新教科版四年级科学上全册实验报告单.docx
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新教科版四年级科学上全册实验报告单
新教科版四年级科学(上)全册实验报告单
新教科版四年级科学(上)全册实验报告单
分组实验35个
1.实验名称:
室内外温度的测量与比较
实验目的:
测量室内外温度
实验器材:
温度计、线、笔
实验步骤:
1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂3、读数。
4、比较。
观察现象:
1、的气温高;的气温低;
2、测量气温时应该选择的地点。
实验结果:
室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。
2.实验名称:
气温的测量
实验目的:
测量温度的变化
实验器材:
温度计
实验步骤:
1、阳光下和背阴处测量温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
观察现象:
1、一天中的气温高;的气温低;
2、一天中的气温的变化是:
实验结果:
1、阳光下的温度高,背阴处的温度低2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;
3.实验名称:
自制风向仪
实验目的:
培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
实验器材:
硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
步骤和方法:
选一根硬一点的吸管,在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙;用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙,并固定。
用一根大头针穿过吸管平衡点,并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。
用我们自制的风向标测量风向。
观察到的现象:
1、风向是指的方向。
北风是由吹来的风;东南风是由吹来的风;
2、风向可以用来测量。
实验结果:
4.实验名称:
自制雨量器
分析这段时间的降水量变化柱状图。
根据气温统计表,云的统计表,风的统计表、平均降水量统计表,描述这段时间的天气变化。
观察到的现象:
这段时间内都有的降水;平均降水量是毫米;
实验结果:
7.实验名称:
观察食盐、沙在水中的状态
实验目的:
食盐、沙能否在水中溶解
实验器材:
烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤:
1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
2、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
3、比较食盐和沙在水中的状态。
观察现象:
实验结果:
食盐在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
8.实验名称:
面粉在水中溶解了吗
实验目的:
面粉能否在水中溶解
实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:
1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒搅拌。
2、你发现了什么?
观察现象:
实验结果:
面粉在水中没有溶解
9.实验名称:
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验目的:
实验器材:
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面2粉、沙、食盐)溶液三份。
实验步骤:
1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上,漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤4观察比较滤纸。
观察现象:
实验结果:
过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。
10.实验名称:
高锰酸钾的溶解
实验目的:
高锰酸钾在水中溶解吗
实验器材:
烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验步骤:
1、水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
观察现象:
实验结果:
高锰酸钾在水中溶解了
11.实验名称:
观察不同物质在水中的溶解
实验目的:
实验器材:
面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份,烧杯4个、钥匙、水。
实验步骤:
1、将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内,观察物质在水中的状态。
2、根据实验现象完成教材26页记录表。
观察现象:
实验结果:
食盐、高锰酸钾在水中溶解了,面粉、沙在水中没有溶解。
12.实验名称:
观察胶水和洗发液是怎样溶解的
实验目的:
观察胶水和洗发液是怎样溶解的
实验器材:
烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
实验步骤:
1、取一小匙胶水或洗发液,倒入盛水的玻璃杯中。
2、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。
观察现象:
实验结果:
胶水或洗发液在水中溶解了
13.实验名称:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验目的:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材:
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验步骤:
1、在三个试管中,各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后,静置一会儿。
2、观察
观察现象:
实验结果:
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。
14.实验名称:
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验目的:
比较食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验器材:
烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
实验步骤:
1、取一小份食盐加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。
观察现象:
约溶解了7份食盐,2份小苏打。
实验结果:
食盐比小苏打的溶解能力强
15,实验名称:
观察气体在水中的溶解能力
实验目的:
观察气体在水中的溶解能力
实验器材:
汽水、注射器、橡皮塞。
实验步骤:
1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察观察现象:
实验结果:
气体既能溶解于水,又能从水中析出
16.实验名称:
哪一个溶解得快
实验目的:
了解影响食盐溶解的方法
实验器材:
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.
