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三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
集体备课分工一览表
备课组:
学期:
次周
备课内容
主备人
第几章(单元)
具体备课内容的名称
1
金属第八单元和金属材料
金属材料课题1
2
第八单元金属和金属材料
金属的化学性质课题2
3
金属第八单元和金属材料
课题3金属资源的利用和保护
4
溶液第九单元
溶液的形成课题1
5
溶液第九单元
溶解度2课题
6
溶液第九单元
溶液的浓度3课题
7
酸和第十单元碱
常见的酸和碱1课题
8
第十单元酸和碱
酸和碱的中和反应课题2
9
第十一单元盐化肥
生活中常见的盐课题1
10
第十一单元盐化肥
化学肥料课题2
11
化第十二单元学与生活
人类重要的营养物质1课题
12
化第十二单元学与生活
化学元素与人体健康课题2
13
第十二单元化学与生活
有机合成材料课题3
14
中考复习
15
中考复习
16
中考复习
17
18
19
20
1
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
九年级化学学科教学工作计划
任课教师
学情分析(主要包括学生上期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯等)
九年级新生对化学这门新学科一般都充满了好奇,所以刚开始的几节课,都很认真,听讲、记笔记、作业、知识的记忆等都能认真完成,如能在此时把学生习惯抓好,对以后的化学学习,可以达到很好效果。
当学生接触到一些实验时,这种好奇会转化为好玩,他们对化学开始有兴趣,此时老师应该好好引导,让学生的好玩真正转化为兴趣。
当学生有了兴趣,学习的主动性就会增强,预习、听讲、作业、复习、阅读课外知识等等都会自觉地做,上课的问题也会增多。
此阶段鼓励很重要,学生答题正确、小测验成绩进步大,都会给学生学习化学打上一剂强心针,学生学习积极性大增。
当学生进入到原子、分子、元素等物质结构知识时,由于很抽象,实验较少,学习会感到困难。
此阶段老师如果不能指导学生克服困难,有一部分学生会放弃化学的学习。
所以,此时老师应多面辅、答疑,另外把一些化学用语分散到前面知识的学习之中,再就是复杂问题简单化,有些知识固定格式化让学生死记,如物质由元素组成,分子由原子构成等,当学生学到后面的知识时,一些前面不懂的知识回头看会发现很简单。
只有指导学生度过这个拦路虎,学生对化学的学习就会有持续兴趣,为以后的化学学习奠定良好的基础。
教材分析(本册教学内容的地位作用和知识的衔接)
第九单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系,分三个课题。
第一课题从定性的角度初步认识溶液,其中涉及到溶解过程,包括溶液的形成,溶质、溶剂、溶液的概念,溶解过程中的吸热和放热现象等。
第二课题从定量的角度研究物质溶解的限度,是以物质的溶解度为核心展开的。
第三课题进一步从定量的角度认识溶液组成的表示方法,主要围绕溶液的浓、稀,即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开,引出溶液中溶质的质量分数的概念,并结合这一概念进行一些简单计算,初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。
三个课题密切相关,逐步深入,比较符合学生的认识规律。
第十单元分为两部分。
第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在酸和碱性质及用途的基础上,进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应以及中和反应在实际中的应用,溶液的酸碱度等。
盐的概念已经在第十单元酸、碱的化学性质中提出,第十一单元是对盐的相关知识作进一步拓展:
课题1是从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物,指出即使在生活中,人们常见的盐也不止食盐一种;课题2通过介绍化肥拓展盐在生产和生活中的应用。
两课题都是从学生身边的事物出发,通过实际例子展现化学的魅力。
第十二单元是一个突出体现新课标面向社会生活的学习单元,着重介绍了三方面的内容,即人类重要的营养物质、化学元素与人体健康和有机合成材料。
从知识内容上看,它们不是初中化学的核心内容,属于知识的扩展与应用的范畴。
因此课程标准对它们的教学要求不高,多属于“知道”、“了解”的层次。
但是这些知识有利于联系社会实际,丰富学生的生活常识,能引起学生的学习兴趣。
2
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
本学期教学目标
1.进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2.提高班级整体水平。
