二年级语文第一单元评讲教案模板共8篇.docx
- 文档编号:8734277
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:39.41KB
二年级语文第一单元评讲教案模板共8篇.docx
《二年级语文第一单元评讲教案模板共8篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文第一单元评讲教案模板共8篇.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级语文第一单元评讲教案模板共8篇
二年级语文第一单元评讲教案模板(共8篇)
第1篇:
二级上册第一单元单元指要__二级语文教案_二年级上册第一单元单元指要__二年级语文教案_模板
二年级上册第一单元单元指要辽宁省葫芦岛市炼化二小赵刚
单元指要
教材内容:
人教社课标实验教材一年级上册第一单元
本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由识字1、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有措施》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。
教学本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的美好,领略大自然的神奇和美丽。
同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤奋的人们创造的。
教学时要发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候,了解秋天,感受秋天,并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,培养学生的创新能力,提高了语文综合素养。
《秋天的图画》是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂。
丰收的热闹情景和人们的喜悦心情浮现出来,教学时应引导学生感悟秋天的美好,并能用自己喜欢的方式来表示秋天。
《黄山奇石》是图文并茂,读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。
让人感到自然的伟大、神奇。
教学时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力和要象力的基础上引导学生自主学习、探索学习,形成良好的学习习惯。
《植物妈妈有措施》是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼。
在教学中,要注意引导学生充分地读,在读中感悟,在读中了解知识,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
《葡萄沟》第二课时教案
教学目标
1、继续联系上下文理解新词的意思。
2、学习第2段,练习读懂按时间顺序写的一段话。
3、较流利地朗读课文,感受葡萄沟是次好地方。
教学着重:
学会按时间顺序写的一段话。
感受维吾尔族老乡的积极性好客。
教学难点:
能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。
教学过程
一、复习上节课学习的内容。
教师谈话:
上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟,了解到哪里是盛产水果,今天我们再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。
二、学习课文第2自然段。
1、学生自读课文第2自然段。
思考:
(1)这一段共有几句话,给句子编上序号。
(2)根据学已学的.写作顺序,说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的?
2、再读课文,按已学的方法,理解按时间顺序写的一段话。
(什么时候,什么怎么样)
(1)学生自读1、2、3自然。
(2)小组交流。
课文第2自然段一共有()句话。
第1句写(),第2句写(),第3写()。
这段话从第2句开始,是按()顺序写的。
(3)反馈。
3、深入学习第2段内容。
(1)再读第2段,找出自己喜欢的句子读一读。
思考你在读这句话的时间,你读懂了什么?
(2)抽生说,进行句子训练。
(梯田:
出示投影)
句子1:
夏季,茂密的枝中向四周展开,就像搭起了一次次绿色的凉棚。
说说,你在读这一句话的时间,你读懂了什么?
出示投影。
齐读。
句子2:
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色美丽极了。
学生找出这一句话中描写颜色的词语。
除了以上几种颜色,你还能说出几种来吗?
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
学生读句子。
指导朗读。
进行绘画练习。
练习完成《作业本》填色。
据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表白出来。
句子3:
要是这时候你到葡萄沟去,积极性发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃次够。
这句话你读懂了什么?
从哪里看出来的?
进行词语意思理解的练习。
你能不能把句子中维吾尔族老乡的积极性好客读出来呢?
学生自读,抽生读,齐读。
4、尝试背诵。
对于这么优美的内容,我们有必要把它记下来,指导背诵。
5、第二自然段教学.总结。
同学们对这几次这第简单的句子,既然读出了这么多的说问,可真不简单啊!
同学阅读水平有了长足的进步。
对刚才句子的理解,同学们一定还有许多的话要说,接下来请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧!
