四年级心得体会.docx

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四年级心得体会

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　　四年级心得体会

　　四年级心得体会

　　篇一:

　　四年级上册语文学习心得体会四年级语文上册教材学习心得体会语文是一门实践性很强的课程。

小学生学语文主要不是在于语文知识系统的构建，小学生背了一大堆词解、段落大意、中心思想、写作特点，除了应付考试之外，对提高他们的语文能力并无多大作用。

学语文，主要是通过大量的语文实践活动，练好听、说、读、写的基本功。

学生学习语言，由外显认知转化为内隐认知主要反映在语感经验的积淀上。

话该怎么说，什么地方用什么词儿，无须凭借语法知识，

　　不假思索就能说出来，基本上是自动化的。

我们在长期的语文实践活

　　动中形成了语感，什么地方该用什么量词，凭着语感就能准确判断.离开语文实践活动，是无法形成语文能力的。

记得有位心理学家说过:

　　“人们使用语言的能力，主要不是通过学习获得的，而是习得的。

”他说的“习得”其实就是语文实践过程。

明白了这个道理，对于我们更新教学观念、提高语文教学效率是极有意义的。

　　一、注重学生的阅读背诵我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。

我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。

一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生,由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。

我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。

教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。

正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。

有位教师在执教一篇游记时，为了激发学生的学习兴趣，教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。

利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其

　　境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。

整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。

表面上学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。

让学生逐步学会精读、略读和浏览。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

读背无疑是积累语文素养的好方法。

现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。

朱熹曾经说过:

　　余尝谓读书有三到:

　　谓心到、眼到、口到。

这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。

心理学家早有实验结论:

　　多种分析器官协同作用的效果最好。

因此读背是自悟的前提和基础。

只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

　　二、注重学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。

其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。

苏霍姆林斯基说:

　　“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。

”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。

在“读”的基础上，“悟”出精髓。

因“文”悟“道”，因“道”学“文”。

当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。

自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。

我们许多老师在新老教材的语文教学中，曾经尝试运用过“小组互动探究四步法”，也就是:

　　1.读——读喜爱的语段;

　　2.说——说探究的内容;

　　3.问——问不懂的问题;

　　4.帮——帮助解决疑难。

例如:

　　学习《麻雀》时，就是主要采用小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程，以多元的对话为模式，师生之间的平等交流，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。

课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。

教师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。

　　三、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。

要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。

教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。

为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。

从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。

既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。

我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。

生活即课堂。

培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。

所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步～

　　篇二:

　　四年级语文教学心得体会四年级语文教学心得体会时光如梭，白驹过隙。

时光老人在我忙碌工作时告诉我一年即将结束。

蓦然回首，自己一年来，在语文教学工作中，尝试过成功的喜悦，品尝过失败的泪水，而这一切也让我更加成熟与自信。

作为四年级语文老师，我觉得最重要的是注重情境的设置与学习氛围的营造。

我们学校地处偏僻

　　山村，教学设施相对简陋。

但我们班的学生却拥有乐观、自信、好学、善思的活力，为了激发学生们强烈的求知欲，我经常在课前设置了几个有趣的问题，激发学生们课前预习的兴趣。

课堂上，我大胆采用多媒体设备让学生们在音频视像中感知文本的魅力。

于是，学生们在动情的音乐渲染下有感情地朗读课文;在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈;在可爱动人的动物中反思人类的残忍;在精心制作的课件中探索语文的奥妙?

?

