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独生子女教育的现状及解决方法
独生子女教育的现状及解决方法
1979年我国政府实行打算生育以来。
独生子女的数量与日俱增。
目前许多城市幼儿园的幼儿中,独生子女年所占比例在90%以上。
独生子女的大量显现,是我国实行打算生育政策的结果。
打算生育政策有效地操纵了我国人口的自然增加速度,为提高我国人口素养,制造了有利条件,但在教育方面,也显现了“独生子女问题多”、“独子难教”的思想偏向,有些人乃至把一些独生子女夸大其词的称为“中国的一群小皇帝”。
由于独生子女在家庭中位置特殊,家长对这种特殊性缺乏熟悉和心理上的预备,因此带来一些值得探讨的新问题。
一、独生子女的专门性
一样说来,这一代独生子女有着优良的素养,把握着现代科技知识,擅长运用网络、成长平顺;他们关注自身进展、勇于冒险、富有激情、重视权利。
他们更注重规那么意识,知识面广,表现出了极好的学习、接纳能力。
可是,在他们的成长进程中,由于时期、家庭、社会的阻碍,他们又不可幸免地存在许多问题:
缺乏责任心、好高骛远、没有目标;缺乏爱心、偏激自私;娇气任性、以我独尊;心高气盛、目中无人;独立能力弱、依托心理强;缺乏合作精神等等都在这一代人身上不同程度的表现出来。
一、“频繁跳槽”:
这不仅表现出独生子女的责任感缺乏,还表现出他们对社会需求了解不够、对自我估量太高和对工作想象过于单纯等,总感觉工作不能符合自己的期望,这种态度确实是独生子女自我意识的强化表现。
二、“不行协作”:
独生子女的心高气盛、好高骛远、目中无人是自我为中心意识的强烈表现。
在工作中就表现出不尊重工作伙伴和协作对象,缺乏合作精神和协作能力,从而给工作造成损失。
3、“不守纪律”:
独生子女在成长进程中被无穷迁就和放纵,缺乏纪律和约束。
在工作中就显现了不肯意同意纪律和制度的约束、喜爱依照自己的方式去工作、没有组织和集体的观念,娇气、情感脆弱、缺乏心理经受力、不肯意同意批评等现象。
4、“动手能力差”:
独生子女在成长进程中被过度包办和代替,其生活的知识和能力相对低下;过度的爱惜,使其分析问题和处置问题的能力也“发育不足”。
因此,在工作中表现出了应付实际工作和解决具体问题能力的不足和欠缺。
二、独生子女教育的现状
尽管作为独生子女的中小学生的思想道德素养,主流是好的,大部份学生具有较强的国际意识……,助人与利他行为,主体意识、法律观念和老实品质。
青青年学生慢慢孕育形成了许多崭新而进步的道德品质,如重时刻、讲效益、讲实际、求进取,确信开拓,鼓舞竞争,追求文明、健康、科学的生活方式等等,可是,理性地凝视独生子女家庭教育现状时,不难发觉现代独生子女家庭教育面临许多困惑:
小孩生活条件更好了,身材愈来愈胖,但动手能力却愈来愈差,责任心不强:
小孩的学习环境愈来愈好,知识更丰硕,多才又多艺,但心灵更脆弱,心理问题更突出……独生子女身上显现的各类不良情形,说明家庭教育存在问题。
现代独生子女家庭教育问题的不断凸现,己慢慢引发社会、学校、家庭的高度重视。
现代独生子女家庭教育存在的问题假设不及时矫正,不仅会阻碍到独生子女自身的进展,破灭家长们的空想,也将会阻碍中国以后进展的前途和命运。
(一)偏重智育
一、以分数衡量小孩的成功
现今社会家长对独生子女最关切的事莫过于其分数了。
很多家长以为小孩只要能得高分就必然能成材。
分数几乎成了小孩立足家庭的支柱,家长的喜怒哀乐都几乎系于小孩的考试分数和升学情形。
因此一些家长为了促使小孩提高成绩,对小孩的成绩实行奖惩方法,就连过年的压岁线也依照小孩的成绩发放。
他们用金钱和物质刺激来调动小孩的踊跃性。
这种不注重小孩正确的人一辈子观、道德观、价值观的形成,只关切小孩学习的家教方式,既不符合人的自身进展的需求,也不符合社会对现代人材的需求。
二、重“金”投资
小孩可否成才必要的财力投入是必不可少的。
现代独生子女的家长们以为自己只要舍得投资,就会有收成。
