人教版七下信息技术第一单元第一课认识photoshop教学设计.docx
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人教版七下信息技术第一单元第一课认识photoshop教学设计
认识photoshop
1.教材分析:
本课是Photoshop的开篇之作,是学生初次结识Photoshop,所以在这一课首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣,为后面的学习做好储备。
其次本课中涉及大量常规操作,如文件的新建、保存操作,贯穿整个Photoshop的学习,它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分,又为学生以后的学习奠定了基础。
所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。
2.学情分析:
初一下的学生思维活跃,想象力丰富,愿意表达自己的观点,讨论与发言都很积极,互助精神和竞争意识强烈,学习兴趣易被调动,在教学过程中大多采用对比法。
所以讲授本课时,把他们分成小组,学生在上学期已经学过Word、Powerpoint,所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法,更有利于学生的掌握,文件的保存以及格式选择会有些问题,老师可以提示不同保存格式导致保存的图片属性有些不同,学生可以自己动手保存不同格式加以区别,完成老师的提出的任务,填表格。
对于工具箱中工具的使用情况,可以利用激发学生的学习兴趣来提高学生对工具栏的掌握,通过填充画的情况来检测学生对工具使用的情况。
【教学目标:
】
1.知识与技能:
(1)了解常见图片的格式、特点、应用范畴;
(2)能够进行图片格式的转换;
(3)掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。
(4)了解Photoshop的界面组成。
(5)掌握前景色、背景色的取色方法及拾色器的使用,使用油漆桶工具,完成色彩的填充。
2.过程与方法:
(1)向学生渗透一幅好作品的衡量标准:
要有创意,更要有思想。
(2)学生通过作品点评,能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价,并从他人的作品中吸取经验教训,取长补短,改进自己的作品。
3.情感态度与价值观:
(1)通过本节课的学习后,激发学生学习Photoshop的兴趣。
(2)培养学生主动学习和动手实践的热情,能够用培养学生用平面设计知识为生活增添乐趣。
(3)提高学生审美能力,发展学生的信息能力,以及增强学生之间互助精神。
【教学重点:
】
1.文件的新建。
2.文件的保存(保存为不同格式类型文件)。
【教学难点:
】
1.认识常用工具及其属性设置。
2.文件保存文件类型选择。
【教学方法:
】
任务驱动法
【教学用具:
】
多媒体网络教室、演示文稿、学生实践素材、实践帮助文档等。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入
教师:
同学们在假期一定参加了丰富多彩的活动,有的同学可能用相机记录了自己快乐的时光。
但同学们遇到没有这样的情况,自己辛苦照的照片照得光线太暗或照片中的人出现红眼,要不就是对我们的照片的效果不满意。
当我们遇到这样的问题应该怎么处理呢?
老师这里也有几组数码照片和同学们一起分享。
让学生观看一组图片,观看后,提问同学们可以用什么软件处理图片,除了学生说的一些软件,引出本节课学习的软件PhotoshopCS3。
欣赏图片
激发起学生们学习Photoshop的兴趣。
激发学生的求知欲。
二、新课讲授
1.Photoshop的发展历程和主要功能
2.在Photoshop
中常见的几个概念
3.启动
4.界面介绍
5.新建文件
6.常用工具介绍
7.彩虹的制作
8.作品评价
9.保存文件
∙Photoshop的发展历程和主要功能
活动1:
让学生通过网络搜索对photoshop软件的发展历程和主要功能进行查询,并找同学进行归纳总结。
二、在Photoshop中常见的几个概念
在Photoshop中我们经常会使用到这几个概念:
图片格式、分辨率、像素、RGB颜色。
那么它们分别是什么含义呢?
活动2:
让学生进行分组查找图片的格式、分辨率、像素、RGB颜色。
请同学分别简单介绍它们的原理、特点,教师总结。
(1)图片的格式。
常用的图片格式
列出部分图片格式。
挑出其中较常见的格式。
BMP,JPEG,GIF,PNG
BMP:
清晰度高,文件最大。
JPEG:
清晰度一般,文件最小。
GIF:
清晰度一般,文件较小,支持动画。
PNG:
结合了JPEG和GIF的优点,文件偏大,但兼容性差,未来应用前景较好。
结论:
根据自己的图片的用途来选择图片的格式,比如在网页上我们就选择文件较小的图片格式。
如GIF或JPEG格式。
但如果是做宣传图片,我们就要选择清晰度比较高的图片格式。
(2)像素
在Photoshop中,“像素”是组成图像的最基本单元,它是由一个小的方形的颜色块。
一个图像通常由许多像素组成,这些像素被排成横行或纵列。
(3)分辨率
分辨率的单位是“像素/英寸”,即每英寸所包含的像素数量。
如果图像分辨率是72像素/英寸,就是指在每英寸长度内包含72个像素。
图像分辨率越高,意味着每英寸所包含的像素越多,图像就有越多的细节,颜色过渡就越平滑。
(4)RGB模式
RGB模式是基于自然界中三种基色的混合原理,将红(R)、绿(G)、蓝(B)三种基色按照从0~255的亮度值在每个色阶中分配,从而指定其色彩。
1.教师示范和讲授启动Photoshop软件的过程
2.提出问题:
同学们还记得我们上学期所学习的Word和Powerpoint两种软件是如何启动的吗?
