一年级下册数学第六单元教案.docx
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一年级下册数学第六单元教案
一年级下册数学第六单元教案
在数学课中,老师要紧紧围绕重要的知识点去思考问题,使学生有明确的知识追求目标。
每个一年级数学老师在教学之前都应该写一年级数学教案。
#730082一年级下册数学第六单元教案1
教学内容:
北师大版数学第二册,第30——31页,解决比多比少的数学问题。
学习目标:
1、结合“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中,能正确地列式并进行计算。
教学重难点:
1、理解“比多比少”的实际问题,进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中,能正确地列式并进行计算。
教学准备:
小黑板小棒口算卡片挂图
教学措施:
1、教学中让学生充分操作,理清数量之间的关系。
2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。
教学过程:
一、激发问题情境
师:
同学们,你们看老师的手里拿的是什么?
(出示一节电池)
生:
电池
师:
准确地说这是节用完了电能的电池,可以说它现在就是一件“废品”。
板书:
废品
师:
你们知道吗?
废电池中有金属和废弃的液体,这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。
一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水,这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。
师:
再看老师的手里又拿了什么?
(出示塑料饮料瓶子)。
生:
塑料饮料瓶子)。
师:
这也是“废品”。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。
师:
针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?
生想一想。
生:
回收
师:
很好。
(再板书“回收”。
)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。
这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。
出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
二、小组合作,自主探究
师组织学生观察:
图上给我们什么信息?
学生用语言描述所给的信息。
思考:
能提出什么数学问题?
小组合作交流。
学生代表汇报:
小红收集了多少个?
小青收集了多少个?
(如果学生提出的是两步解答的,就放到问题银行。
)
师:
同学们提的问题很好,该好如何解答呢?
请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。
小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆
教师巡视指导。
组织学生汇报。
生:
先摆小林的23个,小红的比小林多6个,就再摆6个,结果小红就是23加上6个共29个,算式是23+6=29(个)。
用小棒摆一摆小青收集数量
说出是怎样摆的,小青有多少个。
(因为23-4是退位减法,学生能用小棒摆出结果就可以了。
)
三、巩固练习
1、练习“练一练”的第1题。
出示两个盒子。
(里面已经放好了花生米。
每个盒子里各有一张纸条)。
找两个学生到盒子前。
分别读出两个盒子里的信息。
生听、用心记下纸条上给出的信息。
其一:
我的盒子里放了42粒花生米
其二:
我的盒子里放的比他的多6粒。
你能提出什么数学问题?
提出:
第二个盒子里有多少粒花生米?
引导解答。
用小棒摆一摆。
再列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
2、练习“练一练”的第二题。
用一只好看的“千纸鹤”引入。
师:
同学们请看这是什么?
生:
千纸鹤
师:
同学们,你们知道吗?
送一只千纸鹤就是送一份祝福,笑笑和淘气正在折呢!
看看这里有什么数学问题?
小黑板出示问题:
淘气折了37只千纸鹤。
笑笑再折12只就与淘气折的一样多。
笑笑折了多少只?
学生理解题,讨论,说一说怎样解答。
然后写下来,并解答出来。
3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。
4、完成第4题:
指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。
做完后集体订正。
四、课堂小结。
同学们,今天我们又有什么收获呢?
学生说一说自己的收获和不足。
#257244一年级下册数学第六单元教案2
教学内容:
得数有关“8”、“9”的加减法。
本节课是在学生已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法,并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的罗列,所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式,本节课安排了跳绳活动引出有关得数“8”的算式,安排画一画引出有关得数是“9”的算式,通过试一试,练一练3题进一步巩固和加强,内容安排接进生活,容易调动学生的兴趣。
教学目标:
学习有关得数是“8”、“9”的算式,能正确进行计算,发展学生观察分类能力,感受生活数学之美。
教学方法:
讲解法、讨论法、练习法。
教学准备:
投影、每生一张1到8的卡片(诫课前发给学生)。
教学过程:
一、导入
师:
“同学们,你们平时玩过跳绳吗?
”
生答:
结合生活激发兴趣
师:
“跳绳是一项很有趣的体育活动,看这些小朋友玩的多有趣!
