部编版三年级下册语文教案《古诗三首》.docx

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部编版三年级下册语文教案《古诗三首》

部编版三年级下册语文教案

《古诗三首》

教学目标

知识与能力

1．学会本课的生字。

在理解字词的基础上，流利、准确地朗读三首古诗。

2．背诵并默写古诗。

3．理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗人表达的思想感情。

4．了解春节、清明、重阳等传统节日的由来及其文化内涵。

过程与方法

1．学生提前预习功课，通过查阅资料等形式，理解诗文生字词。

2．鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，培养学生自学能力。

3．学习了本文的三首古诗后，鼓励学生查找资料，了解春节、清明、重阳的习俗。

4．引导学生体会诗中的思想感情，了解中国传统节日的文化内涵。

情感、态度与价值观

通过本课的教学，引导学生感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。

教学重点

有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。

教学难点

理解诗句的意思，想象诗中的画面，体会诗人表达的思想感情。

课时安排2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族传统文化的组成部分。

从远古先民时期发展而来的中华民族传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会文化生活。

传统节日往往积淀着中国人独有的情绪，古往今来的文人墨客们，为一个个节日谱写了许多脍炙人口的千古名篇，让我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴。

在本篇课文的学习中，我们将学习三首和传统节日相关的古诗，就让我们走进古诗，去感受诗人笔下的传统节日，并体会诗人寄寓在诗文中的情感。

二、字词学习，基础积累

1．结合注释理解生词的意思。

元日：

指农历正月初一。

屠苏：

屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。

曈曈：

太阳刚出来时光辉灿烂的样子。

桃符：

用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。

清明：

我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。

重阳：

我国传统节日，有登高、赏菊、插茱萸的习俗。

茱萸：

一种香气浓烈的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。

2．结合词语理解，准确并流利地朗读古诗，在朗读中，正确识记本课的生字，同时，教师对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“旧”左竖短而有力。

“魂”左部小而偏上，右部上紧下放。

易错提示：

“酒”的右部为“酉”，不是“西”。

“佳”右部为两“土”，而不是“士”。

3．多音字。

行

xíng：

行走

háng：

行业

为

wéi：

行为wèi：

为了

处

chǔ：

处理chù：

处所

三、通读课文，整体感知

1．本课的三首古诗一共写了哪几个传统节日？

明确：

春节、清明节、重阳节。

2．结合日常生活，谈谈自己对传统节日的理解。

明确：

中国的传统节日形式多样，内容丰富，除了本篇课文提到的春节、清明节、重阳节，还有元宵节、端午、中秋等我们耳熟能详的节日。

传统节日由一个国家的历史文化长期积淀凝聚而成，每一个传统节日无一不是从远古发展而来的，从这些流传至今的节日风俗里，我们还可以清晰地了解到古代劳动人民社会生活的精彩画面。

传统节日寄托着中华民族共同的美好的情感，是中华民族传统文化的一个重要组成部分。

四、课堂小结，效果强化

通过本课的学习，我们已经初步掌握了一些关于传统节日的知识，并对课文中的生字词有了一定的理解。

在接下来的学习里，我们就带着自己的知识积累，深入古诗内容，去感受诗人笔下的情感。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

新旧　桃符　欲望　魂魄　借书

洒水　为何　放牧　兄弟　独自

异乡　佳句

2．导入新课。

通过上一节课的学习，我们对中国的传统节日有了初步的了解。

在这节课的学习里，我们将探究本课内三首古诗的具体内容，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。

二、课文研读，突破重难

（一）《元日》

1．《元日》的作者是谁？

明确：

王安石，字介甫，号半山。

江西临川人，北宋政治家、思想家，文学家。

2．《元日》这首诗写的是哪个传统节日的景象？

明确：

“元日”指农历正月初一，也就是春节。

3．回忆一下，现在的人们是怎样过春节的。

明确：

吃年夜饭：

人们举杯同庆，迎接新年的到来，餐桌上菜品丰富，人们展望来年衣食无忧，生活充足；贴对联、贴福字：

表达一种美好的心愿；守岁、拜年：

寄托美好愿望和祝福……

4．结合自己搜集到的知识，和小组同学交流，想一想古时的人们为什么要在春节贴桃符、饮屠苏酒、燃爆竹。

明确：

1桃符：

桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。

②饮屠苏酒：

药酒名。

这是古代的习俗，人们在大年初一饮用这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得健康长寿。

2爆竹：

古人烧竹子时会发出爆裂声，人们用这种方式驱除邪秽，求得一岁平安。

5．在《元日》这首诗中，诗人主要写了哪些事物，描绘了一幅怎样的场景？

明确：

诗人通过描写“爆竹”“屠苏酒”“桃符”，勾勒出一幅欢乐喜庆的节日画面。

6．《元日》这首诗中，诗眼是哪个字？

为什么？

明确：

“暖”字是诗眼。

辞旧迎新，春风送暖，是万象革新的开端，体现了春节的节日氛围，也是诗人渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。

