一年级上册科学教案.docx

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一年级上册科学教案

一年级上册科学教案

科学目录

植物

1、我们知道的植物2、观察一棵植物

3、观察叶

4、这是谁的叶

5、植物是活动吗

6、校园里的植物

比较与测量

1、在观察中比较

2、起点和终点

3、用手来测量

4、用不同的物体来测量5、用相同的物体来测量6、做一个测量纸带7、比较测量纸带和尺子

1

我们知道的植物

上课时间:

月日第周

教学要求

1、引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然

2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程。

3、通过观察、描述获取有关植物的信息。

教学重点学会按照步骤观察身边的植物。

教学难点怎样观察植物。

教学过程

1、引入:

你喜欢什么植物,你对树进行研究过吗,从书上的照片

中，你看到了什么,你有没有到一棵大树前观察过,想去观

察吗,

2、小组讨论

（1）说说我们知道的植物。

（2）找一找大图中哪些是植物。

3、怎样观察一棵植物。

（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么,学生讨论。

（2）怎样才能观察到更多的内容,学生讨论。

老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记

录在纸上，以供以后研究用。

板书

观察植物

作业:

结合活动手册，尝试种一棵植物。

做好观察记录。

教学反思

2

观察一棵植物

上课时间:

月日第周教学要求

1、引导学生进行观察、研究大树的活动。

2、关注自然。

在观察活动中培养情感。

教学重点

用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。

教学难点

鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。

教学过程

1、导入

带一棵植物，问学生是否认识,引入今天的学习内容:

观

察了一棵植物。

2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。

用动作比划你看到的树冠的形状。

用手比划你的大树的树干有多粗。

用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。

3、观察、描述树的其他方法

画一画，你所观察到的树的叶子，大树。

展示一下你捡来的树的果实。

4、对记录、描述作用的理解

大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的

描述知道是哪一棵树,

板书

什么植物,观察它的茎和叶。

作业

结合活动手册:

画“我的植物”

教学反思

3

植物的叶第一课时

上课时间:

月日第周

教学目标

1、树的叶是多种多样的。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡。

教学重点

开展观察叶生命现象的活动，建构起叶有生命的科学概念。

学生自备材料

捡一些落叶。

教学过程:

一、统计收集到的树叶

二、观察比较树叶

1、质疑:

我们小组共有几种树叶,这些叶子是同一种叶吗,2、讨论:

观察到了什么，才说它们是同一种叶,观察到了什么，才说它们不是同一种叶,同一种叶的主要特征有哪些呢,

3、比较:

同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗,

是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1、观察:

比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同,2、描述:

（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗,

教学反思

4

植物的叶第二课时

上课时间:

月日第周

教学目标

1、观察叶子的不一样特征。

2、观察叶子的变化

教学重点

学会描述不同叶子的特征教学难点

是否是同一种树叶的判断。

学生自备材料

捡一些落叶。

教学过程:

一、回顾上一节课的内容二、讨论:

同一棵植物的叶都是一样的吗,（颜色、大小比较）

三、画一片叶子

结合活动手册完成

四、叶子的变化

1、展示自己收集的叶子2、看几张叶子拼成的画3、尝试自己用叶子拼画

教学反思

5

植物发生了什么变化

上课时间:

月日第周

教学目标:

1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

3、植物的变化是生命体的特征之一。

教学重点:

观察记录描述植物的变化。

教学难点:

坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

教学准备

分组材料:

一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

教师准备

一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。

教学过程

一、怎样观察植物的变化

我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。

秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化,（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。

）讨论:

我们可以观察植物的哪些变化,我们怎样观察,首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）;过一个阶段再同样测量进行记录。

能不能看出树干的变化呢,

数数每天有多少落叶。

菊花的花苞长得怎么样了,狗尾草会枯死吗,樟树的果实又是怎样变化的呢,二、观察叶的生长变化

6

可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶

子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什

么变化,还可以观察树叶的其他变化。

一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么,

从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么,

三、实地观察记录植物的茎、叶

1、活动:

根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进

行观察，记录下第一手资料。

2、交流:

汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么

问题,

四、记录一种植物的变化情况

我的树叶记录表

月日树干

月日树冠

月日叶子

月日其他

月日粗细

月日树皮

月日落叶数

月日颜色

月日大小

月日形态

这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化

板书设计

我的树叶调查表记录

作业

寻找一种喜欢的植物进行研究，完成植物调查表。

教学反思

7

植物是活的吗,

上课时间:

月日第周

教学目标:

1、学会判断植物的生命。

2、了解植物的变化主要表现在发芽、生长、开花、结果。

3、植物的变化是生命体的特征之一。

教学重点:

观察记录描述植物的变化。

教学难点:

坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

教师准备

一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。

教学过程

一、导入

思考:

动物是活的，植物也是活的吗,二、探索，

1、把我们自己种养的植物带来观察2、展示我们的观察记录

结合自己做的手抄报

三，我们搜集到的其他资料

图片欣赏，一年四节植物的不同形态四、研讨

1、小组讨论

哪些方面可以说明植物也是活的,结合活动手册讨论

2、质疑:

塑料花是活的吗

五、我们为自己种养的植物做了什么完成活动手册的拓展活动

教学反思:

8

校园里的植物

上课时间:

月日第周

教学目标

1、通过观察，认识校园的植物

2、学习中学会爱护花草树木，美化校园教学重点:

学会如何去观察植物一，导入

校园图片，问学生认识哪些植物,二、聚焦

1、到校园里去观察和认识植物

（注意事项:

不拔起，不采摘，不伤害植物，注意安全）

2、小组商定带上什么工具

三，如何观察

1、按小组分不同地点观察

2、二选定一棵植物

3、了解这颗植物的名称

4、记录这棵植物的特点

四、汇报

你观察了哪一棵植物，在校园的什么地方发现的,

结合活动手册的“我的课堂记录”

教学反思

9

科学阅读

我们离不开植物

上课时间:

月日第周

教学目标

1、了解生活中的植物用途

2、学习中学会爱护花草树木

教学重点:

善于发现身边的植物用途

一、导入

植物拾我们的好朋友，我的衣食住行都离不开植物。

二、结合课本第20页

说一说我们吃的食物有哪些来自植物

小组讨论

全班交流

三、讨论

生活中哪些地方运用了植物

如房子，家具，餐具，文具，学生说出具体的物品名称。

四、药用价值

植物还可以用来做中药材，讲一讲你认识的中药材。

五、总结:

有了植物，我们的城市和乡村更美丽了，说一说你的看法。

完成活动手册的评价表

教学反思

10

比较与测量

上课时间:

月日第周教学目标

1、初步掌握尺子的使用方法

2、愿意分享与交流自己的观察结果

3、意识到观察比较与测量是人们认识世界的基本方法一、导入

尺子:

回忆生活中见过或使用过的尺子（种类）二、聚焦

今天我们来观察和比较测量，物体的大小1、书本:

图中的恐龙哪只大，哪只小

说出你的测量方法

2、下面的恐龙模型（图片）谁大谁小

说出你的，测量方法

完成活动手册，把比较的结果记录下来三、研讨:

我们是怎样比较的,比较的结果是什么四、总结

尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。

教学反思:

11

起点和终点

上课时间:

月日第周

教学目标

1、学习标记起点和终点的方法。

2、尝试以图表的形式记录和组织信息。

教学过程:

一、游戏导入

请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。

二、问题聚焦

1.提问:

“怎样才能知道谁跳得更远呢,”

2.根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。

3.揭示课题:

起点和终点。

三、活动探索:

纸蛙跳远比赛

1.体验纸蛙跳远。

（1）发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生

都能让纸蛙跳跃一段距离。

（2）提问:

“你怎么知道纸蛙跳了多远,”

四、研讨

1.提问:

“在小组中,谁的纸蛙跳得最远?

你是怎么知道的?

”

引导学生基于实验的关键步骤。

2.提问:

“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了有关纸蛙跳远的

什么信息,”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗,你是怎么

知道的,”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗,”3.教师在比较中需反复提醒:

?

对齐起点?

