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老师作文之王老师和小学生谈作文
王老师和小学生谈作文
【篇一:
王老师和小学生谈作文】
一、为什么要学好作文
同学们:
王老师,您好!
老师:
你们好啊!
都请坐吧。
小兰:
王老师,我们今天到您这儿来,是想问问您作文方面的一些事。
我们不知道怎样才能学好作文。
有的同学说作文一定有什么秘诀,有的同学又说没有。
您给我们讲讲吧!
老师:
你们想提高作文能力吗?
这很好,我很愿意和你们一块儿谈谈。
让我先问一句:
你们几个谁最喜欢作文课?
谁的作文成绩比较好?
二虎:
小兰,小兰的作文成绩好。
老师:
小兰,既然你的作文成绩好,我想你一定喜欢作文课啦?
说一说,你为什么喜欢作文课呢?
小兰:
我哥哥在报社当记者。
嘿,他去的地方可多啦。
酒泉卫星发射中心,他去过;澳门回归,他去报道过;他还参加了青藏铁路的通车仪式呢!
二虎:
他为什么到处去呢?
小兰:
看你问的,他是记者呀!
哥哥说过,他的任务是把看到和听到的新人新事写成文章,登在报上,让全国人民都能知道祖国各地激动人的的好消息。
老师:
这和你有什么关系呢?
小兰:
王老师,我长大也想当记者呀!
我想,到那时候,我们的国家会是什么样的呢?
反正各地的新人新事一定更多。
要是我这个当记者的看到了这些令人感动的事情,写不出文章来,那怎么能行呢?
只要一想到这些,我就觉得非学好作文不可。
二虎:
现在都用卫星传电视画面,用网络传图片文字,甚至用手机就能现场传文字和图片,广州发生的事,没几分钟北京就都知道了,还要你去慢慢写?
小兰:
不对,电视需要解说词吧?
网络上的文字更直接就是文章!
也就是说,现在不但还需要写,而且还需要写得更快、更好、更精炼!
您说对吗?
王老师――老师:
说得好。
你这个小姑娘眼光看得不近呀!
不过,你们现在年龄还小,长大了干什么工作还不一定。
再说,同学之间各人有各人的理想,总不会大家都想去当记者吧?
小兰长大想当记者,觉得学作文有用;别人怎么想的呢?
有没有人觉得学作文对将来工作用处不大呢?
玉山:
我想长大要到农村去开一个现代化的农场,作文的用处好像不大。
二虎:
我爸爸是汽车设计师,我长大也想学设计汽车。
爸爸常嘱咐我说,设计是技术活,应该从小把数学学好。
作文有没有用,爸爸可从来没说过。
淑华:
王老师,原先,我也跟玉山、二虎想的差不多,也觉得学作文没什么用,不过,后来为什么又变了呢?
老师:
哦,说说你原来是怎么想的,后来为什么又变了呢?
淑华:
我想长大当一名外科大夫。
原先我想,会不会写文章没关系。
例如,一位病人来了,伤很重,十分痛苦。
这是,我这个当大夫的给他念几首诗,讲几个有趣的故事,他的病就会好了吗?
没那回事!
所以,原先我总认为作文没什么用。
后来,我的这种想法让爸爸知道了。
爸爸说了我一顿。
老师:
噢,你爸爸是怎么说你的呢?
淑华:
爸爸用他自己亲身经过的事给我讲。
他当外科大夫已经二十多年了。
病人都说他很有经验,医院院长还让他把经验写成书呢。
可是,爸爸小时候作文没学好,一提笔写文章就发愁。
前些日子,他为了评职称,天天熬夜写呀,写呀,可辛苦啦。
您想,他听我说学作文没用,能不生气吗?
爸爸嘱咐我说:
“不论将来做什么,小学里的各门功课都是基础,好好学作文吧,将来有用的!
”老师:
淑华,你爸爸的话很对啊!