”
师:
出示跳绳投影。
二、新授
1、跳绳
师:
“一共有几位小朋友在跳绳”。
生:
“8位”
师:
“你们看一看,能不能把这8个板书:
4个男生和4个女生小朋友分成两组,比如可以这样分,1个小戴1个戴帽子的,7个不戴的朋友帽子,7个不戴帽子”。
3个穿裙子的,5个穿裤子的。
2个甩绳子的,6个跳绳的。
学生观察、讨论。
反馈:
学生说,教师总结并板书。
师:
“我们说把两组合并在一起是用加法的,大家能不能根据刚才结果列成算式”。
学生算式、教师总结,在相应位置板书。
供学生对答案,只要有其中一个。
2、画一画,同桌两人一组。
一人涂色,一人记录算式,然后组织全班交流。
答案可以不同,但要能理解算式。
反馈:
投影出示相应的涂色和算式。
学生自己检查,只要有其中一个。
3、试一试,学生板演。
7+2=()6+3=()5+()=8
先收后放
其它学生独立完成。
三、练习
第一题:
教师讲清图意,第一幅求和。
要把两部份合并。
第二幅是分开,可以把任意一份作为要求的问题。
第二题:
学生独立完成,教师对答案。
(学生的答案可以多样化)
反馈、纠正。
第三题:
全班游戏,找朋友(凑9)
第四题:
数学故事,学生观察。
猜一猜八戒吃了几块西瓜,说说自己是怎么想的。
学生发言讨论。
发展学生的想像力,激发学生的学习兴趣,初步学会从数学角度提出问题。
小结:
讨论“这节课,我们知道了什么?
”
#257245一年级下册数学第六单元教案3
一教学内容分析
《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。
主要是学习“8”和“9”的加减法,同时,结合学生一些日常的活动,将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。
教材从学生熟悉的事例出发,创设问题情境,使学生体会到学习加减法计算的需要,从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。
二学生分析
在本节课之前,学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法,已具备了解决一些简单实际问题的能力。
而且这个班的学生大部分上过学前班,数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。
所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力,组织学生交流加减法算式,体会加减法之间的关系。
三学习目标
1.知识与技能
(1)会正确计算“8”和“9”的加减法。
(2)能根据提供的信息,列出不同的算式。
2.过程与方法
(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。
(2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程,体验和理解加减法之间的关系。
3.情感态度价值观
逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。
四教学过程
活动一:
说一说
上体育课了,有很多小朋友在一起跳绳。
(课件出示)
1、同学们从图中可以发现什么数学信息?
说说看。
4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的……。
然后完成有关算式:
□+□=□
2.请小朋友仔细观察图,你还能说出哪些加减法算式?
(同桌合作,边说边写,教师巡视指导)
3.师生共同整理小结。
【设计意图:
通过让学生看、说、写,使学生在学习知识的同时,经历知识的形成过程,并且有意培养学生的合作意识。
】
活动二:
画一画
(通过动手操作实践,初步培养学生的自主探究的意识。
)
1.老师知道小朋友们都喜欢画画。
今天,我们就和小象一起当一名小画家。
请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡),先看小象怎样涂方格,并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式,请完成在卡片上。
2.小组交流。
(教师巡视,参与交流,并及时作出评价)
3.小结:
小朋友们真是又聪明又能干,不但方格涂得漂亮,而且列出了很多不同的加减法算式。
小朋友们,你们愿意再展示一下自己的本领吗?
好,现在我们一起来做课本35页的练一练。
(看谁做得又对又快)
【设计意图:
这一环节是让学生自己先涂方格,再列算式,然后小组再交流。
不仅让学生学会独立思考,还要学会交流,学会合作。
】
活动三:
练一练
(通过练一练,进一步巩固新知。
)
1.说一说,填一填。
(1题是开放型习题,只要学生的解释、想象合理,就应给予鼓励)
2.算一算(综合练习)
3.数学游戏:
找朋友
【设计意图:
使学生在找朋友的游戏情境中,轻松的练习并巩固了9的分解与组成。
】]
活动四:
试一试(34页的内容)
(通过“试一试”这一学习活动,进一步提高计算能力。
)
1.刚才小朋友表现得很棒。
现在老师想考考大家,看谁最聪明,大家愿意吗?
2.师出示卡片,指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教师可提问:
你是怎么想的?
)
【设计意图:
通过试一试,可以锻炼学生思维的灵活性,初步培养学生的发散思维。
】
活动五:
数学故事
课件出示第35页八戒吃瓜图
让学生利用所学知识,看图编故事。
【设计意图:
提高学生学数学的兴趣,培养学生的语言表达能力。
】
课堂总结:
这节课,小朋友们都表现得很好。
回家后,把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗?
