小班教案教学及反思20篇.docx
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小班教案教学及反思20篇.docx
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小班教案教学及反思20篇
《小班教案教学及反思20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,小班教案教学及反思20篇!
活动目标:
1、通过观察比较区别图案的大、中、小。
2、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备:
知识准备
教具准备:
范作动物新衣样板
学具准备:
小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干
活动过程:
一、出示小动物操作板,引出活动。
1、今天森林里要开舞会,很多小动物们都要去参加。
2、小羊、小猪、小狗都在发愁?
为什么呀?
它们有没有漂亮的花衣服?
二、引导幼儿相互讨论,利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。
1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀?
2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案,它们有什么不同?
(大、小不同)
3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。
按大、中、小的规律来排序。
4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣?
尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。
1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。
2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计,也可用小、中、大的规律来设计。
3、大家一起开动脑筋,为小动物们设计出漂亮的新衣来哦!
四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。
1、请幼儿来介绍一下,你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的。
2、小动物今天真开心,它们要谢谢大家,设计了这么漂亮的花衣服!
他们穿了新衣服去参加舞会喽!
教学反思:
整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。
活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是“摆一摆”,在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来,体现了手脑互动,然后说出自己是按照什么规律摆的,在说时注意要说完整话,用“我是按照……规律排序的”句式完成。
最后请小伙伴接着自己的作品往下排,小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动,下次设计时加小组活动,让小朋友们有竞争意识,合作意识。
活动目标
1、在游戏活动中理解并掌握方位词:
上下、里外。
2、积极参与、大胆讲述,体验游戏活动的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备
1、创设情境:
两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。
2、各种包装好的礼物,圣诞老爷爷手套一只。
3、音乐:
圣诞歌。
活动过程
一、随音乐进活动室
(播放圣诞歌)圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物,我们一块儿去瞧瞧!
评:
圣诞歌这段音乐比较轻松欢快,听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。
二、感知方位上下、里外
1.找一找、说一说礼物在哪里?
(1)师:
圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?
我们一块儿去找找!
(播放圣诞歌)评:
让幼儿自由找礼物,说说礼物放在什么地方,这里给幼儿一个自由说的机会,同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。
在音乐的伴奏下,氛围比较轻松、活跃。
(2)提问:
圣诞老爷爷把礼物放在了哪里?
评:
对小班的幼儿来说,说完整的语言是很重要的,这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词,还要鼓励幼儿用完整的语言讲述,这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。
2.游戏:
摸摸礼物跑回来。
圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物,你们愿意吗?
(游戏玩法:
小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。
)评:
在理解方位词的基础上,和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏,加深了对方位词的认识。
这个游戏不仅活跃了活动的气氛,而且可以递进师生间的感情。
幼儿对这个游戏很熟悉,所以我增加了一定的难度,男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物,一方面增加了游戏的难度,同时解决了游戏时拥挤的现状。
3.自由取下自己喜欢的礼物。
(1)师小结:
圣诞老爷爷带来了这么多的礼物,有的放在上面(动作),有的放在下面(动作),有的藏在里面(动作),有的摆在外面(动作)。
评:
教师结合动作小结礼物的方位,动作的表现更加形象,十分符合小班幼儿的认知特点。
(2)小朋友你们想要这些礼物吗?
请你去拿一个自己喜欢的礼物。
评:
看到这些包装精美的礼物,孩子们一定很想要,如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学,过一会就不感兴趣了,所以设置拿礼物这个环节,进一步满足孩子们的需要。
4.藏礼物,说说将礼物藏在了哪里。
(1)你们玩过捉迷藏的游戏吗?
今天我们一起和礼物捉迷藏好吗?
(2)你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的?
评:
"捉迷藏"这个游戏充分体现了幼儿的主体地位,首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物,然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏,使礼物和幼儿直间发生关系,在玩"捉迷藏"游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方,这里说的方式也有好几种,如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷,然后请小朋友告诉旁边的小朋友,这样就满足了他们说的欲望。
"捉迷藏"的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。
5.歌表演"圣诞礼物"。
(1)教师演唱"圣诞礼物"。
(歌词:
圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?
