小学语文二年级下先学后教当堂训练第三单元教案.docx

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小学语文二年级下先学后教当堂训练第三单元教案

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）

9.日月潭

第一课时

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文:

2，会认9个生字

3、会写6个生字.，

学习过程:

一、板书课题

同学们，今天老师要带大家去台湾省旅游，去看一看那里美丽的日月潭。

这节课我们来学习第9课，请同学们伸出手和老师一起板书课题，‘并说出笔画名称。

我们齐读两遍

二、出示学习目标

今天这节课我们有3个学习日标，（出示:

I、正确、流利地朗读课

文;2、会认9个生字;3.会写6个生字。

）我们一起来读一遍。

目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？

老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务的。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过3场比赛一个一个达到日标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟时间自由朗读课文，3分钟后咱们比赛。

一、（先学）

1.自由读课文。

（3分钟）（不认识的字可以问同桌或者举手问老师）

二、（后教）

2、指名读。

【后进牛】（要求:

读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，）注意区分平翘舌音，听的同学比淮听得认真）

3，指名纠错

4、齐读出错的字。

四、第二次“先学后教”（会认字）

课文大家己经会读了.咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的9个生字。

请同学们看打大屏幕上的词语，重点注意加点的字，一会儿咱们比谁认识的加点字最多。

1、自由读词语（带拼音）2分钟（先学）

raomaoyinzhuximenglongjing

环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境

生自学师巡视

2、出示不带拼音的词语

环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境

a、同桌互读

b、指名读（后教）

3、出示单个生字

词语都读对了，那接下来我们把单个字出示出来，你们还认识吗?

环绕茂隐筑晰朦胧境

1、自由读.

2、指名读（可开火车读）

备注：

“朦、胧、境”是后鼻音

“环、隐”是前鼻音.。

“筑”是翘舌音

五、第三次“先学后教”（读流利）

“会认字”读得这么准确。

接下来，我们进行第三场比赛:

看谁课文读得最流利。

1、自由读

2、指名读

六、第四次先学后教（会写字）

最后，我们来学习会写字。

请同学们认真现察岛、展、建、纱、绕、这六个生字，注意他们的笔画顺序，间架结构，练写一个，3分钟后开始听写。

（先学）

（1）生观察、练写

（2）生上台学（后进生写），其他同学在作业纸上写。

（后教）

（3）师生共评议（你想提醒他们什么）

（4）同桌互改。

（5）有错的练写出错的字，没错的帮助同学改错。

备注：

展：

竖提左边不要多写一撇

七、作业

本课生字（两字一词）

第二课时

学习目标:

1、能理解课文，并有感情的朗读课文；

2、能背诵自己喜欢的部分。

3、会写6个生字。

学习过程:

一、板题示标

今天我们接着学习9《日月潭》，请同学们和我一起书写，我们的学习目标是（1、能理解课文，并有感情的朗读课文；2，能背诵自己喜欢的部分。

3、会写6个生字。

）

二、出示自学指导（师读）（先学）

请同学们边自由朗读课文，边读边思考下列问题:

1.日月潭的位置在哪里?

它们的名字是怎样得来的的。

2.你最喜欢日月潭什么时侯的景色.:

（6分钟后比谁回答的最好）

三、检侧自学指导（后教）

1、指名回答问题（在第一段，这个比较简单）_

备注:

日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。

2、指名回答问题（生自由发挥）

日月潭的风光真美啊！

那接下来背你最喜欢的部分，5分钟后我们比谁背的好

四、背课文

1.自由背

2.同桌互背

3.指名背

五，第四次先学后教（会写字）

最后，我们来学习会写字。

请同学们认真观察胜、约、省、茂、盛这六个生字，注意它们的笔画顺序，间架结构，练写一个，3分钟后开始听写。

（l）生观察、练写（先学）

（2）生上台写（后进生写），其他同学在作业纸上写。

（3）师生共评议（你想提醒他们些什么）（后教）

（4）同桌互改。

（5）有错的练写出错的字，没错的帮助同桌改借。

备注;隐:

左窄右宽

茂:

重点是下一边的戊

省:

第一笔是竖，不是竖钩

六、作业

抄写课本42页“读读记记”的内容。

七、板书设计

9、日月潭

名字优美风光秀丽

1O.葡萄沟

第一课时

学习目标:

1.正确、流利地朗读课文;

2.会认11个生字。

3.会写6个生字。

学习过程:

一、板书课题

今天老师带大家去一个盛产水果的地方----葡萄沟。

请同学们伸出手和老师一起板书课题----葡萄沟，找们齐读两遍。

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，（出示：

正确、流利地朗读课文;2、会认11个生字:

3、会写6个生字。

）我们一起来读一遍。

目标己经明确了，你们有信心实现目标吗?