（二）《清明》

1．请班上同学介绍清明节。

明确：

清明节在仲春（即春节的第二个月，即农历二月）与暮春（春天的最后一段时间，指农历三月）之交，也就是每年的4月4日到6日之间。

清明节既是二十四节气中的第五个节气，也是中国的传统节日。

在清明节期间，人们踏青出游、祭祖扫墓、缅怀先人。

2．有感情地朗读古诗，用自己的话说说“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意思。

　明确：

清明的时候，下起了纷纷的春雨，路上的行人心失魂落魄，心情愁闷。

3．说说“清明时节雨纷纷”这句诗的妙处在哪里。

明确：

清明时节，细雨霏霏。

漫天纷纷而下的细雨，给出行的人们增添了不便，在走走停停中增添了不少愁绪。

这句诗用语简练，画面生动，既交代了环境，也奠定了全诗的感情基调。

4．你觉得诗中的行人心情怎样？

从哪个词可以看出？

明确：

路上行人失魂落魄，心情很愁闷，从“欲断魂”这个词可以看出。

5．从诗文前两句，你能品读出诗人怎样的心情？

明确：

清明时节，人们都去祭祖踏青，可在这亲情色彩浓郁的日子，诗人却独身在外，又被纷纷而下的雨水淋湿了，无处躲避，内心愁闷。

6．用自己的话说说“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的意思。

明确：

请问牧童，哪里有可以歇歇脚的酒家？

牧童指了指杏花林后面的小村庄。

7．诗人为什么要向牧童询问酒家呢？

明确：

因为诗人独身在外，又被雨淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，于是想找个酒家，一来可以歇歇脚，二来可以饮点酒，驱驱春寒，借酒驱散心中的烦闷。

8．你觉得最后两句诗中，哪个词用的最好？

为什么？

明确：

“遥”。

牧童以行动代替语言，用比回答还要明确的手势，指向了远处，让人仿佛看到了杏花林后面的小村庄，让愁闷的诗人有了祈盼而变得振作起来。

　（三）《九月九日忆山东兄弟》

1．理解诗题《九月九日忆山东兄弟》的含义。

明确：

九月九日，即农历九月初九重阳节。

忆，即想念、思念的意思。

山东，在古时候指华山以东的地区，有别于今天的山东省。

2．说说“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的大意。

明确：

“我”独自一人在外地，人生地疏，举目无亲，做外乡的客人。

每逢节日就加倍地思念家中的亲人。

3．长安是当时最繁华的城市，为什么诗人还会感到孤独呢？

明确：

诗人孤身在外，在氛围浓厚的节日里，看到身边的人都有亲友相聚，联想到自己不过是“独在异乡”，内心更添愁绪，于是在节日里就倍感孤独而遥想家乡亲人了。

4．说说“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这句诗的大意。

明确：

“我”在这远离家乡的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处，他们都插戴着茱萸，遗憾的是单单缺少我一个人。

5．理解古人“登高”的意义。

明确：

登高是古时候的习俗，在重阳节这天，人们要登高避灾。

6．诗人远在他乡，是怎样知道家乡的兄弟“登高”“插茱萸”？

明确：

这是诗人的想象，并非实际描写。

诗人只是联想到以前在家中时，每逢重阳节，都会和兄弟们进行一样的活动，然而如今自己独在异乡，不能参加了，内心更添愁闷的思绪。

　7．课外拓展：

你还记得哪些表达思乡之情的古诗句？

明确：

2怜故乡水，万里送行舟。

（李白《渡荆门送别》）

3有门前镜湖水，春风不改旧时波。

（贺知章《回乡偶书二首》）

4③洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

5④举头望明月，低头思故乡。

（李白《静夜思》）

6⑤乡书何处达？

归雁洛阳边。

（王湾《次北固山下》）

三、课堂小结，效果强化

1．《元日》一诗描绘了怎样的情景？

体现了诗人怎样的思想感情？

明确：

诗人通过描写宋代过春节时喜庆的民俗景象，字里行间洋溢着他对革除时弊、推行新法的坚定信念，表达了他除旧革新的政治理想。

2．《清明》一诗描绘了怎样的情景？

体现了作者怎样的思想感情？

明确：

描绘了一幅清明烟雨图，表达了诗人孤身在外的愁苦和望见酒家想借酒浇愁的期望，进而重新振作起来的情感。

3．《九月九日忆山东兄弟》一诗体现了诗人怎样的思想感情？

明确：

这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

元　日

（宋）王安石

爆竹--别旧年

屠苏酒--迎新年

桃符--寄心愿

喜庆、欢乐

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡--举目无亲

重阳佳节--加倍思亲

遥知兄弟--怀念亲人

清　明

（唐）杜牧

雨纷纷--欲断魂

问酒家--杏花村

愁闷　→　振作