3.加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。
4.与学生融洽相处,建立“亦师亦友”的新型师生关系。
教材重难点
溶液、溶质、溶剂的概念;饱和溶液和溶解度的概念;溶液中溶质的质量分数;从微观角度理解溶解过程;对溶解度概念的认识;溶液中溶质的质量分数的简单计算。
pH的意义。
运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液;酸和碱的化学性质;中和反应;从离子观点了解什么是酸、碱;活动探究酸碱中和反应的原理和生活应用。
化学与生活、生复分解反产的关系;生活中几种常见盐的组成及用途;化肥的种类及应用;酸、碱、盐的反应──应;过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。
复分解反应发生的条件。
教改和提高课堂效益以及提升教学质量的具体策略
家、““习题”讨论”、“调查与研究”、许多教学内容是要求由学生在活动与探究中完成的,并在“调查与研究等方注意通过活动与探究、讨论、庭小实验”等活动中引导学生学习和运用科学方法。
式,培养学生的创新精神和实践能力,训练学生进行科学探究的方法。
从学生身边的事物出发,通过实际例子展现化学的魅力。
利用课件及动画让学生加强对理论知识的理解;不能做的实验放一些实验视屏;对化学计算的内容讲解要简单易懂;采取措施提高学习的积极性。
课时分配
时间教学内容课时金属和金属材料第八单元3课题1金属材料
3课题2金属的化学性质
3
金属资源的利用和保护课题3
第九单元溶液3课题1溶液的形成
3溶解度课题2
3
课题3溶液的浓度
酸和碱第十单元3课题1常见的酸和碱
3
课题2酸和碱的中和反应
盐化肥第十一单元3课题1生活中常见的盐
3
2课题化学肥料
第十二单元化学与生活
3课题1人类重要的营养物质
3
课题2化学元素与人体健康
3
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
3
课题3有机合成材料
课时共
本学期教学进度安排
周次
日期
教学内容
教学课时
备注
1
2.25-3.3
金属材课题1第八单元金属和金属材料料
2
3.4-3.10
金属的课题2第八单元金属和金属材料化学性质
3
3.11-3.17
金属资课题3第八单元金属和金属材料源的利用和保护
4
3.18-3.24
溶液的形成课题1第九单元溶液
5
3.25-3.31
2溶解度溶液课题第九单元
6
4.1-4.7
溶液的浓度课题3第九单元溶液
号清明节5
7
4.8-4.14
常见的酸和碱课题1第十单元酸和碱
8
4.15-4.21
酸和碱的中和反课题2第十单元酸和碱应
9
4.22-4.28
生活中常见课题1第十一单元盐化肥的盐
10
4.29-5.5
2课题化学肥料化肥第十一单元盐
号劳动节1
11
5.6-5.12
人类重要课题1化学与生活第十二单元的营养物质
12
5.13-5.19
化学元素2课题第十二单元化学与生活与人体健康
13
5.20-5.26
有机合成课题3化学与生活第十二单元材料
14
5.27-6.2
中考复习
15
6.3-6.9
中考复习
号端午节7
16
6.10-6.16
中考复习
17
6.17-6.23
18
6.24-6.30
19
7.1-7.7
4
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
20
7.8-7.14
23
7.29-8.4
学科备课方案年级化学九
备课序号(节数):
主备教师
协备教师
教学内容
常见的酸和碱课题1
课型
复习课新授课/
教学目标
知识技能目标
了解几种常见了解酸碱指示剂及其变色情况;的酸
过程与方法目标
分析能力及通过自主探究实验培养实验技能、与他人交流合作能力。
情感态度价值观目标
使学生辩证地看待物质的利弊,掌握其性质,合理地利用它们
教学重点
指示剂、知道常见的酸用途
教学难点
指示剂、知道常见的酸用途
教学方法
讲授法;引导法
教学手段
板书阶梯教室演示课/多媒体/
教学时数
课时
教学过程
个性思考部分
【实验引入】它很把红色的牵牛花泡在肥皂水里,拿一朵牵牛花做实验,,再把这朵蓝色的花泡到快就变成蓝色(因为肥皂水是碱性的)醋里,它又重新变成红色。
【设问】为什么会产生这样的现象?
【过渡】让我们带着这样的疑问来一起走进这充满神秘色彩的“王
国”——酸和碱。
【引入新课】同学们,你们都知道有哪些酸和碱?
能说出它们的名称吗?
那怎么确定某种物质是属于王国中的酸家族还是碱家族呢?
【提问】先来看这样一个问题,这有一支装有紫色石蕊试液的试管,在不借助任何化学药品的情况下,能否使它变成红色?
【追问】是什么物质使紫色石蕊改变了颜色?
5
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
【提问】其他的酸也能使石蕊变红?
碱又使石蕊变成什么颜色?
酸或碱还能使哪些溶液变色?
