制作红绿灯的活动教案.docx

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制作红绿灯的活动教案

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制作红绿灯的活动教案

【活动过程】

一、引起幼儿活动兴趣

师：

“瞧，大马路上停着那么多玩具汽车，你们想玩吗？

那我们来当小司机，把这些汽车开起来，好吗？

开的时候要在马路上开”。

幼儿自由玩汽车。

（听音乐）

师：

“汽车累了，我们让他们休息一下，我们也休息一下吧。

”

二、感知红绿灯的'特征、用途

1、师：

“刚才，我们玩了开汽车游戏，高兴吗？

那你们在玩的时候有没有发现什么问题呢？

”（个别讲述）“那我们怎样来解决这一问题呢？

把你的想法和好朋友说好吗？

”幼儿互相交流。

个别讲述。

师小结。

“那你们知道红、绿灯是什么样子的吗？

”（自由讲述）

2、观察红、绿灯的特征。

出示红绿灯图片。

师：

“这就是红绿灯。

今天，老师还带来了红、绿灯的字宝宝。

”（认读红绿灯）教师小结红绿灯的特征。

“马路上有了红绿灯，汽车司机开车就安全多了。

”

“今天，我们就来给大马路装上红绿灯，好吗？

”

三、制作红绿灯

1、提出要求：

老师给小朋友准备了一些材料，请小朋友动动小脑筋怎样用这些材料来制作红绿灯，老师还为小朋友准备了小剪刀，小朋友使用剪刀的时候要注意安全，剪的时候，沿轮廓线剪，用完以后把小剪刀的嘴巴闭拢，轻轻放在箩筐里，剪下来的纸屑放在箩筐里，其它材料也要归放好。

2、幼儿自选材料操作，教师巡回指导。

3、把幼儿的作品放在马路上。

“我们小朋友真能干，给马路装上了红绿灯。

马路上有了红绿灯，汽车司机就可以看红绿灯来开车了。

现在我们再来当一回小司机好吗？

这回小司机要看信号来开车了。

四、游戏“红绿灯”

1、交代游戏规则，看信号做动作。

【活动目标】1、感知红、绿灯的特征、用途。

2、初步尝试用剪刀沿轮廓线剪，产生对手工活动的兴趣。

3、尝试按信号做动作，初步具有遵守交通规则的意识。

【活动准备】设置马路（没有红绿灯）、红绿腊光纸、胶水、抹布、牙膏盒、橡皮泥、音乐磁带、录音机、红绿灯图片、字卡“红灯”、“绿灯”。

四年级上册语文番茄太阳教案

教学过程:

一、激情导入（复习导入）

1、读字组词。

默写相关词语。

2、用上所默词语说课文主要内容。

二、民主导学：

（一）任务一：

悟“番茄太阳”

番茄是一种蔬菜,（

板书:

“番茄”二字）谁来简单说说它的样子?

1、指名简述。

过渡:

可是,明明双目失明,那她是怎样了解番茄的呢?

请同学们打开课本,静静地读读第三自然段,边读边想象当时的情景,动笔圈圈、点点、画画,简单写写你读了这段文字的感受,等会儿我们来交流。

2、学生静读体会第二部分。

（屏幕显示:

第三自然段）

3、学生交流,教师适时引导。

（1）体会亲的“耐心”。

（屏幕显示:

“耐心”）

（2）抓父亲的动作:

“拉、来回抚摸”体会父亲对明明的疼爱。

（屏幕显示:

拉、来回抚摸、）

（3）谁来读好父亲的话。

指名读出父亲对明明的关爱,评议后齐读体会。

（4）引读,从几个“笑”中你感受到了什么?

引导体会明明的乐观和一家人在“风雨中”和和睦睦,相亲相爱的动人场景。

（（屏幕显示:

“笑”）

4、多么美好的画面啊!

明明一家在残酷的命运面前依旧笑得这样灿烂,对美好生活的充满着向往,把你的感受通过朗读表现出来。

自练后齐读。

过渡:

每次看到这一幕,我的心就由灰暗无比变得温暖起来。

师:

随着交往的深入,我和这家人熟了,请你自由读读5~14自然段,感受一下明明又是个怎样的孩子?

（聪明、漂亮、好问）

找到相应描写明明漂亮的段落,

聪明、好问的语句,读读,说说自己的体会

5、明明问起了什么?