我就是这样通过种种情境的设置，让学生由表及里，由浅入深地领悟文本的内涵，从而激发了学生学习语文的强大动力。

而在课堂教学中，我努力组织富有感染力与想象力的语言，让学生入情入境尽情地畅想、自由自在地交流，营造了一种轻松、快乐、自由、民主的氛围。

于是就有了课堂练笔中学生精彩的诗歌创作;有了发言中震慑人心的语言的脱口而出;有了边朗读课文边流泪的感人场面;有了自我想法的大胆提出。

学生学会了语文，理解了语文，领悟了语文，学生的语文素养便不断地提高了。

其次，应该培养学生书写工整的好习惯。

我们班的学生思维活跃，难免有一些心浮气躁。

在书写时，要么是不认真，或者写错别字。

而我并没有凶巴巴的指责学生，而是让学生与我一起观察、反思，找出错误，进行改正。

好学的学生马上发现错误，认真改正，就这样学生认真书写的习惯慢慢养成了。

再次，应注重作文教学。

刚开始，学生的写作水平不高，不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等，刚开始我心急如焚、茫然不知所措，等静下心来突然明白要冷静、沉着，要仔细分析原因。

我首先发现学生在阅读方面非常欠缺。

于是我发现学生的阅读水平还有待提高，我就先将写作与阅读相结合，鼓励学生们多读书，常写读书笔记，学生的阅读量逐渐地加大了，文辞便如泉涌，自然就下笔如有神了。

其次，我要求学生在生活中积累写作素材，让学生们逐渐从“象牙塔”走向了“十字街头”。

于是，学生们的作文中便出现了自己最真实又最快乐的场景。

再次，我努力呼唤学生内心最真实的情感，让学生从心中之情走向文中之情。

于是，学生不再模仿他人的情感，而是用语言书写了自己在学习生活中的所思、所感，真实作文的目标也逐渐实现了。

最后，注重学生作文修改的指导。

我对每一位学生的作文都努力做到精批细改，让每一位学生尝到写作成功的喜悦，我又鼓

　　励学生之间互相批改，使学生帮助了别人，也提高了自己。

于是，学生们的写作水平不断提高，逐渐让作文成为自己成长的精神需要。

最后，应培养学生的语言思维能力与自我表达能力。

我在语文教学中，总会设置一个拓展延伸的环节，有时选择与课文有联系的话题让学生探讨、交流，再反馈表达。

有时选择与文本相关的课外文章让学生比较、分析、朗读感悟。

有时运用重点句子让学生辨析、感悟、朗读、体会，学生的思维变得活跃了，自然就喜欢思考，积极发言了。

这样学生的思维能力与语文能力也得到了提高，从而使学生的语文素养上了一个台阶。

当然，在语文教学中，我还有很多不足，我总缺乏耐心，没有留给学生更多的思考空间，没有激发学生的创新思维，我在课堂提问时总是不能顾及每个学生，不能让每个学生表达他们自己的感想。

在课堂导入中，为了导入的精彩，没有考虑到学生的实际情况而仓促导入，使学生有些疑惑。

在课堂提问时，问题的设置没有做到步步深入，使学生困惑、不解。

在教师的总结中，为了课堂环节的紧凑，课堂总结简单、干脆，没有引发学生的感情共鸣。

在语言的组织中，我的语速过快，让学生跟不上课堂节奏。

在作文修改中，没有对学生的作文进行写前指导，使学生下笔写作时没有方向感。

我的不足之处还有很多，需要时间的磨练和同仁们的指导，我也会多读书，来提高自己的理论水平，我也会多听有经验教师的课，，向他人学习。

我也会经常参加视频学习与教师培训活动，努力提高自己的业务水平，我还会向名师、专家们学习，努力让自己向优秀教师靠拢，让自己成为一名胸有成竹、教学有道的语文教师。

万丈高楼平地起，我依然在努力。

相信不久的将来，我一定会建立起一幢民主、自由、生动、有趣的语文殿堂

　　篇三:

　　人教版四年级下册语文课文心得体会课文心得体会

　　1、《古诗词三首》:

　　三首诗在内容上都是写南方自然风光的。

学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。

体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱

　　之情，丰厚文化积淀。

独坐敬亭山:

　　诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。

全诗的大意是:

　　仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。

我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。

此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

望洞庭:

　　湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

　　2、《桂林山水》:

　　通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山我的心得体会:

　　学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林

　　的水是多么的静清绿啊～

　　3、《记金华的双龙洞》:

　　这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，

　　表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。

作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出洞。

我的心得体会:

　　学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊～

　　4、七月的天山:

　　作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面:

　　一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪

　　峰、雪水和雪水汇成的溪流。

一方面向读者展示了天山的无限生机，

　　另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。

　　二是描绘了天山密林幽静的美景:

　　茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。

　　三是描写天山深处的景象:

　　山色柔嫩，山形柔美;重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。

作者就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。

整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。

我的心得体会:

　　学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊～

　　5、中彩那天:

　　故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。

当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。

然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。

“我”自然会感到“闷闷不乐”。

回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘?