在哪里?
有的放在上面、有的放在下面,真好看、真好看!
圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?
<快思老师.教案出处>在哪里?
有的藏在里面、有的摆在外面,真好看、真好看!
)评:
老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律,重新填了词,使小朋友听起来很明了,而且加上动作,更加形象生动,小朋友非常愿意表演。
而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱,小朋友更加觉得希奇,听的很认真。
(2)幼儿跟着老师一起演唱。
圣诞老爷爷唱的好听吗?
你们想唱吗?
那我们一起跟着圣诞老爷爷唱。
三、拆礼物
1.摇一摇、听一听,猜猜里面装的是什么礼物?
2.拆开礼物,相互说说盒子里的礼物是什么?
3.品尝、分享糖果。
评:
最后一个环节是本活动的**部分,其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物,当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时,他们可高兴了,个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西?
于是我借助幼儿的好奇心,让幼儿摇一摇,猜一猜里面到底藏了些什么,这里可以充分发挥幼儿的想象力,小朋友的猜想很多,有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里,到底藏着什么呢?
小朋友已经等不及了,于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物,然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。
活动延伸
在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
活动目标:
1.理解白天与黑夜的含义。
2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。
3.养成按时作息的好习惯。
4.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡(见教具盒)。
◎《白天黑夜》操作单(见幼儿操作包)。
活动过程:
☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡,引发幼儿说出标志图表示的时间。
师:
太阳挂在天空中,说明是白天还是黑夜?
月亮、星星什么时候挂在天空中?
☆讨论
1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景,把白天区分为早上、上午、中午、下午。
师:
小朋友什么时候上幼儿园?
小朋友在幼儿园都做了哪些事情?
这些事是在白天的什么时候做的?
2.先讨论黑夜活动的情景,再出示《白天黑夜
(一)》挂图。
师:
黑夜里你做什么事情?
最后呢?
关灯了,你敢一个人睡小房间吗?
你看到什么东西的影子?
☆分一分
1.出示《白天黑夜
(二)》挂图,请幼儿进行观察区分。
教师:
图中画的是白天还是黑夜?
你是怎么看出来的?
2.出示《白天黑夜》操作单,引导幼儿区分并涂色。
师:
下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜?
师:
发生在白天,给太阳涂红色;发生在黑夜,给月亮涂黄色。
3.教师说活动内容,请幼儿抢答来区分白天和黑夜。
反思:
《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。
本活动引导幼儿结合生活经验,进一步感知白天和黑夜,并能正确区分和表达。
在幼儿园的一日生活中,教师会有意无意地使用一些时间词汇,所以时间对幼儿来说并不陌生,只是需要在活动中通过回忆、梳理,进一步明确和规范。
由于小班幼儿思维比较形象、直观,为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白天黑夜",尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知,教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。
活动中通过形象化的视觉图片,在视听同步的感知体验中,可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。
通过看看说说影子,让幼儿感受到虽然到了晚上,但是白天周围的事物都在,只是光线变暗了看不清楚了,有的就是影子了。
其实晚上并不可怕,看看影子也很好玩。
引导幼儿不怕黑,做个勇敢的孩子。
活动目标:
1、能手口一致点数3以内的数,正确感知3以内的数量。
2、能用重叠对应、并放对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。
3、能用简单的语言边操作边讲述,会按要求整理活动材料。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
1、幼儿用书第1页的标记图若干,小盘若干,娃娃若干套(每套数量为3以内),礼物若干套(如水果、玩具等)。
2、磁带《生日快乐》、录音机。
3、木偶1个。
活动过程:
1、创设乐乐的生日情境,感知3以内的数。
教师出示木偶乐乐:
今天是我的生日,小朋友和我一起唱歌跳舞!
师幼随音乐跳舞。
教师出示娃娃卡片:
看,娃娃们也来祝贺我的生日了!
