幼小衔接中幼儿良好课堂适应的培育研究开题报告.docx
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幼小衔接中幼儿良好课堂适应的培育研究开题报告
“幼小衔接中幼儿良好课堂适应的培育研究”
开题报告
一、课题研究的背景与意义:
现代教育家叶圣陶曾指出:
“教育是什么?
简单地说,只需一句话,确实是要培育良好的学习适应,教师工作的最终目的,无非是培育学生具有各类良好的适应,诸如虚心上进、勤于操作、专心阅读、认真书写、踊跃探讨等适应。
”学前、小学,这是咱们每一个人都要经历的两个时期,而小孩进入小学后,由于小学课堂的教学内容、教学方式和形式有别于幼儿园,小孩往往反映出很多课堂问题。
近几年来,幼儿园和小学都比较重视幼小衔接工作,而且,不管是幼儿园教师仍是小学教师,愈来愈熟悉到幼小衔接工作做得如何,将会直接阻碍到小孩进入小学后的乃至于适应社会后的进展。
因此,社会各界从不同角度,不同方面在幼小衔接方面都做了很多有利的工作和研究,并取得了必然的成效,前几年,在市教研室的指导下,咱们教育局直属的幼儿园与小学也扎扎实实进行了幼小衔接的工作,通过这项工作,大伙儿对幼儿园与小学课堂教学的特点有了更清楚的了解,并对幼小衔接工作的重要性有了更深的熟悉,教师也能主动调整自己的教育行为,尽力缩小幼小衔接的坡度,但作为教师教研的一种形式,大伙儿更多关注的仍是教师的“教”。
从整体来看,幼小衔接工作还存在着很多的问题:
一、原有的幼小衔接教育方式已不能适应新的要求。
二、幼儿教师的短时间效应观念,轻忽了幼儿其他方面的进展,严峻违抗了幼儿身心进展规律,从而阻碍了幼儿身心健康地进展。
3、日常行为标准方面,幼儿园教育要求与小学教育要求不同,幼小教师互不接触。
4、幼儿角色转换,心理上需要一个过渡期,当前幼儿教育缺乏过渡培训期。
五、轻忽幼儿个性的正常进展,保教不能并重,往往是“保育过度”或“教育片面”
。
那个问题不紧存在于中国,也是世界性的一个问题。
它普遍地涉及抵家庭、教育机构,并直接关系到儿童的健康成长。
因此,深切地开展“幼小衔接中幼儿良好课堂适应的培育研究”是具有重大意义的。
本课题研究的创新的地方在于:
研究依据幼儿身心进展特点,遵循幼小衔接工作的规律,探讨培育良好课堂适应的策略,从幼儿园、家庭、小学三方面全局考虑,使幼小衔接工作加倍有效。
本课题的研究具有重要的理论意义和实践价值:
第一,对幼儿身心进展特点的研究与探讨,和对幼小衔接中课堂适应的培育内涵及意义进行深切的明白得,对教师的教育行为指导具有重要的理论意义;课题注重方式和途径的探讨,偏重实践,具有很强的可操作性,预期功效易于推行,对教师在教育实践中更有效地做好幼小衔接工作有很强的实践价值。
二、课题研究的理论依据
1、建构主义理论。
建构主义学习观以为学习是学生自己建构知识的活动,这种建构有利于知识技术的迁移踊跃思维能力的培育,是无法由他人取代的。
学习是学生主动建构知识的进程,是对外部信息的主动选择,而非被动同意。
再强调学生主动学习的同时,建构主义也强调教师在建构知识进程中给学生提供必然的帮忙与支持,实现教与学的互动。
2、人本主义理论。
以人为本的思想是人文精神的最高境遇。
教育上的人本思想确实是一切为了学生的思想,具体讲:
一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生。
人是教育教学的起点和归宿,一切教育教学都必需以人为中心,以增进学生的个性全面和谐进展为全然目标。
3、成功教育理论。
成功教育理论以为,每一个学生都有成功的潜能、成功的愿望和需要。
教育能够使学生在原有基础上取得进展、取得成功。
成功教育强调通过教育的改善,促使学生改变消极的自我概念,触发学生形成自我学习,自我教育的学习内部动力机制,自我开发潜能,成为学习的成功者。
4、潜力学理论。
在人的体内蕴藏丰硕的自然、社会的精神禀赋与潜能,即“沉睡着的潜力”这种潜力是壮大的、无穷的,唤醒它能让人发奋向上,提高智能。
三、课题的界定
良好课堂适应具体地说,确实是以唤起受教育者的适应意识,在正确地明白得适应与学习之间关系的基础上,提高完成任务和解决问题的技术,树立正确的学习价值观、道德观、标准科学化学习行为,培育持久恒定的学习乐趣。
另外,从适应培育的一致性、相承性、连接性和渗透性的这些方向去考虑。
幼小学习适应的衔接它需要幼儿园、小学、家庭三者一起配合协作完成,而且也只有家、园、校达到共识,步伐一致,在进展方向上同步,在进展目标上同步,在教育原那么上同步,在不同的场所、教学内容、教学方式上,一起承担起培育良勤学习适应的任务,才能专门好地做到幼儿园到小学的进程。
四、课题的研究目标与内容
研究目标:
1、通过对一年级学生及幼儿园大班小孩课堂学习中存在的不良适应及问题调查分析,找出问题所在。
2、探讨培育幼儿良好的课堂适应的策略,以使幼儿能具有适应小学课堂学习的良好适应,提高学习效率,为幼儿终身学习打下良好的基础。
3、增进教师教学观念的转变级教育教学质量的提高。
研究内容:
1、使幼儿具有幼小衔接的课堂适应的意义与价值。
