诸暨市店口二小电子教案语文.docx
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诸暨市店口二小电子教案语文.docx
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诸暨市店口二小电子教案语文
诸暨市店口二小电子教案(语文)
编写者:
杨如菊
执教者:
执教时间:
2006年10月31日(周)
课题
1、画
共2课时
教学目标
1、认识11个生字,会写“人、火、文、六”4个生字,认识两个偏旁“忄”、“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文、背诵课文。
4、理解课文内容,懂得这首诗是一幅山水画,激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点
教学难点
1、是识字、写字和练习朗读、了解诗意。
教学准备
教
学
过
程
第一教时
一、指导看图:
1、激趣:
老师带来一样东西,请大家闭上眼睛,等我数到三下再睁开眼睛。
(教师边数数,边挂图,准备给学生一个惊喜)。
2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生看图,教师板书:
山、水、花、鸟。
二、学习课文:
1、谈话:
刚才我们欣赏了美丽的山水画,现在来学一首古诗在。
2、指导朗读诗句。
学生借助拼音练习读,教师重点正音。
3、理解诗句:
a、四人小组交流读,问:
读懂了什么,还有什么不懂?
b、集体交流,共同解决疑难。
c、猜谜。
d、结合图说说自己是怎么猜出来的。
4、朗读古诗。
a、师范读,学生闭上眼睛倾听。
b、指导朗读,读出古诗的韵味。
c、背诵课文。
老师说诗意,学生说诗句,依据板书,自己练背,同桌互查,指名背,齐背。
5、识字。
a、读准字音,记忆字形,说说你是用什么办法记牢的。
b、用你自己喜欢的方法,熟记字形、,鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”。
6、写字。
观察生字“人、火”在田字格中的位置,指导书写,
修改意见
教
学
过
程
然后展评。
第二教时
一、复习导入:
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、读句子找生字朋友,在具体语境中,巩固识记部分生字。
a、春雨细细地下,远山变成了绿色。
b、我听见小学生在大声读书。
3、指名背诵课文。
二、学习诗句中的几对反义词。
1、理解“远”和“近”。
a、出示“远”和“近”,让学生说说谁在“远处”,谁在“近处”。
b、用“远”和“近”口头造句。
2、出示诗句另外几组反义词,告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词。
3、扩展练习,说反义词。
a、完成课后的“我会说”。
b、四人小组练习说反义词,看哪一组说得多。
c、汇报交流。
4、复习巩固。
做找反义词的游戏。
三、指导书写。
1、指导认读“文”、“六”,说说它们异同。
观察“文”“六”在田字格中的位置,再按笔顺写生字。
教
后
反
思
诸暨市店口二小电子教案(语文)
编写者:
杨如菊
执教者:
执教时间:
2006年11月1日(周)
课题
四季
共2课时
教学目标
1.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点
教学难点
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情
教学准备
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入
师:
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知,质疑问难
1、根据注音,读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
(新型生生关系)
3、反馈
①课文有几句话,每一句讲了什么?
②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
(注意整体认读音节及平翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
修改意见
教
学
过
程
*练一练,连一连:
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
你能给这些字找找好朋友吗?
(指名说)
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀,我也会试着说几个。
2、学写"七、八、九、无"4个字
①读读"七、八、九、无"4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导"七"和"九"两种笔画,让学生明白:
①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题,下节课解决。
第二课时
一、谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
(合作学习)
2、小组汇报、交流。
(允许学生用各种方法汇报:
诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
(轮流起立把一篇文章背完)
三、拓展作业
*说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
**挑战题:
(教师酌情决定做否)
读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?
教
学
过
程
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴
教
后
反
思
诸暨市店口二小电子教案(语文)
编写者:
杨如菊
执教者:
执教时间:
2006年11月3日(周)
课题
小小竹排画中游
共2课时
教学目标
1、认识“排”等12个生字,认识“”等3个偏旁,会写“口”等4个字。
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
教学重点
教学难点
教学准备
课件、生字卡片
教
学
过
程
第一课时
一、看图导入,初步感受
㈠ 导入:
我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。
刚毅秀美,各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。
(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?
生:
我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。
天空中有两只燕子飞来了。
河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。
远处还有几幢房子,很漂亮……
㈡ 师:
江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。
你们看,谁来了?
(课件演示:
小朋友撑着竹排慢慢过来。
)他是怎样来的呢?
㈢ 板书:
竹排
⒈解竹排的形状与用途。
师:
看图说说竹排是怎样的?
它有什么用处?
(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
)
⒉师:
在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧!
二、小组合作,自主识字
㈠初读课文
师:
书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?
让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
㈡出示生字,学生认读
师:
请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?
赶快和它们打个招呼吧!
㈢小组合作,认记生字。
修改意见
教
学
过
程
师:
现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
㈣ 游戏:
“捉气球”。
(课件演示:
每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住)
三、朗读课文,整体感知
㈠学生自由读课文,读准字音,读通句子
㈡指名朗读课文:
谁愿意来读一读这篇课文?
㈢小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报
㈤全班齐读课文
四、书写指导,掌握结构
㈠谈话导入:
小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
㈡出示“口”,学生认读并组词
⒈仔细观察,掌握结构
师:
观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?
怎样写才好看?
⒉师范写,生书空
⒊学生描红,师巡视指导
⒋展示学生作业,生评议
⒌继续写,争取比前一个有进步
㈢同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
㈠ 课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)
㈡ 多种形式朗读课文
二、合作交流,解疑质疑
㈠ 读读想想,鼓励学生质疑。
⒈读了课文你知道了一些什么?
⒉学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。
⒊四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。
(重点解决以下几个问题:
①“密”是什么意思?
②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?
