一下第一单元教案.docx
- 文档编号:8735768
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:26.89KB
一下第一单元教案.docx
《一下第一单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一下第一单元教案.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一下第一单元教案
部编版小学一年级语文下册
第一单元教材分析
一、教材简析
这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化。
识字写字是本单元的重点。
在一年级上学期,学生已经认识了300个字,会写100个字,掌握了36个常用偏旁,了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法,并初步接触了形声字,有了一定的识字基础。
在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字,不断提高自主识字的能力,培养主动识字的习惯。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。
二、教学目标:
【知识与能力】
1.认识常用汉字44个,会写汉字28个,认识3个偏旁。
2.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,
3.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
【过程与方法】
1.学生自主识字,养成良好的写字习惯。
2.有感情地朗读课文,掌握汉字的造字特点,会从结构部件、笔顺规则等方面来识记汉字。
3.通过尝试创编儿歌、猜字谜,运用成语等方法来学习运用汉字。
【情感态度与价值观】
1.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
2.初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。
4.激发学生阅读儿歌、故事的兴趣。
3、教学重难点:
重点:
1.认识常用汉字44个,会写汉字28个,认识3个偏旁。
2.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,
掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
难点:
学生自主识字,养成良好的写字习惯。
四、教法与学法:
在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。
本单元是集中识字,教学时仍应充分借助文本进行识字教学。
在诵读儿歌、韵文中,培养学生的朗读能力,培养语感。
在识字的同时,要重视引导学生了解汉字文化,如,百家姓、字谜等等,激发儿童对中华传统文化的热爱。
5、课时分配:
共计8课时
1、春夏秋冬
一、教学目标:
【知识与能力】正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
【过程与方法】1.学生自主识字,养成良好的写字习惯
2.初步了解四个季节的自然现象
【情感态度与价值观】培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
二、教学重、难点:
识字,写字。
教学难点:
初步了解四个季节的自然现象。
三、教学环境及资源准备:
多媒体课件;图片和视频(影视资料)、生字卡片
四、教学课时:
1课时
五、教学过程:
教学环节
教师活动
(第一课时)
学生活动
资源(媒体)运用
及设计意图
一、激趣导入,揭示课题。
1.教师谈话:
小朋友们,一年有哪几个季节?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
2.出示图片,做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节?
1.讨论问题,进入课题。
2.猜猜出示的图片分别是哪个季节?
齐读课题,识记生字。
1.课件播放《:
一年四季的幻灯片。
【设计意图】:
----------------
------------------------------------------------------------
二、多种方法,识记生字
1.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)指导学生仔细观察插图,说说看到了什么,同桌交流。
(2)根据交流出示词语:
(3)借助拼音自由朗读词语。
其中重点指导读好后鼻音:
风 冬 翘舌音:
霜
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示:
霜和雪
(1)引导学生交流霜和雪的自然现象。
(2)教师讲解有关霜的小知识。
(3)相机指导识记生字。
认识部首“雨字头”。
(4)指导学生仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”,
4.教学词串:
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)指导朗读。
(5)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
(6)指导朗读。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5.教学第三组词串:
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
自主学习生字,读通读顺课文。
(4)指名朗读,开火车读,齐
读。
6、指导学生仔细观察,自主识记生字。
(1)、学生自主观察图片,同桌交流,全班交流。
(2)、借助拼音自由朗读词语.
