
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。
比如:
《一件小事》的结尾:
这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。
事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:
人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
2.疑问式结尾
也称?
反问式?
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。
比如:
《真正的友谊》的结尾:
我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。
朋友,您说是不是这样啊?
尾句也可以这样说:
?
朋友,难道您不这样认为吗?
?
3.梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。
也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用?
做梦?
的方式,来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很有意思,引人暇想。
比如:
《找妈妈》一文的结尾:
这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!
小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!
4.引歌引言式结尾
有?
引歌引言式?
开头,也有?
引歌引言式?
结尾。
根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:
只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。
朋友,?
莫等闲,白了少年头!
?
二、写人记叙文的结尾
1、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。
它主要是所题目或有关题目中的?
题眼?
写进结尾里。
比如:
《值得我学习的人》一文的结尾:
这就是王小刚,一个值得我学习的人。
他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。
2.赞扬式结尾
在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。
比如:
《我的老师》一文结尾:
王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于?
优秀教师?
的光荣称号!
3.抒情式结尾
在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
比如:
《我的老师》一文的结尾:
啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!
4.议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。
比如:
《无私奉献的人》一文结尾:
这就是我的老师,一个无私奉献的人。
难道她没有亲人儿女吗?
难道她就不知道辛苦劳累吗?
难道她就不需要享受点安逸生活吗?
不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。
这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?
三、结尾方式
结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受?
开头?
的制约。
结尾为?
豹尾?
,要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。
1.篇末点题
推理式点题:
如?
有一颗感恩的心,会让我们的社会多一宽容与理解,少一些职责与推委;多一些和谐与温暖,少一些争吵与冷漠;多一些真诚与团结,少一些欺骗与涣散……?
(《有一颗感恩的心》)。
表决式点题:
如?
可以确定的是,无论前路阳光明媚,或是崎岖陡峭,我会坚定地——痛并快乐着。
?
(《痛并快乐着》)
展望式点题:
如?
我,我的未来不是梦!
?
(《我的未来不是梦》)
感悟式点题:
如?
她让我懂得了宽容,学会了宽容。
?
(《宽容》)
2.首尾呼应
(首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。
(尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:
生活的船不能没有理想的帆。
生活的理想就是为了理想的生活。
(《把梦想带给花季》)
(首)有一种光华,笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗,跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰,温暖了绵远的文明情思,那就是友善!
(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心,因为我们需要守卫我们的精神火种――友善!
(《守卫精神的火种》)
3.表达感情和愿望
如课文《关怀》的结尾:
?
窗外阳光灿烂,菜花的香气一阵阵扑进教室来,春天这样美好,周总理这样关怀我们,我们感到又温暖,又幸福。
?
如课文《十里长街送总理》的结尾:
?
……灵车渐渐地远去了,终于消失在苍茫的夜色中了。
人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好像在等待周总理回来。
?
4.呼唤号召
让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。
当你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福。
要相信,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。
(《把爱心带给他人》)
5.巧妙发问
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,这一切都源于自然。
自然是伟大的。
是神奇的。
它与生活是那么的近,那么的紧。
品味自然,不就同品味生活了吗?
不同的话有不同的影响,不同的角度有不同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情会有不同的行动,不同的花有不同的花香和样子,不同的评价造就孩子不同的命运。
何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?
(《哈哈镜中的我》)
6.引用佳句、歌词
?
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出?
,15年来,生活让我懂得了放弃!
为了我的理想,为了更多的人可以读书,我必须放弃!
(《从天空想到的》)想到这里,我又记起了一位名人说过的一句话:
?
身边的书多着呢,只要发觉,肯定会学到很多……?
(《阅读身边的人》)
佐拉说:
?
人生――只有两分半种的时间,一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……?
在我看来,在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中,那一分钟的微笑不是勉强,那一分钟的叹息之后不再是叹息,而是爱的传递,母亲将她对生命的爱,对生活的爱,对亲人的爱融于平日的点滴中,我忘情于其中了……(《陶醉》)
7.抒情议论
其实宁静就是那么简单,一个浅浅的微笑,一句贴心的话语,一颗能包含一切的心灵,足以使一张紧绷的脸松弛开来,让笑容在人们脸上轻轻地绽开,那笑容就如徜徉在天边的云朵,轻轻地点缀着那片蔚蓝的天,清新而自然,(《从天空想到的》)
春光似海,青春如花。
青春是美丽的,美丽的青春在于奋斗,在于拼搏。
愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!
(《花样年华》)
8.景物烘托,情景合一
风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。
太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。
//此刻,一缕阳光从外面射进病房,我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。
呵,成长的路上,虽然风云莫测,但是阳光毕竟很好!
我想。
(《在阳光下成长》)
9.重说复点
《冬的个性》,主体部分出现?
我爱冬。
冬,是圣洁的象征?
、?
我爱冬。
冬,是一位可敬的严师?
、?
我爱冬。
冬,是孕育春天的摇篮?
等段首句。
结句又一次作点击:
?
我爱冬。
我爱冬的圣洁、严厉和无私,我爱她那独有的个性!
?
10.由叙生情
某地中考作文题是?
当我面对征服的时候?
,一考生运用寓言形式,用第一人称?
我?
代替英勇不屈的小蚂蚁,叙写?
我?
对?
可恶的小男孩?
种种置?
我?
于死地的暴行作顽强抗争的过程,作者的爱憎态度暗伏其间。
至结尾,蕴蓄的感情终于爆发:
?
那个小家伙,他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁,他却不知道,对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰!
?
。
11.回应文题
《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材,从而展示了自己课外阅读成果,突出了?
课外阅读收获多?
的主题。
三个片段写得很充分,所以结尾不必赘述。
于是用呼告手法喊出:
?
诗人啊!
我愿与你同行!
?
。
12.巧用修辞
巧用修辞手法,特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。
如《横看成岭侧成峰》的结尾:
?
创新是石,擦出星星之火;创新是火,点燃希望之灯;创新是灯,照亮前行之路;创新是路,引导我们前行!
?
13.名例压阵
如《亲亲与明理》的结尾:
?
柏拉图‘背叛’先师,说:
‘吾爱吾师,吾尤爱真理。
’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说:
‘不是我爱恺撒少,而是我爱罗马多。
’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时,他们的言语和行为让人多么敬佩!
?
。
14.综合表达
综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,在结尾时也可大胆运用。
如《沟通》的结尾:
?
于是我的眼前浮现出一幅画:
母亲披着夕阳,一步一步走得小心,走得稳当,走得舒畅。
风儿轻轻地吹着,将镶了金边的叶儿打在一处。
水粼粼地荡向远处。
鸟儿在空中嬉戏打闹……散步,是爱的沟通。
——我坚定地对母亲说,明天我们还来散步。
?
花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:
生活的船不能没有理想的帆。
生活的理想就是为了理想的生活。
(《把梦想带给花季》)
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