齐读课文第2自然段。
三、弥补练习。
刚才同学们对时间顺序写的一段话已了解得较好了。
这里也有一段话,检验一下同学们的阅读能力。
(投影出示。
)教师范读。
学生自读,检查1、2两次问题。
春天的时候,池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。
池塘里的水浅浅的。
水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。
夏天,一阵雷雨过后,池水快速涨起来,池子变大了。
小石桥好像浮在水面上。
秋天,池水是深绿的,水面上有一片片菱叶,菱叶接下来藏着小小的四角野菱。
冬天一到,池子干涸(h)了,可以见到池底是黄黑色的泥土,偶尔能看见几株小草,平平经常,并不神秘。
①这段话共有(
)句话,句子之间是按(
)顺序连接起来的。
②短文中表现时间的词语有:
③朗读这段话,摘录好词佳句。
④尝试背诵这一段话。
教学分析:
这篇课文图文结合,描绘了我国首都北京那灯光残暴迷人的夜景,展示了北京改革以来的巨大变观。
教学理念:
自主学习、合作探索
教学目标:
1.学会本课生字及由生字组成的词语。
2.了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。
3.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的局部。
教学重难点:
学会本课生字,感受北京夜晚的美,朗读长句子,理解词义。
课前准备:
.课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.出示.课件
今天老师要带同学们到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字
1.学生自由读课文,划出生字。
2.读准生字的字音,再将生字连成词,读一读。
3.轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪次就读哪次。
4.全体齐读词语。
三、再读课文,理解新知
1.你们的词语读得真不错,你们能把课文也读好吗?
2.请一位同学试一试,其他同学一边听一边要:
夜幕下的北京哪儿最吸引你?
你最要去北京的什么地方旅游?
3.说说看,他读得怎么样?
4.指导朗读。
第二课时
一、复习
1.指名朗读课文。
2.齐读课文。
二、理解课文内容,指导朗读
1.教学第二自然段。
①出示挂图,展示东西长安街夜景。
②说说你看到了什么?
③教师范读第二自然段。
④你读懂了什么?
有什么不明白的问题。
2.学生自主学习第三自然段。
①出示画面,读相应的自然段。
②说说你看到了什么?
你读懂了什么?
有什么不懂的问题。
③学生分四人小组自学讨论。
④分小组汇报讨论结果。
⑤分男少女生竞赛朗读第三自然段。
3.学习第三自然段。
①出示王府井、西单等商业街的画面。
②方法同上,着重说说,你在街道上看到什么?
4.学习第四自然段。
①出示故宫夜景图,让学生感受故宫的美。
②理解“年轻”让学生了解故宫。
③齐读。
5.齐读第五自然段。
①理解“辉煌”。
②要一要这一段和哪一自然段相呼应?
三、朗读课文,评出“最佳朗读奖”。
第三课时
一、复习检查
1.出示生字、词卡片、指名认读。
2.指名朗读全文。
3.看图说一说,北京的夜晚,给你留下了怎样的印象?
二、课外延伸
北京是我国的首都,它历史悠久,景色美丽迷人,请你把收集的北京夜景的图片,展示出来,让大家欣赏。
三、复习巩固
1.认读生字、词语。
2.识记字形,指导书写。
3.比一比,组成词语。
问(
)句(
)府(
)些(
)奇(
)
闪(
)勾(
)咐(
)紫(
)夺(
)
四、作业
1.指导完成课后作业。
2.把下列词语弥补完整。
(
)流不(
)(
)光(
)色(
)(
)闪闪
(
)幕降(
)(
)灯(
)照(
)彩(
)目
板书设计:
北京亮起来了
长安街
灯的海洋环形路
王府井
辉煌
光的世界西单亮丽
故宫
(总)(分)(总)
12《北京亮起来了》教学设计之二由范文先生网教案频道https:
//搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!