【实验探究】指导学生进行不同酸和碱使指示剂变色的实验。
【分析讨论】并讨论出以上四种物完成表格,探究出指示剂的变色规律;质,哪些是酸,哪些是碱。
【分析归纳】“使”和“遇”把学生讨论交流后的结论板书到黑板上,强调的用法。
酚酞和石蕊能指示溶液的酸碱性叫做酸碱指示强调指示剂:
剂,简称指示剂。
【讲述】近代化学奠基英国著名化学家、讲述酸碱指示剂的发现史:
)在一次实验中RobertBoyle1627--1691人罗伯特·波义耳(为了洗掉花瓣上的酸液他将不小心将浓盐酸溅到紫罗兰花瓣上,他的助手将紫罗兰花瓣撕成小花瓣变成了红色;其浸泡在水中,片投进其他酸液中,花瓣也变成了红色。
波义耳敏锐的察觉到,他从各种花和一些把紫罗兰花瓣投进一种溶液即能辨其酸碱性,终用试纸对酸和碱进行多次实验,植物中提取汁液并制成纸浆,于发现了我们今天还在使用的酸碱指示剂。
【过渡】酸溶液能使紫罗兰花瓣变色的实验说明了什么?
生活中的其他花或者植物是否也具有与紫罗兰相同的现象——遇酸或碱溶液变色?
【活动与探究】纠正学生,巡视、引导学生完成教材49页的“活动与探究”的不规范操作。
【讨论与交流】由所得实验结果讨论哪一种植物用于指示溶液酸碱性效果好些?
【过渡】我们知道了怎样来辨别这一王国中的酸家族通过以上学习,和碱家族,下面我们来具体了解酸家族中的主要成员。
【讲述】醋最早是在中国的传说中,“酸”一词从有酸味的酒而来,“酒圣”杜康之子发明的。
杜康即夏王朝的第五代君主,也由
杜康的儿子墨塔在一次酿酒时发酵过头是传说中的酒的发明人。
天酉时开缸时,发现酒液已变酸酸,香气扑鼻,且了,至第21字,“酉”加一酸中带甜,颇为可口,于是墨塔便把“廿一日”。
“醋”给这种酸水起名为,即“醋酸”【过渡】该家族中的三位中的地位并不是最高的,醋酸在“酸家族”
6
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
硝酸扮演着极其重重要成员即所谓的三大强酸——盐酸、硫酸、要的角色。
【实物展示】展示分别装着盐酸、硫酸的试剂瓶;引导学生观察二者颜色、状态;分别打开试剂瓶瓶盖,观察现象并引导学生正确闻其气味。
【设问】它们应怎样保存?
为什硫酸的以上物理性质,考虑到盐酸、么?
【补充】实验室常用浓在密度方面:
二者除具有以上物理性质之外,常用浓接近水的密度;密度为1.17g/ml,盐酸质量分数36.5%,,即大于水密度。
,密度1.84g/ml硫酸质量分数为98%这也是课用于实验室干燥气体,同时浓硫酸还具有吸水性,硫酸必须密封保存的原因。
【设问】如何简单将其有两瓶装着盐酸和硫酸的未贴标签的试剂瓶,区分开?
【设问】医生通常会提供含一定量稀盐在我们消化不良去看医生时,酸的药物进行治疗,这是为什么?
【讲解】这是因为我们胃中含有促进消化的胃酸,其主要成分即为,胃酸具0.45~0.6%质量分数约为“盐酸”,在人的胃液中HCl有促进消化和杀菌灯等作用。
【讲述】在我们人类生活三大重要成员之一的硝酸,作为“酸家族”实际中也有很重要的作用,以后我们再慢慢了解她。
【讲述】引导学酸家族中的很多成员均存在于我们生活的各个方面,生回忆:
1食醋的味道:
2柠檬、橘子、苹果等所特有的味道;葡萄、山楂片、石榴、柿子、西红柿等的味道。
3
为什么有这样的味道?
【讲解】对!