实验步骤:
1、将两份食盐分别放入烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
看哪一杯中的食盐溶解的更快。
2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中,看哪一杯中食盐溶解的更快。
观察现象:
用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些;放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些。
实验结果:
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快;热水的那杯溶解的快。
17.实验名称:
加快方糖溶解的研究
实验目的:
搅拌能否加快方糖的溶解速度
实验器材:
.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀
实验步骤:
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。
2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌。
4.观察
观察现象:
A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快。
B.切碎的烧杯中方糖溶解的快。
C.热水中的方糖溶解的快。
D.水量多的烧杯中方糖溶解的快。
实验结果:
搅拌能加快方糖的溶解速度
18.实验名称:
100毫升水能溶解多少克食盐
实验目的:
实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。
实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐
实验步骤:
1、取一份食盐加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。
2、记录一共放入了多少份食盐。
观察现象:
100毫升水溶解了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了。
实验结果:
100毫升水大约能溶解36克食盐。
19.实验名称:
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验目的:
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验器材:
装有食盐水的烧杯1个。
实验步骤:
1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯,你发现了什么?
2、食盐和水会一起蒸发吗?
观察现象:
烧杯中的水慢慢蒸发了,杯底留下了白色的痕迹。
实验结果:
食盐不会随水一起蒸发。
20.实验名称:
加快蒸发皿中的浓盐水
实验目的:
分离食盐与水
实验器材:
三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验步骤:
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三角架下加热。
2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗?
能溶于水吗?
观察现象:
加热后蒸发皿中留下了白色的颗粒。
蒸发皿中的白色颗粒比实验用的食盐颗粒大,形状不规则,没有实验用的食盐白。
将蒸发皿中的白色结晶放入在水中后能溶于水,是盐。
实验结果:
蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水。
21.实验名称:
酒精灯的使用
实验目的:
了解酒精灯的构造,正确使用酒精灯
实验器材:
酒精灯、火柴。
步骤和方法:
认识酒精灯的构造;
点燃酒精灯时,一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火;给酒精灯熄火时,用灯帽将其盖灭,盖灭后需重复盖一次;
不能用嘴吹灭火。
观察到的现象:
1、点燃酒精灯时,为什么不能用燃着的酒精灯对火?
2、酒精灯盖灭后为什么需重复盖一次?
实验结果:
22.实验名称:
听听音叉发出的声音
实验目的:
听听音叉发出的声音
实验器材:
大、小音叉各一个,音叉锤一个。
实验步骤:
1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。
2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?
观察现象:
轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音;重敲大音叉时,发出的声音强、低音。
轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音;重敲小音叉时,发出的声音强、高音。
用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强。
实验结果:
小音叉发出的声音强,大音叉发出的声音弱。
23.实验名称:
使物体发出声音
实验目的:
实验探究怎样使物体发出声音,声音是怎样产生的。
实验器材:
锣、鼓、钢尺、皮筋。
实验步骤:
1、用力按压锣、鼓,锣、鼓然后轻轻击打看能不能发出声音?
2、用力弯曲钢尺,钢尺然后轻轻拨动钢尺,钢尺就能发出声音吗?
3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋能发出声音吗?