)
㈡ 小结:
江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。
那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。
正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。
教
学
过
程
㈢ 师补充课题,生齐读课题“小小竹排画中游”。
㈣ 朗读指导。
⒈在这么美的地方,撑着在竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?
⒉那你能用快乐的心情来读一读吗?
你自己来试着读一读。
⒊谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?
(指名读,齐读。
)
⒋拓展活动:
评选“金嗓子”。
(小组推荐人选,师生共同评比。
)
⒌配乐朗读课文:
学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象,丰富情感
⒈悟江南:
小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍,师点评并指导说话。
⒉画江南:
在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南:
让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南:
小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
四、课外拓展,实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
教
后
反
思
诸暨市店口二小电子教案(语文)
编写者:
杨如菊
执教者:
执教时间:
06年11月6日(周)
课题
哪座房子最漂亮
共2课时
教学目标
1、认识12个生字。
会写"了、子、门、月"4个字。
认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
教学重点
教学难点
教学准备
相关课件和图片。
教
学
过
程
第一课时
一、演示课件,整体感知。
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。
(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:
勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?
一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
其中三拼音节:
9个,轻声音节:
4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
a.带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:
最喜欢哪一句话?
为什么?
第一句
修改意见
教
学
过
程
1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。
(如果不重叠,你读了有什么感觉?
)
3)指导朗读:
这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置,
2)说房子周围的环境美吗?
美在哪里?
"花果香、树成行"图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?
(请学生用诗句回答)
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
)
3、有感情地读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:
"横钩、竖钩",并用比较法区别"了、子";用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。
学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
教
学
过
程
第二课时
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。
(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。
鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字。
1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:
用比较法记偏旁:
"穴"与"宝盖头","户"与"尸"。
3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境,巩固生字:
老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?
(自读--同桌检查--指名读)
我们的校园里有两座高大的教学楼。
教学楼前有个美丽的大花圃。
花圃里面种着各种各样美丽的花。
这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。
教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友:
宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话:
我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、"夸校园"比赛。
(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。
)
六:
布置作业。
必做题:
作业本上的作业。
选做题:
我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
教
后
反
思
诸暨市店口二小电子教案(语文)
编写者:
杨如菊
执教者:
执教时间:
06年11月8日(周)
课题
爷爷和小树
共2课时
教学目标
1.了解课文内容,知道应该爱护小树,初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么;知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
3.学会本课生字词。
认识“小字头”和“四点底”。
4.朗读课文。
背诵课文。
教学重点
教学难点
能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”,“小树真好”的原因。
教学准备
教
学
过
程
第一课时
一、由图片引出课题
1、贴“小树”
请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”
教学生字“爷”
(1)比较爷——爸
(2)教“父”字头
3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题。
你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?
4、出示图一、二,让学生说。
(什么时候,谁在干什么?
)
(1)自由说
(2)指名说
看课文是怎么写的。
二、读通课文
1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。
2、同桌互读,检查。
5、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调)
爷爷和小树暖和不冷了不热了
4、齐读课文。
三、学习生字
1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?
你是怎么记住的?
2、四人一组合作
(1)拿出生字卡片互相读。
(2)说说用什么办法记住生字
3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?
是怎么记住的?
领读(组词读)
4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
四、再读课文
1、四人合作一起读2、比赛,指名小组读
修改意见
教
学
过
程
五、游戏“当小小啄木鸟”
1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。
3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树
第二课时
一、复习检查
抽读生字、偏旁(采用开火车)
二、初步认识自然段
1、自由读课文,看看你们发现了什么?
(自由说,及时肯定学生的新发现)
2、老师也有一个新发现:
认识“自然段”
3、教师和男女同学合作读课文三个自然段
三、学习课文
1、出示图一
(1)指名读相关的句子
(2)齐读第二自然段
(3)想想你有不明白的地方吗?
A、“暖和的衣裳”指什么?
B、假如你是小树,这时你会说什么?
(4)指导朗读第二自然段
2、用同样的方法学习第三自然段
A、理解“绿色的小树”B、让学生想象,爷爷和小树之间会说些什么?
四、有感情地朗读课文
1、自由读
2、齐读
五、读读说说(完成课后作业)
1、指名说
2、挑选你喜欢一个,说一句完整的句子
六、我会写
1、请学生看田字格里的生字,读一读
2、师范写
3、学生写
七、课外延伸
1、人们为了保护树木做了哪些?
2、树木为人类做了哪些?
教
后
反
思
诸暨市店口二小电子教案(语文)
编写者:
杨如菊
执教者:
执教时间:
2006年11月9日(周)
课题
语文园地二
共2课时
教学目标
1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。
2、比较形近字,字的偏旁归类。
3、读词读句,巩固识字和积累词句。
4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。
教学重点
教学难点
分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。
教学准备
教
学
过
程
第一课时
(一)我会连
1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。
2、小结:
要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
(二)读读比比
1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。
(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。
)
2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。
3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。
4、小组派代表,自选一组来交流。
(三)我会找
1、创设情景:
瞧,苹果园到了!
谁在干什么,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。
修改意见
教
学
过
程
第二课时
(一)我会读
1、谈话:
我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。
展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。
只有读准它们,才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名个人“过桥”。
(一个读一排词语)
(2)四人接力“过桥”(两排词语)
(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)
(二)读读说说:
1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?
(让学生自己发现)
2、读句子,学生练读,指名读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“ ”画出来,用“——”把“有什么”画出来。
5、变句子说话
联系生活实际说说“我家门口有 ”,“江上有 ”。
6、把第三句话补充完整:
屋子里有(指导用准数量词)。
7、扩展练习:
河上有______________。
海边有______________。
树上有______________。
公园里有______________。
教室里有______________。
还有______________。
天上有有______________,还有什么______________。
(三
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