你们长大了当然不会全在同一个工作岗位上。
但是,做什么也好,不论做什么工作,都得按时定工作计划吧?
都得按时写工作总结吧?
有了经验要赶快交流吧?
这些事,都是与作文能力大有关系的。
我过七十岁生日时,来了许多学生,有主任医生,有教授,有高级经济师、工程师,还有是研究员,就没一个上大学时候读的是中文专业。
我和他们开玩笑说:
你们又不学中文,来看我这小学语文教师干什么呀?
他们很感慨地说,我们虽然学的都不是中文,但上小学时就跟您学会了写作文,所以从大学毕业时一路领先,到参加工作后频频有工作经验、认识和体会在报刊上发表,在业务水平差不多的情况下,我们就大占优势了,所以我们在一起时总是议论这件事,都非常感激您!
二虎:
哎,王老师,我也注意到报上常有这样的文章:
有的人介绍怎样种花,有的人介绍怎样养鸟,有的人讲怎样治病,还有的人讲怎样打乒乓球?
?
老师:
是呀,这些人工作中有了经验,当然要介绍给更多的人知道。
如果一个人作文能力低,自己有了经验和体会写不出来,那不耽误了工作了吗?
二虎,比如你吧,将来当一名优秀的汽车设计师,你在工作中可能积累了很多经验,你设计的汽车有好多优点,如果你有一定的作文能力,能把这些东西及时写成文章,在报纸上、网站上介绍,全国各地甚至世界各地都知道你设计的汽车,那多好呀!
二虎:
听您这么一讲,我有点明白了。
但是像我爸爸他们单位可是有几个人专门做宣传的呀!
老师:
搞宣传的人真完全懂得新车的各种优点吗,能说得让设计的人满意吗?
二虎:
不清楚,反正我爸爸经常埋怨宣传没做好,没做到位。
老师:
这就对了。
那你明白什么了吗?
二虎:
我明白了,不管将来我们做什么工作,都用得着作文啊!
玉山:
王老师,除了工作的需要,学作文还有别的用处吗?
老师:
有啊,人人都可以写文章进行宣传。
你们都爱看一些报纸和杂志吧,在那上面写文章的有作家,有老师,有企业家,有公务员等等,还有一些小朋友呢。
他们把自己的周围的好人好事或者是不文明现象写成文章,别人读了受教育,这是人人应该做的事。
淑华,根据你的理想,十年后你将是某医院的大夫了。
你们医院一定会有很多先进工作者,他们为了病人早日恢复健康,不辞辛劳的忘我工作。
这样的好同志值得你学习,也值得更多的人学习。
你若是能及时地写出文章,大家看了不是都受教育吗?
淑华:
我可不会写。
小兰将来是不是要当记者吗?
这样的事应该她来干。
小兰:
哎呦,光靠我可忙不过来。
到那时,你打电话叫我到医院去,二虎叫我到汽车设计院去,玉山叫我到他的农场去,我可忙不过来。
老师:
是啊,小兰说得有道理。
我看,写自己身边的事,人人有责。
自己写,由于对事情知道得最快,最详细,所以容易把文章写得又及时又好。
淑华:
原来学作文还这么重要!
王老师,学作文还有别的用处吗?
老师:
还有许多。
除了以上讲的,我们将来不论做什么工作都离不开作文――包括书面的和口头的。
我们现在就非常需要学好作文,现在的升学竞争是越来越激烈,要想考个好学校、好班都很不容易,这时候作文就成了许多人的杀手锏了。
玉山:
这怎么说呢?
老师:
这样说吧。
03年闹“非典”,深圳的中考就只考一篇作文;06年清华大学自主招生的专业,语文除了口试,笔试就只考一篇作文;去年北京一所重点中学初中招生,报考的有6000多人,都是各校的尖子,结果取了400人,又从400人中抽80人进实验班,怎么抽呢?
就写一篇作文。
明白这意思了吗?