老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过3场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。

2、自由读课文。

（3分钟）（先学）

（不认识的字可以问同桌或者举手问老师）

2、指名读。

（后进生）（要求:

读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字.注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）（后教）

3.指名纠错

4、齐读出出错的词语

三、第二次“先学后教”（会认字）

文中字音谁读错了，那接下来进行第二场比赛，比谁最先认会生字。

1.出示带拼音词语（先学）

goujianglufanmitiweiwugoudiaobao

葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维普尔族能够碉堡

生自学，师巡视

2·出示不带拼音词语（后教）

葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维普尔族能够碉堡

a、同桌互读

b、指名读

3、单个字。

词语都读对了，那接下来我们把单个字出示出来，你们还认识吗？

沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡

（1）自由读

（2）指名读

备注:

发现规律:

蜜一密沟—够

编字谜、猜字谜识字:

多一句（够）；弟弟站在木头边，（梯）

四、第三次“先学后教，（读流利）

字都认识了，那老师相信你们课文一定能读得正确又流利。

（1）自由读（5分钟）

（2）指名读

五、第四次先学后教（会写字）

最后，我们来学习会写字、请同学们认真观察吾、季、留，杏、蜜、密这六个生字，住一它们的笔画顺序，间架结构，练写一个，3分钟后开始听写。

（1）生观察、练写（先学）

（2）生上台写（后进生写），其他同学在作业纸上写。

（3）师生共评议（你想提醒他们什么）（后教）

（4）同桌互改

（5）有错的练写出错的字，没错的帮助同桌改错。

备注:

蜜，密:

第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

六、作业

完成本课作业（两字一词）

第二课时

学习目标:

1、能理解课文内容，并有感情朗读课文。

2、会写6个生字

学习过程:

一、板题示标

同学们，今天我们继续来学习第l0课《葡萄沟》，请大家认真看老师板书课题。

我们的学习目标是（师读），请看老师为你们准备的自学指导。

二、出示自学指导（先学）

1.葡萄沟出产哪些水果？

2.葡萄种在哪儿?

戊熟的葡萄是什么样子的?

3.葡萄成熟后，人们是怎样处理的？

（用笔画一画，读一读，6分钟后比一比谁回答得好）

三、检测自学指导（后教）

1、指明回答问题、（这个问题比较简单，学生都能读出）

2，指明回答题（学生回答问题后，可以让品读，读出美丽的感受，从中体会）从同学们的读中老师真觉得葡萄太漂亮了:

那么这么美丽的葡萄，人们怎么处理的?

3.指明回答问题（在第3个自然段:

指明朗读）

同学们，这么漂亮的葡萄，这么好吃的葡萄干，你能夸夸萄萄沟吗?

现在我们再来读课文，再去休会葡萄沟的美。

四、有感情朗读课文

同学们，这么漂亮的葡萄，这么好吃的葡萄干，你能夸夸葡萄沟吗？

现在我们再来读课文，再去体会葡萄沟的美。

1.指名读

2，小组读

3.齐读

五、第四次先学后教（会写字）

最后，我们来学习会写字。

请同学们认真观察坡、搭、摘、钉、沟、够这六个生字，注意他们的笔画笔顺，间架结构，练写一个，3分钟后开始听写。

（1）生观察、练写（先学）

（2）生上台写（后进生写），其他同学在作业纸上写。

（3）师生共评议（你想提醒他们什么）（后教）

（4）同桌互改。

（5）有错的练写出错的字，没错的帮助同桌改错。

备注:

够:

右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。

摘:

