我为教育建言献策5篇.docx

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我为教育建言献策5篇

我为教育改革建言献策

1、大力发展丰润教育，加大师资力量，提高教师待遇，将学校的课程开齐，现在有的学校尤其是小学校，虽然也有某些课程，但是好些都是兼职，甚至是不全面的课程，只有课程开齐才能促进学生综合发展。

2、关注教育公平，确保教育公平发展。

目前，城乡教育，城中心小学与偏远农村的的教育差别尤为突出，因此出现了择校现象。

目前农村比较有条件的家庭都把孩子送到了城里去上学，我认为，为促进教育资源的公平发展，有必要制定一套科学有效的教师流动机制，力求师资教学设施无地区差别，这样，家长才能让孩子就近入学，打消择校的念头。

我们可以多安排一些活动要城区的一些模范校、示范校与农村学校形成兄弟学校，加强交流与参观。

打消一些家长的后顾之忧，要我们同村的孩子关注未成年人思想健康，搞好精神文明教育。

3、加强学生的思想教育，促进学校、家庭、社会相结合的教育，加强三者的联系，要形成密切配合，形成有机德育网络。

目前有些农村家长父文化程度低，家庭教育质量差等，在“家”没有学习环境；要设置专门的家长学校，不断培养家长的文化水平，共同促进学生进步。

我为教育改革建言献策

百年大计，教育为本，教育问题是一个关乎民生的问题，更是一个关乎中国未来发展的问题。

目前，全国教育系统都存在许多不科学、不完善的地方，我们的教育自然也不例外。

为什么现在的学生感受不到学习的快乐？

是来自家长的压力？

学校的负担？

还是社会的竞争过于激烈？

现在的家长、老师、学校都在为教育孩子这一课题思考着，但是思考的结果又是什么？

讲到最后只有一个字可以概括，就是难。

要问什么难？

只能说，什么都难！

高考、中考难，学生择校难，教师教育难，教育的问题不是一时半会可以解决的，归根到底还是体制的问题，中国的教育体制一日不变，这些问题都不会得到解决。

因此，学校教育要发展，改革就显得尤为重要。

既然要大刀阔斧的进行改革，就必须先查摆出制约教育发展的症结，磨刀不误砍柴工，只有这样才能事半功倍的解决问题。

我认为当前，制约我区教育发展的症结主要有：

1、师资力量不平衡。

主要表现为城乡之间师资力量悬殊；区重点小学与普通小学之间师资力量差距大。

生源配置不平衡。

重点小学占据绝大多数优秀生源，学校之间缺乏可竞争性，造成教育发展动力不足。

2、基础教育薄弱。

小学、初中教育经费不足，教育设施配备不足，教师工资相对较低。

以上问题都是由来已久的历史问题，治重症需下猛药。

只有强化改革力度、完善改革措施、健全改革机制才能从根本上解决问题。

我认为解决的途径有：

一、针对师资力量不平衡问题，可采取一下四项措施解决。

1、继续做好大学毕业生支教、援教工作，要求所有刚毕业教师在一两年之内不分男女，必须到偏远小学支教、援教。

实行教师下乡轮教制。

让我区中小学中的责任心差、教学能力不足的教师到偏远中小学进行挂职锻炼，既给偏远学校教师加压，也能进一步缓和偏远学校教师紧缺现象。

2、财政应加大对偏远中小学教师的生活补助，减少重点小学与普通小学之间教师的福利差额，让偏远小学、我区普通中学也能留住人才。

二、针对生源配制不平衡问题，可通过以下四项措施解决。

1、大力扶植一所可在一定程度上与我区好学校抗争的普通学校，这样才能形成有效的竞争环境，从而整体推进我区的教育发展。

2、要求每所普通小学办出自己的特色，如：

在某所小学加大艺术特长生的培养力度，让这所学校在培养艺术特长生上具有绝对优势；可让某所学校在一两门学科上形成绝对优势，吸引偏科生源来该校就读。

3、提高教学质量是关键，加强学校之间的交流学习，普通小学教师要以更加奋发有为的姿态狠抓教育质量，做好教育工作，

4、对毕业考生进行积极引导，让他们意识到在普通中学当拔尖生并不比在重点中学当普通生差。

我为教育改革建言献策

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。

教育是我们中华民族发展的基础，教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。

身为一个基层教育者，我对教育谈谈个人的几点体会和策略：

一、指导思想：

教育应以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教育局相关文件精神，实施素质教育，以对学生的健康成长高度负责的态度，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法治教，争创特色，强化管理，提升办学水平和质量水平，办好群众满意的学校。

二、具体工作：

（一）坚持内涵发展，全面推进素质教育　　

1.大力实施体艺工作，打造“活力校园”。

认真实施学校体艺活动方案。

加强体艺“活动与学生社团活动的有机结合，按照“抓普及促提高，抓特色促发展”的策略，科学规划、精心协调学校、年级和班级的活动内容，努力实现班班有活动、人人都参与、项目有特色的目标。

坚持开展阳光体育活动，确保学生每天锻炼一小时。

抓好广播操、眼保健操、大课间的质量。

认真抓好田径队训练工作，全面增强学生的身体素质，努力提高学生体育运动技能。

开展心理健康教育，定期上好健康课，提高师生的健康知识知晓率，培养学生健全的人格。

2.深入开展国学经典诵读，建设“书香校园”。

继续开展国学经典诵读活动，引领学生亲近优秀传统文化经典作品，感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。