《绿色的卫兵》第二课时教学设计之一浙江省江山实验小学(324100)毛丽燕
教学目标
1、学习课文,认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声,给城市的人们带来整洁和安定。
2、结合现实说一说、做一做,增强孩子们的环保意识。
教学准备
1、老师:
制作本课.课件
2、学生:
a、搜集环保方面的标语、口号。
b、制作空白书签。
教学过程
一、故事引入课文
1、先请大家听一次真实的故事。
在3800多年前,有次名叫楼兰的国家。
(介绍楼兰的美景),可是后来她却成了这样一幅场景。
(.课件出示楼兰遗址图片)没有湖,没有水,没有人烟,只有望不到边的泥土、沙丘,渐渐被人们忘了。
2、这是为什么呢?
(简介原因——乱砍树木等)
二、整体感知课文
1、大树是怎样捍卫城市的呢?
(看课文录像)
2、小小组解决课文中不理解的词语、句子。
3、汇报:
说说学懂了什么,还有什么不懂。
(随机解决难懂词句)
二、分层理解课文
绿色的卫兵可真了不起。
你从文中哪些地方看出他很了不起。
☆绿色的卫兵挽起手臂,筑成一道长城,高喊着:
“狂风不能进!
黄沙不能进!
”(.课件出示)
1、从这一句话能看出他了不起。
齐读,指名读。
2、(.课件出示图片)理解“挽起手臂、长城”。
3、挽起手臂,当一当卫兵。
4、从风沙前后不同的表示也能看出绿色的卫兵了不起。
(开始是来势汹汹,结果是城市美丽又干净。
)
板书:
美丽又干净
☆绿色的卫兵摇动满身的叶片,连成一道屏障:
“烟雾不能进!
噪声不能进!
”(.课件出示)
1、从这一句话能看出他了不起。
齐读,指名读。
2、(.课件出示图片),理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。
3、齐读—>男少女赛读
4、从烟雾、噪声前后不同的表示也能看出他很了不起。
(开始是又吵又脏,结果是城市明朗又宁静。
)
板书:
明朗又宁静
☆“在美丽的原野上,站着一排排绿色的卫兵,给城市带来整洁,带来安定。
”(.课件出示)
1、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。
2、哪两次词最能突出他的作用。
(整洁、安定)
3、指名学生板书这两次词。
其他仔细写一写。
四.创意深化课文
1、说一说,为什么称树木为“绿色的卫兵”。
2、出示“沙尘暴”,“涨洪水”图景,认识当今环境恶化的现状。
3、我校是省“绿色学校”,你们有哪些现实行动?
△爱惜花草树木,坚持校园洁净。
△讲文明,有“绿色”的行为举止。
五.行动内化课文
做一次“环保小宣传员”,向身边的人宣传环保的知识及意义。
1、续做书签,写上环保标语。
2、赠送书签。
(互赠或赠给老师,说出设计意图)
3、书签展示,介绍设计意图。
板书:
24、绿色的卫兵
城市
美丽又干净
明朗又宁静
(整洁)
(安定)
《绿色的卫兵》第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道https:
//搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!