再次强调右边的同字框里是“古”。

六、作业

填写课本45页“我会填”。

七、板书设计

枝繁叶

葡萄沟真是个好地方

葡萄又多又好

萄萄色鲜味甜有名

11.难忘的泼水节

第一课时

学习目标:

1、正确、流利地朗读课文;

2、会认11个生字。

3、会写6个生字。

学习过程:

一、板书课题

同学们，今天这节课我们来学习11课，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并说出笔画称。

我们齐读两遍。

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，（出示:

1、正确、流利地朗读课文:

2、会认11个生字;3、会写6个生字」，我们一起来读一遍。

目标已经明确了。

你们有信心实现目标吗？

老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过3场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由郎读课文，3分钟之后咱们比赛。

1、自由读课文。

（3分钟）（先学）

（不认识的字可以问同桌或者举手问老师）

2、指名读。

（后进生）（要求:

读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真，（后教）

3、指名纠错

4、齐读出错的词语

四、第二次“先学后教”（会认字）

文中字音谁读错了，那接下来进行第二场比赛，比谁最先认会会认字。

（先学）

1、出示带拼音词语（先学）

fenghuangenqiaojinguakafeicaiduanshouzhan

凤凰感恩敲门对襟字褂咖啡踩着端着长寿蘸着

生自学（3分钟后去拼音检测）

2、出示不带拼音词语（后教）

凤凰感恩敲门对襟字褂咖啡踩着端着长寿蘸着

a、同桌互读

b、指名读

3.单个字。

词语都读对了，那接下来我们把单个字出示出来，你们还认识吗?

凤凰恩敲襟褂咖啡踩端寿蘸

1、自由读

2、同桌互读

3、指名读

备注:

“凤、凰”是后鼻音。

“蘸、寿”是翘舌音。

“踩”是平舌音。

五、第三次，’先学后教”（读流利）

字都认识了，哪老师相信你们课文一定能读得正确又流利。

（1）自由读（5分钟）

②指名读

六、第四次先学后教（会写字）

最后，我们来学习会写字。

请同学们人真观察龙、恩、寿、柏、泼、特这六个生字，注意他们的笔画笔顺，间架结构.练写一个，3分钟后开始听写

（l）生观察、练写一个（先学）

（2）生上台写（后进生写），其他同学在作业纸上写。

（3）师生共评议（你想提醒他们什么）（后教）

（4）同桌互改。

（5）有错的练写出错的字，没错的帮助同桌改错。

七、作业

完成课本49页“我会填”中的多音字练习。

第二课时

学习目标;

1、能理解课文内容，并有感情的朗读课文。

2、会写6个生字

学习过程:

一、板题示标

同学们.今天我们继续来学习第11课，请大家认真看老师板书课题。

清同学们跟着老师为大家准备的自学指导；

二、出示自学指导（先学）

!

.傣族人民是怎么欢迎周总理的?

他们的心情如何？

2.周总理穿的什么样的服饰

3开始泼水时，周总理是怎么做的?

燎族人民又是怎么做的？

（用笔画一画，读一读，6分钟后比一比准回答得好）

三、检测自学指导（后教）

1.指明回答问题（这个问题比较简单.，学生都能读出）

同学们，傣族人民怀着高兴的心情欢迎周总理，我们来看一下图，每个人脸上都带着笑容，那你能读出人们高兴的心情吗？

a.生练读

b.指名读

c.生评（如果生评的不够好，老师可以点评）

从同学们的读书中，老师确实感受到傣族人民的高兴，那么周总理来时穿什么样的服饰?

（看图）

2.指名回答问题（学问答）

从中尼看出总理的心情怎样?

那么在来读一段。

读出总理的高兴、指名读

总理来时穿着傣族人民的服饰和人们一起跳舞，那开始泼水时，又是什么样的情景（总理怎么做的）

3.傣族入民又怎样做的?

