六年级语文阅读训练50真题带答案解析.docx
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六年级语文阅读训练50真题带答案解析
六年级语文阅读训练50真题带答案解析
一、部编版六年级下册语文课外阅读理解
1.阅读短文。
老人与海(节选)
[美]海明威
他已经在海里走了两个多钟头。
这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。
它们来了。
一条鲨鱼______了一个身,就______到船底下看不见的地方,它把那条死鱼一______又一______,老头儿感觉到船在晃动。
另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着老头儿,然后飞快地游到船跟前,张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。
在它那褐色的头顶和后颈上,在脑子和脊髓相连的地方,清清楚楚地现出了一条纹路,老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮(nǎng)进去,又抽出来,再攮进它的猫似的黄眼睛里。
鲨鱼放开了它咬的死鱼,从鱼身上滑下去,死去的时候还吞着它咬下的鱼肉。
由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故,船身还在晃荡,老头儿松开了帆脚绳,让船向一边摆动,使鲨鱼从船底下出来。
一看见鲨鱼,他就从船边弯着身子把刀子朝它身上扎去。
可是鲨鱼的皮很结实,好不容易才把刀子戳进去。
这一下不仅震痛了他的手,也震痛了他的肩膀。
鲨鱼又很快地露出头来,当它的鼻子伸出水面来靠在死鱼身上的时候,老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去,然后把刀子拔出,又朝同一个地方扎了一下。
它依旧闭紧了嘴咬住鱼,老头儿再从它的左眼上戳进去,但它还是缠住死鱼不放。
老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去……
(1)选择恰当的动词填在文中的括号里。
钻 扯 拉 转
(2)从老人的________、________、________等动作中,可以看出老人________。
(3)选文主要描写了________的情景,表现了老人________的精神。
(4)读了这篇文章后,有的同学批评老人太残忍,不爱惜动物。
对此你是怎么看的?
(5)在《老人与海》这本书中,作者借老人之口说出了一句名言,请把这句话补充完整。
一个人并不是生来要被打败的,________。
2.在阅读中学习方法
(一)你在伞里吗
①雨渐渐大起来。
后座上的女儿,小脸紧贴着我的后背,右手穿过我的胳肢窝,擎着她那把橘红的小伞。
雨砸在伞顶上,嘭嘭直响。
有风,车子骑得有些吃力,那小伞也唿嗒唿嗒不甚听话,但女儿努力地擎着它,我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。
我问道:
“你在伞里吗?
”
②“妈妈,在!
”女儿的回答响亮而干脆,那语气里的阳光,穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。
女儿今天太高兴了,期中考试她语文、数学都得了一百分,按照考前的承诺,我要请她吃一顿肯德基。
③女儿左手攥着的纸袋里,此刻就装着她小小的愿望,热乎乎的,与她热乎乎的小脸一起紧着我的后背。
车子一颠一颠,女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离,那温暖也就一阵一阵。
可就是这一阵一阵的温暖,让我寒雨里的心一阵阵战栗。
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见,但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。
A.去年她9岁生日那天,我第一次带她去肯德基,她用薯条蘸着番茄酱,放进嘴里小心翼翼地嚼,那满足的眼神让我几乎不敢面对。
( )为了自己的梦想,我辞职来到这座城市快两年了,我不得不节约血汗换来的每一分钱,以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。
小小的女儿,便也常常受我所累,有时一些小小的愿望都难以实现。
⑤B.雨没停,风也没停,而我们离租住的小屋还很远。
我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些,想让她省些力气。
与此同时,我又问了一遍:
“你在伞里吗?
”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在!
”。
( )
⑥到家了,我用腿撑着车,腾出左手抓住伞柄,好让女儿抽出手来。
当我转过脸的刹那,我呆住了,女儿几乎全身湿透!
但她微笑着,扯了扯我的上衣,又拍拍那个纸袋,紧紧地抱在胸前:
“它没湿,还热着呢!
”
⑦C.泪水和着雨水,从我的脸上流淌下来,一瞬间打湿了我的脸。
( )
(1)“我”________次问“你在伞里吗”,可以看出“我”是一个________的妈妈;女儿________次“响亮而干脆”地回答“在!
