浙江温州届高中三年级第一次模拟考试语文试题.docx

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浙江温州届高中三年级第一次模拟考试语文试题

浙江省温州市2019届高三第一次模拟考试语文试题

一、语言文字应用《共20分）

1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（3分）

 A.与会专家认为,要想推动温州新发展,必须以强劲（jìng）的发展动能为引擎（qíng）,以众

多思想活跃的企业家为支撑,弘扬工匠精神,构建清新形政商关系,共筑温州营商环境新高

地。

 B.自立更生是我们自立于世界民族之林的奋斗基点,自主创新是我们攀登科技高峰的必由之路。

广大科技工作者要勇于政坚克难,追求卓（zhuó）越,克服各种严峻问题,肩负起历史赋予（yǔ）的重任。

 C.面对大海你想遨游,面对高山你想攀登,面对大路你想驰骋。

那么,面对这些深邃的小巷呢?

你可以抚着各种备样的牌坊（fāng）的石柱往前走,去勘探生活的矿藏（zàng）,去倾听历史的回响。

 D.坐上乌篷船,听听船失哼唱的江南小调,看看河畔的蒿草,还有着（zhuó）蓝布衫子的少女,划着小船,激起的阵阵漪（yī）。

这情形,不由让人想起乐天说的“江南好,风景旧曾谙”。

阅读下面的文字,完成2-3题。

   汉末魏晋对社会影响最大的主要是两类人物:

英雄和名士。

【甲】前者以曹操、刘备、祖逖、桓温为代表,后者的典型则有孔融、阮籍和嵇康。

   他们截然不同,但也不乏相通之处。

名士们纵然放浪形骸,不拘礼节,英雄们又何尝把礼教和舆论放在眼里?

桓温读《高士传》,看到某“道德楷模″的故事,竟厌恶得把书都扔了。

【乙】在英雄看来,威就大业,夺取天下不过囊中取物。

因此他们大多豪气千云,充满自信，

不惮把自已的本色甚至野心展露出来,此之谓“英雄气”。

而名士却多半只有派头,因为他们并不能创造历史。

于是名士的骄傲和自信,就只能表现为个人风采和人生态度。

比方说,风流倜傥,恃才傲物,卓尔不群。

【丙】也许,这就是区别：

英雄气,名士派;英雄本色,名士风流。

2.文段中的加点词语,运用不正确的一项是（3分）

 A.截然不同         B.纵然          C.展露          D.恃才傲物

3.文段中画横线的甲、乙、丙处,标点使用有误的一项是（2分）

 A.甲               B.乙            C.丙

4.下列各句中,没有语病的一项是（3分）

 A.对于2017年业绩大幅下滑的原因,可口可乐解释为2016年公司在业务上有很多变动,尤其在北美及世界各地将瓶装业务出售给有特许经营权的合作伙伴,以至连总公司都难以控制局面的发展。

 B、前段时间登陆央视的电视剧《楼外楼》讲述了楼外楼洪氏兄弟如何秉持“以菜名楼,以文兴楼”,把楼外楼从一家湖畔饮食小店发展成为名扬天下的餐饮、文化名楼的故事,深受观众喜爱。

 C.众多涉事的疫苗企业,多年游走于监管缝隙,穿越法律、政策防线,这并不是其本身有多大能量,根源还在于后面监管环节的全面失守所致,哪怕有一个环节生效,问题也不至如此严重。

D.川航3U8633航班在执行重庆至拉萨飞行任务中,驾驶舱右座前挡风玻璃破裂脱落,机长刘传健等机组成员沉着应对,克服恶劣环境的影响,使飞机成功备降成都双流机场。

5、根据上下文,补写横线上的语句,要求语言简明连贯。

（3分）

    贺兰山岩画本身就是①                    。

数千年来,那些少数民族部落一个接着一个进入这个地区,跃上历史舞台,次第更迭,薪尽火传,演出了一幕幕威武雄壮的历史活剧。

随着时序的推移,他们有的迁徙变化,有的消失了,像成群结队翱翔于万里秋空的候鸟一般,呼啦啦地飞来,又急匆匆地逸去,许多重大活动,文字都没有记载。

但②                 ，这遍布贺兰山上的由五千多组岩画连缀而成的艺术长廊,就是绝好的历史见证。

6.阅读下面材料,根据要求完成题目（6分）

   据煤体报道,重庆市第一中学、南开中学、巴蜀中学高一年级的学生推荐书目上,赫然出现了金庸武侠小说《天龙八部》的名字。

该消息随即引发热议。

   有家长表示:

