高考语文古代诗文阅读专练鉴赏诗歌的形象含答案.docx
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高考语文古代诗文阅读专练鉴赏诗歌的形象含答案
鉴赏诗歌形象
题组一 对点练
1.阅读下面两首诗歌,然后回答问题.(5分)
野 步
[宋]周密
麦垅风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙.
羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花.
野 步
[清]赵翼
峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游.
最是秋风管闲事,红他枫叶白人头.
从人物形象角度,谈谈两首诗分别呈现了怎样一个野步者形象.
答:
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解析 本题考查鉴赏古代诗歌形象能力.周诗中描写是诗人漫步郊野所见到春日景色.以清新语言风格,描绘了春日野步所得之景,塑造了一位悠然沉醉在生机盎然春景隐逸者形象.赵诗把自身感情外施于物,通过自己与秋风萧瑟中“峭寒”交锋表现内心复杂情感,呈现了一个年老体弱、倚杖漫步、在秋风中感叹韶华已逝老者形象.
答案 第一首诗呈现是一个陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野隐逸者形象;第二首诗呈现是一个在阵阵秋寒中带着哀愁,只能倚杖在近郊漫步老者形象.
2.阅读下面这首宋词,然后回答问题.(5分)
卜算子·黄州定惠院寓居作
苏 轼
缺月挂疏桐,漏断【注】人初静.谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影. 惊起却回头,有恨无人省.拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷.
【注】漏,指漏壶,古人计时器具.“漏断”指夜深.
词中所描写孤鸿形象是怎样?
请作简要赏析.
答:
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答案 全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞孤鸿形象.本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟环境;用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿神态和心理.作者运用托物言志手法,表达了自己贬谪黄州时期孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境.
3.阅读下面两首诗,然后回答问题.(6分)
野 蚕
[唐]于 泋
野蚕食青桑,吐丝亦成茧.
无功及生人,何异偷饱暖.
我愿均尔丝,化为寒者衣.
春 蚕
[明]刘 基
可笑春蚕独苦辛,为谁成茧却焚身①.
不如无用蜘蛛网,网尽蜚②虫不畏人.
【注】①焚身:
指缫丝时先把茧投入沸水中烧煮.②蜚:
通“飞”.
这两首诗中蚕分别是什么样形象?
请简要分析.
答:
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答案 于诗中蚕是甘于牺牲形象:
野蚕采食青桑吐丝成茧,甘愿牺牲自己,衣被生民.刘诗中蚕是盲目牺牲形象:
春蚕独自辛苦,却不知为谁吐丝成茧,还要遭受焚身之难.
4.阅读下面宋诗,然后回答问题.(5分)
游月陂
程 颢
月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台.
万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开.
水心云影闲相照,林下泉声静自来.
世事无端何足计,但逢佳节约重陪.
这首诗营造了怎样意境?
请结合诗歌内容简要分析.
答:
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答案 诗人通过对百尺高台、美丽水光月色、树林和泉声这些意象描写,营造了宁静幽雅(静谧、幽静)意境.
5.阅读下面这首宋词,然后回答问题.(5分)
唐多令
邓剡【注】
雨过水明霞,潮回岸带沙.叶声寒,飞透窗纱.堪恨西风吹世换,更吹我,落天涯. 寂寞古豪华,乌衣日又斜.说兴亡,燕入谁家?
惟有南来无数雁,和明月,宿芦花.
【注】邓剡:
文天祥同乡和朋友.本词为南宋灭亡之后,邓剡被俘过建康(今南京)时所写.
下阕中“雁”这一意象具有怎样特点?
表达了词人怎样情感?
答:
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答案 “雁”这一意象特点:
①因季节变化从自己家园北方南迁;②寒夜里无处可栖,只能伴着清冷明月,栖于瑟瑟芦花之上.“雁”形象寄寓了词人对乱离中有着不幸处境人民(也包括自己)无限同情和慨叹.
6.阅读下面唐诗,然后回答问题.(5分)
春中田园作
王 维
屋上春鸠鸣,村边杏花白.
持斧伐远扬,荷锄觇泉脉.
归燕识故巢,旧人看新历.
临觞忽不御,惆怅远行客.
这首诗前四句描写了怎样春景图?
答:
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答案 这首诗描写了一幅欣欣向荣春日田园图.春天到了,斑鸠在屋上不时鸣叫,村中杏花争先开放,开得雪白一片;农民有拿着斧子去修整桑枝,有扛着锄头去察看泉水通路.这一切都透出一种明媚、生机、充满希望春天气息.