（太阳）太阳带给你什么感觉?

（板书:

“太阳”二字）

6、指名简述。

（温暖、美好、光明、灿烂）

7、指名分角色朗读8~13自然段。

想想:

明明为何把太阳叫“番茄太阳”?

8、（屏幕显示:

“真的吗?

太阳像番茄吗?

那我就叫它番茄太阳”）指导表情朗读,读出明明疑惑又欣喜的神情。

9、讨论:

为什么明明把太阳叫番茄太阳?

（明明虽然双目失明,但她对生活中的一切充满了好奇,他无法感受太阳的形象和色彩,只能用摸过的番茄来形容太阳,在明明看来番茄就像太阳,太阳就像番茄,所以她把太阳叫做“番茄太阳”。

）

过渡:

多么纯真可爱的小女孩啊!

她的笑声……（引读）深深地感染着“我”。

她像……（引读第十四自然段）

（二）任务二：

二悟“番茄太阳”

任务分解：

这“番茄太阳”和前面有什么不同?

指什么?

为什么说是最美?

美在哪?

引导体会小女孩的坚强、乐观和阳光般的微笑给我带来了希望和温暖。

（相机板书:

双引号）

（屏幕出示:

“看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”）过渡:

可是“番茄太阳”要走了,为什么呢?

（三）任务三：

再悟“番茄太阳”

任务分解：

默读15~17自然段。

想一想课文中哪些句子最令你感动,把它划下来,在句子旁边写上自己的理解、体会。

要求：

在四人小组内讨论、交流,你找到了哪些令你感动的句子?

说说你为什么感动?

再读一读句子,读出自己的感动,使别人听了也深受感动。

1.生交流感动的句子,师引导。

重点出示:

“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。

等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?

”

（1）指名有感情地读明明的话。

（指名多个学生反复读,读出明明的天真与真诚的爱）

（2）说说真正令你感动的是什么?

（令人感动的是明明虽然双目失明,可她坚强、乐观,当她知道别人为她捐献了眼角膜时,她想到的是像好心人一样,等长大了,把自己的腿送给我,明明的话令作者感动,令我们感动。

）

（3）让我们一起来读读明明这朴实的而又感人肺腑的话吧!

（4）师过渡（十分动情地）:

“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的眼泪哗地一下子流了下来”。

这是怎样的泪水啊?

如果你是作者你会有怎样的感受呢?

请把你心里所想的写在你的书上。

2、学生写后交流。

作者想的和你们一样。

（

屏幕显示:

17自然段）请你带着这感动默读17自然段。

3、交流体会。

重点讨论:

这个“番茄太阳”与前文又有何不同?

指什么?

是什么在温暖我的心。

4、小结:

明明虽然与我分别了,可他那活泼开朗、纯真善良的心灵,她那无私的爱,就像她所摸到的“番茄太阳”那么美丽,那么温暖,永远留在我的心里温暖着我的心,激励着我。

6、想象一下作者今后会怎样生活?

三、检测导结：

升华“番茄太阳”

1、师:

课文读到这,你想说点什么吗?

2、总结板书:

让“番茄太阳”永远挂在我们的心中,让我们彼此关爱,走向幸福美满的生活。

3、播放《爱的奉献》,读读课文或欣赏歌曲。

4、把“番茄太阳”这个感人的故事讲给周围人听。

四、板书设计:

“番茄太阳”

灰暗→温暖

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《爷爷的芦笛》教案课件

《爷爷的芦笛》教案课件

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文七至十三自段。

2、了解环境描写对人物心理的衬托作用。

3、联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”句子的意思。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文第七至第十三自然段。