确定终点。

教学反思

12

用手来测量

上课时间:

月日第周

教学目标

1、知道人体可以作为一种测量工具,方便测量。

2、能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。

教学难点:

认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

教学过程

一、问题引入

1.从生活入手，说明我们不仅要比较，有时还需要测量。

测量有许多工具，我们的身体也可以作为测量工具。

2.追问:

“我们身体的什么部位能当作测量工具呢,你怎么用它测量的?

”

二、聚焦主题

1.可以用课件介绍,用拇指和中指间的最大距离作为“一拃”来测量长度是我国古代人民的智慧,沿用至今。

2.本课的活动主题就是用我们的手来测量桌子的高度。

三、探索活动:

测量桌子的高度

四、研讨

“是什么原因导致测量结果不一样的呢,”

引导学生从实验的每一个步骤去反思。

五、小结:

人手作为一种测量工具，一般都是以拃作为测量单位。

但

由于人为的原因，存在一定的误差。

教学反思

13

用不同的物体来测量

上课时间:

月日第周

教学目标

1、不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。

2、标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致

和可比较的结果,便于信息的交流。

3、愿意关注和客观看待他人的测量结果。

教学重点

引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本

的方法。

教学过程

一、复习导入

1.教师需要指出用手测量时,每人的一长度不同,导致我们

的结果不同,无法真实反映桌子的高度。

2.继而提出问题让学生讨论:

“我们还可以用什么来测量?

”二、聚焦任务

1.根据学生的讨论,教师可以小结,生活中的许多物体都可

以作为测量工具来测量。

2.提出任务:

今天,我们要使用常见的物体来测量桌子的高

度、桌子的长度和书的长度。

三、探索活动:

测量

1.选择。

测量物

2.汇报测量结果（活动手册）。

四、研讨“我们的测量结果有哪些不同?

”鼓励学生各抒己见。

五、总结:

用物体和用手测量,哪个更准确?

教学反思:

14

做一个测量纸带

上课时间:

月日第周

教学目标

测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点,可以替代小立方体进行测量。

利用测量纸带测量一些物体的周长。

教学难点:

能制作出自己的测量带。

教学过程:

一、设疑导入

1.“我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢,”二、聚焦

今天我们来制作自己的测量带，并用它来测量物体的周长。

三、探索制作、测量

1.介绍如何制作测量纸带。

2.学生制作纸带。

观察学生的制作过程，个别辅导有问题的学生。

3.用测量纸带测量物体。

四、研讨

1.提问:

测量纸带与小立方体相比,有哪些好处?

五总结:

可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不

用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。

六、拓展

完成活动手册的题目

教学反思:

15

比较测量纸带和尺子

上课时间:

月日第周

教学目标

尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。

初步掌握尺子的使用方法。

认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。

教学重点:

初步掌握尺子的使用方法

一、情境导入

视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性,便于交流和使用。

二、聚焦今天我们来观察和比较测量

纸带与尺子，看看它们有什么不同之处和相同之处,三、探索活动

1.引导学生观察和比较尺子与测量纸带。

2.引导学生用尺子测量物体。

四、研讨

1.提问:

“尺子和测量纸带相比,有什么好处,”2.小结:

尺子是世界通用的统一标准的测量工具,统一标准是非常有意义

16

的。

尺子与测量纸带是两种测量工具,有许多相同与不同之处。

五、拓展活动

回家后用家中的卷尺测量一下家中家具的长、宽和高，并试着用表格记录下来。

教学反思:

科学阅读

生活中的测量工具

上课时间:

月日第周

教学目标

一、通过学习认识各种测量工具

二，尝试使用各种测量工具

教学重点，认识生活中的测量工具

教学过程

一、导入

在我们的学习中，你已经知道的测量工具有哪些,二、认识测量工具

1、为了测量长度，人们发明了各种各样的尺子，结合课本第42页，认识各种各样的尺子。

2、除了尺子，生活中还有很多别的测量工具，结合书本第

17

43页，说说你用过哪些测量工具

三、拓展:

你还认识哪些测量工具呢,说出来给大家听听

四、总结:

人们总是在解决问题中不断的完善和改进工具，从而增强人的能

力，便利于我们的生活需要。

教学反思:

18