(3)指名读、小老师领读、开火车读。
学生自主交流喜欢的季节,并简要说出这个季节的景物特点。
(1)自主交流。
(2)学生倾听。
(3)学生识记生字,认识部首“雨字头”。
(4)仔细观察,寻找不同。
(5)学生书空,并口头说出笔顺
(1)借助拼音自读。
(2)全班交流。
(4)自由朗读。
(5)交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)感受雪花的轻盈,读好第二组词串。
各种形式赛读。
(1)自主观察。
(2)自主交流。
(3)小组合作学习。
(5)多种形式练读。
6.自主识记,小组合作学习交流。
1.课件出示文中的重点词语及容易读错的词语。
【设计意图】:
--------
------------------------------------------------------------
2.课件出示文中的霜和雪的生字,指导学生书写识记生字。
【设计意图】:
---------------
----------------------------------------
2.课件出示第二组词串【设计意图】:
-------
--------------------
----------------------------------------
4.课件出示课文插图,引导学生按序观察【设计意图】:
-------
--------------------
5.课件出示第三组词串【设计意图】:
-------
--------------------
三、示范指导,书写生字
1.指导书写
(1)出示生字,识记生字。
(2)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
2.教师巡视,对个别学生予以指导。
(1)认读生字,分析生字,记忆生字,了解结构。
(2)书空描红。
交流展示。
1.课件出示生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
【设计意图】:
--------------------
--------------------
2、利用投影展示学生书写情况。
【设计意图}-------
--------------------
四、反复朗读,加强巩固
1.指导学生运用多种方式读。
2.教师总结。
四人小组,用自己喜欢的方式朗读课文。
五、布置作业,拓展延伸
1、自由朗读课文,背诵课文。
2、书写本课生字。
3、找一些描写四季的词语读一读。
1、自由朗读课文,背诵课文。
2、书写本课生字
3、积累有关四季的词汇。
板书设计:
教后反思、总结
1.课程目标的达成程度:
2.学生是否获得发展:
3.教学当中出现的问题对今后教学的启示:
2、姓氏歌
一、教学目标:
【知识与能力】能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
【过程与方法】1.能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
2.初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏,了解班里同学的姓氏。
【情感态度与价值观】初步了解传统文化的博大精深,增强民族自豪感。
二、教学重、难点:
1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。
3、能照样子做问答游戏,
三、教学环境及资源准备:
多媒体课件;图片和视频(影视资料)、生字卡片。
四、教学课时:
1课时
五、教学过程:
教学环节
教师活动
(第一课时)
学生活动
资源(媒体)运用
及设计意图
一、诵读导入,激发兴趣
1.播放《百家姓》音频文件.
2.揭示课题,并板书。
3.随文识字:
“姓”。
1.学生倾听,说说自己姓什么2、书空。
3、
(1)根据拼音读准字音,
(2)交流。
(3)组词。
(4)书空。
(5)描红。
1播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读。
【设计意图:
】------------------
-----------------
二、自主学习,了解儿歌
1.指导学生自读课文。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.指导学生小组合作学习。
4.指名朗读,其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。
1.自由读课文,圈画生字词。
3、合作学习:
(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:
儿歌一共几个小节?
从中读懂了什么?
把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。
4、朗读评议。
5、自主交流。
1.课件出示文中的重点及容易读错的词语。
【设计意图】:
------
-------------------
-------------------
2.课件出示课文。
【设计意图】:
------
-------------------
------------------
三、开展游戏,趣味诵读
(一)诵读第一节
1.多种形式朗读。
2.了解第一节的姓氏介绍方法。
(1)说说发现了什么。
(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。
(3)再读,加深记忆
4.采用不同的方法讲述。
鼓励学生自己创编儿歌识记。
5.齐读第一节,背诵第一节。
(二)诵读第二节。
1.引读:
2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。
3.出示第四、五行,认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
4.多种形式练读,并尝试背诵。
(三)比赛朗读,加深记忆。
1.指名读、齐读、小组赛读。
2.小组内合作研讨,根据老师提示拆解姓氏。
齐读第一节。
同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
5.齐读并背诵。
1.师生合租读书
2.学生尝试接读。
3.跟读、齐读。
交流自己知道的复姓。
4、自读、指名读、同桌读。
多种形式赛读。
1.课件出示课文第一节【设计意图】:
------
-------------------
-------------------
2.课件出示课文第二节【设计意图】:
