高中生物第1节细胞的增殖教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中生物第1节细胞的增殖教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、设计思路

学生已经学习了有丝分裂的相关知识，但是不很好地辨析易混概念，缺少知识迁移运用的能力。

本节课通过柱形图、扇形图等的分析，培养学生的识图能力，培养思维能力，加深对细胞周期等相关概念的理解；通过学生画出并分析有丝分裂染色体、DNA、染色单体曲线，培养学生的理解能力，加深对有丝分裂过程的理解；通过对知识、方法的归纳、比较，帮助学生形成知识网络，提升学生知识迁移能力。

二、教学目标

1、说出细胞周期的概念和特点，通过对扇形图、曲线图、柱形图等模型的分析，学会细胞周期的表示方法及判断方法（生命观念）

2、准确描述有丝分裂各时期特点，画出有丝分裂图像、细胞中物质（DNA、染色体、染色单体）数目变化的曲线，并通过对分裂图像、曲线图的分析，掌握判断有丝分裂不同时期的方法，提升逻辑思维能力（科学思维）

三、教学重点、难点

1、细胞周期概念的理解2、有丝分裂过程染色体、DNA、染色单体的变化曲线

四、教学过程

1、导入新课

生物体要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至死亡的过程。

一个细胞也是如此。

细胞通过分裂进行增殖。

有丝分裂是主要的增殖方式。

细胞进行有丝分裂具有周期性。

有丝分裂的过程是怎样的？

染色体、DNA如何变化？

这些是本节课的复习重点。

2、学习目标展示

3、知识点一、细胞增殖的周期性

例题1

（1）由细胞形态判断，下列①～⑤细胞中哪一类细胞最可能具有细胞周期？

（2）图中按箭头方向表示一个完整细胞周期是

B→B（或B→A→B）。

其中B→A表示，A→B表示。

基础回顾

1、什么样的细胞有细胞周期？

2、举例说明哪些细胞具有细胞周期？

3、细胞周期的起点是什么？

终点是什么？

4、细胞周期要包括哪两个阶段？

5、细胞的大部分时间处于哪个阶段？

思维拓展：

细胞周期的表示方法

【跟踪练习1】

下列关于细胞周期的叙述，正确的是（　　）

A.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期

B.细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础

C.机体内所有的体细胞都处于细胞周期中

D.抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期

【方法点拨】判断一个完整的细胞周期的方法及影响因素

（1）“先长后短”：

一个细胞周期一定要先经过一个长的间期，再经过一个短的分裂期。

（2）“终点到终点”：

从完成时开始，到完成时结束，为一个细胞周期。

（3）“先复制后分裂”：

一个细胞周期一定要先完成DNA的复制，才能完成细胞的分裂。

【归纳总结】

（1）只有连续分裂的细胞才有细胞周期，不分裂或暂不分裂的细胞无细胞周期。

（2）不同种类生物的细胞周期有很大差别。

（3）细胞周期中，分裂间期所占的时间长，分裂期所占的时间短，因此观察细胞所处时期时，

大部分都处于分裂间期。

（4）分裂产生的子细胞的三种去向：

继续分裂、暂不分裂、不再分裂（细胞分化）。

知识点二　模型法理解有丝分裂过程以及相关结构和数量变化

【例题引领2】

①写出各图像所在的时期

a_______，b_______，c______，d_____，e________

②按照细胞周期排序（填字母）______________________

③该图表示________（填“动物”或“植物”）细胞。

【基础回顾】

回顾动植物有丝分裂各个时期的特点以及分裂图像

【思维拓展】

1、有丝分裂过程中DNA复制的时期？

对染色体、染色单体、DNA的影响是什么？

2、着丝点分裂的时期？

对染色体、染色单体、DNA的影响是什么？

3、染色单体形成、出现、消失的时期

4、每条染色体上DNA的分子数可能是多少？

5、在同一坐标系上画出染色体、DNA的变化曲线（体细胞染色体为2N）

6、画出每条染色体上DNA数目的变化曲线

【归纳总结】1、2、有丝分裂过程中相关曲线的分析

（1）图1中①表示有丝分裂中核DNA数量变化曲线，

②表示染色体数量变化曲线，其中ab段变化的原因是DNA复制，ef段数量变化的原因是着丝点分裂，姐妹染色单体分开。

（2）图2表示有丝分裂过程中每条染色体上DNA含量变化曲线，图中ef段表示间期，fg段表示含有姐妹染色单体的时期，即有丝分裂的前期和中期，hi段表示有丝分裂的后期和末期。