以上三类物质中都含有酸,所以都有酸味:
食醋中有醋酸,柠檬、橘子、苹果中含有柠檬酸,葡萄、山楂片、石榴、柿子、西红柿中含有鞣酸。
Vc注意:
也有一些有酸味的水果不含酸,其酸味是由富含引起的,如猕猴桃。
【小结】引导学生总结本节课主要内容:
酸碱指示剂及其检验溶液酸碱性,生活中几种常见的酸及其主要性质。
7
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
【板书设计】酸和碱第十单元
)常见的酸和碱(1课题一
一、酸碱指示剂、定义:
像石蕊和酚酞溶液一样能与酸或碱的溶液作用而显示1不同颜色的溶液。
2、变色规律:
石蕊溶液遇酸溶液变成红色,遇碱溶液变成蓝色;酚酞溶液遇酸溶液不变色,遇碱溶液变成红色。
指示溶液酸碱性3、作用:
二、常见的酸1、几种常见的酸)盐酸(136.5%物理性质:
无色有刺激性气味液体,有挥发性,质量分数。
的浓盐酸密度为1.17g/ml)硫酸(2的浓物理性质:
无色无味油状液体,无挥发性,质量分数为98%1.84g/ml,大于水的密度,具有吸水性。
硫酸密度为)其他常见的酸:
醋酸、柠檬酸、鞣酸、硝酸等3(
教学反思
8
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
九年级化学学科备课方案
备课序号(节数):
主备教师
协备教师
教学内容
课题1常见的酸和碱
课型
新授课/复习课
教学目标
知识技能目标
学会浓硫酸的稀释方法;了解酸的通性及原理,能书写有关的化学方程式
过程与方法目标
感悟对比、推理及理论联系实际的方法。
情感态度价值观目标
体会化学与人类有密切关系,增强学习化学的信心与兴趣
教学重点
酸的化学性质
教学难点
酸的化学性质
教学方法
讲授法;引导法
教学手段
多媒体板书//阶梯教室演示课
教学时数
课时
教学过程
个性思考部分
【引入新课】:
用玻璃棒蘸‘白水'写黑字”酸家族中的硫酸,魔术表演“无色浓硫酸在置于玻璃板上的白纸上写字。
【过渡】酸中重要人物硫酸不仅能表演魔术,还有许多独特的能力,如能使木棍变黑、能使蔗瞬间变成“黑面包”等。
视频播放“黑面包实验”引导学生分组实验【讲解】木材、她能夺取纸张、以上实验均说明了浓硫酸的强腐蚀性,氧等元素的化合物组成的物质中的氢、布料甚至皮肤等由含碳、。
所以使水分,生成黑色的炭,我们把这一特性叫做“脱水性”用时应时分小心。
如果我当然,她在我们生活中并不都是扮演破坏者的角色,利用得当还可以们处理得当她所带来的危害是完全可以避免的。
如可用于农业生产中的肥料——硫为我们的生活带来很多好处,酸铵、过磷酸钙的生产,农药——杀菌剂硫酸铜、硫酸锌,杀鼠如阿司匹林、可用于制药工业中抗生素的制备,剂——硫酸铵等;
9
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
咖啡因等的制备都离不开硫酸。
【过渡】,也可硫酸不仅有着超强的能力,她还有着很犟的“脾气”即在稀释时的操作只能按她所规定的很强!
以称作她“原则性”一种方法进行,如果不这样那么她所表达的愤怒是很有危害的,如酸液飞溅到衣物、身体等上面是非常危险的。
视频(图片)演示错误的稀释操作。
同时引导并一步一步指导,引导学生进行正确的稀释操作,学生观察现象。
【设问】为什么一定要这样操作?
?
混合顺序相反产生酸液飞溅的原因【小结】总结稀释浓硫酸的正确操作:
酸入水,沿气壁,慢慢倒,不断搅。
【设问】那既然不小心将浓硫酸溅到皮肤衣服上会产生如此大危害,应怎样处理这种情况?
【追问】稀硫酸呢?
为什么?
【过渡】在上节课和本节课以上部分讲了浓硫酸的三大特性——吸硫酸和其他的该家族成员一样还具有脱水性和强腐蚀性,水性、一些家族所有成员都有的化学性质——酸的化学性质。
【活动探究一】“慧眼识酸”:
三个未贴标签的试剂瓶分别装着均为无色透明的稀盐酸溶怎样简稀硫酸溶液和稀氢氧化钠溶液,现需要用一酸溶液,液、便选择?
【小结】使无色酚酞即酸使紫色石蕊溶液变红、总结酸的通性之一,溶液不变色。
【设问】一般怎去除热水瓶胆有水垢了,回想家里的热水器、铝锅、水垢?
【讲解分析】
01
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
可以用醋:
可将几勺放入水中,烧一两时,水垢即除。
可以用稀盐酸:
取适量浓盐酸与水混合均匀,置于需除水垢此时倒出盐酸约半个小时后盐酸即与水垢反应完毕,的容器内,溶液并用清水洗净即可。
请同学们课下查资料了当然还有其他很多方法可去除水垢,解。
【过渡】说明盐酸可以出去金铝锅中的垢即为其产生的一种金属锈,属锈。
【活动探究二】【设问】“除锈专家”:
用到过哪些除锈同学们在生活中见到过哪些除铁锈的方法,的方法?
