中小学教师教育技术应用技能说课大赛指南.docx
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中小学教师教育技术应用技能说课大赛指南
**第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛指南
一、大赛目的和指导思想
举办**市第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛的宗旨是,以技能大赛为载体,加强教师教育技术能力建设,全面提高教师教育技术应用水平,从而促进教师信息技术环境下的从业技能和教学水平的提高。
大赛的指导思想是:
强化信息技术环境下的教学应用创新研究,鼓励新技术新媒体的应用;展示优秀教师风采,发挥典型辐射作用;提高我市中小学教师信息技术与学科课程深层次整合的水平,打造锦州市教育技术领域教研教师与学科教师相结合的优秀团队。
二、参赛人员
锦州市中小学校各学科教师(含高中)
三、赛事说明
(一)大赛组别
大赛设置多媒体组、电子白板组、网络组。
各组具体情况说明如下:
1.多媒体组。
不限学段学科,包括小学、中学(含初中、高中)所有学科的参赛教师。
2.电子白板组。
不限学段、学科,所有依托交互式电子白板完成的教学。
(注:
比赛现场仅提供巨龙品牌的交互式电子白板环境。
)
3.网络组。
依托计算机网络环境开展的各学科教学,不限学段、学科,鼓励教学形式创新,如:
一对一数字化学习等创新教学应用。
本次大赛与往年相比突出了信息技术环境特征,具体比赛形式如下:
多媒体组、电子白板组、网络组的比赛形式
多媒体组、电子白板组、网络组的比赛以说课形式进行。
通过口头语言表达,对新课程理念指导下的教学过程如何应用教育技术手段、设计教学环节和作用点进行阐述,辅以教师的演示,并适时配合课堂教学实录片断,突出信息技术对学生自主学习、合作学习、探究学习的作用。
(二)大赛环境及教材要求
大赛环境:
赛场在市电化教育馆四楼。
比赛用的计算机系统为windowsxp环境,支持office2003和office2007两种办公软件版本,支持视频avi、wmv、rmvb、flv等常用的视频播放;
(三)教材要求:
九年义务教育1-9年级、高中1-3年级学科教学内容(教材版本不限,但必须为现行教学教材)
(四)评比办法
大赛组委会,根据参赛选手的现场表现进行评审,现场打分,赛后统计,确定获奖等级。
四、大赛评比要求
(一)阐述
参赛者以现场说课的形式说明教材、学情、教学内容及过程,评价和反思。
其中重点阐述教学中应用教育技术手段效果最佳的环节,其内容包括应用意图、过程、作用与效果等。
(具体可参考附表1和附表2的评分标准)
1.教材分析
(1)内容说明:
对内容进行简要说明,包括版本和内容在该版本中的章节位置;
(2)内容解析:
在揭示内容内涵的基础上,说明核心内容之所在,对其中隐含的思想方法做出明确表述。
2.学情分析
教师应当根据教学经验,学科特点以及个体思维发展理论,对本内容在教与学的过程中可能遇到的障碍进行预测,并对出现障碍的原因进行分析。
可在分析学生的认知基础(包括知识、思想方法和思维发展基础)上,通过比对已有基础和新知识之间的区别和联系,从中分析出教学中可能出现的认知障碍,即教学难点。
3.教学目标
在教材分析和学情分析的基础上,结合预设的教学方法,确定本节课的教学目标。
教学目标的表述应具有全面性、可测性;目标的阐述强调把能力、态度等“隐性目标”融合到知识、技能等“显性目标”中,以避免空洞阐述“隐性目标”,使目标对教学具有有效的定向指导作用。
教学目标的陈述应准确而没有歧义,有助于听者对目标的理解,使之成为课堂教学过程设计与评价的依据。
4.教学内容与过程
(1)教学内容:
能根据学科特点及学生的认知需要,合理的组织教学内容,使教学内容系统化、生活化、情境化,能根据实际情况对教学内容合理拓展,教学内容的组织与安排面向全体,注重差异。
(2)教学方法:
依据教学目标、教学内容和学生的认知水平采用新颖、适合的教学方法和学习方法,教法和学法有助于学生学习方式的转变和学习能力的提高。