”,可以看出女儿是一个________的女孩。
(2)读文中画波浪线的句子,“我”的心一阵阵战栗的原因是( )
A.“我”为自己的梦想奔忙,生活拮据,使得小小的女儿常常受“我”所累,有时一些小小的愿望都难以实现。
B.“我”为自己的梦想奔忙,忽略了女儿的感受,还让女儿和“我”一起淋雨,“我”感到很内疚。
(3)文章抒发了“我”内心的情感,“我”为女儿的________而感动,为女儿的________而感动,为女儿的自信乐观而感动。
(4)在抒发内心情感时,作者运用了多种方法。
文中画线的三处句子,分别运用什么方法?
请结合语境进行选择。
①借景抒情②叙事抒情③直抒胸臆
3.在阅读中学习方法
心愿
巴黎有许多街道公园。
离我们的公寓不远处就有一座。
一个假日,我夹着一本书来到这个小公园,坐在花丛中间的长椅上。
这是我最爱坐的长椅,因为我喜欢那几丛花,在春天的北京,这样的花是最经常见到的。
我翻了几页书,忽然听到一个孩子的声音:
“先生,你是中国人,是吗?
”
我抬头一看,一个四五岁的小姑娘双手抱着个大布娃娃站在我面前。
她目不转睛地盯着我,歪着脑袋等待我回答。
“你猜猜,小朋友。
”
“我说是!
”她挺自信。
“为什么?
”
“因为我家有好多中国人,你像他们。
”她那水晶般的蓝眼睛多像清澈的泉水,闪耀着欢乐的光。
小姑娘的话使我迷惑不解。
我问她:
“你家有多少中国人?
他们和你一块儿吃饭吗?
”
“不!
他们不吃饭,也不说话。
”
“为什么?
”我更奇怪了。
这时候走过来一男一女,年纪都在三十七八岁。
那位夫人边走边喊:
“维勒尼克,你在那儿干什么?
”
小姑娘扭头看了一下,没回答大人的问话。
“妈妈叫你呢,你怎么不说话?
”男的走到小姑娘跟前对她说。
“我在和这位先生说话。
”小姑娘指着我。
“是的,我们在进行十分有趣的谈话。
她说家里有许多中国人,既不吃饭,也不说话……”我的话还没说完,小姑娘的父母就哈哈大笑起来。
妈妈把女儿搂到怀里亲了一下,说:
“这是我们的孩子,刚四岁半,同她爸爸一样,是个中国迷,现在连我也快变成中国迷了。
”
原来小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国,回来后,他们家就成了中国物品展览馆,什么广东凉席、福建油纸伞、苏州刺绣、景德镇瓷器,还有他们不会用的毛笔和中国古代发明的“计算机”——算盘,有的物品他们连名字都不知道,也买了回来。
维勒尼克说的既不吃饭,也不说话的中国人,指的是陈列在柜子里的二十多个不同模样的中国泥人。
我完全理解小姑娘的语言和感情了。
是那些不说话的中国人,把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭,而且生根发芽,开出了美丽的花朵。
小姑娘天真的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
维勒尼克的爸爸兴奋地讲了许多中国见闻,绘声绘色地描述了北京的故宫、桂林的山水、洛阳的龙门石窟,仿佛我倒是从没到过中国的人,而他是个热情的向导。
他滔滔不绝地讲述着,使我相信他既了解中国的现在,也了解中国的过去。
他说:
“中国是一个伟大的国家,有永远值得引以为荣的历史和文化,但是现在确实需要发展。
你们的国家有巨大的潜力,这是谁也比不上的。
”
小姑娘插不上嘴,很着急,一连叫了几声爸爸。
我指着她的布娃娃,说:
“你看,娃娃都闭上眼睛了,她要睡觉了。
”
“不,她总是和我一同睡。
”她想了想,又问我,“你喜欢娃娃吗?
睡觉也抱着娃娃吗?
”
她问得这样天真,把大人都逗乐了。
我笑着说
“我也喜欢布娃娃,但是不抱她。
只有我的小女儿才像你一样整天抱着她呢。
”
“你的小女儿?
她叫什么名字?
我能和她玩吗?
”
“能。
不过她不在巴黎,在北京。
等你爸爸再去北京,带着你到我家,她一定会欢迎你的。
她有好多娃娃,连法国的会眨眼睛的娃娃都有。
”
“她会讲法语吗?
”
“会,可是不多。
你可以当她的老师嘛!
”
“太好了!
”小姑娘高兴得跳起来。
她抱着爸爸的腿,用会说话的眼睛乞求着,好像在说:
“我要去北京!
我还要当老师呢!