比较其异同点。
让学生回忆Word和powerpoint的启动过程,然后让学生自己启动Photoshop软件。
启动Photoshop
介绍Photoshop的界面:
菜单栏、工具箱、工具栏、活动面板,并强调工具箱与工具栏的关系及隐藏工具的使用方法。
让学生对比photoshop软件和以前学习过的Word2003以及powerpoint2003界面相同点和不同点。
演示新建文件的方法:
新建一个宽度400像素,高度300像素,分辨率为72像素/英寸,RGB颜色的文件
(1)介绍油漆桶工具的使用
要使用油漆桶工具进行颜色填充,首先要设置前景色和背景色,单击色块,在拾色器对画框中选择好颜色后,在画布上填充。
(2)介绍渐变工具的使用
着重介绍渐变工具的五种模式:
线性渐变、径向渐变、角度渐变、对称渐变、菱形渐变,每选择一种渐变,在画布上使用一下,让学生看看效果
活动3:
制作彩虹效果
新建一个文件,参数与刚才相同,使用渐变工具,将系统预先给定的彩虹渐变进行修改,将其中的色块等向右移动,然后用径向渐变,选择刚才修改的彩虹渐变,在画布上绘制彩虹。
对学生的作品进行评价
保存文件
告诉学生Photoshop能够将文件存为很多种文件格式,标准的Photoshop格式是PSD格式。
网络查询
归纳总结
自己动手观察,搜集信息,总结成表。
学生总结相同和不同之处
熟悉Photoshop的界面及工具
仿照老师,完成文件的新建
仿照老师,选择自己喜欢的颜色进行填充操作
熟悉渐变工具的五种模式
仿照老师,绘制彩虹
将作品保存,存在D盘学生自己的文件夹里面,图像文件格式选择PSD格式
让学生了解Photoshop软件的背景和主要功能
了解常见的图片格式及其特点、分辨率、像素、RGB颜色的基本含义。
对比联想的方法,使学生更容易掌握Photoshop的启动方法,并形成迁移。
熟悉Photoshop的工作环境
让学生了解新建文件的方法,并强调新建文件的时候,一定要先选择单位,然后再输入尺寸
熟悉油漆桶工具的使用
渐变工具和油漆桶工具位于工具栏的同一个位置,通过渐变工具也让学生知道,隐藏工具的使用方法
既使用了渐变工具,又知道了修改及新建渐变效果的方法。
了解Photoshop的图像文件格式
四、总结
教师补充。
学生阐述
归纳本课所学。
板书设计
认识Photoshop
∙Photoshop的发展历程和主要功能
二、图片的主要格式及其特点
静态:
JPEG动态:
GIF
三、PhotoshopCS3的基本操作
四、小结
【教学反思】
本节课的教学效果总体上来说还是不错的,学生能比较好的完成了任务,教学目标完成情况也较好,有四点对我的感触比较大。
第一,信息技术中的概念教学在教学中难度比较大,这节课我充分发挥了学生的主体作用,有效的突破了PS概念教学中的难点。
像图片格式、像素、分辨率、RGB颜色模式等术语,都是让学生自己利用网络平台进行查找归纳,这对于学生的自学能力的培养是有利的。
在以后的教学中我要循序渐进的将学习主动权的天平向他们倾斜。
第二,我觉得学生自主发现学习的效果比老师讲解出来的要好的多。
学生在自主学习的过程中可以充分的发挥自己的主观能动性,所学到的知识更加深刻。
这节课我做到了一些,让学生利用网络平台进行自主学习。
第三,兴趣是最好的老师,这节课是PS教学的起始课,如何激发学生学习PS的兴趣是最重要的。
这节课我在引入部分下了一定的功夫,也引起了学生的兴趣点。
第四,因为让学生自主学习的内容比较多,这样留给学生展示作品的时间就略显不够了。
就造成了还有许多学生的优秀作品没有展示出来,所以在其它章节的教学中我要注意各教学环节的时间分配问题。
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