来了几位小朋友?
我们一起数一数,用手指一个数一个,1、2、3,画个圈,有3个。
教师带领幼儿学习点数,引导幼儿正确感知3以内的数量。
2、送礼物给娃娃,一一对应比多少。
在标记图上排排队。
教师出示标记图:
快!
我们要用礼物招待娃娃们,先请娃娃们站在这儿排队!
教师指标记图:
看看,娃娃应该从哪里开始排队呢?
谁来试试?
集体讨论、观察个别幼儿的操作,明确小娃娃排队的方法:
在小红旗的旁边、黑线的上面一次摆放小娃娃。
送苹果给娃娃。
教师出示3个苹果:
数数有几个苹果?
怎样给小娃娃送苹果?
教师带领幼儿练习手口一致点数3一内的数。
并请个别幼儿示范重叠对应的摆放--将苹果放在娃娃身上。
教师引导幼儿观察并和操作的幼儿一起说:
一个娃娃送一个苹果。
观察、比较两组物品数量的多少。
教师:
每个娃娃都有苹果吗?
娃娃和苹果哪个多哪个少?
3、分组操作活动。
教师介绍各组礼物和活动规则:
先数数有几个娃娃,在标记图的黑线上面摆放娃娃卡片;再数数有几个礼物,在标记图的黑线下面摆放礼物卡片,一边摆一边说。
取卡片的时候,先将标记图黑线上面的娃娃卡片放回小盘里,再将标记图黑线下面的礼物卡片放回小盘里。
幼儿自主的选择送水果、送玩具、送糖果等操作活动,边送礼物边讲述。
玩完一组活动后,再换组活动。
4、说说"我送的礼物"。
展示个别幼儿的操作材料。
教师:
看看,他(她)送的礼物对吗?
它们一样多吗?
教师再次引导幼儿观察、比较两组物品的多、少、一样多。
活动反思:
上完后,自我感觉良好,至少是按照自己的设计顺利的完成了!
上完后才发现,还是自己的功底太薄,对这一数学思想的领悟远远不够。
周主任说得非常有道理,一一对应更重要的是一种思想,是解题时所运用的一种思路,不应当停留在生活中的一一对应,可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
活动目标:
1、学习5以内的等量判断,尝试用点数的方法验证。
2、初步认识数的不变性。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备:
1.物质准备:
夏天水果若干、各种水果图片、5以内不同排列实物卡片。
2.材料配套:
主题活动《摆一摆数一数》。
活动过程:
1.摸一摸,猜一猜。
出示装有各种水果的箱子,请幼儿摸一摸,并说说摸到的感觉。
将摸出的水果放在盘子里,供幼儿点数。
2.看一看,玩一玩。
出示水果图,引导幼儿观察并说出图片上水果的名称,并手口一致的点数水果的种类和相同水果的个数。
3.摆一摆,数一数。
介绍材料及操作方法:
引导幼儿在不同的方格贴出不同排列的图案,引导幼儿感知,虽然每个格子摆的位置不一样,但数量是一样的。
幼儿操作,教师观察并引导幼儿表述配对活动的结果。
反思:
将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。
此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。
【活动目标】
1、培养幼儿动手操作能力和思维能力,体验图形组合变化的乐趣。
2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识,能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。
3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。
4、发展目测力、判断力。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
【活动重难点】
1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。
2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。
【活动准备】
1、场地布置:
由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路,填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。
2、小兔头套一个,简单的图形拼贴画三张。
3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份,白纸每人一张。
【活动过程】
一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。
教师戴上小兔头套扮演小白兔:
小朋友们,你们看,我是谁?
(小白兔。
)对,今天小白兔我要在森林博物馆开画展,你们想不想去看呀?
二、铺路:
指导语:
哎呀,小白兔忘记了,去森林博物馆的路还没铺好呢,你们愿意帮我先把路给铺好吗?
(愿意)小朋友们都愿意帮助我,真是太感谢你们了!
那我们先去看看!