观察现象:
用力按压锣、鼓,锣、鼓,物体不振动,发不出声音;轻轻击打锣、鼓,锣、鼓,物体振动了,发出了声音。
用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音。
用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音。
实验结果:
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
24.实验名称:
观察发声物体
实验目的:
观察发声物体
实验器材:
水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
实验步骤:
1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面2.观察水面变化。
观察现象:
用击打过的音叉轻轻触及水面,观察水面有波纹出现。
实验结果:
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
25.实验名称:
观察比较声音强弱的变化
实验目的:
观察比较声音强弱的变化
实验器材:
钢尺
实验步骤:
1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端。
2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度,发出的声音强弱3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较
观察现象:
轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强。
实验结果:
轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;反之尺子上下振动的幅度大,发出的声音强。
26.实验名称:
不同水量的杯子声音高低的变化
实验目的:
了解不同水量的杯子声音高低的变化
实验器材:
盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。
实验步骤:
1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音。
2、重复实验3次。
观察
观察现象:
1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高。
实验结果:
不同水量的杯子声音高低不同
27.实验名称:
尺子的音高变化
实验目的:
观察尺子的音高变化
实验器材:
钢尺一把。
实验步骤:
1、确定尺子伸出桌面部分的长度。
2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。
观察现象:
尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高。
尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高。
尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低。
尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低。
实验结果:
尺子越短,发出的音越高;尺子越长,发出的音越低
28.实验名称:
振动物体与声波
实验目的:
振动物体与声波的联系
实验器材:
音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话
实验步骤:
1、仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的。
2、拉直土电话“电线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。
观察现象:
振动的音叉水面有圆形的波纹散开。
声音通过土电话的线从一端传向另一端。
实验结果:
声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动。
29.实验名称:
声音在不同物体中的传播
实验目的:
探究声音在不同物质中的传播情况。
实验器材:
1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤。
6
实验步骤:
1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。
2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
观察现象:
使用铝箔听不到音叉的声音,感受不到音叉的振动。
使用木质米尺听到音叉的声音较小,感受到音叉轻微的振动。
使用棉线听到音叉的声音较高,感受到音叉较强的振动。
使用尼龙绳听到音叉的声音高,感受到音叉强烈的振动。
实验结果:
声音在四种物质中的传播效果依次是:
铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
30.实验名称:
鼓膜的振动
实验目的:
探究鼓膜的振动
实验器材:
塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒
实验步骤:
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上,用扎线扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上,放几粒沙。
3、用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同的声音。
4、观察音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是怎样振动的。
观察现象:
当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱。
实验结果:
当声音大时或声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音小声音远时,“鼓膜”振动微弱
31.实验名称:
控制物体发声
实验目的:
如何控制物体发声
实验器材:
塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。
实验步骤:
1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发声罐。
2、用手、纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化?
观察现象:
用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了。
实验结果:
我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音
32.实验名称:
上肢的运动
实验目的:
观察上肢的运动
实验器材:
哑铃。
实验步骤:
1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前。
体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的?
2、反复做上述动作,感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
观察现象:
用力时,胳膊上的肌肉变硬了。
骨骼、关节和肌肉都参与了运动。
实验结果:
骨骼、关节和肌肉是协调配合的
33.实验名称:
呼吸为什么会加快
实验目的:
探索呼吸为什么会加快
实验器材:
塑料袋
实验步骤:
反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感觉?
观察现象:
在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉。
实验结果:
在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉。
34.实验名称:
体验心脏的工作
实验目的:
探究心脏是怎样工作的
实验器材:
洗耳球一个、水槽一个、水
实验步骤:
1、捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里。
2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆7里,看一分钟能吸多少次?
输送多少水?
观察现象:
1、我发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水。
2、这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些。
实验结果:
1、发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水。
2、这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些。
35.实验名称:
模拟胃的蠕动实验
实验目的:
了解胃是怎样工作的
实验器材:
一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。
实验步骤:
在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头,反复捏挤袋子,你发现了什么?
实验现象:
反复捏挤袋子,里面的食物被磨碎,揉烂
实验结果:
这个袋子很像我们身体里面的胃的功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化。
演示实验2个
1.实验名称:
实验在水里能无限溶解吗
实验目的:
实验器材:
烧杯一个、水、每份2克的食盐15包、搅拌棒一根。
实验步骤:
1、取一份2克的食盐加入到盛水50毫升的烧杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐„„。
2、食盐在水中能无限溶解吗?
观察现象:
实验结果:
食盐在水里不能无限溶解。
2.实验名称:
模拟食道输送食物实验
实验目的:
实验器材:
塑料管一根、煮熟的米饭。
实验步骤:
在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭,使米饭向前移动。
观察现象:
实验结果:
当我们向前吹的时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量。
这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑的,可以把食物输送到胃里。
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- 新教 四年级 科学 上全册 实验 报告