#730084一年级下册数学第六单元教案4
教学目标:
1.经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程,学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,理解算理,能够正确地进行口算。
2.感受进位加法与实际生活的紧密联系,体会进位加法在生活中的作用。
教学重点:
学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学难点:
经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。
教学过程:
一、基础训练
1、口算。
20+40 32+10 40+48 42+7
5+23 4+64 56+30 8+51
2、只列式不计算
(1)上面哪几道题先算几加几?
(2)哪几道题先算几十加几十?
二、新知学习
1、谈话引入,示联欢会场景图。
2、看图了解信息和要解决的问题。
3、小组讨论解决问题的方法,列式。
4、讨论先算什么,再算什么,小组合作摆小棒。
5、分组介绍计算方法,集体评价。
6、做一做,同桌任选一道合作摆小棒,说一说计算方法。
7、指名说一说怎样计算的。
【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法:
进行两位数加一位数进位加法的计算,可以先算几加几,加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数。
三、巩固练习
1、独立完成练习十五的第5题,(学生同桌说一说发现)。
2、独立完成练习十五的第6题,集体订正。
3、小医生,把错的改正过来,说一说错在哪里。
54+7=51 36+7=42 7+24=94
4、游戏:
小小邮递员,练习十一的第9题。
四、拓展练习
1、游戏夺红旗。
(1)连续加7
28→□→□→□→□→□
(2)连续加8
14→□→□→□→□→□
2、数学乐园。
从10、20、30、40、50、60、70、80中,写出和相等的一组算式。
□+□=□+□
□+□=□+□
□+□=□+□
五、教学效果评价(小测题)
1、26+8= 5+37=
想:
先算()加()等于() 想:
先算()加()等于()
再算()加()等于()。
再算()加()等于()。
2、在正确得数的()里打“√”。
35+9={34()44()49()}
6+27={87()43()33()}
7+53={60()50()75()}
3.计算。
40+30= 6+82= 76+6= 56+4=
47+2= 69-40= 82-10= 30+4=
32+9= 57+7= 9+71= 80-30=
#730083一年级下册数学第六单元教案5
教学目标
1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析,体验统计的必要性.
2.认识条形统计图的另一种形式,并能正确填写统计图.
3.培养学生学会分析统计图,并能对可能性做出判断和决策.
教学重点
数据的收集和整理
教学难点
分析统计图,对可能性做出判断和决策.
教学准备
每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.
教学过程
一、引课.
1.“六·一”儿童节快到了,我们班要开展庆“六·一”的活动,要作什么准备?
我们的教室呢?
2.你用什么来布置我们的教室?
3.老师买回了一些气球,你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮,为什么?
4.气球很漂亮,但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球,把它举起来.
5.大家都选择了自己最喜欢的颜色,但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗?
二、新授.
活动一:
讨论解决办法.
1.讨论一下,把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说)
2.请各组派一个代表说说你们的解决办法.(指名说)
3.大家想出了这么多的方法,待会就请用你们用询问的方法进行统计.
活动二.认识统计图.
1.请小朋友们拿出你的统计图,谁是小老师说一说统计图上有什么?
每种颜色的气球用什么表示?
每个格子代表什么意思?
统计图该怎么填?
2.统计的时候要注意什么.
3.统计开始.
活动三:
分析统计图.
1.请观察你的统计图,你从中发现了什么?
把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)
2.请各小组派代表上来向全班汇报.
(1)从统计图中知道我调查了______人.
(2)喜欢______颜色的人数最多,喜欢______颜色的人数最少.我们小组最喜欢______颜色的气球.
(3)喜欢红色的有______人,喜欢黄色的有______人,喜欢蓝色的有______人,喜欢绿色的有______人.
(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.
3.你想把你从统计图中知道的告诉大家吗?
请你拿着你的统计图,把你知道的告诉你的好朋友听.
活动四:
统计全班情况.
1.刚才我们统计了各小组的情况,下面让我们来统计全班的情况.
2.请拿出小红纸,下面请同学分组上来贴.
3.观察这个统计图,你知道了什么?
谁勇敢,上来做小老师说给同学们听.
(1)从统计图中知道我调查了______人.
(2)喜欢______颜色的人数最多,喜欢______颜色的人数最少.我们班最喜欢______颜色的气球.
(3)喜欢红色的有______人,喜欢黄色的有______人,喜欢蓝色的有______人,喜欢绿色的有______人.
(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.
4.通过刚才的统计,你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗?
5.你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗?
为什么?
6.寻求答案.
三.小结.
1.这节课你学到了什么?
2.布置家庭作业.
数学教案
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