小兰:
我明白了。
还有一件事,好像和作文关系不太大,但我很想听王老师怎么说。
老师:
什么事,你说吧。
小兰:
我们班有一个同学,英语学得特别棒,现在才上五年级就已经考完公共英语三级了。
但他的语文数学都很差,作文更是经常不及格。
语文老师提醒他,他说他姨他舅都在美国,他小学毕业就到美国上学,用不着学语文,您说他的想法对吗?
老师:
有条件是好事,但依赖条件就不好。
那位同学英语学得好,说明他很聪明,但语文数学学不好,就说明他认识不够,没有尽力。
他去美国上学会是什么结果谁也不好猜,但是你想,美国会缺英语学得好的人吗?
(学生沉思)
老师:
日常生活也要求我们有一定的作文能力,如发个短信、写个日记都和作文分不开。
现在的大学毕业生都需要自己找工作,你得会准确生动地介绍你自己,让用人单位的领导动心,至少留下比较深刻的印象才行啊。
哪怕你将来只做点小
买卖,你吆喝出来的话就是广告,你贴在店铺门口的广告更是广告,都需要表现出自己的特色,都需要能吸引人。
二虎:
咳,怪不得我的作文成绩从前总是刚及格呢,原来是自己觉得想当汽车设计师,总觉得作文学不好没关系,就没好好学学。
以后,我一定好好地学。
老师:
这就对啦。
只要大家明白了为什么学作文,我相信你们一定会鼓起干劲来的。
这次咱们就讨论到这儿吧。
以后,你们有时间就来找我,别性急,我把作文的基础知识一样一样的说给你们听。
【思考题】
⒈为什么要学好作文?
你过去是怎样想的?
⒉你的作文成绩怎么样?
你学习作文的主要困难是什么?
二、怎样学习作文
小兰:
王老师,我们又来啦。
老师:
欢迎啊!
上次给你们讲了为什么要学好作文,你们听了有什么意见?
二虎:
听您一讲,我们知道了作文的用处很大,非学好不可。
可是?
?
老师:
可是,又觉得作文难,很不好学,缺乏一定能学好的信心,对不?
二虎:
对呀,您怎么知道的呢?
老师:
昨天,我收到一位小朋友的来信,她谈的正是这个问题。
她说,数学好学,背熟九九歌,听懂老师讲的例题,多做练习就行;语文也好学,照着书多读多写就行;连唱歌还有谱子呢!
就是作文难。
她还说,别人的文章好,自己又不能照着抄;人家写了“捡钱包交给警察叔叔”,自己也学着写,老师又说“千篇一律”了。
比来比去,作文实在不好学。
二虎:
哎,她的话和我想的一模一样。
小兰:
王老师,很多同学都觉得作文比别的功课难学,您说对吗?
老师:
很多同学都有这样的看法吗?
那么,今天就重点地说和你们谈谈这个问题。
作文难学吗?
不。
作文和说话是一回事。
说话不难吧?
作文也不难。
你们想想,人们天天光干活好不好,为什么还要说话呢?
因为咱们有脑子,说话,是为了把自己脑子里的想法告诉别人。
不说话,人家怎么知道你想的是什么呢?
可是,我们每人只有一张嘴,我们的嗓音也有限。
每次话说能有多少人听到呢?
如果你的想法很重要,应该让一百人、一千人、甚至上万的人知道,那怎么办呢?
也用嘴巴去说吗?
当然不行。
我们可以把要说的话写成文章让大家看。
所以从这个意义上说,作文和说话是一回事。
玉山:
道理我们是明白的。
可是,我总还觉得说话容易作文难,为什么呢?
老师:
这里道理很简单,练习的时间多少不同啊!
你们算算,你们从一周岁左右
就练习说话,“爸爸”、“妈妈”的叫起来。
一岁多就能说“爸爸开汽车”、“大楼真高”等简单句子。
五、六岁就能把在街上看到的事儿回家将给大人听。
就这样,你们天天练习,到现在已经十年左右了。
由于练习的时间长了,所以能做到张口就讲,并不觉得难。
作文就不同了。
你们才学了几年呢?