?

“父亲正面临着一个道德难题”。

“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。

最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

我的心得体会:

　　《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

　　6、万年牢:

　　故事围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。

我的心得体会:

　　学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

　　7、尊严:

　　本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，

　　赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。

故事以“尊严”为题，含义深刻。

一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要

　　自爱、自强、自尊;另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的

　　长者风范。

我的心得体会:

　　学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。

或要用自己的劳动去维护个人的尊严

　　8、将心比心:

　　人人都希望能获得更多人的关心和帮助。

然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。

要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。

我的心得体会:

　　学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。

或遇事要

　　将心比心，多为别人着想。

　　9、自然之道:

　　课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。

作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。

接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。

虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。

这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

我的心得体会:

　　《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产

　　生与我们的愿望相反的结果。

　　10、黄河是怎样变化的:

　　课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。

课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因;最后写科学家设计了治理黄河的方案。

我的心得体会:

　　学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。

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　　1、蝙蝠和雷达:

　　课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

我的心得体会:

　　学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。

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　　2、大自然的启示:

　　《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:

　　从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。

《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

我的心得体会:

　　学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。

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　　3、夜莺的歌声:

　　课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

我的心得体会:

　　学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

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　　4、小英雄雨来:

　　讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的

　　少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同

　　敌人作斗争的故事。

了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇

　　敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。

我的心得体会:

　　学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国

　　的人。

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　　5、一个中国孩子的呼声:

　　这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。

这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命扞卫和平。

最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!

缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导我们从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

我的心得体会:

　　学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。

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　　6、和我们一样享受春天:

　　这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自

　　然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

全诗共五个小节。

可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然

　　世界带来的种种不安宁。

第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中

　　的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好我的心得体会:

　　学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，扞卫和平。

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　　7、触摸春天:

　　在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。

她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。

蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。

许久，她张开手指，

　　蝴蝶扑着翅膀飞走了。

小女孩仰起头来张望。

在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛:

　　谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

我的心得体会:

　　《触摸春天》，告诉我们:

　　谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

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　　8、永生的眼睛:

　　本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人

　　事迹，赞美了他们高尚的情操。

文章以“永生的眼睛”为题，富有

　　深意。

“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱

　　他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

我的心得体会:

　　《永生的眼睛》，启示我们:

　　以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

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　　9、生命生命:

　　课文开头首先提出问题:

　　生命是什么,下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、

　　砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义:

　　虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价

　　值。

作者还表达了自己积极进取的人生态度:

　　一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

我的心得体会:

　　《生命生命》，教育我们:

　　要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

　　20、花的勇气:

　　课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:

　　从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最

　　后被花儿的气魄所震撼。

作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花:

　　生命的意味就是勇气!

我的心得体会:

　　《花的勇气》，激励我们:

　　在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

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　　1、乡下人家:

　　本文正如一幅田园风光的写意画卷:

　　那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡?

?

文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

我的心得体会:

　　学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。

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　　2、牧场之国:

　　课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄:

　　白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。

即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。

直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。

中心:

　　让我们感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

我的心得体会:

　　学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!

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　　3、古诗词三首:

　　《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。

展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。

表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。

《渔歌子》全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

我的心得体会:

　　学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊～2

　　4、麦哨:

　　篇四:

　　四年级实践活动心得体会5篇四年级实践活动心得体会5篇四年级实践活动心得体会5篇

　　1.丰富多彩的实践活动活动12月23日-