------
-------------------
------------------
四、合作学习,识记生字
1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首:
“弓、走、钅”。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2.出示生字:
说说有什么好方法可以快速记住它们。
3.检检查识记情况。
4.比一比,看谁组的词语多。
(把生字进行组词。
)
1.读准字音、识记新部首。
2小组合作交流,识记生字。
3.识记生字。
4.组词识记。
1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首。
【设计意图】:
------
-------------------
------------------
2.出示生字“么、国、方、什、双、王……【设计意图】:
------
-------------------
------------------
五、指导书写,掌握笔顺
1.复习写字姿势。
2.动画演示生字的笔顺。
3.观察例字:
看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。
4.教师范写。
5、教师巡视,个别指导。
6、展示交流。
1.学生一边观察一边用右手模仿书空。
交流学习收获。
2.自主观察。
3、生描红。
4、评议交流。
1.动画演示生字的笔顺
【设计意图】:
------
-------------------
------------------
2.利用投影展示学生书写情况。
【设计意图】------
六、布置作业
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、诵读《百家姓》
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、诵读《百家姓》
板书设计
教后反思、总结
1.课程目标的达成程度:
2.学生是否获得发展:
3.教学当中出现的问题对今后教学的启示:
3、《小青蛙》
一、教学目标:
【知识与能力】能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。
【过程与方法】能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。
【情感态度与价值观】能辨析"睛、请、晴、清、情"等同音字、形近字,初步学会基本方法。
二、教学重、难点:
能辨析"睛、请、晴、清、情"等同音字、形近字,初步学会基本方法。
三、教学环境及资源准备:
多媒体课件;图片和视频(影视资料)、生字卡片。
四、教学课时:
1课时
五、教学过程:
教学环节
教师活动
(第一课时)
学生活动
资源(媒体)运用
及设计意图
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
2.揭题:
今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。
3.课件出示漂亮的小青蛙。
同学们想和小青蛙交朋友吗?
那就和它打个招呼吧!
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?
6.导入:
同学们真聪明!
你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢
1.学生猜谜语。
2、书空课题。
自由交流资料。
3、学生齐读课题。
4、交流自己对青蛙的认识。
5、识记“青”。
1.课件出示:
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。
”【设计意图】:
-
-------------------
-----------------2.课件出示漂亮的小青蛙。
【设计意图】:
-------------------
-----------------
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
2.指导学生自由读课文,提出学习要求。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指导学生自由读课文。
2.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)认读生字。
2)识记生字。
3.指导学生正确、流利地朗读课文第一句。
★学习第二句。
1.指导学生读好第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
3.指导朗读。
★学习第三句。
1.指导读好第三句。
2.相机学习生字“请、让、病”。
(1)认读生字。
(2)识记生字。
3.指导朗读。
(三)巩固生字。
挑战过关。
(认读生字)
1、仔细听,圈画生字的读音。
2.根据提示,自由朗读课文和生字。
1.多种形式练读。
(1)领读生字。
(2)自主识字(3)汇报交流:
1、自由朗读。
2、领读生字。
(2)自主交流识字。
(1)领读生字。
(2)学生交流如何识记这几个生字。
3、多种形式练读
生字闯关。
1.课件出示文中的第一句【设计意图】:
-------------------
-----------------
2.课件出示文中的第二句【设计意图】:
-------------------
-----------------
3.课件出示文中的第三句【设计意图】:
-------------------
-----------------
4.课件出示文中的生字【设计意图】:
-------------------
-----------------
三、指导书写
1.出示生字。
2.指导学生识记生字。
按结构分类。
3.根据结构特点,重点指导:
青、请、气。
4、教师巡视,个别指导。
5、展示交流。
1、.自由朗读。
2.小组交流。
学生书空跟写。
生描红。
评议交流
1.课件出示生字:
“青、清、气、晴、情、请、生”【设计意图】:
-------------------
-----------------2.利用投影展示学生书写情况。
【设计意图】--------------------
四、总结延伸布置作业,
1、同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?
为什么?
你们以后会怎么做呢?
2,你还知道有哪些小动物对人类有益处?