两、三年吧?
而且每学期才学十次左右,总共才写过几十篇文章呢。
这和说话比起来,总的练习时间少多了。
正因为这样,你们才觉得作文比说话难一些,这又有什么奇怪的呢?
小兰:
照您这么算,我们学说话,从一岁起就天天都在练,也不见得说得多好;我们学作文,才练了几十篇,很多人就能初步写一篇小文了,这说明作文还真是不那么难学啊。
老师:
你理解得完全对。
作文和说话比,还真有它容易学的一面。
说话,用的是口头语言,说完了,不能擦改。
例如,某校让我去给学生讲讲作文基础知识。
两小时讲完了,我觉得很不满意,说“同学们请不要走,我再从头修改一篇”,这怎么能成呢?
作文就方便多了。
写一篇文章,我们可以根据提纲一段一段的写,可以一遍一遍地改,直到自己满意了,再拿给别人看。
这样一比,作文不是还比说话容易学吗?
淑华:
这样一比,作文是不难学。
老师:
现在,我们可以把说话和作文作个总结。
说话和作文,两样的目的是相同的,都是为了把自己的想法、意见表达出来;两样的表达方式有同有不同。
相同的是都语言,但说话用口头语言——声音,作文用的是书面语言——文字;两样的基础大不相同,说话你们已经人人都会了,而作文却还在初学阶段。
这样看来,你们该有信心了吧?
你们都会说话,也一定都能学会作文,一定能掌握这两种表达思想的方法。
小兰:
王老师,我们到底该怎么学呢?
听你这么一讲,我们倒有点有劲不知道往哪儿使了。
老师:
只要有劲就好办呀!
至于怎么学,以后还要和你们详详细细的讨论。
这里先告诉你们“五要”,你们可以在实践中去试试。
第一,要注意学习、观察和思考,提高自己的认识。
我们要用自己的感觉器官――特别是用我们的眼睛和耳朵去仔细观察周围的事物,用我们的脑子认真分析各种事物和现象,逐步学会辨识对和错、好和坏、美和丑、真和假、雅和俗,要是一个人认识上有问题,就不能写出好的作文,有时还可能是错误的。
我们看一看作文的好与不好,首先是看它的思想是不是正确。
这一点非常重要,在这里提一下,下引起同学们的注意,以后我们还要进一步的讨论。
第二,要经常积极地参加社会实践特别是集体活动。
你们只有参加实践,才能有真切的感受,才能写出感情真挚的作文。
在集体活动
【篇二:
《王老师和小学生谈作文》】
一、为什么要学好作文
同学们:
王老师,您好!
老师:
你们好啊!
都请坐吧。
小兰:
王老师,我们今天到您这儿来,是想问问您作文方面的一些事。
我们不知道怎样才能学好作文。
有的同学说作文一定有什么秘诀,有的同学又说没有。
您
给我们讲讲吧!
老师:
你们想提高作文能力吗?
这很好,我很愿意和你们一块儿谈谈。
让我先问一句:
你们几个谁最喜欢作文课?
谁的作文成绩比较好?
二虎:
小兰,小兰的作文成绩好。
老师:
小兰,既然你的作文成绩好,我想你一定喜欢作文课啦?
说一说,你为什
么喜欢作文课呢?
小兰:
我哥哥在报社当记者。
嘿,他去的地方可多啦。
酒泉卫星发射中心,他去
过;澳门回归,他去报道过;他还参加了青藏铁路的通车仪式呢!
二虎:
他为什么到处去呢?
小兰:
看你问的,他是记者呀!
哥哥说过,他的任务是把看到和听到的新人新事写成文章,登在报上,让全国人民都能知道祖国各地激动人的的好消息。
老师:
这和你有什么关系呢?
小兰:
王老师,我长大也想当记者呀!
我想,到那时候,我们的国家会是什么样的呢?
