部编版语文九年级上册5《我看》同步练习试题解析版.docx
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部编版语文九年级上册5《我看》同步练习试题解析版
5《我看》同步练习(原卷)
一.积累与运用
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()
A.闪烁(shuò)凝望(nínɡ)栖息(qī)成吉思汗(hàn)
B.遐想(xiá)喑哑(ān)留滞(zhì)润如油膏(ɡāo)
C.静谧(nì)风骚(sāo)颤抖(chàn)分外妖娆(fèn)
D.襁褓(qiǎnɡ)丝缕(lǚ)稍逊(xùn)披蓑戴笠(suō)
2.下列各项中词语书写有误的一项是( )
A.丰润 起伏 翅翼 沉醉
B.凝望 逝去 忧戚 枉然
C.勃发 哲人 飘逸 咏赞
D.坦荡 漫游 流盼 摇拽
3.下列对病句的修改不正确的一项是()
A.在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的两样东西,一是勇气不足,二是谋略不当。
(删去“不足”和“不当”)
B.我国以立法形式把9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,揭示了中国人民反对侵略战争、维护世界和平的坚定立场。
(把“揭示”改为“表明”)
C.大型纪录片《寻味顺德》向世界展示了顺德历史悠久的饮食文化,提升了顺德人民的勤劳和智慧。
(“顺德历史悠久的饮食文化”与“顺德人民的勤劳和智慧”调换位置)
D.以网络技术为重要支撑的知识经济革命,极大地改变了人们的生产生活方式,加速了社会文明。
(在“社会文明”后加上“的发展”)
4.下列句子的标点符号,使用不正确的一项是()
A.“干什么呀!
”她变了脸色,“你又不是老师,凭什么批评我?
”
B.对今年的城市规划方案,你是赞成呢,还是反对呢?
C.上海迪士尼乐园的设计方案,融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。
D.对联——中华民族优秀的传统文化,通常用毛笔竖着写。
张贴时,上联居右,下联居左。
5.请在横线上续写句子,要求语意连贯,句式一致。
聆听自然,万物皆有情。
小雨淅沥,泉水叮咚,诉说着心中的喜悦;夜莺歌唱,喜鹊报春,讲述着人间的欢乐;,,。
让我们心存感恩,为它们赞美,为它们歌唱:
赞美这成长路上风霜雨雪的奇观,歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。
6.内容理解。
(1)“我看”领起的四句,描绘出一幅、的图画。
(2)“我枉然在你的心胸里描画!
”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指,整首诗抒发了诗人对的热爱之情。
7.综合学习:
阅读下面某同学的读书摘记,并完成任务。
(2020吉林中考)
【摘记一】李兰娟,中国工程院院士,我国唯一一位传染病学科的女院士。
【摘记二】李兰娟出生在浙江省绍兴县夏履桥村。
父亲因眼疾无法劳作,全家靠母亲卖山货维持生活。
初二那年,正逢困难时期,母亲决定让她辍学。
正当李兰娟准备离开学校的时候,班主任突然叫住了她,问:
“你自己要不要读书?
”13岁的李兰娟哽咽了:
“我很想读书。
”班主任没让她把行李拿回家,只是给她批了一个月的假回家帮忙。
母亲拿倔强的李兰娟没有办法。
一个月后,性格坚毅的李兰娟又回到学校,读完了初中。
【摘记三】2003年,“非典”(SARS)爆发,李兰娟迅速行动,有效控制浙江的疫情;2020年1月18日,她向国家相关部门提出武汉必须严格“封城”的重要建议:
2020年的春节,73岁的李兰娟再次临危受命,参与了新型冠状病毒肺炎疫情防控工作;2020年1月28日,李兰娟的实验室分离出新型冠状病毒的毒株。
(1)假如你是校报记者,即将采访李兰娟院士。
请你依据摘记,提出一个具体的问题,并说明设计此问题的目的是什么?