”
她爸爸认真地对我说:
“我希望她学中文,以后到中国留学,当架设中法友谊桥梁的工程师!
”
一个普通的法国家庭——一对中年夫妇和一个天真的孩子,他们的心愿是多么美好,多么纯真!
人民的感情是朴素的,朴素的东西是最美的。
修一座友谊的长桥,这是我们共同的心愿!
(1)短文主要讲的是( )
A.“我”在法国的街道公园偶遇一家三口。
“我”与他们进行了一番有趣的交流。
“我”被他们一家纯真而美好的心愿深深地感动了。
B.“我”希望世界各国人民友好相处,不再发生战争。
C.小姑娘一家深爱着中国,小姑娘的爸爸希望她以后到中国留学。
(2)法国人一家的心愿是( )
A.让小姑娘以后到中国留学。
B.修一座长桥,让两国之间的距离更近。
C.架起中法两国友谊的桥梁。
(3)下列不能表现小姑娘一家对中国的喜爱的一项是( )
A.小姑娘家成了中国物品展览馆。
B.小姑娘家的柜子里陈列着二十多个不同模样的中国泥人。
C.小姑娘特别喜欢布娃娃。
(4)短文用( )的表达方式来写心愿。
A.写信
B.写日记
C.写诗歌
D.讲故事
(5)通过这篇文章,我也知道了作者的心愿是________。
(6)如果这个法国小姑娘来到中国,你会怎样热情地接待她呢?
4.阅读短文,回答问题。
我想起来了,这是在班主任滕老师家。
妈妈到东北看望爸爸去了。
我病了,两个姐姐照顾不了我。
老师把我接到她家调养,一日三餐,给我做好吃的,每一次,都提醒我准时吃药。
①我看着她那和蔼的面庞,镜片后布满血丝的眼睛。
啊!
滕老师,您为了让我吃药,不顾一天的劳累,还在深夜来叫醒我。
②我慢慢地坐起来,接过药一仰头吃下去。
滕老师又把一块糖放进我的嘴里,顿时,一股暖流从心底涌出,我的眼睛湿润了。
老师扶我躺下后,又从衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,盖在我的被子上面,给我塞了塞被角,把我裹得严严的。
接着,滕老师轻轻摸摸我的头,小声说:
“好了,烧退了。
”又对我说:
“不早了,睡吧。
”我再也忍不住了,眼泪顺着脸颊流下来。
老师把脸紧紧地贴在我头上,轻轻地问:
③“怎么?
药太苦吗?
”“不!
不!
药是甜的……”透过泪花,我看见老师脸上的皱纹更深了,头上出现了一根根白发。
“当,当……”墙上的钟响了十二下。
④窗外的月光射进屋里,显得格外清幽。
劳累了一天的老师也睡了。
啊!
静悄悄的夜,你再长一点吧!
让老师多睡一会儿,她太累了。
我渐渐睡去了。
这一次,好像妈妈真的来到我的床前。
我高兴地扑进妈妈的怀里,告诉她,我吃的药,是甜的。
(1)给下列带下划的字选择正确的读音。
调养________(diàotiáo) 和蔼________(ǎiāi)
面庞________(pángchǒng) 脸颊________(jiájiā)
(2)写出短文中画线的句子属于哪种描写。
句①是________描写。
句②是________描写。
句③是________描写。
句④是________ 描写。
(3)用简洁的语言概括短文的主要内容。
(4)“我高兴地扑进妈妈怀里,告诉她,我吃的药,是甜的。
”这句话的含义是什么?
(5)给短文加个题目:
《________》
5.课外阅读
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫huàn以后,我的脾气变得暴怒无常。
猛摔猛砸东西。
母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复 ,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”“不,我不去!
”我狠命地chuí打这两条可怕的腿。
喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地,后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她qiáo悴的脸上现出 般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说,我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴地像个孩子……不知道什么时候,她悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样,看着三轮车远去,也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉, ,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活…
(1)根据拼音写汉字。
瘫huàn(________) chuí(________)打 qiáo(________)悴
(2)选择恰当的词语填在句子横线上。
①当一切恢复________(A、沉寂B、寂静),她又悄悄地进来。
②她憔悴的脸上现出________(A、期待B、央求)般的神色。
③紫红色的花热烈而深沉,________(A、潇潇洒洒B、泼泼洒洒),秋风中正开得烂漫。
(3)文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
(4)如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
6.阅读理解
花果山的主人姓什么
①雨天,花花绿绿的伞填满每条街道,到处堵车。
我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课了。
②“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑,像一根铁钉。
别的同学都住校,唯有我走读。
开学才几天,他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长,就算跑得再快,也来不及。
课堂纪律严格,我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起,像一条鞭子抽着我的双腿。
迟到就迟到吧,纪律虽严,健康还是最重要的。
我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。
铃声还在响着,全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着,我就不算迟到。
终于,到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声终结。
④放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。
可是,说什么好呢?