“想当年,我们上学的时候,老师们可是将武侠小说视为禁书,我们都是偷偷摸摸去看。

一旦被发现,不但书要被没收,我们还要受到严厉惩罚。

”

   巴蜀中学老师介绍,基于“新课标”的背景,为契合“整本书阅读”的要求,学校决定在高一年级的推荐书目里特意加入了《呐喊》《古文观止》及《天龙八部》。

（1）用一句话概括上述消息的主要内容。

（20字以内）（2分）

80字

（2）针对上述消息中3所学校的做法,写一段评述性文字。

（不超过80字）（4分）

二、现代文阅读（共30分）

（一）阅读下面的材料,完成7-9题。

（10分）

材料一：

乘客选择网约车平台打车的重要因素

（摘编自《广州日报》2017年08月04日）

材料二：

网约车以约租服务（消费者利用打车软件向网约车司机发出预约信息,司机接收信息后进行抢单）的方式完成运输服务供给;传统出租车司机在固定地点等待顾客或上街搜寻消费者,乘客靠在路边扬招打车。

在传统的服务模式不能满足公众出行需要时,约租服务应运而生,其搜寻成本较小得益于大数据的高效匹配,网约车能减少乘客打车的不确定性,提高车辆的使用率。

但是网约车不具有传统出租车统一外观,除了司乘双方,其他人难以识别,这对不会使用电子产品的人来说,具有一定的局限性。

        （摘编自李秀春、李豪、刘瑞《网约出租车和传统出租车的对比分析》）

材料三：

平台经济具有双边或多边市场属性,免费联结、自由下载AP以获得信息和服务的便利,对消费者而言是极大的诱惑。

有一句话这样说:

如果你没有付费,那是因为你也是产品的一部分。

平台的超常赢利能力,往往来源于避免为内容负责和付费,不愿意承担实体经营活动潜在的风险,或对危害做出赔偿。

此外,由于接入用户数巨大,以及用户对平台服务产生依赖性,平台的公共事业属性日益明显,垄断性不断加强,平台可以通过大数据为消费者“画像”,投放信息对用户的消费心理进行操纵。

低价倾销大大增加了平台的黏性,新用户的加入给平台带来更大价值,这种网络增值效果类似于爱因斯坦的质能方程E=mc2（E表示能量,m代表质量,c表示光速）:

一位新用户的加入,平台的成本几乎为零,可带来了边际增加的网络连通性和平台收益的可能性。

在下载一个又一个APP时,消费者存在利益被过度攫取以及信息被误用的可能性,而这些秘密,平台从来不会坦率地告诉消费者。

                （摘编自每日财经网2018年04月11日）

材料四:

网约车平台面向社会大众提供服务,所提供的网约车服务类型众多,既包括出租车、专车,也包括快车、顺风车。

不仅司机来源不同,且司机与网约车平台的法律关系、网约车平台对司机的管理模式也有很大差异。

以滴滴公司为例,在滴滴出粗车中,滴滴平台只是提供媒介服务,即通过发布乘客需要乘车的信息而快速撮合成立乘客与出租车司机之间的客运合同关系。

出租车本身不是滴滴平台的,司机也不是滴滴公司员工,而是某出租车公司职工。

在滴滴专车中,车辆来自汽车租赁公司,司机与劳务公司有劳务合同关系,劳务公司与滴滴平台有相应的合同关系。

至于所谓的顺风车,则是由合乘服务提供者通过网约车平台事先发布出行信息,由出行线路相同的人选择乘坐驾驶员的小客车并分摊合乘部分的出行成本（燃料费和通行费）,司机和车辆也都不属于网约车平台。