(2)学校团委欲向广大师生发出“向李兰娟院士学习”的倡议。
请你结合摘记内容,选取任一角度,按示例形式,代表团委发起倡议。
示例:
从“2020年春节,73岁的李兰娟再次临危受命,参与了新型冠状病毒肺炎的疫情防控工作”角度,发起“爱国敬业,勇于担责”的倡议。
二.阅读理解:
(一)我看
穆旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草,
我看它们低首又低首,
也许远水荡起了一片绿潮;
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里,
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦,逝去的多少欢乐和忧戚,
我枉然在你的心胸里描画!
哦!
多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望,
曾向你舒出咏赞的叹息,
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧,去吧,哦生命的飞奔,
叫天风挽你坦荡地漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;
哦,让我的呼吸与自然合流!
让欢笑和哀愁洒向我心里,
像季节燃起花朵又把它吹熄。
8.下列说法有误的一项是( )
A.《我看》一诗选自《穆旦诗文集》,作者是著名诗人穆旦。
B.诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起,描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C.“我枉然在你的心胸里描画”,诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
D.诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。
9.首句中的“我看”领起了哪些句子?
描绘出一幅怎样的图画?
10.第一节哪些词语能表现春风和春草的特点?
试分析它们的表达效果。
11.第三节描绘出“大自然”的哪些特点?
是通过哪些词语表现出来的?
12.诗歌以“我看”为题,有什么妙处?
(二)红朵百合(2020江苏徐州中考试题)
罗琑花
当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时,我心里就会激动起来,上班下班,总会停下脚来瞧瞧它们,问问它们的名字、性情。
在一片嫩绿里,竟然摆着几盆花,粉红的绣球、紫色的鸢尾,还有一盆红朵百合。
这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦,七片长长的绿叶,两根圆圆的长茎,几个人在围着赏看,都嫌它太高,走了。
但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。
这四个花苞两大两小,长在一根长长的圆茎上,十字形相对,两个较长,显出即将开放的架势,另两个相对短小,刚打苞。
更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎,仿佛一支向上直立的毛笔,笔头长长的,透着点暗红色,我感觉这也将开出一茎美丽的百合。
戴着斗笠的老妇人走过来,笑着对我说:
“我只是种菜苗卖,没想到菜园边野生了这几棵花,它们荫了我的菜,抢了菜的肥料,我要把它们卖了。
”
我被老人逗乐了,买下了这盆百合,淋着雨把它抱回了家。
这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。
我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上,捧着它摆到阳台的花架上,摆到窗口的桌子上,都觉得高了,又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起,终于觉得妥帖。
于是,端着饭碗看它,捧着茶杯看它,甚至握着阅卷笔看它,越看越觉得它就该这样高挑,可以不必弯腰,彼此平视。
改完学生考卷已是晚上零点,家人都睡了。
我开了客厅的灯去倒茶,发现茶几上的百合竟然也没睡,那个大的花苞优雅地绽放了。
我兴奋地跑去告诉爱人,爱人说他关灯的时候还没见它开啊。
噢,我的百合,你是等客厅的灯关了后才开的吗?
你是害羞吗?
我欣喜不已,睡意全无,坐在百合身边看它。
它开得那样热烈,完全绽放成了一个巨大的喇叭朵,六瓣,花中的七根花蕊也舒展开来,跟它对称的花包也铆着劲,越来越大,仿佛一个正在被吹进气的气球,慢慢地膨胀。
是谁在吹呢?