第2篇:
15单元作文评讲教案一、《我的课余生活》作文评讲教案
评讲目的:
1.辅助学生了解自己在本次习作中存在的问题
2.辅助学生选择资料,围绕一定的中心写,写出自己的真实感受。
3.初步学习修改习作的方法。
4.学习他人优点,争取写出质量高的习作。
评讲着重:
1.如何选择生活中有意义的.印象最深的活动或事情作为内容来写一写。
2.学习确定题目,围绕题目选材;确定中心,围绕中心具体描写。
3.要写出自己的真实感受;讲评过程:
习作要求的回首:
1、选择生活中有意义的、你所喜爱的、印象最深的活动或事情作为内容来写一写。
2、.确定题目,围绕题目选材。
3.、确定中心,围绕中心具体描写。
4、写的时候,要写出自己的真实感受。
本次习作的整体情况分析:
优点:
本次习作,大局部学生能够选择生活中有意义的、有趣的或者是印象深的事情来写。
有一定的中心,能围绕中心写出自己活动后的感受。
缺点:
篇幅短小,错别字多,语句不通顺,次别学生不会划分自然段(从头到尾只有一段),也有学生照搬别人开展的活动来写,在细节局部联系不上,造成语句不连贯,表白不清楚。
评讲方法:
一、以习作中的优秀习作为例:
1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。
3.学习好的开头和结尾。
二、以不好的习作为例,指出:
1.为什么选材不好2.为什么篇幅太短3.开头结尾应该怎样写合适。
典型习作评讲:
优秀习作:
宋洋(全文一气呵成,叙事有条理,能围绕“做蛋汤”这次中心来写,结尾能照应开头)范嘉宇(习作语句通顺,小制作的过程写得清楚明白,结尾写出了自己的活动感受,有真情实感)肖维(习作语句通顺,在写小制作的过程时能进行仔细、细致地描写。
)1)读、听习作
(2)听后评议不好的习作:
杨斯尧(写了两次活动,每次活动三言两语就写完了)李宜(自然段的划分分歧理)向惟(没有开头,直接就写做什么,小制作的过程混乱,前后顺序颠倒。
)王鑫(全文只有两次标点符号,没有结尾。
)
(1)读、听习作
(2)听后师指导评议课堂练习:
1.老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作
3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。
小结:
1、根据本堂课学生学习状况具体评议。
2、本堂课解决了哪些问题、需要注意的问题。
二、《写一次熟悉的人》作文指导教案
评讲目的:
1.辅助学生怎样抓住具体事例来表示人物的特点2.辅助学生选择资料,围绕一定的中心写,写出自己的真实感受。
3.初步学习修改习作的方法。
4.学习他人优点,争取写出质量高的习作。
评讲着重:
1.如何选择事例来写人物特点。
2.学习确定题目,围绕题目选材;3怎样把一件事写具体,写清楚4.要写出自己的真实感受.评讲过程:
习作要求的回首:
选择其中一次人写下来,要写出这次人的特点,包含外貌特征。
本次习作的整体情况分析:
优点:
本次习作,大局部学生能够选择身边的人用一件事来表示其特点,所选择的事例有一定的谨代表性,能说明人物特点;语言流畅,恰当部署首尾照应的结构;
能够围绕中心写出自己的感受缺点:
篇幅短小,错别字多,语句不通顺,次别学生不会划分自然段(从头到尾只有一段),选择的事例可写或很有意义,但在细节局部联系不上,造成语句不连贯,表白不清楚。
评讲方法:
一、以习作中的优秀习作为例,1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。
3.学习好的开头和结尾。
4、学习怎样把一件事写清楚(对人物的外貌、语言、动作、心理活动展开描写)。
二、以不好的习作为例,指出1.为什么选材不好2.为什么篇幅太短3.开头结尾应该怎样写合适。
典型习作评讲:
本次习作较上一篇有很大进步。
涌现出了侯思瑶——《我心里的好老师》,习作写自己由于书写乱,被老师罚重写一遍而心怀不满,当老师发现后,语重心长的话语使他认识到自己的欠缺。
文中心理描写局部很棒:
“老师把我叫起来让我重写一遍,我当时心里很不服气,被老师感觉到了。
老师耐心地对我说:
如果一次人的字写的不好看,就好像脸很脏一样。
我听了老师的话心里很愧疚。
从此,我对老师改变了态度,我觉得老师是我心里最好的老师。
1、根据本堂课学生学习状况具体评议。
2、本堂课解决了哪些问题、需要注意的问题。
”这篇习作虽然书写很一般,但很有次性,选材有特色,是生活中活生生的事例,较他的第一篇习作,有着天壤之别。
宋洋——《淘气的弟弟》写的是弟弟把来家里做客的姑妈的车胎气给放了,结果不知情的爸爸把“我”给批评了一顿,而弟弟却像次没事人一样。
选材合理,能表示弟弟的淘气。
虽然结尾处语句不够通顺,这件事的结果写得很简单,显得不太合理,但评讲时,宋洋和廖新雨辅助他写了次符合故事发展的结尾,让这次故事变得更有可读性。
像这样的情况——第一次习作写得很一般,甚至是拼凑的,经过评讲,写第二篇时就有了很大的进步。
再如陶霞的《我们的老师妈妈》,文中写了同学们在一次寒冷的早晨上完操后,老师已经把炉火捅得旺旺的,当同学们你拥我挤地去烤火时,老师却说要按组轮流烤火,并且当上课铃响了后,还有的同学没烤上,老师耐心地等同学们都烤了火才开始上课。
文中写同学们“冷”的句子是“我们的小手冻得红通通,冰冷冰冷的,有的同学手都伸不直了,有的同学不停地用最哈着气„„”,语言朴实无华,和下文的“老师不怕耽误上课,让我们烤火,老师真像我们的妈妈啊!