正是由于网约车类型众多,而网约车台与司机之间的法律关系又并非单一的出租车公司与司机之间的劳动关系。

故此,网约车这种新型商业模式在极大节约了网约车平台的成本,为其开创了新的营利空间的同时,也持续制造了或提升了社会公众在使用网约车时面临的社会风险,并带来了监管难的问题。

                 （摘编自新浪网2018年06月06日）

7.下列对材料中“网约车平台”的相关理解,正确的一项是（3分）

 A.网约车平台实现了司机与乘客之间供需信息的高效对接,帮助乘客快速打到车,减少乘客的等候时间,也降低了车辆的空载率。

 B.网约车平台存在垄断性和欺骗性的问题,通过大数据对消费者定向投放信息,从而操纵他们的消费心理,过度攫取利益。

 C.网约车平台只是“信息撮合”的中介,在驾驶员和乘客之间搭建信息沟通、费用支付等服务的桥梁,只承担信息服务的责任。

 D.网约车平台改变了传统出租车经营模式,给所有消费者带来便利的同时,也极大地提升了公众在使用网约车服务时面临的风险。

8.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是（3分）

 A.从乘客选择网约车平台打车的因素中可见,过去单一的巡游出租车,在提高社会出行效率满足公众不同出行需求上显得力不从心。

 B.在平台经济中,用户和网约车平台的关系是相互的:

用户可从平台上获得理想的服务,而平台则可从每一个用户身上获得增值的可能性。

 C.传统出租车因为缺少网络平台的支持,在司机与乘客的信息对接上存在着不确定性,运行成本上不具备优势,管理上相对松散。

 D.基于平台的灵活高效,借助低价策略,网约车发展迅速,为公众提供了优质便捷的出行服务但其安全隐患大、监管难的问题也日益突出。

9.以上四则材料中,每日财经网和新浪网报道的侧重点有什么不同?

请简要概括。

（4分）

（二）阅读下面的文字,完成10-13题。

（20分）

四方城

贾平凹

①今冬无事,我常骑单车在城中闲逛。

城市在改造,到处是新建的居民楼区,到处是旧建筑被拆除后留下的废墟,我所熟悉的那些街,那些巷,面目全非,不见了那几口老井和石头牌楼,不见了那些有着砖雕门楼和照壁的四合院,以及院中竹节状的花墙和有雕饰的门墩。

怅怅然,从垃圾堆里寻到半扇有着菱花格的木窗和一个鼓形的柱脚石,往回走,街上又是车水马龙,交通堵塞,真不知是该悲还是该喜?

   ②天黄昏到家,胡武功却在门口蹲着。

问:

找我吗?

他说找你。

入屋吃酒,他从皮茄克衫里往外掏东西,他的茄克衫鼓鼓囊囊,竟掏出百余幅的照片来要我看。

原来武功他们同我一样,是这个城的闲人,有兴趣在城里闲逛,而且多年前就这么闲逛了。

但是,我闲逛了也就闲逛了,他们闲逛了却抓拍了这么多照片!

于是我便兴趣了他那茄克衫,探手再去掏,果然又掏出一个照相机来。

我说你们做了布袋和尚嘛！

   ③照片全摊在床上,一瞬间时间仿佛凝固,西安城的巷巷道道,人人事事,一下子平面摆在面前。

我嗒然忘失自我,也不知在了何处。

片刻,扭头看窗外,窗前老槐上正有寒鸦,拍窗它不惊,开窗以酒盅投掷,仍也不起,疑心它必在偷看我们,是痴是僵。

我对西安是熟知的,一张张看着,已不知今夜是从四堵城墙的哪一个门洞进去,拐过了几街几巷,又要从哪一个门洞出来?

只急急寻找四合院中四分五裂的隔墙和篱笆中的人家,那早晨排队而入的公厕呢?

那煤呢?

那盛污水的土瓮呢?

老爷子的马扎凳小孩子的摇篮车呢?

