阅读课件三四年级.docx
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阅读课件三四年级
阅读课件
作者:
何菊
一.概述
1.学科:
阅读
2.选题:
《格林童话》《安徒生童话》《唐诗宋词选篇》《伊索寓言》《现代诗歌》
3.年级:
小学3、4年级
4.所需课时:
十五个课时
5.学习内容:
各类童话故事、古诗词
6、学习价值及收获:
让学生们展开丰富的想象,通过阅读激发学生读书的兴趣。
二.教学目标分析
1、通过阅读,指导学生学会读和懂故事、古诗词。
2、掌握一些读懂童话人物和童话古诗道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
4、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生生对故事和故诗词的理解,培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
5、在提供的丰富多彩的学习内容中,注意学生的道德、情感、行为等方面的培养。
三.学习者特征分析
1.山区三、四年级学生还很少接触童话故事,所以童话故事本身有很大的吸引力,学生对新事物会表现的很主动。
2.但与三、四年级学生接触古诗词,对古诗词有一定的畏难情绪,教师要加以巧妙地引导,让他们边学习边问并在课后活动进行排演。
3.学生对阅读学习的方法还需进一步的培养。
4.对于本课时的各类故事、古诗词,学生可以比较好的理解。
四.教学策略选择与设计
1.通过班上人数决定,合作学习
2.在零基础上,展开对童话或是古诗词中人物的认识
3.通过质疑探究培养学生自主阅读学习和思考的能力
五.教学资源与工具设计
1、童话故事书籍、古诗词
2、导学及板书
童话故事板书设计:
走进童话世界
要读懂人物
读童话扮演童话人物评价表扬、表演结束
要读懂道理
3、头饰及手工彩色花朵
六、教学过程
一)、童话故事
1、激发情趣,揭示专题
1)、课件展示:
先请同学们看一组图画,仔细看。
2)、你认识他们吗?
(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊,你是通过什么途径知道他们的?
(知道这么多的故事,真了不起。
这些都是美丽的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!
)
板书课题:
走进童话世界
2、呼唤旧知、指导文本。
1)、“课前,同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗?
你知道这些童话都是谁写的吗?
著名的童话大王,他写了很多小朋友们喜欢的童话故事,现在老师想来考考大家,(出示图片)这是谁?
”(童话中的人物)
老师:
喜欢他吗?
你为什么喜欢他?
知道她吗?
她是童话故事中的谁?
等会我们就去认识她好不好?
七色花:
这就是那能会魔法的七色花,你们还想知道些什么?
今天老师把剩下的几朵花的故事也带来了,同学们有没有兴趣阅读啊?
这就要看同学们等会的表现了,谁表现的最棒就让谁先睹为快,奖励七色花。
怎么样,对自己有信心吗?
就看你的表现喽!
2)、通过读书同学们认识了白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘等这么多可爱的童话人物,看来读书可以让你收获很多,那么你是怎样去读这些童话故事的呢?
谁能介绍一下你怎么看童话故事呢?
学生介绍:
对介绍的好的学生,给予鼓励并表扬。
老师:
这样简单的读只是让你们对童话有一个大致了解,要想读懂童话就必须细细听老师来讲,走进童话故事的情境当中,像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽,才能把书中的童话人物记住哦。
有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。
现在我就来给同学们讲《格林童话》中的一则好不好?
)
3)、出示问题:
童话中一共出现了几个人物?
你们觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象?
请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们(用这位同学教给我们的方法)带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。
学生自由阅读后提问:
童话中一共出现了几个人物?
你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象,你是从哪里看出来的?
说得很好,很全面,我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读,课下的时候读一读,不要忘了同学们,有空讲给同学听听。
(五个人物全说:
老师觉得xxx也挺有特点的,有没有同学能起来说一说。
)
说得也不错,而且是独特的视角,有创意,童话的故事你可以先睹为快了,奖励七色花一朵。
其他同学可要加把劲了!
(看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了,对,就是这样,读懂童话首先要读懂童话人物。
板书:
读懂童话要读懂童话人物)
4)、但是我们仅仅读懂人物是不够的,还要知道这篇童话要留给我们什么,作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的?
请同学们带着这个问题在小组或班级内学习并饰演,在小组或班级内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。
(老师指导同学们饰演)这篇童话完了,你们有什么体会?
这一点你们从哪个人物身上体会最深?
说得真好,你们小组合作学习可真有效率,奖给你们七色花各一朵。
还有没有同学有不同的观点?
从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢?
(也就是说读懂童话还要读懂道理。
)
3、小结方法,鼓励读书。
1)、到了现在,我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了,那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的?
思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢?
读一篇童话是这样,读一本童话书也是这样,读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象,感悟世间真理。
2)、童话是一扇窗子,展现美好辽阔的视野。
童话是一弯清流,洗涤疲惫尘垢的心灵。
迷人的童话永远不会过时,它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童,希望大家持之以恒,坚持不懈,读更多的童话,更多的课外书。
好吗?