”相互照应,深化主题。
课堂练习:
1.老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作
3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。
小结:
这篇习作,我主要采取的是放手让孩子去写的指导方式,没有采取填空式方法,效果真的不错。
不外,还有些孩子,还是没能够了解用一件事来表示一次人的特点的方法,比方张静的《我们的语文老师》,文中写了老师看到沙雨婷穿得单薄,就让她坐在炉子边学习;看到沈佳豪的手套因为玩雪弄湿了,帮他烤在炉子边,结果烤焦了,老师又给他重买了一双。
虽然所选事例,对于表示老师对同学们的关心和爱惜有很大的支撑作用,但和习作要求中的“用一件事来表示一次人的特点”这一习作要求不符;还有几次孩子(李佳星、钱冉、沈佳豪),选取的事例,对于表示人物特点很有谨代表性,可是在写得时候,却主次颠倒,使事例失去了表示人物特点的说服力,这一点,在今后的习作中,我一定得注意经常给他们读一些相关文章,教会孩子在语言的表示力方面有所上进。
三单元作文《秋天的图画》评讲教案
教学目标:
1.培养自由要象,创新的能力。
2.有序地、突出着重地说和写。
3.培养热爱大自然、热爱生活以及观察、动脑的能力。
教学着重和难点:
针对问题,进行修改教学活动:
第一课时习作讲评
一、欣赏佳作
1.出示学生的一篇优秀作品:
请作者朗读,其他同学边看、边听、边思考:
这是一篇同学写的看图作文,你看他有哪些优点,哪些值得改善的呢?
例文《多彩的秋天》(略)
学生谈到的优点,教师在课件例文旁标注,以加强观察和表白的方法;学生谈改善建议,正确且典型的,教师和学生一同在课件上修改。
二、全体参加,实践运用
定格另一幅秋景图,让学生只看30秒。
看谁最会观察,在小组中说一说,评一评。
三、猜画游戏意在表白
1.师:
我们还来进行一次新游戏,游戏名称叫“说画猜画”。
各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的画”,注意不要别人看到了自己的画,然后要一要,我怎样才干更清楚具体地介绍我自己的画。
2.小组成员分别介绍自己画的具体内容;同组猜一猜,要一要,他说的画会是怎样的画面呢?
3.介绍画的同学展示自己的画。
其他同学说一说,他介绍的画和现实的画面一致吗?
再从下列几次方面评价说画的同学(课件浮现)──a.表白清楚。
介绍抓住了画面的特点,表白有一定的顺序。
b.表白具体。
能清楚地介绍画面内容,还能适当要象联要。
c.表白生动形象,会用优美的词语,会使用比方、排比、拟人等方法。
4.推荐两名同学上台交流。
5.师:
听了同学的介绍,要一要,我怎样才干更好介绍自己的画。
要好了,就把它写下来。
“说画猜画”的竞赛虽然结束了,现在我们还要比谁写得好哟!
