主题教育课活动方案.docx

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主题教育课活动方案

主题教育课活动方案

“课前三分钟”主题教育课活动展示方案

一、活动目的

基于本校学生存在的预备铃响后疯跑进教室及课前无准备的混乱现状，以“课前三分钟”主题教育课为途径使学生养成良好的课前准备习惯。

二、活动主题：

告别陋习，珍惜时间

三、活动目标。

使学生养成自觉地文明进班习惯及课前准备习惯，为正式上课做好准备。

四、活动过程：

1、前期准备阶段：

1.德育处制定活动计划。

2.各班主任围绕活动目的制定本班的主题教育课教案。

3.教案要求：

授课时间在___分钟左右。

要体现低年段与高年段的区别。

（低年段要体现学生的活泼可爱，由老师带领：

学习习惯儿歌等；高年段要体现学生的自主性：

才艺展示等）

要体现习惯培养的基本要求（不奔跑进教室，进去之后要清理桌面，拿出学习用品，端正坐姿后在领读的带领下进行唱背读活动，不能做其它的事和讲话乱动、打闹）

三分钟时间较长，可设计一些特色小游戏（如开火车背诗、击鼓传花等）

2、中期评比阶段。

___评审小组对各班的主题教育课进行评比，低年段、高年段各选出一名代表参加最后的展示（___月）。

3、优秀展示阶段（12.25）：

阶段性小结。

优秀主题教育课展示。

评比表彰。

专家点评、领导讲话。

4、优秀推广阶段。

借本次主题教育的成功模式推广学习、生活、文明等不同主题的德育教育。

五、活动预期效果。

希望通过本次活动让学生认识到课前准备的重要性并养成良好的课前准备习惯。

大别山小学

德育处

第二篇：

禁毒主题教育课主题班会设计方案“生命如花、远离___”