【过渡】在化工生产中人们用什么化学原理除这都是物理方法除锈。
锈?
【演示实验】用稀将生锈铁钉置于装有稀盐酸的烧杯中,教师演示实验,盐酸的量掌握合适,请学生描述实验现象。
【设问】这是为什么?
用化学方程式解释实验现象。
【实验探究】是否所有的酸都能除去铁锈?
是否只有酸能除锈?
碱能吗?
设计实验探究【设问】在能溶解铁锈的烧杯中,所有的实验想想都是一样的
吗?
【追问】产生以上不同现象的原因?
如果铝锈的现象:
在用盐酸清洗时,回想之强讲解除水垢、我们会发现热水瓶胆或铝锅或置于容器中时间过长,盐酸过量、破了!
这是为什么?
说明什么问题?
已知二者材料均为铝。
【启发】
11
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
同学们从自己实验、观察、汇报及大家的讨论中得到什么启示?
提示学生酸用量的重要性以及“过犹不及”的实验事实。
【引导】根据实验现象和实验结果将以上所涉及到的化学反应方程式写出来,填写教材中相应表格。
【小结】锌等金属也发生她还能和镁、酸不仅能和铁、铝反应,
相互作用,写出相应反应方程式。
【归纳】通过以上学习,归纳酸具有哪些相似性?
【过渡】那么她们存在和作用于我们生活的盐酸、硫酸有这些特征,哪些方面呢?
【简介】盐酸、硫酸用途盐酸:
表面金属除锈、制取药物、漂染工业中的酸洗、合成塑料、胃液中盐酸的生理功能;、硫酸:
金属表面除锈、制药(阿司匹林、咖啡因等抗生素)实验室中用作干农业生产中的肥料和农药、漂染工业中的酸洗、燥剂。
介绍时可播放相应图片。
【板书设计】常见的酸和碱课题一二、常见的酸1、几种常见的酸、浓硫酸的腐蚀性2)原因:
源于浓硫酸的脱水性(12)浓硫酸的稀释:
((注意硫酸正确操作:
酸入水,沿气壁,慢慢倒,不断搅。
和水的混合顺序)3)浓硫酸溅到皮肤、衣物上的处理方法:
(
21
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
的碳酸氢钠溶液。
应立即用大量水冲洗,严重时涂上3~5%
3、酸的化学性质(通性):
能使紫色石蕊溶液变红,使无色酚酞溶液不)“慧眼识酸”(1变色。
都能与铁锈、铝锈等金属锈反应而使之溶解。
2)“除锈专家”:
(O=2FeCl+3H6HCl+FeO2323O
+H=Fe(SO)+FeHSOO22332442O+6H(SO)+3HO3HSO+2Al(OH)=Al=AlCl3HCl+Al(OH)2242233433:
除锈时若酸过量,酸将继续与镁、铝、锌、)“过犹不及”(3铁等金属反应。
+H↑2HCl+Fe=FeCl22↑SO+Fe=FeSO+HH2442↑6HCl+2Al=2AlCl+3H23↑)SO+2Al=Al(SO+3H3H242324
教学反思
31
三尺冰教育历百日寒成三尺冰破万卷书育一方人
九年级化学学科备课方案
备课序号(节数):
主备教师
协备教师
教学内容
课题1常见的酸和碱
课型
新授课/复习课
教学目标
知识技能目标
认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性、氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质
过程与方法目标
归纳碱相似化学性质及其原因
情感态度价值观目标
体会化学与人类有密切关系,同时提高实验过程中的“规则意识”
教学重点
氢氧化钠和氢氧化钙的性质
教学难点
碱的化学性质
教学方法
讲授法;引导法
教学手段
板书/多媒体/阶梯教室演示课
教学时数
课时
教学过程
个性思考部分
【引入新课】滴加适量氢氧在两个玻璃盘中分别放置一块布和一个鸡爪,
化钠,放置。
:
用玻璃导管向装有石灰水的烧杯演示实验“清水变牛奶”中吹气。
【过渡】这里的“清水”是石灰水即氢氧化钙,那么为什么“清水”会变成“牛奶”?
“牛奶”能喝吗?
“牛奶”是什么物质?
对于前者实验放置等待,一会儿课程中再观察。
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- word 完整版 九年级 下册 化学 表格