反正各地的新人新事一定更多。
要是我这个当记者的看到了这些令人感动的事情,写不出文章来,那怎么能行呢?
只要一想到这些,我就觉得非学好作文
不可。
二虎:
现在都用卫星传电视画面,用网络传图片文字,甚至用手机就能现场传文字和图片,广州发生的事,没几分钟北京就都知道了,还要你去慢慢写?
小兰:
不对,电视需要解说词吧?
网络上的文字更直接就是文章!
也就是说,现在不但还需要写,而且还需要写得更快、更好、更精炼!
您说对吗?
王老师――老师:
说得好。
你这个小姑娘眼光看得不近呀!
不过,你们现在年龄还小,长大了干什么工作还不一定。
再说,同学之间各人有各人的理想,总不会大家都想去当记者吧?
小兰长大想当记者,觉得学作文有用;别人怎么想的呢?
有没有人觉
得学作文对将来工作用处不大呢?
玉山:
我想长大要到农村去开一个现代化的农场,作文的用处好像不大。
二虎:
我爸爸是汽车设计师,我长大也想学设计汽车。
爸爸常嘱咐我说,设计是
技术活,应该从小把数学学好。
作文有没有用,爸爸可从来没说过。
淑华:
王老师,原先,我也跟玉山、二虎想的差不多,也觉得学作文没什么用,
不过,后来为什么又变了呢?
老师:
哦,说说你原来是怎么想的,后来为什么又变了呢?
淑华:
我想长大当一名外科大夫。
原先我想,会不会写文章没关系。
例如,一位病人来了,伤很重,十分痛苦。
这是,我这个当大夫的给他念几首诗,讲几个有趣的故事,他的病就会好了吗?
没那回事!
所以,原先我总认为作文没什么用。
后来,我的这种想法让爸爸知道了。
爸爸说了我一顿。
老师:
噢,你爸爸是怎么说你的呢?
淑华:
爸爸用他自己亲身经过的事给我讲。
他当外科大夫已经二十多年了。
病人都说他很有经验,医院院长还让他把经验写成书呢。
可是,爸爸小时候作文没学好,一提笔写文章就发愁。
前些日子,他为了评职称,天天熬夜写呀,写呀,可辛苦啦。
您想,他听我说学作文没用,能不生气吗?
爸爸嘱咐我说:
“不论将来
做什么,小学里的各门功课都是基础,好好学作文吧,将来有用的!
”
老师:
淑华,你爸爸的话很对啊!
你们长大了当然不会全在同一个工作岗位上。
但是,做什么也好,不论做什么工作,都得按时定工作计划吧?
都得按时写工作总结吧?
有了经验要赶快交流吧?
这些事,都是与作文能力大有关系的。
我过七十岁生日时,来了许多学生,有主任医生,有教授,有高级经济师、工程师,还有是研究员,就没一个上大学时候读的是中文专业。
我和他们开玩笑说:
你们又不学中文,来看我这小学语文教师干什么呀?
他们很感慨地说,我们虽然学的都不是中文,但上小学时就跟您学会了写作文,所以从大学毕业时一路领先,到参加工作后频频有工作经验、认识和体会在报刊上发表,在业务水平差不多的情况下,我们就大占优势了,所以我们在一起时总是议论这件事,都非常感激您!
二虎:
哎,王老师,我也注意到报上常有这样的文章:
有的人介绍怎样种花,有
的人介绍怎样养鸟,有的人讲怎样治病,还有的人讲怎样打乒乓球?
?
老师:
是呀,这些人工作中有了经验,当然要介绍给更多的人知道。
如果一个人
作文能力低,自己有了经验和体会写不出来,那不耽误了工作了吗?
二虎,比如你吧,将来当一名优秀的汽车设计师,你在工作中可能积累了很多经验,你设计的汽车有好多优点,如果你有一定的作文能力,能把这些东西及时写成文章,在报纸上、网站上介绍,全国各地甚至世界各地都知道你设计
的汽车,那多好呀!