禁毒教育主题班会活动

年级：

七年级

（1）班

班主任：

杨勇

活动主题：

生命如花，远离___

活动时间：

___年___月___日

活动地点：

七年级

（1）班教室

教学目标：

1.知识与能力：

（1）使学生了解什么是___，___的种类，认识吸毒行为，认清___的危害性。

（2）让学生懂得“生命如花，远离___”，培养禁毒意识，提高学生拒绝___的心理防御能力和自觉性。

2.过程与方法：

（1）通过活动的开展，使学生了解有关___的知识。

教育同学们怎样自觉防范，远离___，塑造美好人生。

（2）通过图文并茂、通俗易懂的图片和故事，教育和引导同学们珍爱生命，远离___，提高拒毒防毒意识。

3.情感态度与价值观：

了解___，认识___对人的危害是我们远离___迈出的第一步，教育同学们要像爱护自己的眼睛一样爱护我们的生命，像爱护生命一样捍卫祖国的未来。

教学重难点：

1.认识___及___的危害。

2.认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒教学手段。

借助图片、多媒体辅助教学。

教学形式：

创设情景，剖析案例，正确认识___面目；师生互动，讨论、交流。

教学时间：

___课时教学过程：

一、情境导入，揭示主题

11.看录像《如魔鬼般活着》。

女中学生亲述吸毒经历。

通过观看，让学生从感性上了解___对人类的危害。

2.学生交流。

听了这感人的故事，看了这辛酸的画面，此时此刻你有什么话想说。

3.___对话，导入本节活动主题。

4.揭示课题：

生命如花，远离___二、介绍有关___的知识（播放___）

（一）.认识___的___（投影图片，师旁述）

（二）.介绍___的种类及共同特征。

１.让学生谈谈自己所知道的___。

２.投影“禁毒大军”图片，了解___的有关知识。

（1）___分为哪几类。

（2）常见的___有哪些。

（3）___具有的共同特征是什么。

（三）自主探究理解

三、情境剧（学生活动：

角色扮演，表演小品）

１.学生根据老师所给的情景（图片），表演如何拒绝___，演示拒绝的方法，体验角色转换。

２.小品《失色的花季》

四、观看flash动画《向___sayno——青少年如何自我拒毒》１.学生观看后交流感受。

２.老师总结拒绝___的方法：

a.八个“不”，防患于未然Ｂ.面对毒患的自救方法

五、你说我说——___知识知多少

（一）.交流：

___知识知多少

（二）.材料分析。

材料1

2某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。

他说：

“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛。

”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的___已成了___的俘虏。

—摘自“新华网”分析讨论：

①别人吸毒，真的不关我们的事吗。

②如果发现有人吸毒、___，你怎么办。

③我们在交友、选择活动场所时应注意什么。

___青少年容易成为吸毒、___者的目标。

材料2有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：

凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。

他要以身试毒，为他人作出“榜样”。

没想到，他吸食___后，同样戒断不了，成了___的俘虏。

最后，他自杀了，留下一句话：

“别学我。

”