说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗?
我想在学府里,最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬,便很郑重地问:
“老师傅,您贵姓?
”“免贵……”他告诉我姓氏。
我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。
不过这难不住我,我创造了联想方式。
比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象……
⑤上学三年,我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声:
“侯师傅好。
”他若是一个人,会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。
其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。
当我安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密,我永远不会说,说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。
我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉一样的老人说:
“侯师傅好!
”他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我:
“你就要走了,我想同你说一件事。
”
⑦“你不要放在心上。
”他踌躇着,“我只是想告诉你……唉,不说了,不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
⑧“到底是什么事呢?
”我好奇心发作。
“他们说你是成心的。
我说不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈祥地看着我。
⑨“您快说嘛,侯师傅!
”听这口气,与我有关,我忙不迭地追问。
⑩“你千万别介意……我不姓侯,我姓孙……”
(1)用简要的语言概括本文的主要情节。
(不超过4个字)
打铃解围——________——误喊姓氏——________
(2)第⑤段中说“只有我知道这秘密,我永远不会说”,“这个秘密”是指什么?
“我”为什么永远也不会说?
(3)下列对短文的说法有误的一项是( )。
A.短文第①段运用了环境描写的方法,为下文的情节发展起到了铺垫的作用
B.短文第③段运用心理描写的方法,写出了老师傅为了使“我”不迟到特意将铃绳拽久些
C.短文第⑦⑧⑩段中的省略号的作用都是表示内容的省略
D.短文的语言很有特点,生动形象,富有童趣
(4)本文构思巧妙,结尾既出人意料,又在情理之中。
本文结尾写“我”才知道自己错误地称呼老师傅,但在文中有三处暗示,请用波浪线画出来。
(5)如果你是文中的“我”,当听到老师傅说出“你千万别介意……我不姓侯,我姓孙……”
的一刹那,你会怎么想呢?
写一写。
(要求:
想象合理,符合人物性格)
7.阅读短文,完成练习。
母亲的“土月饼”
①又是一年中秋时,单位发了两盒月饼,包装精美,八个月饼,八种口味,有肉松的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下,觉得味道很一般。
这不禁让我怀念起小时候母亲做的“土月饼”。
②在那个物资匮乏的年代,我们是很盼望中秋节的到来的。
因为中秋节的到来意味着我们能吃上母亲做的“土月饼”。
③那时候的月饼包装很简单,月饼用油纸包裹着,剥开油纸,就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了,上面还沾满了香喷喷的芝麻。
掰开月饼,冬瓜条、花生仁、核桃仁等做的馅就露出来了,看着就让人垂涎欲滴。
迫不及待地咬一口,甜甜的、香香的、酥酥的。
吃的时候,一只手小心地在下巴下托着,连掉下来的渣都一点点舔掉。
那个时候家里穷,能吃这样的一个月饼是很奢侈的。
④母亲为了省钱,每逢中秋节,她都自己做月饼给我们解馋。
中秋前夕,母亲从集市上买来糯米,经过淘洗,再把白花花的糯米铺在一个大筛子里,然后不停地搅动、翻转,以便尽快去除水分,直到水汽完全蒸发掉,这才拿到磨坊去磨成米粉。
米粉带回家,母亲先把米粉倒进锅里,用小火炒好,然后按一定比例掺进油和水,再慢慢揉搓成长条,像做馒头一样切成一小块一小块的,用擀面杖擀成圆圆的饼,再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料,然后轻轻地把包着馅料的饼的边缘紧紧捏在一起,月饼的雏形就出来了。
⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。
月饼模子是木质的,一个模子上有五个圆形的图案,图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样,边上还有一圈齿状花边。
我们把双手洗净,小心地往月饼模子里放米团,边放边轻轻挤压,等到月饼从模子里出来的时候,那份满足和幸福溢满了我们的笑脸,清脆的笑声也在屋子里久久飘荡。
⑥最后一道工序是蒸烤。
母亲在土灶上放好蒸笼,我们坐在灶下,不时地添加柴火。
火焰忽明忽暗地舔着锅底,仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈,火光映红了我们开心的笑脸。
渐渐地,丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕,钻进我的五脏六腑,把我的馋虫全都勾出来了。
我咽着口水,恨不得马上将月饼吃到嘴里。
⑦好不容易等到月饼出锅了,看着冒着热气的月饼,我急不可耐,趁母亲不注意就抓一个,一口咬下去,满嘴的桂花香,和着豆沙的甜润,再加上薄荷的清凉,真是美味无比!