(3)教学过程:
教学过程的设计一定要建立在前面诸项分析的基础上,前后呼应,特别要与设定的教学目标相呼应。
教学过程中的活动设计应当注意适切性(处于学生的最近发展区域内),对学生的思维能力具有挑战性,并通过学生的讨论、合作能够解决问题。
要强调教学过程的内在逻辑线索,突出思维建构、技能操作、能力迁移。
5.教育技术的应用
(1)媒体选择:
说明教学实际中对教育技术媒体的需求情况,选择教育媒体或资源的理由,阐述理由时要依据教学客观需要及媒体的特性、功能和优势。
(2)应用方式:
教学媒体在教学应用时,要发挥积极作用,有助于完成教学目标的实现。
媒体的应用方式要有助于教师主导作用的发挥,要体现学生主体地位,有利于提高学生的思维发展和技能培养,有助于提升教师和学生时代意识和信息素养。
网络环境下的教学设计要突出媒体应用对学生知识建构的支持作用、促进作用。
(3)使用时机:
媒体的使用时间要设计合理,要优化教学效果,不能使课堂成为电子媒体灌输的空间;同时,选择和使用媒体时要体现最小代价原则,在媒体制作成本和发挥效果中选择恰当平衡点。
(4)媒体作用:
说明教学媒体的设计与运用,能更好地揭示知识的发生、发展过程及其本质,帮助学生正确理解知识、发展思维,促进知识网络和思想情感的形成,培养学生创新能力和实践能力,有助于学生的学习态度和方法朝着正向方向发展。
6.评价和反思
说明教学评价、反馈的具体措施,能总结本学科教育技术应用模式,即适用某种教学媒体应用形式的课型、方法和时机,并有改进意见和推广价值。
(二)应用实况的演示
1.演示的内容。
即阐述的教学实录片断,片断要将教学中教育技术应用点、现代教学媒体、学生的反馈充分地表现出来。
(可以采用画中画形式)
2.演示的要求。
演示需展示课堂教学应用教学媒体的实录片段,可以通过PPT演示文稿辅助说明。
演示的片段画面清晰,视频质量应不低于MPEG-2格式的标准,图像压缩分辨率为720x576,并保存为WMV格式的文件。
画面稳定,无杂音,声画同步。
(三)比赛的时间
多媒体组、网络组、电子白板组
说课阐述和演示时间共为10分钟,超时停止比赛。
(四)大赛费用
每名参赛教师交纳参赛费100元
(五)材料报送
1、选手参赛演示的数据光盘(一式一份),数据光盘包括说课的电子文档、教材复印图片、课堂使用的多媒体课件、现场演示PPT文稿及课堂教学片断;
2、文字材料(一式五份),包括说课文字稿和教材复印页
附表1:
大赛赋分标准——多媒体组
一级
指标
二级
指标
评价要素与分值
分值
得分
说课
阐述
(60分)
教学理念和目标
(5分)
教学理念
(2分)
本课教学理念认识、理解准确,教学理念新。
2
学情与教学目标分析
(3分)
1.对学生情况分析准确,能够解析学生的认知障碍。
1
2.确定的教学目标体现学科特点并符合学生实际。
1
3.教学目标的确定符合新课程改革精神。
1
教学内容和过程
(10分)
教学内容的组织与处理
(4分)
1.教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一。
1
2.确定重点、难点是否有依据,内容拓展的理由。
2
3.面向全体,注重差异,如何安排组织教学内容。
1
教学方法和学法
(3分)
1.教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平,有充分的依据。
1
2.教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高。
2
教学程序
(3分)
1.环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由。
1
2.创新、巧妙之处的解释。
2
教育技术应用
(40分)
教学媒体的选择
(5分)
选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据及媒体的特性、功能。
5
教育技术的应用
(25分)
1.对教育技术媒体的基本描述,教学实际对其需求。
3
2.媒体作用点确定依据,应用原则。
6