2、幼小衔接中幼儿课堂适应的内涵与外延是什么。
3、培育幼小衔接中幼儿倾听、踊跃发言、观看试探、合作学习、有序操作等课堂适应的行之有效的策略。
五、课题研究的方式
1、文献研究法:
文献研究法:
咱们将通过查找、分析文献资料,为本课题研究提供有利的借鉴。
2、个案研究法:
通过问卷、座谈、观看等方式,对一年级学生及幼儿园大班幼儿进行课堂行为适应现状调查,并开展阻碍学生良好课堂行为适应的归隐分析,在此基础上制定具体的研究实施方案,力求实施方案科学、可行。
3、行动研究法:
咱们将在日常的教育教学活动中,通过对儿童各方面的观看、测试,成立档案等,不断修改完善培育方法,开展幼小衔接教育中的课堂适应培育的研究。
六、课题研究的步骤
咱们预备2020年8月—
2021年8月,共一年。
来研究本课题。
(一)预备时期(2020年8月——2020年9月)
1、成立课题小组,确信课题研究人员,进行课题的开题论证。
2、对相关课题的研究功效与存在的不足增强研究,从中吸取成功的体会与失败的教训。
3、学习理论文献,寻觅理论依据,明确实验目标分析,提炼先进理论体会,提出研究假设,完善实验方案设计。
(二)实施时期(2020年10月——2021年6月)
一、研究全面启动,并完成实验前对研究对象的检测与评估。
二、构建大体操作模式:
通过“学习----研讨----开课----再研讨----小结----学习”的方式,让教师在实践中偏重幼儿倾听、观看试探、踊跃回答下列问题、按要求操作、合作学习等适应的培育方式研究。
3、时期性推测:
对实验数据进行统计、分析、整理总结等。
(三)研究总结时期(2021年7月——2021年8月)
一、分析各类数据。
二、聚集各类研究材料。
3、撰写研究报告。
一、课题研究的预期功效和功效形式
理论功效:
1、参与课题研究的教师撰写研究论文,并编辑成册,形成《幼小衔接中幼儿良好课堂适应的培育研究论文汇编》
2、撰写《幼小衔接中幼儿良好课堂适应的培育研究》结题报告
3、有关专家进行专业鉴定、论证。
实践功效:
1、幼儿良好课堂适应的养成,为顺利适应小学生活奠定了基础。
2、课题组教师的教学水平、研究能力得以提升。
3、可对研究功效进行推行运用。
二、课题研究的组织机构和人员分工
主持人:
朱海英全面负责课题的计划与实施工作
要紧成员:
李春枝、朱亚楠、刘美玲、张凯、武乐负责对课题研究进程中资料的搜集、整理和研究实践工作。
其他成员:
吕倩、赵建华、陈莹、赵芳、李钦进行方案的具体实施工作。
三、课题研究的保障条件
我园是省级示范幼儿园,教师素养较高,教师的科研意识强、气氛浓,最近几年来,接踵开展的重要科研课题有:
国家重点课题《基础教育新三片地域进展水平研究》;国家级子课题:
“幼儿园探讨型主题活动案例的研究与实践”、“以教学案例分析为手腕增进教师反思能力提升的研究”;省级课题“幼儿良好阅读适应的培育研究”、“通过探讨式学习活动培育幼儿创新思维的研究”、“幼儿美术教育有效性评判的研究”;市级课题:
“幼儿初期阅读爱好培育的策略研究”、“幼儿规那么意识培育的策略研究”、“幼儿主体性缺失现象的缘故和改良策略的研究等。
课题主持人为副园长,小学高级教师,省级骨干教师,曾主持过国家级子课题“幼儿园探讨型主题活动案例的研究与实践”、“以教学案例分析为手腕增进教师反思能力提升的研究”、省级课题“幼儿创新美术教育的研究”;市级课题“幼儿平安自我爱惜教育的实践研究”、“幼儿规那么意识的培育策略研究”。
课题组成员中有保教主任、教研组长、骨干教师,均曾主持或参与过量项省、市级课题的研究,具有较强的教育教学研究能力。
幼儿园有丰硕的课题研究参考资料,声像资料,为进一步的研究奠定了初步的资料基础。
成立课题领导小组,确保课题研究进程中的指导与实施,成立标准的课题治理机制,做勤学期打算与总结,按期开展活动,建立资料档案:
确信专人治理,每次活动都要有一整套材料与详细标准的记录。
我园与开封市第一师范附属小学为邻,并取得小学领导和教师的支持,有利于开展各项课题研究。
课题组已做好经费预算,幼儿园给予资金及研究中录像机、照相机、打印机、复印机等设备的全力支持。
七、参考文献
1、朱幕菊《幼儿园与小学衔接的研究》,人民教育出版社,2001年版
2、陈帼眉《学前教育论》,人民教育出版社,2002年版。
3、克劳幕娅(美)《美国人的家庭教育》,1998年版。
4、卢乐珍《幼儿道德启蒙的理论与实践》,福建教育出版社,2004年版。
5、陈帼眉《学前心理学》,人民教育出版社,1999年版。
6、黄人颂《学前教育学》,人民教育出版社,2001年版。
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7、陈帼眉《学前心理学》,人民教育出版社出版,1997年8月。
8、孙云晓《良好适应制造健康人格》,北京出版社,2006年5月版
九、孙宏艳《好适应是如何培育出来的》,北京出版社,2006年5月版
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