⑧如今,我们的生活水平提高了,月饼再也不是什么稀罕物了,而且品种繁多,口味各异,可吃在嘴里,总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味。
想起母亲的“土月饼”,我的眼睛忍不住又湿润了……
(1)用简洁的文字补全文中母亲做月饼的工序。
买糯米→淘洗糯米→________→做米饼→________→捏雏形→________→________
(2)短文中的一些语句具有很强的表现力。
请用心读下面的句子,分别从用词、修辞手法的角度赏析表达效果。
①渐渐地,丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕,钻进我的五脏六腑,把我的馋虫全都勾出来了。
我咽着口水,恨不得马上将月饼吃到嘴里。
(从用词角度赏析表达效果)
②火焰忽明忽暗地舔着锅底,仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈,火光映红了我们开心的笑脸。
(从修辞手法的角度赏析表达效果)
(3)短文写的是“母亲的‘土月饼”’,而第①③段却用大量的笔墨写了“单位发的月饼”与“那时候的月饼”,这是为什么?
(4)短文最后一个自然段与开头有什么关系?
这样写的好处是什么?
8.课外阅读。
诸位毕业同学:
你们现在要离开母校了,我没有什么礼物送给你们,只好送你们一句话罢。
这一句话是:
“不要抛弃学问。
”
以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭,不得已而做的。
从今以后,你们可以依自己的心愿去自由研究了。
趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。
少年是一去不复返的,等到精力衰减时,要做学问也来不及了。
即为吃饭生计,学问也决不会辜负人的。
吃饭而不求学问,三年五年之后,你们都要被后来少年淘汰的。
到那时再想做点学问来补救,恐怕已太晚了。
有人说:
“出去做事之后,生活问题急需解决,哪有工夫去读书?
即使要做学问,既没有图书馆,又没有实验室,哪能做学问?
”
我要对你们说:
凡是要等到有了图书馆才能读书的,有了图书馆也不肯读书。
凡是等到有了实验室方才做研究的,有了实验室也不肯做研究。
你有了决心要研究一个问题,自然会撙衣节食去买书,自然会想出法子来设置仪器。
至于时间,更不成问题。
达尔文一生多病,不能多做工,每天只能做一个小时的工作。
你们看他的成绩!
每天花一个小时看10页有用的书,每年可看3600多页,30年可读11万页书。
诸位,11万页书可以使你成为一个学者了。
可是,每天看3种小报也得费你一个小时的工夫;4圈麻将也得费你一个小时的光阴。
看小报呢,还是打麻将呢,还是努力做一个学者呢?
全靠你们自己的选择!
易卜生说:
“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。
”学问便是铸器的工具,抛弃了学问便是毁了你们自己。
再会了!
你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。
(1)全文思路精美,行文流畅,层次分明,请在下面横线上进行填写,以显现全文思路:
提出赠言→________→________→表达希望与祝愿。
(2)从文中找出一个句子写在下句后面,组成一个浓缩全文内容的警句。
不要抛弃学问,________。
(3)谈谈你是怎样理解“学问便是铸器的工具”这句话的。
(4)根据你对语段的理解,给这篇发言稿加个题目。
9.课外阅读。
“成”与“功”
失败者对于成功,一方面是羡慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的,成是功的积累,叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之,20年临池习书,洗笔把池水都染成黑色了,才有在书法上炉火纯青的造诣。
功是成的基础,一个人( )想取得成功,( )必须经过艰苦的奋斗,这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来,重重地落在石头上,“啪”的一声炸出一朵水花,可是石头上看不到丝毫的痕迹。
( ),经过一年,两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。
如果成功很容易,无需奋斗就能达到的话,如果成功不是需要功的积累,不需要努力攀登的话,那成功就会变得廉价,失去了它原有的耀人的色泽,那我们还要成功干吗?
李时珍跋山涉水,遍尝百
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