于是家长们不吝花费重金和精力,为小孩请家教,买参考书、辅导书,几千上万的诸如钢琴类乐器眼睛都不眨一下买回家。
在小孩很小时,家长们就迫不及待地花钱投资帮小孩选择了书法、绘画、音乐、作文、英语等爱好班,家长们也不辞劳苦地迎往接送。
但是结果却适得其反,他们从小就受到心灵和躯体的摧残,很多小孩厌学,逆反心理重,小小的年纪就被磨损了灵性,失去了童趣。
(二)轻忽对独生子女的道德培育
现代科技进展日新日异,对人材的要求再也不是学历加名牌,而是人的知识水平、适应能力、合作能力、竞争能力、创新能力等诸多方面的要求。
但很多家长们仍然依照个人体会和一般老例,以为智育是小孩成功的唯一途径,而对小孩的道德个性、行为适应、情绪情感、思想志向、爱好爱好漠不关心,完全轻忽对小孩思想道德培育。
家长们不让小孩担任班干部,不准参加双休日的公益劳动和学校的演讲合唱等文体活动,一味地安排小孩学习、学习、再学习,生怕一些非智力因素阻碍到小孩的学业。
乃至有些家长以为知识学多了,道德品质自然就好了。
(三)娇宠溺爱,提供过量关切和帮忙
现代独生子女的家庭中,家长们对小孩包办过量,家长们不仅不让小孩做家务,连自理劳动也由家长包办。
盛饭、穿衣、削铅笔、戴红领巾、洗手绢袜子等等,都由家长代劳。
久而久之,小孩把家长当做了拐棍,一步也离不开。
结果养成了小孩的依托性,降低了这一代人的素养,小孩不仅不能成为强者,倒可能会成为一个窝囊废和寄生虫。
小孩的意志力、坚韧性得不到锻炼,自立自理能力较弱。
从吃到穿,从里到外,事事替小孩办好。
这实际是剥夺了小孩在生活中学习生活、在逆境中锻炼意志的机遇。
使小孩越养越娇,弱不由风,无益于培育小孩克服困难的性格和处置实际事务的能力。
从独生子女政策实施的那一刻起,家长们就己经把小孩作为家庭的成员中应尽的一份义务给埋葬掉了。
三、独生子女教育问题的产生缘故
一、单身子女成长的时期背景
中国的独生子女政策是在特定历史条件和特按时期背景下显现的。
在这一代独生子女的成长进程中,中国社会的社会生活、经济生活和社会结构发生了庞大和深刻的转变。
20连年来,中国经济的繁荣、思想的解放和社会的进步使这一代人一诞生就拥有比他们的祖辈和父辈优越得多的生存环境,这一切都给独生子女的成长制造了得天独厚的条件。
当他们诞生的时候,正是中国经历了十年大难,经济和社会正在走向苏醒的年代,他们的父辈刚从物资的极度匮乏和文化的极度荒漠中走出,从而造就了他们终生的痛楚与遗憾。
因此,当他们一诞生,一种补偿心理就无形中释放在他们的身上,这种补偿不管是物质仍是知识都是慷慨和迫切,这就注定了他们在成为“小皇帝”、“小太阳”的同时,还必需承担父辈未了的心愿和未实现的妄图。
当他们念书求学的时候,中国经历了思想的混乱——在传统文化被破坏和西方文化大量涌入的基础上的价值和道德的重建;经济起飞——经济的高速进展和物质生活的空前丰硕。
在这种时期背景下,他们在享受优越的物质条件时又被要求为国家、家庭、个人学习拼搏;他们在享受改革开放的功效的时候又要经受西方文化的冲击;他们在同意传统思想道德教育的时候又要面对市场经济负面阻碍。
在这种情形下,第一代单身子女陆续长大成人。
二、独生子女成长的家庭背景
1979年第一批独生子女诞生后,中国社会的家庭结构也慢慢开始从大伙儿庭模式向小家庭模式转变,家庭事务的主导也从“金字塔”形的层级结构慢慢向“星系”结构转变,形成了以小孩为中心,父母、祖父母绕其运行的“星系”。
于是,“小太阳”、“小皇帝”也就应运而生了。
因为是“独苗”,是家庭的中心,家长们出于“独苗难栽”的心理,万千溺爱于一身,过度娇宠、无穷知足也就不由自主地发生,过度爱惜和包办代替也被当做顺理成章。
要天上星星,给你摘;要水中月亮,给你捞,如此的故事也就真实的发生在咱们的周围。
一样因为是“独苗”,是家庭的以后,凝聚了两代人三个家庭的希望,家长除提供小孩生长所需要的营养外,更是想方设法让他们学习各类技术。