（师问，生回答）

同学们，周总理挨着傣族人民，而傣族人民又爱总理，所以他们才会那么高兴，而这个泼水节才难忘，现在让我们用高兴、难忘的心情读一下最后一段。

生练读

四、第四次先学后教（会写字）

最后，我们来学习会写。

请同学们认真观察敬、鲜、脚、度,风、凰这六个生宇，注意他们的笔画顺序、间架结构，练写一个，3分钟后开始听写。

（1）生观察.练写一个（先学）

（2）生上台写（后进生写），其他同学在作业纸上写。

（3）师生共评议（你想提醒他们些什么）（后教）

（4）同桌互改。

（5）有错的练写出错的字，没错的帮助同桌改错。

备注:

“凤凰”二字比较难写，都是半包围结构，第一笔一定要写成竖撇，第二笔是“横折弯钩”。

“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。

五、作业

完成本课作业（两字一词）

12、北京亮起来了

第一课时

学习目标:

1.正确、流利地朗读课文;

2.会认15个生字。

3.会写6个生字。

学习过程:

一、板书课题

同学们，今天这节课我们来学习12课，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并说出笔画名称。

我们齐读两遍。

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，（出示:

l、正确、流利的朗读课文:

2、会认15个生字：

3.会写6个生字。

）我们一起来读遍。

目标己经明确了，你们有信心实现日标吗？

老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

三、第一次‘先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过3场比赛一个一个达到日标，首光.咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。

老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。

1、自由读课文。

（3分钟）（先学）

（不认识的字可以问同桌或者举手问老师）

2，指名读。

【后进生】（要求:

读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字。

注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）（后教）

3，指名纠错

4、齐读出错的词语

四、第二次“先学后教”（会认字）

文中字音谁读错了，那接下来进行第二场比赛，比谁先认会会认字。

1。

出示带拼音词语（先学）

Mulingshuo

夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢楼雄伟犹如焕然一新

Fuxuanfanbangong

王府井绚丽多彩繁华装扮故宫

2、出示不带拼音词语（后教）

夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢楼雄伟犹如焕然一新

王府井绚丽多彩繁华装扮故宫

1、同桌互读

2，指名读

3.单个字。

词语都读对了，那接下来我们把单个字出示出来，你们还认识吗?

幕临烁辉煌夺幢伟犹焕府绚繁扮宫

①自由读

②同桌互读

③指名读

备注:

（1）拆合法识字:

烁、辉、夺、扮、撞、府

（2）换偏旁:

优—犹、换—焕

（3）相同偏旁归类识字:

烁、煌、焕

五、第三次“先学后教”（读流利）

字都认识了，那老师相信你们课文一定能读得正确又流利。

①自由读（5分钟）

②指名读

六、第四次先学后教（会写字）

最后，我们来学习会写字。

请同学们认真观察束、勾、府、单、夺、宫这六个生字，注意他们的笔画笔顺，间架结构，练写一个，3分钟后开始听写。

（1）生观察、练写一个（先学）

（2）生上台写（后进生写），其他同学在作业纸上写。

（3）师生共评议（你想提醒他们什么）（后教）

（4）同桌互改。

（s）有错的练写出错的字，没错的帮助同桌改错。

备注:

束:

卜横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。

单:

下横要长;竖要写在竖中线上:

要挺直，以支撑全字。

夺:

撇捺耍左右伸展，将下边的“寸”盖住。

七、作业

完成本课作业（两字一词）

第二课时

学习目标:

1.能理解课文内容，并有感情朗读课文。

2.背诵课文

学习过程:

一、板题示标

同学们，今天我们继续来学习第12课，（板书课题，齐读）本节课课我们的学习目标是1、2、请看老师为你们准备的自学指导。

二、出示自学指导（先学）

请同学们边做边思考下列问题

1.认真观察图，每当夜幕降临，北京市什么样子的？

2.文中都写了北京的哪些部分?

（每个地方中是怎样写的，找出来，读一读。

）

3.你最喜欢哪个地方，请找出相关段落。

（6分钟后比一比准回答得好）

三、检侧自学指导（后教）

1，指明回答问题（灯的海洋，光的世界）

指名朗读第1段。

北京漂亮吗?

除了灯以外，还有其他地方也能突出北京的美，请找一找文中写了北京哪些地方?

2.指明回答问题（长安街环形路王府井故宫）

那你最喜欢哪个地方?