（3）图3是图2的变式，在有染色单体时，染色体与核DNA数目之比为1:

2，不存在染色单体的时期，染色体数与核DNA数之比为1:

1。

图中BC段表示S期，

CD段表示有丝分裂G2期、前期和中期__，EF段为有丝分裂的后期和末期。

2、柱形图表示有丝分裂各个时期

4、回扣本节课学习目标

5、【当堂检测】判断正误

（1）组成生物体的细胞越小越好（　　）

（2）所有的细胞均有细胞周期（　　）

（3）洋葱的表皮细胞比分生区细胞的增殖周期长（）

（4）进行减数分裂的细胞不具有细胞周期（　　）

（5）间期的G2期的染色体含量是G1期的2倍（　　）

（6）着丝点分裂一定导致DNA数目加倍（　　）

（7）真核细胞核DNA的复制发生在有丝分裂前期（）

（8）在一个细胞周期中，DNA的复制和中心粒的倍增可能发生在同一时期（　　）

（9）有丝分裂后期和末期，核DNA分子数与染色体数相同（　　）

学情分析

学生在第一章学习过“细胞学说”，知道了细胞通过分裂产生新细胞；在初中学过“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官（、系统），发育为多细胞的生物体”等内容，但学习的很浅显，需要深入学习，通过新课的学习，学生初步具备了系统化的知识，并能应用于实际的解题。

但是学生对概念的理解还存在模糊，知识之间联系不够紧密，存在或多或少的漏洞，可利用学生已有的知识，通过合适的教学策略，实现知识的迁移，使学生的知识体系得到丰富和发展。

效果分析

本节课达到了预设的教学目标，学生对细胞周期和有丝分裂过程有了更深入的理解，能够区分细胞周期的不同表示方法；能用曲线图、柱形图表示有丝分裂过程中染色体、DNA的变化，对有丝分裂的核心概念有了更好的理解，学生的学科核心素养得到了发展。

教材分析

本节课为人教版必修一第6章第1节，本节是学生在学习了生命系统的物质组成、结构和功能后，来认识细胞的产生、发展和消亡，而细胞是通过分裂进行增殖的，细胞增殖具有周期性。