7.阅读下面这首唐诗,然后回答问题.(6分)
晚秋夜
白居易
碧空溶溶月华静,月里愁人吊孤影.
花开残菊傍疏篱,叶下衰桐落寒井.
塞鸿飞急觉秋尽,邻鸡鸣迟知夜永.
凝情不语空所思,风吹白露衣裳冷!
这首诗描写了哪些意象?
营造了怎样意境?
答:
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答案 意象:
溶溶月光、凋残菊花、疏篱、飘零桐叶、寒井、急飞塞鸿、迟鸣鸡.(写出四个即可)营造了一种清冷、寂寥意境.
8.阅读下面这首宋诗,然后回答问题.(6分)
自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍
苏 轼
溪上青山三百叠,快马轻衫来一抹.
倚山修竹有人家,横道清泉知我渴.
芒鞋竹杖自轻软,蒲荐松床亦香滑.
夜深风露满中庭,惟见孤萤自开阖.
结合尾联,赏析“孤萤”这一形象作用.
答:
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解析 此题考查诗歌形象.首先思考物象“孤萤”在环境描写中作用,然后由物及人,由“孤萤”联想到诗人.
答案 以孤萤夜深自开阖,衬托山居环境幽静;以孤萤自况,表达诗人内心孤寂.
题组二 综合练
9.阅读下面龚自珍两首诗,然后回答
(1)~
(2)题.(11分)
漫 感①
绝域从军计惘然,东南幽恨满词笺.
一箫一剑平生意,负尽狂名十五年.
己亥杂诗
少年击剑更吹箫,剑气箫心一例消.
谁分②苍凉归棹后,万千哀乐聚今朝.
【注】 ①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时.②分:
料想.
(1)下面对诗句理解,其中不正确两项是( )(5分)
A.前诗从诗人心系边疆局势写起,“惘然”二字奠定了全诗低沉悲凉基调.
B.前诗中“负尽”和后诗中“一例消”,都传达出了诗人忧愤悔恨之情.
C.后诗结尾二句写出了诗人归乡之后,百感交集、心潮难平复杂况味.
D.两首诗中都提到了剑和箫,它们寓意是一样,表明诗人希望用这一武一文来实现改革社会愿望.
E.这两首诗既豪宕激越,又沉郁悲慨,都表达出了诗人深沉炽热情感.
解析 B项,前诗中“负尽”和后诗中“一例消”,并不能传达出忧愤悔恨之情.D项,“它们寓意是一样”有误,后诗更侧重于诗人壮志难酬忧愤与怅惘.
答案 BD
(2)“剑气箫心”是龚自珍人生真实写照,从这两首诗中,你读出了一个怎样诗人形象?
请结合诗句具体分析.(6分)
答:
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答案 既拥有报国立业雄心壮志,又饱含忧国伤时之幽情诗人形象.或:
既有情致又有胆识、刚柔相济诗人形象.诗人形象包含两方面特征.(能结合具体诗句,紧扣诗人形象特征分析即可.)
1..阅读下面这首唐诗,然后回答
(1)~
(2)题.(11分)
对 雪①
杜 甫
战哭多新鬼,愁吟独老翁.
乱云低薄暮,急雪舞回风.
瓢弃樽无绿,炉存火似红.
数州消息断,愁坐正书空②.
【注】①此诗写于“安史之乱”期间,长安失陷时,诗人逃到半路被叛军抓住,解送回长安.②《世说新语·黜免》载:
“殷中军(殷浩)被废,在信安,终日恒书空作字.扬州吏民寻义逐之,窃视,唯作‘咄咄怪事’四字而已.”
(1)下列对这首诗理解,不正确两项是( )(5分)
A.诗人用“多”写“安史之乱”带来悲惨景象;用“独”写自己处境,抒发了诗人悲凉之情.
B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒窘态,表现了诗人困居长安生活艰苦.
C.“炉存火似红”中“红”字写出了炉火熊熊燃烧情景,火光照亮室内,写出了诗人对温暖渴望.
D.第四联,诗人以殷浩自比,因忧愁无聊,用手在空中写着字,以此表达诗人对国家命运忧虑、对离散亲人深切牵挂而又无从着力苦恼心情.
E.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬诗人形象.