应该是百合自身的生命力吧。
即使今天被老妇人卖了,被我移栽了,也阻挡不了它的蓬勃,花的开放是没有理由的,它只为开放。
我想起“夜惜衰红把火看”的白居易,想起“故烧高烛照红妆”的苏轼,还有那个“凌晨四点醒来,发现海棠花未眠”的川端康成,不禁笑了,只要花开就没有寂寞。
在这静谧的夜里,花朵绽放得更肆意了,每个花蕊都带上了黄粉,那朵将开未开的花又吹大了点,花瓣没先前那样黏得紧了,有一处已松开,看来,今晚,它是一定要开的了。
另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起,焕发着生命力。
早晨醒来,我直奔百合。
呀,第二个红朵真的开了,和第一朵仿佛双胞胎一样,开在花托的两边。
我兴奋地回到卧房找来手机,先给整株百合拍照,再给那两个红朵来个特写,我担心我的文字保留不了它的鲜美。
太阳从窗格射进来,我忙把百合搬到窗前的桌子上,我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。
它是多么知道安排自己呀,它一朵一朵地开,不急不躁,最大限度地展现自己生命的春天。
在百合的身旁,我也安静下来。
现在,我只等第三朵,老四,你睡你的吧。
至于另一枝,不着急,春天才刚刚开始呢。
(选自《人民周刊》2020年第7期)
13.请简要概括全文的内容。
14.围绕“红朵百合”,“我”的情感经历了怎样的变化?
15.品析语言。
(1)在一片嫩绿里,竟然摆着几盆花,粉红的绣球、紫色的鸢尾,还有一盆红朵百合。
(从词语运用的角度)
(2)它开得那样热烈,完全绽放成了一个巨大的喇叭,花中的七根花蕊也舒展开来,跟它对称的花包也铆着劲,越来越大,仿佛一个正在被吹进气的气球,慢慢地膨胀。
(从修辞手法的角度)
16.简要分析文中画线处引用诗文的作用。
17.你对文末“现在,我只等第三朵,老四,你睡你的吧;至于另一枝,不着急,春天才刚刚开始呢”这句话是如何理解的?
5《我看》同步练习(解析版)
一.积累与运用
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()
A.闪烁(shuò)凝望(nínɡ)栖息(qī)成吉思汗(hàn)
B.遐想(xiá)喑哑(ān)留滞(zhì)润如油膏(ɡāo)
C.静谧(nì)风骚(sāo)颤抖(chàn)分外妖娆(fèn)
D.襁褓(qiǎnɡ)丝缕(lǚ)稍逊(xùn)披蓑戴笠(suō)
【答案】D
【解析】A项中的“汗”应读hán;B项中的“喑”应读yīn;C项中的“谧”应读mì。
2.下列各项中词语书写有误的一项是( )
A.丰润 起伏 翅翼 沉醉
B.凝望 逝去 忧戚 枉然
C.勃发 哲人 飘逸 咏赞
D.坦荡 漫游 流盼 摇拽
【答案】D
【解析】“摇拽”应为“摇曳”
3.下列对病句的修改不正确的一项是()
A.在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的两样东西,一是勇气不足,二是谋略不当。
(删去“不足”和“不当”)
B.我国以立法形式把9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日,揭示了中国人民反对侵略战争、维护世界和平的坚定立场。
(把“揭示”改为“表明”)
C.大型纪录片《寻味顺德》向世界展示了顺德历史悠久的饮食文化,提升了顺德人民的勤劳和智慧。
(“顺德历史悠久的饮食文化”与“顺德人民的勤劳和智慧”调换位置)
D.以网络技术为重要支撑的知识经济革命,极大地改变了人们的生产生活方式,加速了社会文明。
(在“社会文明”后加上“的发展”)
【答案】C
【解析】把“提升”改为“体现”。
4.下列句子的标点符号,使用不正确的一项是()
A.“干什么呀!
”她变了脸色,“你又不是老师,凭什么批评我?
”
B.对今年的城市规划方案,你是赞成呢,还是反对呢?
C.上海迪士尼乐园的设计方案,融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。
D.对联——中华民族优秀的传统文化,通常用毛笔竖着写。
张贴时,上联居右,下联居左。
【答案】C
【解析】:
C.省略号与“等”不能连用,应删去其一。
5.请在横线上续写句子,要求语意连贯,句式一致。
聆听自然,万物皆有情。
小雨淅沥,泉水叮咚,诉说着心中的喜悦;夜莺歌唱,喜鹊报春,讲述着人间的欢乐;,,。
让我们心存感恩,为它们赞美,为它们歌唱:
赞美这成长路上风霜雨雪的奇观,歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。
【答案】示例一:
红梅傲雪,白杏吐蕊,绽放着生活的芬芳。
示例二:
金风送爽,白雪轻舞,吟咏着生活的美好。
【解析】此题考查仿写。
首先观察前面给出的句子的结构特点、使用的修辞方法等,仿写时一般要求句式相同,语意连贯,内容上要与上下文保持一致。
6.内容理解。
(1)“我看”领起的四句,描绘出一幅、的图画。
(2)“我枉然在你的心胸里描画!