同学们给老师一个读书的承诺,老师也将给你们一个每天一个童话的承诺。
4、拓展延伸
1)、为了让更多的同学感受到读书的乐趣,我们大家都行动起来吧,每人画一个你们最喜欢的童话人物,拿起你的纸和笔,现在就行动!
出示图片。
你们画的非常棒,可以拿出去做宣传了,看来每个人都做的不错,每人都应得到一朵七色花,给自己鼓掌。
同学们做的都非常好,非常棒,我们可以就此开展一个童话扮演活动
2)、 开始着手准备头饰等,扮演童话人物,演绎一段美丽的童话。
二)、唐诗宋词选篇
1、活动思想:
故事比较简短,同时读起来朗朗上口。
因此,早晨的晨读与小朋友们一起来学习古诗词,培养他们的语感,又能加深学生对古诗词的喜欢。
2、活动地点:
学生教室
3、活动时间:
每天的晨读课
4、活动内容:
每天早晨由老师带领大声朗读古诗词、或者采取吟诵等方式学习古诗词
1)、江南
(汉乐府)
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
2)、敕(chì)勒(lè)歌
(北朝民歌)
敕勒川,阴山下,
天似穹(qióng)庐,
笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,
风吹草低见牛羊。
3)、风
(唐)李峤(qiáo)
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
4)、游子吟(yín)
(唐)孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
5)、子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
译文孔子说:
“学了又时常温习和练习,不也是很愉快的吗?
有志同道合的人从远方而来,不也是很令人高兴的吗?
人家不了解我的学说,我也不怨恨、恼怒,不也是一个品德高尚的君子吗?
”
曾子曰:
“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
” 译文曾子说:
“我每天都要多次反省自己:
为别人出主意做事,是否忠实?
交友是否守信?
老师传授的知识,是否复习了呢?
”
子曰:
“《诗》三百,一言以蔽之,曰:
‘思无邪。
’”
译文孔子说:
“《诗经》三百(零五)首,用一句话可以概括,即:
‘思想纯正,没有邪恶的东西。
’”
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
译文孔子说:
“复习旧知识时,又能领悟到新的东西,才可以做导师啊。
”
6)、竹枝词
唐刘禹锡
杨柳青青江水平,
闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨,
道是无晴却有晴。
7)、写给云
白冰
你想变小你就变小,
你想变大你就变大。
变小,小得像块手帕,
像朵洁白的小花;
变大,大得无边无际,
能盖住整个天下。
没有人在蓝天上,
为你把框框画。
你想变什么就变什么,
小鹿、大象、小鸟、青蛙……
即使变成猪八戒,
也没人笑话,
即使变成小狗熊,
也不担心挨骂。
没有人要你老老实实,
变成“聪明”的傻瓜。
你愿意做什么,
就去做什么。
你想成为雨就成为雨,
去亲吻小草小花;
你想成为雪就成为雪,
像白蝴蝶飞落千家万家。
然后,成为透明的水汽,
飞呀,飞回天上老家。
没有人用好多“安排”“计划”,
把你变成机器娃娃……
啊,让我也变成一朵
自由幸福的云吧!
8)、葡萄架
葡萄架,高又高,
上边吊着紫葡萄。
紫葡萄,圆又圆,
大大的个儿甜又甜
狐狸看见往上跳,
跳了半天够不到,
够不到,心不甘,
不说自己笨,
倒说葡萄酸。
9)、易经选段
《乾卦》
乾:
元,亨,利,贞。
《象》曰:
天行健,君子以自强不息。
初九,潜龙勿用。
《象》曰:
潜龙勿用,阳在下也。
九二,见龙在田,利见大人。
《象》曰:
"见龙在田",德施普也。
九三,君子终日乾乾,夕惕若,厉无咎。
《象》曰:
"终日乾乾",反复道也。
九四,或跃在渊,无咎。
《象》曰:
"或跃在渊",进无咎也。
九五,飞龙在天,利见大人。
《象》曰:
"飞龙在天",大人造也。
上九,亢龙有悔。
《象》曰:
"亢龙有悔",盈不可久也。
用九,见群龙无首,吉。
《象》曰:
"用九",天德不可为首也。
10)、随机应变适当添加
六.教学评价设计
阅读中教师对学生的学习、探究、讨论、发言等给予及时的评价、引导和总结;
对孩子们给予一定的引导和奖励,适用于山区孩子。
七、帮助和总结
与山区孩子沟通交流问题。
比如说方言,知识水平等,这个最关键的就是要有耐心,有亲和力。
到山区后的衣食住行可能会不适应。
这个最简单的方法就是,放低自己的要求,不要苛求太多。
其他就没什么了,主要是心态问题。
【完】
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