—摘自“新华网”分析讨论：

①“别学我。

”，我们从着这句话中应该吸取什么教训。

②试着说一说，___吸毒成瘾后很难戒断。

会有哪些戒断反应。

③你认为只吸食___一二次会成瘾吗。

④这位年轻的医生___要自杀呢。

（提示。

从社会舆论、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。

）

六、诗歌朗诵——生命如花七、老师总结

这一节课大家都学得很认真。

我们既了解了___，也认识了___的危害性，受到了深刻的教育，更明确了观点：

生命是美好的，生命是宝贵的，生命如花，远离___。

做个珍惜生命，热爱生活，努力实现自身价值的人，就必须远离___。

最后祝愿同学们珍爱生命，健康快乐的成长。

九、作业：

向身边的亲人或朋友介绍___的危害性及远离___的方法。

第三篇：

主题教育课教案样板接递物品讲礼仪

认知目标：

知道接递物品要讲礼仪的道理，了解不同场合接递不同物品的方法。

情感目标：

懂得接递物品讲礼节是尊重他人的表现，也是良好行为规范的表现。

行为目标：

学会不同场合接递不同物品的方法。

培养学生的待人接物的能力，养成文明交往的好习惯。

活动准备：

1.了解班内学生的交往礼仪的认知情况及存在的问题。

2.拍摄平时学生交往行为的照片和视频。

3.准备书本，剪刀，美工刀、茶杯等教具。

学生带好铅笔盒和剪刀。

活动过程：

一、看图回顾，谈话导入

同学们，本学期我们开展了有关交往方面的礼仪活动，在实践当中你们都做的很好。

看，这些都是老师在日常生活中抓拍到的呢。

（出示图片）看来呀，我们小朋友真正做到了“遇到老师要问好”“同伴相处要友好”这两方面的交往礼仪。

交往礼仪还包括很多方面的内容，你们知道吗，递物、接物也是交往礼仪的一种。

这简单的行为每天都在发生，这一递一接间的礼仪学问可大呢，今天这节课就让我们一起来学习交往礼仪中的“接递物品讲礼仪”。

二、学习如何接递物品

（一）递物、接物的要求

师：

那么接物递物有哪些要求呢。

那就是：

①面带微笑

②双方目光互视

③双手递接。

___递物接物时要互相看着对方呢。

学生讨论、交流

师小结。

看着对方能把物品准确地递到对方手里，眼睛是心灵的窗户，我们通过目光来表达自己的情感，同样通过目光展现对别人的尊重，因为相互尊重是人际交往的基础。

同样面带微笑、双手递接都是尊重他人的表现。

（二）学习递物的方法

1.学习递交纸质文本的方法

（1）情景模拟演示

请两位学生表演情景：

交作业本

（2）引导学生讨论交流，总结方法

出示要点：

①将试卷或作业的正面朝上，②封面文字朝向对方

师小结。

将纸质文本正面朝上，封面的文字朝向接受者，这样方便了接受者的阅读，同时也是尊重他人的一种表现。

（3）小组内同桌合作训练，分别为试卷、作业、图书、报刊等

（4）各小组选派两人演示

2.学习递交尖锐物品的方法

（1）观看视频，发现视频中的不当之处。

（2）小组讨论。

剪刀、铅笔等尖锐物品该如何递交。

（3）交流方法。

出示要点：

将物品尖锐的一头朝向自己，递给他人

（4）拓展演示。

在递交美工刀时，一定要将刀片收好，并固定住，为了安全，必须将刀片可伸出的一头，朝向自己，再双手递给他人（5）小组组员合作练习递交尖锐物品3.学习递交茶杯的方法。

（1）教师演示递交茶杯的方法，并出示要点：

茶杯：

①右手握住杯身

②左手托底

③将杯把朝向对方，双手递上

（2）请学生___与老师合作演示。

师小结。

总而言之，我们在递物时，都应该是面带微笑，目光注视对方，恭恭敬敬地双手递上，在递交不同的物品时也要掌握不同的递交方法。

（三）学习接物的方法1.情景再现：

组长发作业本

2.小组讨论。

如何接受师长或同学递给的作业本。

3.交流出示：

（1）面带微笑、眼神注视、双手接受

（2）接过物品后，必须使用礼貌用语

4.出示接受奖品时的图片，引导学生观察，交流出示：

（3）接受奖状或奖励的物品时，接受前接受后都要行礼

（戴红领巾时敬队礼，不戴红领巾时鞠躬行礼）

师小结。

我们在接受物品时，要遵循这三项要求，表达自己对他人的尊重。

（四）学习递物接物的儿歌

咱们从小讲礼貌，接递礼仪要做到面带微笑、目光互视、双手递接递书本，封面文字朝对方递剪刀，尖端始终朝自己递茶杯，杯把留给对方握接奖品，接前接后要行礼接有礼，递有礼博学于文，约之以礼

三、按照规定情境进行训练

1.出示情境，小组抽签选择题目排练

（1）爸爸的同事来家做客，你端茶给客人喝，并接受他的贺卡

（2）你到图书馆去借书，将书和借书卡递给借书员，借书员处理好后将书和借书卡递还给你（3）洗菜时，妈妈要你帮她拿一把剪刀，并将箩筐递交给你（4）你把做好的作业交给老师，并帮助老师将一张试卷带给小红

（5）你代表全班同学___领取校长颁发的奖状，并将奖状递交给了班主任（6）在家里吃晚饭的时候，你为爷爷奶奶盛饭，并端给他们2.小组编排并训练

3.小组展示，其他小组成员举牌评价，并请同学当场作评价

四、总结延伸1.总结

同学们，这节课我们学习了接递物品的礼仪，了解了接递不同物品的方法，也在课堂上训练了如何接递物品，老师相信你们在今后的学习生活中，一定会做得更好。

2.课外延伸

回家后，主动运用学到的接递物品的方法为家人端饭送水，传递物品，做一个孝顺有礼的好少年。

第四篇：

安全主题教育课教案安全伴我行主题班会

（一）、班会目的

（1）使学生知道一些安全常识。

（2）使学生知道一些遇到危险时的自救方法。

（二）活动地点：

教室

（三）教育重点。

学习防火、防触电、防中毒、防交通、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。

（四）班会流程：

开场白：

珍爱生命，安全第一是我们社会永恒话题。

人的生命是最宝贵的，只有人才能创造财富，才能使世界变得更美好。

开学初让我们一起学习一些安全知识。

只有同学们的欢声笑语、活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满生机。

由于安全意识的淡薄，由于责任心的冷漠，玩忽职守而造成，难道我们不该反思，不该惩罚和加罪。

而我们今后还能做些什么。

一：

对以下几点内容进行提问并解答：

1：

消防安全

（1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

（2）身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。

（3）身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。

可以躲到居室里或者阳台上。

紧闭门窗，隔断火路，等待救援。

有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

（4）在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。

因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。

并且电梯随时可能发生故障。

（5）在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

（6）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，同时趴在地上匍匐前进向外逃生。

2：

行走安全

（1）行人___要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走。

（2）行人横过马路___要走人行横道。

（3）没有划设人行横道的马路应该注意哪些。

（4）___不能翻越护栏。

（5）遇到交通事故怎么办。

3：

乘车安全

（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

.