解析 本题考查鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧和诗歌思想内容能力.C项,“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧情景,火光照亮室内”错误,这句诗是写炉火燃尽情景;E项,“壮志难酬”错误,诗歌中没有体现.
答案 CE
(2)诗歌第二联描写了什么样景象?
这样写有什么用意?
(6分)
答:
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答案 诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧景象.诗人借景抒情,通过描写飞雪状态,表现诗人在战乱之中内心悲凉;同时呼应诗歌标题“对雪”,为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫,有利于突出诗歌忧国忧民主旨.
11.阅读下面这首词,然后回答
(1)~
(2)题.(11分)
鹧鸪天·离恨
纳兰性德
背立盈盈故作羞,手挼梅蕊打肩头.欲将离恨寻郎说,待得郎来恨却休. 云淡淡,水悠悠.一声横笛锁空楼.何时共泛春溪月,断岸垂杨一叶舟.
(1)下列对这首词赏析,其中不正确两项是( )(5分)
A.“背立盈盈故作羞”,描写女子背对情郎站立时那种故作娇羞姿态,样子传神动人.
B.“手挼梅蕊打肩头”,通过女子揉弄梅蕊、轻敲肩头动作写出了女子可爱.
C.三、四两句写女子对情郎情感由思念转为怨恨,直到看见情郎恨意也未消除.
D.五、六两句中“淡淡”和“悠悠”两个叠音词,烘托出女子对情郎思念悠远绵长.
E.这首小词是借女子形象和心态抒写“离恨”,运用多种艺术手法,人物刻画细腻.
解析 C项,词原句是“待得郎来恨却休”,因此“直到看见情郎恨意也未消除”有误,实则是本有离恨要向情郎诉说,可情郎来恨已没.E项,小词全用白描,不假雕饰,极朴素,极清丽.
答案 CE
(2)本词“何时共泛春溪月”一句描绘了怎样画面?
请对这句词作简要赏析.(6分)
答:
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答案 词人运用想象,描绘了一幅与情郎春夜月下泛舟美妙图画,创设了一个宁静、温馨优美意境,表达了女子渴望与情郎相会期盼之情,反衬出女子离恨之苦.
12.阅读下面这首宋词,然后回答
(1)~
(2)题.(11分)
满庭芳·残梅
李清照
小阁藏春,闲窗锁昼,画堂无限深幽.篆香①烧尽,日影下帘钩.手种江梅渐好,又何必、临水登楼.无人到,寂寥浑似,何逊②在扬州. 从来知韵胜,难堪雨藉,不耐风揉.更谁家横笛,吹动浓愁.莫恨香消雪减,须信道、扫迹情留.难言处,良宵淡月,疏影尚风流.
【注】 ①篆香,对盘香喻称.②何逊:
南朝梁代著名文学家,有《扬州早梅》诗.
(1)下列对这首词赏析,不正确两项是( )(5分)
A.上片首先描写深幽之境,然后抒赏梅之情,发寂寞之感.
B.下片转而写风、雨、笛声、冬雪、月夜,已不再着笔于梅花.
C.全词写出了作者在冷清寂寞之中所产生深切感伤之情.
D.词中梅花衬托出词人恶劣生活环境,体现了作者自强不息精神.
E.本词使用“又何必”“从来”“尚”等虚词,转折达意,呼应传神,跌宕多姿.
解析 B项,词下片由落梅联想到古曲《梅花落》,是虚写,以此表现落梅引起作者个人感伤情绪.虽无“梅”字,却处处在写梅.D项,通过词上片所描写闲静小阁、深幽画堂以及烧尽盘香,可以得知,词人生活在富贵之家,其生活环境自然是优越.梅花是用来衬托词人内心难以言说感伤情绪,并非是衬托词人恶劣生活环境.
答案 BD
(2)千百年来,梅花精神已被植入中国文化血脉中.人们赏梅、咏梅、评梅、画梅,用梅花寄托怀抱,陶冶情操.请结合你文化积累,任选一个角度,谈谈你心目中梅花精神.(6分)
答:
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答案 梅花虽不及牡丹国色天香、荷花高贵典雅,然而,它那顽强不屈精神和凌霜傲雪高贵品格却令我赞叹不已.在千里冰封、万里雪飘季节,只有梅花傲然怒放,有着“凌寒独自开”冰心玉骨.梅花迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,它那不畏困难、不惧压力强大生命力为世人所称颂.“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”,梅花不畏严寒坚强性格和顽强不屈精神值得我们去学习.
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