3.媒体具体应用方式,信息技术整合的角度。
7
4.适时适度使用媒体及其有效性。
7
5.教育技术操作简便,经济成本低、效率高。
2
教育技术的应用作用与效果
(10分)
1.教育技术应用发挥媒体功效,教学系统和环境的变化。
2
2.结合目标,辅助解决教学问题,对教学质量的影响。
5
3.教育技术应用对学生学习态度、信息素养和创新实践能力的影响。
3
教学评价和反思
(5分)
评价及效果(3分)
1.运用评价方式的目的和作用。
1
2.选择评价方式和方法的合理性。
1
3.如何反馈、调整、预设和生成。
1
教学反思
(2分)
1.适用这种应用形式的课型、方法、时机等。
1
2.对这种应用方式的思考是否合理,有改进意见和推广价值。
1
现场实况演示
(40分)
片断
内容
(20分)
表现内容
(20分)
1.全面典型地表现出教师应用教育技术技能的全貌,教师独立应用教育技术娴熟,自然。
10
2.符合教学实际,无表演痕迹,具有良好的示范性。
10
技术
指标
(10分)
视频
(5分)
画面清晰,无技术问题,能完整、简洁地表现应用的全过程,与阐述的内容互相印证,有示范性。
5
音频
(5分)
声画同步、音频清晰,声画相得益彰。
5
选手素质
(10分)
语言表达(5分)
完整表述内容,语言清楚,语调、语速适中有节奏感,语意准确、层次清楚、逻辑性强
5
体态仪表(5分)
仪表端庄大方、动作适度、面部表情有亲和力,现场表现具有示范性
5
附表2:
大赛赋分标准——网络组
一级指标
二级指标
评比要素
赋分
说课
阐述
(80分)
教学设计
(30分)
1.教学目标明确,选题恰当,突出网络教学特征;
2.教学策略合理,教学媒体选用恰当,注重学科目标的达成、学生独立思考和问题解决能力的培养;
3.评价方法科学、实时、恰当,对学生学习具有促进、反馈的作用;
4.教学过程完整,能促进学生的自主建构;
5.突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交互等特点。
课程内容
(30分)
1.内容科学,表述准确,术语规范;
2.课程内容体系完整;
3.教学资源内容丰富,呈现结构合理;
4.符合学生的认知水平和需求。
技术运用
(10)
1.教学管理功能方便、实用;
2.界面设计合理,风格统一,导航清晰、明确;
3.媒体播放可控,过程可控,具备良好的师生、生生交互环境;
4.技术运用合理、充分、有效;
5.体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段。
创新与实用
(10分)
1.立意新颖,具有一定的想象力和个性表现力;
2.选题有特色,突出网络学习特征;
3.运用于实际教学中,具有示范性和推广价值;
4.体现在教学过程中应用技术探索差异化学习、基于问题学习、交互性学习的特点。
现场实况演示
(20分)
表现内容
(10分)
1.全面典型地表现出教师应用教育技术技能的全貌,教师独立应用教育技术娴熟,自然;
2.符合教学实际,无表演痕迹,具有良好的示范性。
技术指标
(5分)
1.视频画面清晰,无技术问题,能完整、简洁地表现应用的全过程,与阐述的内容互相印证,有示范性。
2.音频播放流畅、清晰,声画同步、声画相得益彰。
教师个人综合素质
(5分)
1.语言表达。
完整表述内容,语言清楚,语调、语速适中有节奏感,语意准确、层次清楚、逻辑性强;
2.体态仪表。
仪表端庄大方、动作适度、面部表情有亲和力,现场表现具有示范性。
附表3:
参赛选手推荐登记表(正面)
参赛选手推荐登记表
姓名
学校
参赛组别
任教学科
性别
职称
任教年级
通讯地址
指导教师姓名
单位
职务
指导教师姓名
单位
职务
共享说明
是否同意网上展示或出版是□否□
市馆推荐意见:
公章
注:
必须在推荐时填写。
每位参赛选手的指导教师只限两名
附表3:
参赛选手推荐登记表(背面)
技能应用说明
教材版本
年级
学科
课题
教材分析:
应用作用点:
产生的作用及效果:
教学反思:
- 配套讲稿:
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