许多小孩的童年生活常常被深谋远虑的父母安排得满满的。
他们的成长一直就笼罩在一种竞争和相互攀比的环境当中。
父母们在感慨自己青春流逝的同时,便把这来之不易的学习机遇加倍地给予了自己的小孩。
3、独生子女成长的社会背景
现代中国社会是一个多元的社会、开放的社会、包容的社会,中国社会正在融入国际社会,中国经济加入到经济全世界化的循环。
各类学说、理论、观点,各类生活适应、生活方式,各类文化、风俗、适应,在中国大地异彩纷呈、此起彼伏。
中国社会较之20连年以前,发生了翻天覆地的转变,中国的社会生活也发生了不可同日而语的改变。
这一代独生子女是在看着日本卡通、美国动画,喝着可乐、啃着汉堡包,欣赏美国大片、听着摇滚音乐,打着网络游戏、用着QQ谈天中长大的。
他们面对的是比父辈加倍宽广的世界,吸取着比父辈加倍丰硕的营养,学习着比父辈加倍普遍的知识,享受着比父辈加倍优越的条件。
可是,他们在享受空前的物质文明的同时,也经受着现代社会直接或间接地对他们的压力和各类消极阻碍。
现代社会是猛烈竞争的社会,父辈的竞争压力和生存危机,或多或少都会传递给独生子女,对他们的成长产生阻碍。
他们会因为父母时刻紧张而缺乏和父母的沟通,会因为父母工作忙碌而缺乏精神上的关爱,会因为父母生存压力的转移而和父母产生隔膜,乃至会因为父母的下岗或失业而产生或好或坏的结局。
现代社会又是一个纷繁复杂的社会,社会的阴暗、丑恶也不时沉渣泛起,异端邪说、法轮邪教,毒品诱惑、爱滋横行,卖淫嫖娼、赌风日甚等等都要挟和恶化着他们的成长环境,阻碍着他们的成长。
时有发生的社会的不公平和不合理也可能在他们的成长历程中投下阴影,尤其是社会两极分化的加重,社会分派的不公的现象,对他们的是非评判、价值取向等都会产生直接的阻碍。
面对着如此一个纷繁复杂的社会、如此一个庞大转变的社会、如此一个飞速进展的社会,第一代独生子女正慢慢长大成人。
四、科学教育独生子女的方式
众所周知,打算生育政策是我国一项长期的大体国策。
因此,独生子女群体也将会长期存在并慢慢成为咱们社会的主体,他们将支撑起中国现代化建设,是中国以后的希望。
因此,在研究他们的成长进程、大体特点、社会表现的基础上,发此刻独生子女教育中存在的问题,找出改良和完善咱们对独生子女的教育的方式和方法,是咱们的当务之急。
联合国教科文组织国际教育委员会在其《教育——财富蕴藏其中》的报告里,提出了以后教育的四大支柱,即学会认知、学会做事、学会一起生活、学会生存。
因此,对独生子女的教育应该注重和增强对其的人格教育、苦难教育、爱心教育、协作教育、能力教育和亲情教育。
一、人格教育
人们开始试探教育的核心究竟是教授知识,仍是教小孩学会做人。
许多专家、学者和家长以为培育小孩的健康人格是首要的任务。
“光有品性,没有知识是脆弱的,但没有品性,光有知识是危险的,是对社会的潜在要挟”。
人格教育着眼于健全人格的培育,不仅把知识的取得、智力的进展、技术的形成看成是人格培育的组成部份,而且把受教育者的非智力因素比如情感、道德、意志、动机等都看成是不可或缺的教育内容。
人格教育就要注重自主、自尊、言行一致的教育,反对假话、贪婪、假心假意、夜郎自大。
教育小孩勇于对自己的言行负责,对人诚信,以诚相待;对己严缜,谦虚谨慎;擅长不断检讨自己,虚心同意他人的意见和批评;对各类人一辈子的冲击和挫折能坦然面对,等等。
从而形成全社会的“人格互补优势”。
塑造完善人格,固然操之在我,但家庭、学校教育,社会教化,他人的帮忙引导,表率的示范作用等方面也是极为重要的有时乃至起决定作用。
二、苦难教育
每一个民族都在培育自己的后代,为了使咱们的下一代成为强者,能自立于人世间,咱们的家庭、学校和社会,对独生子女应当少一点同情和照顾,多给他们一些考验的机遇。
培育顽强的意志,是以后事业成功所依托的重要资源。
培育锻炼意志,最好的教师确实是各类艰巨困苦。
吃苦是一种资本,从某种意义上讲,吃苦对咱们来讲是第一名的资本,能吃苦的人是不怕困难和挑战的。