细胞周期和有丝分裂过程中的物质、结构的变化是本届的关键，需要在学习完新课的基础上进行复习、巩固、提升。

细胞增殖、细胞周期、有丝分裂等概念与必修二减数分裂的内容联系密切，是学习减数分裂的基础。

评测练习　

必修一第六章第1节细胞的增殖

一、选择题

1．在一个细胞周期中，以下变化可能发生于同一时期的是（　）

A．DNA分子的复制和染色体数目加倍

B．染色单体形成和细胞板的出现

C．着丝点的分裂和同源染色体的分离

D．核膜的消失和纺锤体的形成

2．下面为细胞周期示意图，其中S期内解旋酶和DNA聚合酶的活性较高，处于G0期的细胞属于暂不分裂的细胞。

下列相关叙述错误的是（　　）

A．图示细胞的细胞周期为24hB．S期应为染色体复制及加倍的时期

C．记忆B细胞所处时期应为G0期D．M期是染色单体出现和消失的时期

3．如图甲表示某高等植物细胞有丝分裂的相关图像，图乙表示细胞内染色体与核DNA数目比的变化关系，下列相关叙述正确的是（　　）

A．图甲中的①中心体的活动很活跃，图乙ab段核糖体的活动很活跃

B．图甲中的②处于图乙中的ef段，属于分裂后期

C．图甲中的①处于图乙中的cd段，细胞中染色体∶DNA∶染色单体＝1∶2∶2

D．着丝点分裂发生在de段，是图甲中的②所示时期

4．．如图1和图2表示有丝分裂不同时期染色体和核DNA的数量关系，下列有关叙述错误的是

A．观察染色体形态和数目的最佳时期处于图1的CD段

B．图1中DE段的细胞染色体数目加倍，但核DNA含量不变

C．图2中a对应图1中的AB段，c对应图1中的EF段

D．有丝分裂过程不会出现图2中d所示的情况

5．细胞周期检验点（checkpoint）是细胞周期调控的一种机制，主要是确保周期每一时相事件有序、全部完成并与外界环境因素相联系。

在真核细胞中，细胞分裂周期蛋白6（Cdc6）是启动细胞DNA复制的必需蛋白，其主要功能是促进“复制前复合体”形成，进而启动DNA复制。

参照如图所示的细胞周期，下列相关叙述正确的是（　　）

A．“复制前复合体”组装完成的时间点是2

B．所有的细胞都具有细胞周期，但不同细胞的细胞周期有差异

C．有的细胞可能会暂时脱离细胞周期，在特定的环境下会重新进入细胞周期

D．1到4过程为一个完整的细胞周期

6．下图是对动物细胞有丝分裂时染色体数（a）、染色单体数（b）和DNA分子数（c）的统计图。

下列解释肯定不正确的是（　　）

A．①可以用于表示细胞分裂的前期

B．染色体螺旋化程度最高可在①时

C．间期用②表示最恰当

D．③可表示细胞分裂完成

7．下列有关细胞分裂的说法，正确的是（　　）

A．动植物细胞有丝分裂时纺锤体形成方式不同，末期细胞质分裂方式不同，染色体的行为也有差异

B．用显微镜观察洋葱根尖有丝分裂后期的图像，可见纺锤丝牵引着染色体平均分成两组向两极缓慢移动

C．蓝藻在分裂中期，染色体的着丝点排列于细胞赤道板上，末期细胞中央由高尔基体形成细胞板，之后形成细胞壁

D．动物细胞分裂中期染色体着丝点在星射线的牵引下，排列于赤道板上，植物细胞有丝分裂末期出现细胞板

8．如图为有丝分裂相关的坐标曲线。

下列相关说法不正确是（　　）

A．若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则c→d过程细胞中核DNA含量不变

B．若纵坐标表示一个细胞核中DNA的含量，则e点时一条染色体中DNA的含量与a点相同

C．若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量，则a→c过程染色体数目不变

D．若纵坐标表示一个细胞核中DNA的含量，则a→d过程染色体数目不变

9、细胞分裂间期依次划分为G1、S和G2期，研究者将处于不同时期的细胞进行融合，实验结果如下图所示。

其中灰色的部分是细胞核，黑点代表中心体。

下列推断不合理的是（　　）

A．引发中心体复制的物质持续存在到G2期

B．中心体和DNA复制可能同时进行

C．S期细胞中存在使G1期细胞核进入S期的物质

D．中心体的复制始于G1期，在G2期复制完毕

二、填空题

10．图甲为肝细胞中DNA含量随时间变化的曲线图，图乙和图丙分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图。

请回答下列问题：

（1）由图甲知，该细胞的细胞周期为____小时，核膜消失、核仁解体发生在__段。

（2）细胞核内DNA含量加倍发生在____段，纺锤体出现在____段，最易辨认染色体形态和数目的时期是____段。

（3）图乙表示____细胞有丝分裂____期，判断理由是细胞中央出现____逐渐向四周扩展形成细胞壁，与此相关的细胞器是____。

（4）图丙细胞无细胞壁，但含有，属于动物细胞；此细胞表示的分裂期相当于图甲中的____段，该时期有条染色单体，有__个DNA分子，分裂后形成的子细胞中含有___条染色体。

答案：

1-5DBCCC6-9CDD

10、

（1）__20____BC__。

（2）__AB____BC____BC__。

（3）__植物____末____细胞板____高尔基体__。

（4）__中心体__，__BC____8____8____4__。

课后反思

本节课是学生在学习《细胞的增殖后》进行的一节复习课，目的是帮助学生巩固核心概念、辨析易混淆概念，能够通过构建模型，进一步理解有丝分裂过程中染色体、DNA等重要物质的变化，形成相应的知识网络。

从本节课来看，基本达成了预期的教学目标，教学效果好。

不足之处是需要给学生更多表现自己观点的机会，更加注重课堂中的生成问题。

课标分析

本节课涉及到的核心大概念是“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”，具体要求为“描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性”，通过本节课的学习，学生要观察处于细胞周期不同阶段的细胞，并结合有丝分裂模型，描述细胞增殖的主要特征，在此过程中要培养学生的生命观念、科学探究等核心素养