”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指,整首诗抒发了诗人对的热爱之情。
【答案】
(1)“我看”领起的四句,描绘出一幅春回大地、万物勃发的图画。
(2)“我枉然在你的心胸里描画!
”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指大自然和充满生机的万物,整首诗抒发了诗人对大自然的热爱之情。
7.综合学习:
阅读下面某同学的读书摘记,并完成任务。
(2020吉林中考)
【摘记一】李兰娟,中国工程院院士,我国唯一一位传染病学科的女院士。
【摘记二】李兰娟出生在浙江省绍兴县夏履桥村。
父亲因眼疾无法劳作,全家靠母亲卖山货维持生活。
初二那年,正逢困难时期,母亲决定让她辍学。
正当李兰娟准备离开学校的时候,班主任突然叫住了她,问:
“你自己要不要读书?
”13岁的李兰娟哽咽了:
“我很想读书。
”班主任没让她把行李拿回家,只是给她批了一个月的假回家帮忙。
母亲拿倔强的李兰娟没有办法。
一个月后,性格坚毅的李兰娟又回到学校,读完了初中。
【摘记三】2003年,“非典”(SARS)爆发,李兰娟迅速行动,有效控制浙江的疫情;2020年1月18日,她向国家相关部门提出武汉必须严格“封城”的重要建议:
2020年的春节,73岁的李兰娟再次临危受命,参与了新型冠状病毒肺炎疫情防控工作;2020年1月28日,李兰娟的实验室分离出新型冠状病毒的毒株。
(3)假如你是校报记者,即将采访李兰娟院士。
请你依据摘记,提出一个具体的问题,并说明设计此问题的目的是什么?
(4)学校团委欲向广大师生发出“向李兰娟院士学习”的倡议。
请你结合摘记内容,选取任一角度,按示例形式,代表团委发起倡议。
示例:
从“2020年春节,73岁的李兰娟再次临危受命,参与了新型冠状病毒肺炎的疫情防控工作”角度,发起“爱国敬业,勇于担责”的倡议。
【答案】
(1)①(提出问题)示例:
您认为今天的成就和年少时期的求学波折有怎样的关系?
②设计(此问题)目的:
通过李兰娟讲述成长经历和人生经验,我们可以得到指引,自我激励。
(共4分,提问2分,设计目的2分。
(2)示例:
①从“李兰娟少年求学经历”角度,发起“面对困难,要有永不放弃的精神”的倡议;②从“李兰娟少年时‘很想读书’,后来事业有成”角度,发起“立志苦读,早日成才”的倡议;③从“性格坚毅的李兰娟又回到了学校,读完了初中”角度,发起“完善自我,超越自我,提高抗挫折能力”的倡议;④从“面对‘非典’(SARS)爆发,李兰娟迅速行动,有效控制浙江的疫情”角度,发起“勇挑重担,取于担当”的倡议;⑤从“李兰娟的实验室分离出新型冠状病毒的毒株”等科学贡献,发起“努力学习,用知识报国”的倡议。
(共4分,结合2分,倡议内容2分)
【解析】言之有理即可。
二.阅读理解:
(一)我看
穆旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草,
我看它们低首又低首,
也许远水荡起了一片绿潮;
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里,
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦,逝去的多少欢乐和忧戚,
我枉然在你的心胸里描画!
哦!
多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望,
曾向你舒出咏赞的叹息,
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧,去吧,哦生命的飞奔,
叫天风挽你坦荡地漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳;
哦,让我的呼吸与自然合流!