请自己读一读

3.指明读自己喜欢的地方（朗读时要满怀豪情，用赞美的语气，可以图文结合）

同学们读的真好！

看来北京的美丽你己经体会到了，那你能用:

夜晚的北京多么_（说一句话}

四、背诵喜欢的部分

现在就用这种心情去背一下你喜欢的部分

1.生自由背、

2。

同桌背

3.指明背

五、第四次先学后教（会写字）

最后，我们来学习会写字。

请同学们认真观察扮、雄、伟、烁、辉、煌这六个生字注意他们的笔画笔顺，间架结构，练写一个，3分钟后开始听写。

（1）生观察、练写一个（先学）

（2）生上台写（后进生写），其他同学在作业纸上写。

（3）师生共评议（你想提醒他们什么）（后教）

（4）同桌互改。

（5）有错的练写出错的字，没错的帮助同桌改错。

备注:

.‘烁”字右边第一笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。

“辉”字左边“光’字变竖弯钩为“竖提”。

“雄”左短右长，中间人立的竖要写一长些，单人立右边的四横宜适当向上。

六、板书设计:

12、北京亮起来了

长安街、天安门华灯高照

环形路上、街道上灯的海洋、光的世界

王府井、西单商业街上不夜城

七、作业

抄写课本53页“读读记记”

小学五年级作文指导教案

第一讲回味无穷——忆中写

　　一、习作指导

　　同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。

在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？

又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？

　　如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。

　　作家孙云晓在一次谈作文时说道：

“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。

”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。

既不能抄编套，也不能落俗套。

　　要想写出好作文，必须坚持与生活结合。

生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。

只有热爱生活，才能写好作文。

谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。

由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。

我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。

　　怎样写好记事的文章呢？

需要注意以下三点：

　　1、事情要真实，选材要新颖。

　　写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。

只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。

　　丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。

我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。

　　例如，一位同学选择了这样的材料：

大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。

通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。

　　这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！

　　2、事情过程叙述要清楚、明白。

　　不仅选材好，还要把内容写好。

首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。

只有把“六要素”写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。

　　至于“六要素”在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。

　　3、围绕中心还要巧安排。

　　立意是写好文章的关键。

叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平铺直叙，写成流水账。

我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一条线。

　　写事时，还要学会巧安排。

　　怎样使用材料，确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写出别具一格的好作文。

　　二、佳作欣赏

　　一个冻柿子

　　这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。

　　记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。

下午回家时，我已是酷热难忍，大汗淋漓了。

脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。

　　打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。

“嗯，这是什么？

”我惊奇地脱口而出。

在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，既不是橘子，也不是苹果的东西引起了我的好奇心。

我急忙把它拿了出来，关上了冰箱门。

我拿着这个硬邦邦的东西问：

“妈妈，这个硬东西是什么呀？

能吃吗？

”妈妈看了看我手中拿的东西说：

“这个是柿子，能吃。

但得化了才能吃。

”“怎么化呀？

”我又问。

“放在碗里过几个小时就化了。

然后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。

”妈妈慢条斯理地说。

“啊，要那么长时间，我可等不了！

”我嚷道。

　　“唰——”一个想法从我脑里闪过：

我何不把柿子泡在开水中？

这样不就化得快了吗？

对！

就这么干！

我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水，放在地上，再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。

　　我喝了口凉开水，就出去玩了，等我回家想起柿子的时候，才慌忙跑进厨房，凝视着这个柿子：

摸一摸，比刚才软多了，闻一闻，有股怪味，我想柿子这玩意儿可能就这味吧，它的皮还红红的。

哈！

柿子化了，我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来，用水冲了冲，放进碗里。

我捧着碗，跑到妈妈面前问：

“妈妈，能吃了吗？

”“行，能吃了！

”妈妈说。

我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。

　　“哎呀！

”我惊叫起来，“妈！

这柿子心儿怎么黑了？

还能吃吗？

”不知怎么的，刚才拿出来还红红的皮，现在怎么也都黑了？

我站在那儿十分尴尬，哭笑不得。

妈妈走过来一看，笑得合不拢嘴，说：

“冻柿子得用凉水拔，不能用热水泡。

冷热相差太大，起了化学反应，所以柿子黑了！

”妈妈说完，又一次哈哈大笑起来。

　　我呆呆地站着，