2、理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”句子的意思。

教具准备：

录音机、小黑板、投影仪、投影片。

板书设计：

25

爷爷的芦笛

海边的孩子，不沾点海水就长不结实

教学过程：

一、复习导入

1、说一说这篇课文讲了一件什么事？

2、指名分段朗读课文。

3、说说各部分写了什么？

（指名说）

这节课我们继续学习课文的三、四部分。

二、自学探究

1、（小黑板）出示自学要求：

（1）爷爷让强强一个人留在屋子里，强强是如何回答的？

（2）用“

”画出描写自然环境的句子，多读两遍。

2、学生自读7~10自然段。

三、合作学习、讨论交流

（一）学习第三部分（7~10节）

1、强强是如何回答爷爷的话的？

（指名说）

2、强强认为自己不会害怕，应该用什么语气读？

（自信的）

3、指名再读。

4、你找到了哪些描写自然环境的句子？

（指名生回答，师出示投影片）

5、这些句子写的是一个怎样的环境，我们能在横线上填上合适的词语吗？

（恶劣或凶险）（指名回答）

谁来读这几句话？

（指名读）（分组读）

6、大家再读第7~13节，用“~~”画出能表现强强心情的.句子。

生自读画句子。

（指名回答）

师出示投影。

这些句子可以看出强强此时是什么样的心理？

在横线上填上合适的词语反映强强此时的心情。

（紧张或害怕）

7、学生再读，体会紧张、焦急、害怕的心情。

（指名读）

8、刚开始，强强却说——引读“放心吧，爷爷，我不怕。

”

这两种心情是不是矛盾呢？

9、讨论交流。

（小组讨论），之前强强为何不怕，之后为何害怕？

引导懂得刚开始，强强还没尝过海风海浪的厉害，所以对爷爷说不怕，后来，夜里突然刮起风时，强强紧张了，害怕了。

（二）学习第四部分

1、过渡：

强强最终战胜害怕心理了吗？

请大家读11~13自然段，思考是什么使强强最终战胜自我，变得勇敢起来的？

（出示小黑板）

2、生自读课文思考。

3、回答（指名说）引导得出强强勇敢的原因。

（1、经受了锻炼；2、爷爷的笛声给了他力量）

4、此时，强强想起了爷爷平时爱说的一句话。

板书：

海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

指名读，齐读。

生自读，感悟这句话的深层含义。

（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长）。

5、说明类似道理的句子还有很多，教师也送几句给大家。

出示小黑板：

1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

2、不是一番寒砌骨，怎得梅花年鼻香。

3、平静的湖面，练不出精悍的水手。

安逸的环境，造不出时代的伟大。

6、你有没有像这样的话送给大家。

生说。

（三）指导背诵。

课文7~13自然段不仅有生动具体的环境描写，还细腻地写出了强强的心理，结尾更有让人回味的哲理性话语，让我们把它们背出来好吗？

（时间关系，可让学生自选认为感受深的一段背下来。

）

学生试背。

（机动）检查背诵情况。

四、课堂小结：

正如课文告诉我们的，我们要想健康成长，就得经风雨、见世面，接受实际锻炼，让我们勇敢面对生活与学习中的各种困难，坚强地冲过去，你就真正的长大了。

《绳趣》幼儿园教案

《绳趣》幼儿园教案

目标：

1.认识各种各样的绳子，知道绳子的种类、用途。

2.探索绳子的各种玩法，体验玩绳的乐趣。

3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1.收集各种各样的绳子

2.各种绳织物品、各种带绳的玩具

3.课件：

（1）杨浦大桥

（2）人走钢丝（3）降落伞（4）缆绳

活动过程：

一、以玩绳导入活动

小朋友，今天老师给你们带来一些玩具，请小朋友选择一个自己喜欢的来玩一玩吧。

二、认识各种各样的.绳子

1.刚才你们玩的是什么?

这些玩具上都有什么?

（绳子）

2.今天老师给小朋友带来一些绳子，请小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么样的绳子?

（毛线绳、尼龙绳、草绳、塑料绳、线绳、弹力绳等）

3.引导幼儿比较发现绳子的不同（长短、粗细、软硬、颜色、弹力、原料不同）

4.归类：

送绳宝宝回家（请幼儿根据类别送绳回家）

三、说一说绳子的用途

1.这是谁的家?

xx绳有什么用?

可以用来干什么?

2.观看绳制品，并说出是用什么绳制成的

四、拓展生活经验

1.除了刚才认识的绳子，你还见过什么样的绳子?

（鼓励幼儿交流分享经验）

2.播放课件：

认识不常见的绳子的种类和用途（钢索绳、钢丝绳、牵引绳、缆绳）

五、探索集体玩绳的乐趣

出示长绳和绳网启发幼儿说出不同的玩法，并组织幼儿多人玩绳，教育幼儿团结协作。

活动反思

孩子们的探索活动应用身边的事物开始。

本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了绳子。

结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但活动时孩子们兴趣还是很高昂。

活动在笑声和掌声中结束。