从小让小孩吃一点苦,确实是为了使小孩以后经得起各类艰苦环境的磨炼。
因此,咱们在提倡小孩学习的同时,还要提倡小孩吃苦,这一点是超级重要的。
苦难教育,并非仅仅是在口头上教育小孩要“艰苦朴素”、“吃苦耐劳”,也不单单是给小孩“忆苦思甜”。
最有效的方法,确实是在实际生活中,让小孩吃一点苦,只有吃苦才能从全然上排除小孩身上的“娇气”。
成心识地设置一些障碍和困难的环境,尤其是生活条件越好,越要培育小孩的吃苦精神,使其知道制造社会财富并非易事,这对教育好独生子女是超级必要的。
3、爱心教育
充满爱心的小孩往往生活在一个充满爱的家庭中,擅长关切他人的小孩其父母也必然是很会关切他人。
但对独生子女的爱要注意把握好“度”,“过”和“不及”都是不行的。
对独生子女付出的爱绝不单单是“奉献”,而是为了对他人、对社会的加倍回报。
对小孩播种爱,是为了让小孩去感受爱、熟悉爱、传递爱,是为了让世界充满爱。
若是只是一味地给予爱,而从未教小孩们去体会、珍爱爱,小孩们自然就不明白去爱他人,去明白得、宽容他人、善待他人。
认真分析部份小孩缺乏爱心的缘由,其本源在父母身上,是父母对自己小孩太多爱心,把小孩应具有的最少爱心吞噬了。
这种“过犹不及”之爱,只会助长小孩对“爱”的麻木,成为产生“自私”的温床,因此,咱们应注重强化独生子女的“爱心教育”。
4、协作教育
职场不相信眼泪,每一个人在社会中都会被强制磨合。
家庭可能会包容骄横的小孩,社会却可不能容忍成年“皇帝”横行。
社会有其公认的行为规那么和标准,随着独生子女慢慢长大,其社会化的程度加大,社会要改造独生子女们。
因此,为了让独生子女更好地适应社会,应该为他们制造群体环境,为他们“人工合成”伙伴关系,鼓舞小孩到儿童社会中去,以“儿童教育儿童”,即互教。
这是对独生子女进行教育的全然原那么。
儿童是从仿照开始他的学习生活的,而仿照最好的对象是儿童伙伴。
尤其是从一些优秀的儿童身上,能够学到很多东西。
家长要安心地让小孩到小伙伴中去锻炼,培育强烈的自主精神、合作精神、协作能力,这种能力将会随着他们的成长迁移到他们以后的学习、工作和生活中。
五、能力教育
1972年联合国教科文组织在《学会生存》报告书中提出:
应当培育人的自我生存和进展能力,增进人的个性全面、和谐进展。
咱们的教育不能简单地把知识等同于能力,让小孩有能力比有知识更重要。
不要以为小孩是在说教中长大的,小孩是在生活体验中长大的。
父母的责任不是让子女依托自己,而是要使子女能够独立,过量的爱惜只会抹杀子女们的独立要求,给予小孩太多的指示和提出太多的要求只会损害小孩的独立性和判定力。
相反地若是小孩们碰到某些问题时,给小孩们一些机遇去试探、行动,自己去学习如何处置问题,便能养成他们的独立性和判定力。
只有具有当机立断、不怕挫折的性格才会有韧性,因此要注意培育小孩自己解决问题的能力,不要急于告知答案,更不能包办代替。
能力感强的人摔倒了能专门快爬起来,遇事老是着眼于如何处置而不是一味忧虑。
六、亲情教育
家庭教育,专门是亲子关系的改善是独生子女教育的重要方面。
亲情是人世间最真切最朴实最宝贵的情感,亲情是一道宽厚的河道,承纳生命,承纳世界。
亲情是每一个人的精神支撑,是子女成长不可或缺的营养素,在医治青青年的心灵创伤上,具有无与伦比的疗效。
用亲情的纽带去拓展子女教育,让小孩在亲情中去学会感动,学会捕捉感动,学会感恩,学会真诚,学会责任。
一个人若是对父母都不能感恩的话,又怎么能对他人、对社会感恩呢?
又怎么能产生责任意识呢?
以后社会,“独生子女”是社会的主体,是组成社会的最大体的元素。
因此,独生子女的教育问题将是一个长期的问题,并将随着独生子女群体的转变而转变。
咱们对独生子女教育的研究,也将是一个长期的工作,是一个随时期转变而转变的工作,是一个对国家、对社会、对家庭、对自己相当重要的工作。
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