2、练习背诵儿歌。
1.交流:
如何保护青蛙。
2填空。
练习说话。
3、背诵儿歌。
1.出示句子:
我知道(),它能帮我们人类(),我们应该保护它。
【设计意图】:
-------------------
-----------------
板书设计
教后反思、总结
1.课程目标的达成程度:
2.学生是否获得发展:
3.教学当中出现的问题对今后教学的启示:
4、《猜字谜》
一、教学目标:
【知识与能力】能正确认读12个生字,会写7个生字。
【过程与方法】能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。
【情感态度与价值观】了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
二、教学重、难点:
了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
三、教学环境及资源准备:
多媒体课件;图片和视频(影视资料)、学生课前搜集一些字谜。
四、教学课时:
1课时
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
资源(媒体)运用
及设计意图
一、谈话导入,揭示课题。
1.导入:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
谁来说个谜语让大家猜一猜?
2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?
教师说猜谜的窍门,今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?
板书课题。
1.学生自主出题,并猜谜语。
2.学生齐读课题,掌握猜谜语的一般方法。
1.播放CCTV1中播放的公益广告《妈妈洗脚》的视频。
【设计意图】:
-------------------
-----------------
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
2.指导学生自主读书。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指导学生
2.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。
(4)识记生字。
3.指导朗读。
4.指导猜谜。
5.再读,练习背诵。
★学习第二则字谜。
1.指导学生多种形式练读。
2.相机指导学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
3.指导朗读。
4.指导猜谜。
5.熟读成诵。
1.学生仔细听,听准生字的字音。
2.自由朗读课文,生字正音,熟读词语。
3.朗读课文,全班订正。
1.多种形式练读
2.学生小组内认读生字并交流识记方法。
3.多种形式练读
4.学生猜谜语,说出理由。
掌握规律。
5.练习背诵。
1、多种形式练读
2、自主学习生字
3.指名读,评议读,赛读。
4.学生猜谜语,说出理由。
掌握规律。
5.练习背诵。
1.课件出课文。
【设计意图】:
-------------------
-----------------
2.课件出示第一则谜语【设计意图】:
-------------------
-----------------
4.课件出示第一则谜语的谜底【设计意图】
-----------------------------------
5.课件出示第二则谜语【设计意图】:
------------------------------------
6.课件出示生字“言、互、令、动、万、纯、净”【设计意图】:
------------------------------------
7.课件出示第二则谜语的谜底【设计意图】:
------------------------------------
三、巩固生字、创编字谜
1.挑战过关。
(认读生字)
2.创编字谜。
(1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?
(2)指导学生交流字谜。
(3)小结:
1.挑战过关。
识记生字。
(1)学生合作创编字谜。
1.课件出示生字。
【设计意图】:
------------------------------------
四、指导书写
1.课件出示生字:
“字、左、右、红、时、动、万”。
2.读准字音。
3.识记字形。
4.根据结构特点,重点指导“字、右、红”的书写。
1.自读,同桌互读。
2.集体交流,自主识记,评议。
观察字形,思考。
书空跟写。
田字格中描红.再写两个字。
1.课件出示“字、左、右、红、时、动、万”
【设计意图】------------------------------------
五、总结全文,拓展延伸。
1.引导学生交流学习感受。
2.和家人一起猜字谜。
1.自由交流。
2搜集字谜,和家人一起猜字谜。
板书设计
教后反思、总结
1.课程目标的达成程度:
2.学生是否获得发展:
3.教学当中出现的问题对今后教学的启示:
“听故事,讲故事”
1、教学目标:
【知识与能力】认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。
【过程与方法】掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格。
【情感态度与价值观】培养学生倾听与表达的习惯。
二、教学重、难点:
掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
三、教学环境及资源准备:
1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)
四、教学课时:
1课时
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
资源(媒体)运用
及设计意图
一、音乐导入,激发兴趣
1.注意听听这段音乐,人们好像在干什么?
2、设迷激趣:
哦,原来是老鼠在嫁女儿,老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?
听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
1.倾听思考。
2.交流想法,明确主题。
1(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)
【设计意图】:
-------------------
-----------------
2出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片:
【设计意图】:
-------------
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一下 第一 单元 教案