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。

（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头，手，身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（4）乘车要尊老___讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。

（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。

4：

校园安全

（1）、不要因为赶时间而奔跑。

（2）、在人多的地方一定要扶好栏杆。

（3）、整队下楼时要与同学保持一定距离。

（4）、上下楼时不要将手放在兜里。

（5）、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

（6）、上下楼靠右行。

5：

触电安全

（l）.认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

（2）.不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

（3）.不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

（4）.电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

（5）.发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

6：

饮食安全

二：

将有关安全的故事

三有请老师讲话

四：

主持人宣布班会结束

同学们，人的生命只有一次，父母希望我们平安的度过每一天，老师也希望我们高高兴兴地来，平平安安地回。

所以，我们要懂得关爱生命，学会自救自护。

老师衷心希望今天的班会内容能被大家牢记，并给你们的生活给予指导。

让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧。

安全主题教育课教案

济沁河中心学校小教部

李海艳

第五篇：

主题教育课课堂___主题教育课：

《我爱我家》引入：

每个人一路走来，都会路过不同的风景，拥有的和失去的都不尽相同，但有一样东西，是每个幸福的人都拥有的，是每个不幸的人都渴望拥有的，那就是“家”。

对于“家”，我们几乎倾注了全部的情感，有依恋，有思念，有牵挂，有不舍，或许有时还会有几丝恨意„„而这一切皆因一个字，那就是“爱”，因为我们爱我们的家。

今天，我们主题教育的题目是“我爱我家”，一个大家非常熟悉，非常亲切的话题。

过程。

记得小时候，当有人问起“你家住在哪里时”，我们总会仰起头，骄傲地回答我家住在___地方。

因为，在当时的我们看来，能准确地说出家在哪里是一件多么了不起的事情啊。

随着年龄的增长，我们渐渐地懂得。

其实，家并不是一个客观存在的空间位置，家其实就在我们的心里。

在___大家的周记，欣赏大家对家的描述时，让我感触颇深。

有人说，家是一个提供安慰的地方；有人说，在家中不需要任何掩饰，是一个不受拘束、不受压抑的自由的地方；有人说，家是我快乐和幸福的源泉，即使偶尔有痛苦和悲伤，那也是甜蜜的；还有人说，家其实很奇妙，当你在拥有的时候没有什么感受，而在失去的时候却是追悔莫及。

在众多的文字中，有一段话我印象最为深刻，它的作者是黄群茜同学。

下面请她为我们朗读她的文字，让我们一起___家的感觉。

此时，我不由得想起了曾在《读者》读到的一篇题为《真正的家》的文章，大致内容是这样的：

一个小男孩，父母离异了，他和母亲两人独自生活，他们的经济状况非常窘迫，甚至没有属于自己的房子。

为此，他们只能向当地的游艺车场租了一辆野营车作为他们临时的居住地，而野营车的大小只比我们平时见到的小汽车大了那么一丁点儿。

作为母亲，她感到非常愧疚，因为她没能给___提供一个舒适、安逸的家。

有一天，小男孩在外面玩耍，游艺车场的经理见到后就问他“嗨，乔舒亚，你想有一个真正的家吗。

”小男孩抬起头，高兴地说“我们早就有了一个真正的家，只是我们没有一栋房子把它搬进去。

”

的确，房子并不是家的代名词，房子的大小并不意味着家的温馨，所以，也就有了这样一句话“金窝，银窝，不如自己的草窝。

”

对于家的描述有很多很多，关于家的图片也是不尽其数，但是有一幅照片却能引起我们每个人的共鸣。

照片上一个女孩在黑板上书写一个极大的，红色的“家”字。

虽然我们只能看到她的背影，但我们都清楚地知道她的名字——侯姝萌。

下面让她为我们讲述当时的情景。

侯姝萌的一番话，仿佛又让我回到了当时。

那是一堂非常普通的班会课，而内容也是非常普通的班委改选。

为了体现民主性，作为班主任的我，一直站在教室的门口，一言未发，静静地___着大家进行属于自己的改选。

起初，竞争非常激烈，你们一个又一个斗志昂扬地走上讲台，在黑板上书写体现自己特色，展现个人___力的签名，然后是自信地演讲，讲述自己的优秀，讲述自己的才华，讲述自己曾经为班级所作的点点滴滴，然后是一片热烈的掌声，这掌声是台上的同学对台上的竞选者的支持，是对他们曾经为班级所做的表示的谢意。