哦,原来这条路是由各种图形拼成的。
那小朋友们能告诉我,这里都有些什么图形呢?
(圆形、三角形、正方形、长方形)
1、介绍铺路规则:
对了,我在这边也准备好了铺路的材料,它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。
呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。
假如,我请你拿一块三角形来铺路,那么你应该怎么办?
(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。
2、帮小白兔铺路:
依次请每位小朋友根据图形名称选择图形,并按一一对应的关系放置。
:
耶,好了,我们的路终于铺好了!
真是辛苦小朋友们了,小白兔请小朋友坐下来休息一下。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
:
好了,现在我们可以来欣赏我的画展了。
你们看,我都画了些什么画呀?
(一张一张出示)
2、依次问:
这画的是什么?
它是由什么图形拼成的?
(引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。
”
四、幼儿操作:
拼画。
1、指导语:
小朋友们真能干!
可是小白兔现在又碰到了难题了。
刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了,我还有这么多的画板还是空的呢。
你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?
2、图形拼画:
幼儿自由创作拼图。
(幼儿操作,教师从旁指导。
)
3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?
它是由哪些图形拼成的?
”
五、活动结束,交代活动延伸。
“小朋友们今天可真能干,帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路,还用它们拼出了那么多漂亮的图画。
这些图形宝宝真有用,小白兔现在还想告诉你们一个小秘密:
我们生活中其实有很多这样的图形,现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。
走了!
”
活动反思:
本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上,学习运用图形的特点,进行组合,体验图形组合变化的乐趣。
活动一开始,我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏,并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的,还当场示范了小鱼,房子等图形的拼法。
接着我请幼儿自己发挥想象,动手操作。
但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西,而且小班孩子的思维又是具体的形象思维,所以大部分孩子都是模仿老师的作品,只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。
从本次活动可以看出,孩子本身就存在发展水平的差异,可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合,再过渡到两个图形,最后增加难度提升到用三个图形。
这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。
教学目标:
1.初步学习手口一致的点数3以内的数量物,在老师的提问下能回答出总数。
2.培养幼儿对数学活动感兴趣。
3.引发幼儿学习的兴趣。
4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学重难点:
初步学习3以内的点数。
初步学习手口一致的点数3以内的数量物,在老师的提问下能回答出总数
教学准备:
知识经验:
有点数2以内数量物的数学基础以及点数的概念。
物质经验:
挂图“美丽的小鸟”一幅;3以内点数图片卡每人一张;剪纸小树每位幼儿3棵;鸟窝3个。
教学过程:
一、手指游戏,激发幼儿学习的兴趣
1.游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。
“1根手指头,一根手指头,变变变,变成毛毛虫,爬呀爬。
2根手指头,2根手指头,变变变,变成小小脚,121,121。
3根手指头3根手指头,变变变,变成小小鸟,飞呀飞。
”
二、学习3的点数。
1.出示挂图“美丽的小鸟”教师带领幼儿集体点数2遍。
师:
请小朋友们伸出你们的右手食指,来和老师一起边点边数1、2、3有几只啊?
(3只)。
小结:
老师刚才是点一个数一个、点一个数一个、点一个数一个。
现在老师请一个小朋友上来数一数,其他小朋友就做小老师看他数的对不对。
(鼓励幼儿)
2.出示卡片,引导幼儿个体点数。
1)师:
请小朋友们每人拿一张卡片,看看卡片上面都有什么?
(桃子、草莓、梨子、)请小朋友们数一数有几个?
3.“为小鸟安家”巩固3以内的点数。
1)出示3棵树。
师:
现在小朋友们是小老师,检查一下我数的对不对?
(教师手口一致的点数)
2)教师依次出示3只小鸟分别飞落在3棵树上。
引导幼儿一一对应的给大树安小鸟的家。
引导幼儿手口一致的点数3棵小树和树上的鸟窝。
师:
“小鸟飞来了,可是树上没有小鸟的家怎么办呢?