让欢笑和哀愁洒向我心里,
像季节燃起花朵又把它吹熄。
8.下列说法有误的一项是( )
A.《我看》一诗选自《穆旦诗文集》,作者是著名诗人穆旦。
B.诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起,描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。
C.“我枉然在你的心胸里描画”,诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。
D.诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。
【答案】D
【解析】最后一节表达了对和谐和自然生命的渴望。
9.首句中的“我看”领起了哪些句子?
描绘出一幅怎样的图画?
【答案】“我看”一词领起了后面四句诗,描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画,如波浪一般起伏的青草,在天空滑翔至远空深处,与逐渐消失不见的飞鸟,夕阳染红的流云,组成一幅美丽的夕阳落照图。
【解析】此题考查对诗歌意境的把握。
描绘画面时,首先要找出诗中意象,依据意象,发挥联想与想像将画面描绘出来,语言要流畅。
10.第一节哪些词语能表现春风和春草的特点?
试分析它们的表达效果。
【答案】“揉过”“低首”:
运用拟人的修辞方法,写出了春风吹过草地,小草随风摇曳的情景,凸显出春风柔和的特点。
“绿潮”:
运用比喻的修辞方法,把草地比作“绿潮”,写出了绿草像“潮水”一样涌动,给人带来无限生机和活力。
【解析】解答此题,首先要找准相应的词语。
分析时,先明确修辞方法,再分析其效果。
11.第三节描绘出“大自然”的哪些特点?
是通过哪些词语表现出来的?
【答案】
(1)大自然包容一切,能给人带来欢乐,又能驱除人的烦恼,大自然给人带来心理的慰藉。
通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来的;
(2)充满生机和活力。
通过“丰润”“勃发”表现出来的。
【解析】要善于通过关键词分析诗中描述对象的特点。
12.诗歌以“我看”为题,有什么妙处?
【答案】“我看”是诗歌的主线,诗歌主要写了诗人看到的春天的美丽景色,暗示了文章的中心——表达热爱生命、热爱自然之情,设置了悬念,能激发读者的阅读兴趣。
【解析】全诗由“我看”之景,引发了我的思考,因此,标题是诗歌的主线。
另外标题新颖,能激发读者的阅读兴趣。
总之分析标题的作用要联系诗歌的内容主旨认真体会。
(三)红朵百合(2020江苏徐州中考试题)
罗琑花
当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时,我心里就会激动起来,上班下班,总会停下脚来瞧瞧它们,问问它们的名字、性情。
在一片嫩绿里,竟然摆着几盆花,粉红的绣球、紫色的鸢尾,还有一盆红朵百合。
这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦,七片长长的绿叶,两根圆圆的长茎,几个人在围着赏看,都嫌它太高,走了。
但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。
这四个花苞两大两小,长在一根长长的圆茎上,十字形相对,两个较长,显出即将开放的架势,另两个相对短小,刚打苞。
更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎,仿佛一支向上直立的毛笔,笔头长长的,透着点暗红色,我感觉这也将开出一茎美丽的百合。
戴着斗笠的老妇人走过来,笑着对我说:
“我只是种菜苗卖,没想到菜园边野生了这几棵花,它们荫了我的菜,抢了菜的肥料,我要把它们卖了。
”
我被老人逗乐了,买下了这盆百合,淋着雨把它抱回了家。
这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。
我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上,捧着它摆到阳台的花架上,摆到窗口的桌子上,都觉得高了,又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起,终于觉得妥帖。
于是,端着饭碗看它,捧着茶杯看它,甚至握着阅卷笔看它,越看越觉得它就该这样高挑,可以不必弯腰,彼此平视。
改完学生考卷已是晚上零点,家人都睡了。
我开了客厅的灯去倒茶,发现茶几上的百合竟然也没睡,那个大的花苞优雅地绽放了。
我兴奋地跑去告诉爱人,爱人说他关灯的时候还没见它开啊。
噢,我的百合,你是等客厅的灯关了后才开的吗?