小小的杂货店里老板娘正在点钱。

蹬三轮车的小贩在张口叫卖。

巷口的谁家有了丧事,孝子贤孙为吹鼓手的耳上夹烟。

城墙根织沙发床的人回过头来,一脸惊恐,原来是不远处爆玉米花的人又爆出了一锅。

风雨中红灯一片的夜市上,手持大哥大的小姐与收破烂的民工同坐一桌吃起饺子了。

来去匆匆的上班人群中,有老头坐在隔离礅上茫然四顾。

那放风筝的孩子,风筝挂在了树上,一脸无奈。

那电杆下扎堆的人指手画脚,观棋而语一定不是些君子。

挂满广告条幅的商场门口,是谁摸奖摸中了,一人仰笑,数人顿是。

坐在时装店塑料模特脚下的艺人拉二胡,眼睛闭着是自己陶醉,还是原本就是瞎子?

擦皮鞋的老嫗蹲在墙角,牵长毛狗的小姐一边走一边照镜。

从仅容一身的巷道里跑过来的是谁?

镜糕摊前那位洋人在说什么?

股票交易厅外又是拥满了人,邮局门口代书写信件、状词的三张桌子怎么空了一人…一座转型时期中的古城里,芸芸众生在生活着。

生活中有他们的美丽和丑陋,有他们的和谐与争斗。

我看了这张又急切翻看那张,喃喃地问:

我在哪儿,哪一张有我呢?

   ④举起杯来,向胡武功敬酒。

我说,以这么大的热情和朴实无华的镜头,这么真实地记录一个城市的百姓生活,在中国摄影史上还并不多见吧。

而在这些作品中,从人与城的关系、人与人的关系、人和城与时代的关系里,你们竟能表现出如此丰富的历史性、哲理性和艺术性!

   ⑤我们都是西安城的市民,我们荣幸生活在这个城里又津津乐道这座城,但正如河水,看到的河水又不是了看到的河水,在这瞬息万变的年代,谁能是真正意义上的西安记录员呢?

摄影是一门能将复杂处理成简单,而又能在简单中透出复杂的艺术,如果这批照片结集,最能清点二十世纪末的西安的面目。

今天的西安人或熟知西安的人,我们同历史将从古域走出去,明天的人或不熟悉这个时期西安的人又将会凭此集再走回古城啊!

   ⑥我这么对胡武功说着,屋外已大风吼窗,胡武功酒红上脸,开始讲他们四人数年里的奔波,说是去年冬季,同样一个黄昏,他们在北门口拍摄,阴雪四集,寒风酸牙,后在一个小酒店里也是吃酒的,吃酒全为取暖,四人不觉哑笑,真该是“为乐未几,苦已百倍”。

听他喋喋不休讲去,我脑子里却在想:

去年寒夜,今夜谈起,今夜情景,谁又会知道呢?

歪头看胡武功,胡式功说着说着,头一沉,趴在那里却睡着了,是酒力发作还是太疲倦?

酣声微起,双鞋,是那种穿得很烂又脏的旅游鞋,已掉在床下,呈出个X状。

10.理解文中加点词的含义。

（4分）

（1）怅怅然：

（2）喃喃:

11.赏析文章第③段的铺陈手法。

（6分）

12.作者笔下的胡武功是个怎样的人?

试作分析。

（4分）

13.结合文章结尾段中“我脑子里却在想:

去年寒夜,今夜谈起,今夜情景,谁又会知道呢?

”探究本文主旨。

（6分）

三、古代诗文阅读（共40分,其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文言文,完成14-18题。

（20分）

抱瓮子传

[明]宋濂

予尝游括①之少微山,儕瞰四周,如列屏障。

山之趾,有随地形高下为蔬圃,约二十亩,凡可茹者,咸艺焉。

傍列桃、杏、李诸树。

时春气方殷,蔬苗怒长,满望皆翡翠色。

树亦作红白花,缤纷间错,如张锦绣缎。

冉冉至其处,气象幽夐②,绝不闻鸡犬声。

遥望草庐一区,隐约出竹阴间,疑中有隐者。

亟前候之,良久,见一士戴棕叶冠,身被紫褐裘,抱瓮出,汲水灌畦。

予进,问曰:

“夫子何名?