二虎:
听您这么一讲,我有点明白了。
但是像我爸爸他们单位可是有几个人专门
做宣传的呀!
老师:
搞宣传的人真完全懂得新车的各种优点吗,能说得让设计的人满意吗?
二虎:
不清楚,反正我爸爸经常埋怨宣传没做好,没做到位。
老师:
这就对了。
那你明白什么了吗?
二虎:
我明白了,不管将来我们做什么工作,都用得着作文啊!
玉山:
王老师,除了工作的需要,学作文还有别的用处吗?
老师:
有啊,人人都可以写文章进行宣传。
你们都爱看一些报纸和杂志吧,在那上面写文章的有作家,有老师,有企业家,有公务员等等,还有一些小朋友呢。
他们把自己的周围的好人好事或者
是不文明现象写成文章,别人读了受教育,这是人人应该做的事。
淑华,根据你的理想,十年后你将是某医院的大夫了。
你们医院一定会有很多先进工作者,他们为了病人早日恢复健康,不辞辛劳的忘我工作。
这样的好同志值得你学习,也值得更多的人学习。
你若是能及时地写出文章,大家看了
不是都受教育吗?
淑华:
我可不会写。
小兰将来是不是要当记者吗?
这样的事应该她来干。
小兰:
哎呦,光靠我可忙不过来。
到那时,你打电话叫我到医院去,二虎叫我到
汽车设计院去,玉山叫我到他的农场去,我可忙不过来。
老师:
是啊,小兰说得有道理。
我看,写自己身边的事,人人有责。
自己写,由
于对事情知道得最快,最详细,所以容易把文章写得又及时又好。
淑华:
原来学作文还这么重要!
王老师,学作文还有别的用处吗?
老师:
还有许多。
除了以上讲的,我们将来不论做什么工作都离不开作文――包括书面的和口头的。
我们现在就非常需要学好作文,现在的升学竞争是越来越激烈,要想考个好学校、好班都很不容易,这时候作文就成了许多人的杀手锏了。
玉山:
这怎么说呢?
老师:
这样说吧。
03年闹“非典”,深圳的中考就只考一篇作文;06年清华大学自主招生的专业,语文除了口试,笔试就只考一篇作文;去年北京一所重点中学初中招生,报考的有6000多人,都是各校的尖子,结果取了400人,又从400
人中抽80人进实验班,怎么抽呢?
就写一篇作文。
明白这意思了吗?
小兰:
我明白了。
还有一件事,好像和作文关系不太大,但我很想听王老师怎么
说。
老师:
什么事,你说吧。
小兰:
我们班有一个同学,英语学得特别棒,现在才上五年级就已经考完公共英语三级了。
但他的语文数学都很差,作文更是经常不及格。
语文老师提醒他,他说他姨他舅都在美国,他小学毕业就到美国上学,用不着学语文,您说他的想法
对吗?
老师:
有条件是好事,但依赖条件就不好。
那位同学英语学得好,说明他很聪明,但语文数学学不好,就说明他认识不够,没有尽力。
他去美国上学会是什么结果
谁也不好猜,但是你想,美国会缺英语学得好的人吗?
(学生沉思)
老师:
日常生活也要求我们有一定的作文能力,如发个短信、写个日记都和作文分不开。
现在的大学毕业生都需要自己找工作,你得会准确生动地介绍你自己,让用人单位的领导动心,至少留下比较深刻的印象才行啊。
哪怕你将来只做点小
买卖,你吆喝出来的话就是广告,你贴在店铺门口的广告更是广告,都需要表现
出自己的特色,都需要能吸引人。
二虎:
咳,怪不得我的作文成绩从前总是刚及格呢,原来是自己觉得想当汽车设计师,总觉得作文学不好没关系,就没好好学学。
以后,我一定好好地学。
老师:
这就对啦。
只要大家明白了为什么学作文,我相信你们一定会鼓起干劲来
的。
这次咱们就讨论到这儿吧。
以后,你们有时间就来找我,别性急,我把
作文的基础知识一样一样的说给你们听。
【思考题】
⒈为什么要学好作文?