这一切都是那么的普通。

忽然间，某位同学的出现，某个人的一番话，让当时整个教室顿时安静了下来，气氛变得有些凝重。

几分钟后，又有一个个的同学走上讲台讲话，然而此时的内容已从讲述自己的优秀变为一种自我的反省，而台下依旧响起一阵阵热烈的掌声，这掌声包含着彼此间的关爱和支持。

在台下，我注视着这一切的变化，虽然我依旧没说什么，但在内心，说实话，真得很感动，感动于你们的真情实意。

其实，现在我们看到的这张照片并不是当时拍摄的，而是在事隔半年之久后重新复原的，因为我们谁也没有预料一次班委的改选会出现如此动人的一幕。

然而，在重新拍摄这张照片的过程中，又一次让我感动了。

在复原当时的情景时，我惊讶地发现，你们居然能清楚地记得当时有哪些人写下了自己的签名，记得他们的签名的大小与位置，甚至记得有人书写的并不是自己的名字，而是具有其特色的一些符号。

而当我在拍摄时，发现你们也都纷纷拿出自己的手机，拍摄下这张特殊的照片。

或许，正是这件事情，从此以后，在我们每个人的心目中都悄悄地植入了我们人生中的“第二个家”，那就是我们的___。

我们爱我们的家，每个人都在尽力维护它的荣誉，创建它的辉煌，感受它的温馨。

下面，让我们一起回忆我们曾为家做的点点滴滴。

正是大家对家的无私付出，大家对家的爱，让我们每个生活在这个家的人都感受到一种被爱的幸福。

让我们一起来回味被爱的感觉。

其实，无论爱与被爱，回味起来，都是如此的甜蜜。

或许，我们中的有些人现在心中有一丝小小的遗憾，只因在被爱的当时没有表达谢意，或许是因为当时的某些原因而没有及时地付出我们的爱，表达自己的爱意。

没关系，下面有一个环节，说出你心中的爱，来弥补心中这小小的遗憾。

结束语

当我们把爱定格在父母身上，我们就拥有了一个快乐的三口之家；后来，我们上学了，遇到了老师和同学，我们把爱辐射到了他们的身上，自然地，我们就拥有了我们生命中的第二个家，她的名字叫“___”；在以后的日子中，我们会越来越多地接触社会，遇到越来越多的人，如果我们能把爱延续到他们的身上，那么我们就会拥有一个更大的家，她的名字叫“社会”。

希望若干年，你们还能依稀记得我们今天的课，记得她的名字“我爱我家”。

附：

侯姝萌：

还记得上学期的班委改选吗。

我坚信这次班委改选会永远印在高一___班每个人的心上，不论时间过了多久，路途走了多远，它都会唤起我们内心深处的温暖。

开始的时候，这也是平淡无奇的班委改选，而后来却变成了我们每个人心中的牵挂，只因那个“家”，将我们每一颗心都紧紧地连了起来，一同努力，一同上进，互相鼓励，互相关怀。

最初是郁梦娇将名字分成了两部分，把“郁梦”写在我的名字旁边，将“娇”靠着“汤芯伊”，因为我们有共同的名字“307”，为此我有些感动。

后来，陈执白的一番话，挑出同学之间有些矛盾，而这些矛盾也都映射进了学习生活中，为此我有些感触。

紧接着，更多的同学___发表自己的感想，或慷慨激昂说我们是一个家，或坚定不移地说我们要一条心，为此我有些震惊。

当我呆呆看着黑板上的名字时，我的脑子一片___，但却清晰地见到了那个字——“家”。

整个黑板上有这么多有艺术性的签名，都有与众不同的张扬，但却在冥冥中联系起来，那是一个“家”。

我们因“家”而连，因“家”而团结，因“家”而充满爱。