不如,我们现在就在树上为小鸟安一个家。
”
三、结束部分
1.游戏:
火箭发射
教师讲明游戏玩法:
“火箭发射”需要3个步?
,小朋友们注意听口令,当老师说“1”时请小朋友摸你们的脚,当老师说“2”时请小朋友再摸摸你们的肚子,当老师说“3”时请小朋友摸摸你们的头,来,我们一起玩一遍,“预备……开始1、2、3火箭发射。
”
活动反思:
优点:
能运用材料将情景性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终,促
使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。
不足:
教学方法上还需要调整,如:
在教学中欠缺强调幼儿用右手的食指点数。
宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右,而他们这个年龄段的幼儿属直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要运用操作和游戏活动来完成。
游戏是幼儿园教学的灵魂,更是他们这个年龄的教育灵魂。
因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣,学习手口一致地点数3以内的数量物,为了使数学活动与生活紧密相连,我在教学具方面做了充分的准备。
本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终,促使幼儿在与材料的互动中体验,达成教学目标。
在本次活动中,主要让幼儿趣味学习数学。
一是操作法,给幼儿充分的操作,引导幼儿在体验中找到点数的规律。
二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点,活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。
为了更有效地围绕目标进行教学,通过一些材料的运用,将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终,促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。
本次活动主要通过三个环节来完成:
一是:
游戏方法引入活动,使幼儿初步感知点数乐趣,激发幼儿兴趣。
二是:
通过观察图片和幼儿点数图片上3以内的数量物和幼儿操作的过程中,让幼儿初步学习手口一致的点数3以内的数量物。
三是:
通过游戏,复习巩固手口一致的点数。
三个环节层层递进,步步深入,环环相扣,充满了趣味性、游戏性。
在活动中,也有个别幼儿产生了困难,我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现,发现问题及时给予个别指导。
课程的教育理念中指出,要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境,以促进幼儿的发展。
而手口一致的点数,只有在实践操作中,让幼儿们去反复练习、反复操作,才能更好地掌握活动内容。
在以后的数学活动中我应注重教学方法,如:
这次教学活动中存在的问题“欠缺强调幼儿用右手的食指点数”,在今后的教育教学活动中,我应根据教学目标给予幼儿一个正确的学习方法,使孩子们能积极参与到活动中。
活动目标:
1.能正确感知3以内的数。
2.学习按要求进行匹配,感受数学活动的乐趣。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备:
白板课件
活动过程:
一、依次引出动物,感知3以内的数量。
1、师:
小朋友们看,这里是动物幼儿园。
今天幼儿园开学了,我们一起去看看!
2、师:
这是谁呀?
(这是熊猫老师。
)
熊猫老师很早就到了幼儿园,听!
(播放羊叫声)谁来上学了?
有几只小羊呢?
白白的羊毛像什么?
3、师:
接着会是谁来了呢?
(聚光灯效果)你是怎么知道的?
猜猜有几只兔子?
小兔是怎么来的呢?
(跳)那有两只小兔我们就跳两下好不好?
4、师:
这是谁呀?
看看有几只小鸡?
谁知道小鸡是怎么叫的呢?
那有三只小鸡我们叫几下呢?
一起来学一学。
5、师:
这时候,小狗和小猫一起来上学了。
数数,小狗有几只?
小猫又有几只?
评析:
此环节紧扣活动目标一展开,采用听叫声猜动物,学动物跳、叫等方式依次引出动物,从而引导幼儿数数,感知3以内的数。
此环节数学氛围浓厚,孩子们对于小动物们不同形式的出场也十分有兴趣,注意力集中,为活动的开展起了个很好的开始。
)
二、匹配游戏,巩固幼儿对动物的认识。
1、师:
小动物们在幼儿园里上课、游戏真开心。
吃饭的时间到了,看看熊猫老师为小动物们准备了哪些好吃的呢?
(青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼)
2、师:
这些好吃的,应该分别送给谁呢?
送几个呢?
3、师:
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- 小班 教案 教学 反思 20
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