你过去是怎样想的?
⒉你的作文成绩怎么样?
你学习作文的主要困难是什么?
二、怎样学习作文
小兰:
王老师,我们又来啦。
老师:
欢迎啊!
上次给你们讲了为什么要学好作文,你们听了有什么意见?
二虎:
听您一讲,我们知道了作文的用处很大,非学好不可。
可是?
?
老师:
可是,又觉得作文难,很不好学,缺乏一定能学好的信心,对不?
二虎:
对呀,您怎么知道的呢?
老师:
昨天,我收到一位小朋友的来信,她谈的正是这个问题。
她说,数学好学,背熟九九歌,听懂老师讲的例题,多做练习就行;语文也好学,照着书多读多写就行;连唱歌还有谱子呢!
就是作文难。
她还说,别人的文章好,自己又不能照着抄;人家写了“捡钱包交给警察叔叔”,自己也学着写,老师又说“千篇一律”
了。
比来比去,作文实在不好学。
二虎:
哎,她的话和我想的一模一样。
小兰:
王老师,很多同学都觉得作文比别的功课难学,您说对吗?
老师:
很多同学都有这样的看法吗?
那么,今天就重点地说和你们谈谈这个问题。
作文难学吗?
不。
作文和说话是一回事。
说话不难吧?
作文也不难。
你们想想,人们天天光干活好不好,为什么还要说话呢?
因为咱们有脑子,说话,是为了把自己脑子里的想法告诉别人。
不说话,人家怎么知道你想的是什么呢?
可是,我们每人只有一张嘴,我们的嗓音也有限。
每次话说能有多少人听到呢?
如果你的想法很重要,应该让一百人、一千人、甚至上万的人知道,那怎么办呢?
也用嘴巴去说吗?
当然不行。
我们可以把要说的话写成文章让大家
看。
所以从这个意义上说,作文和说话是一回事。
玉山:
道理我们是明白的。
可是,我总还觉得说话容易作文难,为什么呢?
老师:
这里道理很简单,练习的时间多少不同啊!
你们算算,你们从一周岁左右
就练习说话,“爸爸”、“妈妈”的叫起来。
一岁多就能说“爸爸开汽车”、“大楼真高”等简单句子。
五、六岁就能把在街上看到的事儿回家将给大人听。
就这样,你们天天练习,到现在已经十年左右了。
由于练习的时间长了,所以能做到
张口就讲,并不觉得难。
作文就不同了。
你们才学了几年呢?
两、三年吧?
而且每学期才学十次左右,总共才写过几十篇文章呢。
这和说话比起来,
总的练习时间少多了。
正因
为这样,你们才觉得作文比说话难一些,这又有什么奇怪的呢?
小兰:
照您这么算,我们学说话,从一岁起就天天都在练,也不见得说得多好;我们学作文,才练了几十篇,很多人就能初步写一篇小文了,这说明作文还真是
不那么难学啊。
老师:
你理解得完全对。
作文和说话比,还真有它容易学的一面。
说话,用的是口头语言,说完了,不能擦改。
例如,某校让我去给学生讲讲作文基础知识。
两小时讲完了,我觉得很不满意,说“同学们请不要走,我再从头修改一篇”,这怎么能成呢?
作文就方便多了。
写一篇文章,我们可以根据提纲一段一段的写,可以一遍一遍地改,直到自己满意了,再拿给别人看。
这样一比,作文不是还比
说话容易学吗?
淑华:
这样一比,作文是不难学。
老师:
现在,我们可以把说话和作文作个总结。
说话和作文,两样的目的是相同的,都是为了把自己的想法、意见表达出来;两样的表达方式有同有不同。
相同的是都语言,但说话用口头语言——声音,作文用的是书面语言——文字
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