”曰:

“山泽之民,无所名也。

”强之,日:

“人以其抱瓮也,遂呼为抱瓮子尔。

”曰:

“丈夫处世,亦多术矣。

出则华轩结駟,入则钟鸣鼎食,有志者辄能致之。

夫子恒营营逐逐于一瓮间,无乃自苦乎?

”

   抱瓮子忽冁然③一笑,叹曰:

“吾受血肉躯与人同,岂不乐荣贵,与人异哉?

顾念之颇熟,百岁之间,宁复几何?

与其强情而徇世,宁若任真以自放也。

且当抱瓮之时,嗒然忘形,志虑外绝,精神内营,目不见色,耳不闻声,招之弗前,麾之不惊,而万物莫吾敢撄,自以无愧于赫胥、尊庐④之民。

子以吾为逐遜营营,不亦过欤?

”曰:

“然则灌畦亦有道乎?

”曰:

“有。

蔬性不欲燥,燥则生意厄而不伸;蔬性宜湿,湿或过焉,则气伤而浸屈。

吾日夜调之、燮之,俾适夫厥中,则芃然而秀,嫣然而荣矣。

”言讫,抱瓮而去。

    予深味其言,盖有道而隐者也。

所谓强情而徇世,曷若任真而自放,不几于乐其天者欤?

所谓抱瓮有术,心与耳目之官,内而弗外,不几于守一不二者欤?

所谓艺蔬得中,不使倚于一偏,不几于治民有政者欤?

疾起而追之。

抱瓮子入竹阴间,闭户高卧,扣之不见答,若无闻者。

予怃然而退。

   史官曰:

子既归金华山,日思抱瓮子。

及官南京,见朝绅中有貌相肖者,问其同列曰:

“是岂括之灌畦者邪?

”曰:

“然。

”曰:

“奈何仕为?

”曰:

“去年应聘而起,典仪晋王府。

”曰:

“其氏名谓何?

”曰:

“此乌伤校官刘浩卿子也。

名彬,其字为宗文。

”予不觉叹曰:

“浩卿,吾故人也。

其有贤子若此,予不能知之,可愧也夫!

虽然,宗文当元季政乱肥遜山林若将终身焉及逢有道之朝辄蹶然兴起以力政著闻其得出处之正者矣。

向予意其为有道之士者,果非过欤!

果非过欤!

使宗文非有道之士,则长往山林而不返矣,谓之贤也,得乎?

”因记问答之语,为《抱瓮子传》。

                          （选自《宋濂全集》,有删改）

【注】①括:

括苍县,今浙江丽水市东南。

②幽夐（xiòng）:

幽远。

③冁（chǎn）然:

笑的样子。

④赫胥、尊庐:

赫胥氏、尊庐氏,传说中的古帝名。

⑤乌伤:

乌伤县,今浙江金华一带。

14.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是

 A.时春气方殷                      殷:

盛

 B.而万物莫吾敢撄                  撄:

触犯

 C.则气伤而浸屈                    浸:

浸泡

 D.向予意其为有道之士者            意:

料想

15.下面各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是

 A.①凡可茹者,咸艺焉               ②始速祸焉

 B.①疾起而追之                    ②夫列子御风而行

 C.①见朝绅中有貌相肖者            ②吾社之行为士先者

 D.①因记问答之语                  ②因坐法华寺西亭

16.下列对原文有关内容的概括和赏析,不正确的一项是

 A.文章开头用清新雅洁的文字描绘了一处景色秀丽、安静恬淡的世外桃源,营造出幽雅、神秘的环境气氛,为隐者的出场起到了铺垫和衬托作用。

B.作者用主客问答的形式结构全文,抒写人物的意趣心态,刻画了一个穿着怪异、言语怪

诞、愤世嫉俗、不合于时而又志行高洁的古代知识分子形象。

C.抱瓮子以“抱瓮之术”论处世之术,摒除杂念,使心境虚静纯一,而明大道;用“灌畦之

理”喻治民之道,灌畦要干湿适中,隐喻为政要使民有度。

D.在“史官曰”中,作者认同把“隐”作为逃避乱世的手段,而不是把“隐”看作理想境

界的追求,认为“邦无道则隐,邦有道则仕”才是正确的做法。

17.用“/”给文中画波浪线的文字断句。

（3分）

宗文当元季政乱肥遜山林若将终身焉及逢有道之朝辄蹶然兴起以力政著闻其得出处之正者矣

18.把文中画线的句子译成现代汉语。

（8分）

①夫子恒营营逐逐于一瓮间,无乃自苦乎?

（4分）

②所谓强情而徇世,曷若任真而自放,不几于乐其天者欤!

（4分）

（二）阅读下面这首词,完成19-20题。

（8分）

水调歌头·建炎庚戌题吴江

[南宋]无名氏

  平生太湖上,短棹几经过。

如今重到,何事愁与水云多?

拟把匣中长剑,换取扁舟一叶,归去老渔蓑。

银艾①非吾事,丘壑已蹉跎。

   脍新鲈,斟美酒,起悲歌。

太平生长,岂谓今日识兵戈?

欲泻三江②雪浪,净洗胡尘千里,不用挽天河③!

回首望霄汉,双泪堕清波。

【注】①银艾:

“银”指银质官印;“艾”指拴印的绶带,因用艾草染成绿色。

②三江:

流入太湖的吴淞江、娄江、东江。

③挽天河:

出自杜甫《洗兵马》“安得壮士挽天河,净洗甲兵长不用”。

19.上阕开头四句,紧扣词题,运用             、             表达方式,为全词奠定基调,又与下阕末两句遥相呼应。

（2分）

20.上阕中“拟”字领起的三句和下阕中“欲”字引出的三句,两者表达的思想情感有无矛盾?

请简要分析。

（6分）

（三）阅读下面材料,完成21-22题。

（6分）

（1）子曰:

“君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比。

”（《论语·里仁》）

（2）有子曰:

“礼之用,和为贵。

先王之道,斯为美,小大由之。

有所不行:

知和而和,不以礼节之,亦不可行也。

”（《论语·学而》）

（3）孔子之去齐,接淅而行;去鲁,日:

“迟迟吾行也,去父母国之道也!

”可以速而速,可以久而久,可以处而处,可以住而仕,孔子也。

”（《孟子·万章下》）

【注】①接淅:

捞起下锅的米漉着水,指匆忙上路

21.材料（3）中“去父母国之道也”的“道”,本质上与材料

（1）

（2）中的“    ”和“   ”是相通的。

（各用一个字）（2分）

22.结合三则材料,简析儒家的“中庸”哲学思想。

（4分）

（四）古诗文默写。

（6分）

23.补写出下列名篇名句的空缺部分。

（只选3小题）（6分）

（1）曾子曰:

“           ，         。

仁以为己任,不亦重乎?

死而后已,不亦远乎?

”（《论语》）

（2）骐骥一跃,不能十步；              ，             。

（《荀子·劝学》）

（3）               ，             ;各抱地势,钩心斗角。

（杜牧《阿房宫赋》）

（4）满地黄花堆积,             ，             ?

（李清照《声声慢》）

（5）名岂文章著,官应老病休。

               ，               。

（杜甫《旅夜书怀》）

四、作文（60分）

24.阅读下面文字,根据要求作文。

（60分）

    当下,家长越来越重视通过多种途径来拓宽孩子的视野,认为孩子未来成就和作为的大小,很大程度上取决于其视野的宽窄。

但也有很多家长认为,以独特的视角看待世界与解决问题,才是促进个人成长的关键因素。

    是“视野”还是“视角”,对孩子的未来发挥更大的作用?

    对此,你有怎样的体验和思考?

请写一篇文章。

【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。

②明确文体,不得写成诗歌。

③