第二课时
一、学生修改习作,教师巡回指导
二、自读自改互听互评
写完后,学生读一读自己写的文章,根据这节课学到的方法改一改,然后再读给同桌听一听,请他提意见,再修改。
三、张贴作品欣赏他人
把自己的画和习作张贴出来,请大家欣赏。
要鼓励学生多发现别人的闪光点,享受习作的胜利快乐,然后同组评星。
比一比,谁的红五星多。
四、肯定自信,培养优点
1.小结本次习作得失
2.指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。
3.表彰在此次作文中表示突出者,习作进步者,要象新颖者,感情真挚者。
4.教师推荐相关作品,学生阅读。
四单元:
写观察日记作文评讲教案
评讲目的:
1.辅助学生了解自己在本次习作中存在的问题
2.辅助学生了解观察日记的写法,选择资料,让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事,写出自己的真实感受。
3.初步学习修改习作的方法。
4.学习他人优点,争取写出质量高的习作。
评讲着重:
1辅助学生了解观察日记的写法,选择资料,
2辅助学生了解观察日记的写法,选择资料,让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事.3.要写出自己的真实感受;讲评过程:
习作要求的回首:
要求:
写一篇观察日记,注意把要说的意思写清楚,格式写正确。
典型习作讲评
1、观察日记是日记的一种,没有特殊的格式。
这次作文训练的目的,一是要学会观察,学会写相应的观察记录;二是要会将自己的观察记录整理形成完整的日记。
同时也培养自己写日记的好习惯。
2、这次很多孩子写了己最感兴趣的动物、植物身边的动物,如:
最常见的小猫,小狗,金鱼,他们是孩子们最熟悉的动物,也是玩伴。
曾玉华写的金鱼,吃东西速度很快,而且很贪吃。
江心怡写的小狗贪玩可爱,还很懂事:
吃一堑长一智。
更多的孩子写的小狗小猫贪吃,顽皮,还很通人性!
谭思雨写的害羞草很是害羞的样子。
以及为什么会这样。
3、写作的形式有两种:
一种是连续性的观察日记,就是依照观察的现实天数写连续性的观察日记,日记按现实的观察日期排列,写出观察到的变更和新发现。
另一种是综合性的观察日记,就是把这一段时间以来观察的记录进行整理,分析出记录中有联系的任何,根据观察内容的变更过程,形成专题描写。
同学们都用的第一种形式来写的。
4、日记一般不写题目,但初写日记时可以加一次题目,以便围绕一次中心写。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外,还要注意以下几点:
(1)选择你最感兴趣的事物进行观察,观察时要按一定的顺序。
如,观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部;观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。
观察时做到仔细、准确。
(2)按观察顺序将观察过程记叙完整。
自己最要写最感兴趣的局部要写具体。
(3)写作的时候要突出观察中的发现,写清楚它带给你怎样的启示或者感受。
(4)写好后将习作读给同学听,看谁在观察中有新的发现。
5、接下来这些你知道吗?
(辅助学生成为生活的有心人,激发观察的兴趣,挖掘发现的潜能)
鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的,蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死,还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|„„做一做:
回家找次矿泉水瓶,除掉上半局部,做成杯子形状。
倒入近半杯的水,将一整颗大蒜放进做好的杯子里。
然后坚强观察一周,把观察过程,特殊是观察到的变更都写下来。
把写得好的作为范文读给大家听,请学生说说哪里写得好,在把写得不太好的作文念来听取,请学生指出哪里没写好,又该如何去修改呢?
说说自己的意见,
同学互相读给小组同学听,互相提出意见,然后,学生自己修改作文。
五、《生活中的传统文化》讲评教案
评讲目标:
1、让学生明白怎样来介绍生活中的传统文化,传统文化包含哪些内容。
2、辅助学生了解自己在本次习作中存在的问题3.初步学习修改习作的方法。
4.学习他人优点,争取写出质量高的习作。
教学重难点:
让学生学会
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 第一 单元 教案 模板