你是害羞吗?
我欣喜不已,睡意全无,坐在百合身边看它。
它开得那样热烈,完全绽放成了一个巨大的喇叭朵,六瓣,花中的七根花蕊也舒展开来,跟它对称的花包也铆着劲,越来越大,仿佛一个正在被吹进气的气球,慢慢地膨胀。
是谁在吹呢?
应该是百合自身的生命力吧。
即使今天被老妇人卖了,被我移栽了,也阻挡不了它的蓬勃,花的开放是没有理由的,它只为开放。
我想起“夜惜衰红把火看”的白居易,想起“故烧高烛照红妆”的苏轼,还有那个“凌晨四点醒来,发现海棠花未眠”的川端康成,不禁笑了,只要花开就没有寂寞。
在这静谧的夜里,花朵绽放得更肆意了,每个花蕊都带上了黄粉,那朵将开未开的花又吹大了点,花瓣没先前那样黏得紧了,有一处已松开,看来,今晚,它是一定要开的了。
另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起,焕发着生命力。
早晨醒来,我直奔百合。
呀,第二个红朵真的开了,和第一朵仿佛双胞胎一样,开在花托的两边。
我兴奋地回到卧房找来手机,先给整株百合拍照,再给那两个红朵来个特写,我担心我的文字保留不了它的鲜美。
太阳从窗格射进来,我忙把百合搬到窗前的桌子上,我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。
它是多么知道安排自己呀,它一朵一朵地开,不急不躁,最大限度地展现自己生命的春天。
在百合的身旁,我也安静下来。
现在,我只等第三朵,老四,你睡你的吧。
至于另一枝,不着急,春天才刚刚开始呢。
(选自《人民周刊》2020年第7期)
13.请简要概括全文的内容。
【答案】我买回红朵百合和它的开放以及“我”的感受。
【解析】答出“买回红朵百合和它的开放”得1分,答出“感受”得1分。
14.围绕“红朵百合”,“我”的情感经历了怎样的变化?
【答案】开始时惊喜地发现红色花苞,憧憬圆茎开出美丽的百合,夜间绽放时兴奋和欣喜,最后安静下来。
(惊喜、惊讶发现红色花苞,憧憬开出美丽的——绽放的兴奋——最后的内心平静、安静三点之外,写其他词语扣1分)
【解析】此题考查对文章内容的提炼概括,首先要弄清题意,要提炼的是“情感”的经历,因此除关注文中的情节外,更要抓住文中表达情感的词语进行概括。
15.品析语言。
(3)在一片嫩绿里,竟然摆着几盆花,粉红的绣球、紫色的鸢尾,还有一盆红朵百合。
(从词语运用的角度)
(4)它开得那样热烈,完全绽放成了一个巨大的喇叭,花中的七根花蕊也舒展开来,跟它对称的花包也铆着劲,越来越大,仿佛一个正在被吹进气的气球,慢慢地膨胀。
(从修辞手法的角度)
【答案】
(1)“竟然”是副词,表示出乎意料,这里表明红朵百合的获得具有偶然性,表现出我发现红朵百合时的惊喜之情。
(2)运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力,表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美之情。
【解析】
(1)品析词语,首先要明确词语的本意,再联系上下文分析其在具体语境中的含义,最后分析其作用。
(2)只赏析一种修辞手法的,扣1分;修辞手法写两个的,分析欠缺一点的——写出情感的,可以给满分。
16.简要分析文中画线处引用诗文的作用。
【答案】丰富文章内容,增添诗情画意;写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞;表达了我看到百合花开时的愉悦之情。
【解析】以上三点各1分。
17.你对文末“现在,我只等第三朵,老四,你睡你的吧;至于另一枝,不着急,春天才刚刚开始呢”这句话是如何理解的?
【答案】红朵百合积蓄力量,遵从规律,不急不躁,最大限度地展现自己生命的美好;人也要不断充实自己,完善自己,合理安排人生,美丽一生。
【解析】从花和人两方面作答,意思对即可。
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