诵读要坚持学校、班级和家庭三个层面相结合，坚持主读篇目与辅读篇目相结合，坚持硬性规定与评比激励相结合。

教导处、教研室制订诵读计划，组织并指导各年级开展诵读、定级、评比、展示和表彰工作，班主任和语文教师要积极带领和指导学生进行诵读活动，在校园内形成浓郁的经典文化诵读氛围，丰富学校办学内涵。

3.加强写字教学的管理，深化“墨香校园”活动。

⑴确保学生写字课时间。

每天安排20分钟写字课程时间，各书法指导指导教师要确保写字时间，不挤占和挪用。

中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。

写字课以教师指导学生练字为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写知识和书写规律。

要根据低、中、高不同年级要根据实际情况，精选写字教材内容，渗透中国经典文化，如唐诗宋词、对联、名家名句等，丰富学生的文化底蕴。

　⑵规范书写工具使用。

为切实提高学生的书写质量，要适当控制使用自动铅笔，凡属需要使用铅笔的年级和学科提倡使用木壳铅笔。

三年级以上语文课堂作业一律使用钢笔或水笔。

不提倡学生使用修正液等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度和扎实的写字习惯，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，逐步养成良好的写字习惯，进而提高学习效率。

⑶举办写字比赛和书法展览。

师生优秀书法作品展示橱窗或专栏中定期展示师生书法作品;各年段成立硬笔、毛笔书法兴趣活动小组，开展写字比赛、手抄报比赛;学校美术组要年利用节日组织面向全体学生的“小小书法家”写字比赛，培养一批写字骨干。

⑷加强写字课程教学研究，建立和完善检查指导制度。

教导处要把写字课程管理纳入责任目标，定期组织写字课教师集体备课和教研，加强对写字课程的研究与指导。

教师要认真评改和及时辅导学生的写字练习，加强学生书法指导，注意规范各科作业书写要求。

学校将随机抽查和定期抽查写字教学落实情况，发现问题及时纠正。

（5）继续深化学校德育工作。

牢固树立育人为本、德育为先的理念，以“培育和弘扬民族精神月”为抓手，拓宽德育阵地建设，深入开展爱国主义教育、法制教育、国防教育、文明习惯养成教育、感恩励志教育、诚信教育，提高学生的生存能力、学习能力、实践能力和创新能力。

认真研究、扎实推进未成年思想道德建设的措施和方法，积极开展德育课题研究和德育校本课程开发。

要广泛开展手拉手、社会实践、主题队会等系列教育活动，提高德育工作的针对性和实效性。

为培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍，学校根据《创达标、文明班级考核细则》，《班主任工作职责》和《班主任工作师量化考核细则》，使班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。

要注重完善学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，进一步办好家长学校，营造有利于学生成长的良好社会环境。

要继续从出操、路队、结队集会、卫生保洁等方面对学生进行全方位的行为规范的养成教育，使文明习惯内化为学生的自觉行为。

（二）坚持文化立校，加强学校规范管理　

1.进一步彰显校园文化。

学校文化是学校的灵魂，是学校的精神财富与物质财富的总和，更是全体师生员工的一种共同追求。

一个没有文化传统的学校，师生员工就会缺乏努力的方向和动力。

本学期学校将继续依托科技教育办学特色，着力于内涵发展，进一步提升学校办学理念，凸显以“敏学健体启智求真”为校训和“求新、求实”的精神文化。

2.进一步规范办学行为。

严格依法治教，严格执行课程计划，加强自我督查，切实减轻学生过重学业负担。

进一步健全管理体系，明确岗位管理职责，建立岗位问责制度，强化校内检查、督查和问责。

开展校内视导工作，采取随机督查和专项检查相结合的方式，促进教学行为规范化、常态化。

加大教学检查力度，实施量化管理，促进学校管理水平再上新台阶。

3.进一步提高管理实效。

按照“目标导向，分层管理，整体推进，全面达标”的管理模式，以分层管理、分层考核、分层包干为主要形式，突出行政人员的决策与指导作用，加强职能处室的组织管理、统筹协调功能，扎实抓好班级层面的工作落实，保障学校管理上下畅通，落到实处。

坚持值日巡查制度，加大检查反馈和问题整改力度，定期公布检查结果，建立奖惩机制，将问题消除在萌芽阶段，切实提高学校管理实效。

4.进一步优化绩效考核。

强化对教职工的考核力度，科学构建“多劳多酬、优劳优酬”的分配原则，构建公平、公正的考核制度和方式，进一步提高学校人、事、物的管理效益。

及时总结以往绩效考核工作中的经验和不足，进一步完善学校绩效考核方案，公正、公平、科学地对教师工作进行全面的评价，切实发挥绩效考核的激励导向作用。

5.进一步提高保障水平。

切实做好2011年“平安先行学校”创建工作。

组织教师深入学习贯彻《中小学生幼儿园安全管理办法》，充分利用学校宣传媒体，加大校园安全教育宣传力度，突出安全工作重点，抓住安全工作薄弱环节，切实抓好“交通安全、毒品预防、消防安全、路队安全、疾病防控安全、食品卫生安全，课间午间活动安全”等宣传教育，让“安全”两字真正扎根在师生的心田。

（三）加强主题教育，提高学生综合素质。

1.深化爱国教育。

继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。

充分发挥小广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五爱”教育。

充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

2.继续开展感恩教育活动。

通过主题活动的开展，使学生懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行，做到在家尽孝心，在校献关心，在社会献爱心，进一步促进“文明校园”和“平安校园”的创建活动。

3.狠抓养成教育。

继续推行学生值岗等制度，充分发挥学生的主体作用，对各班的情况进行考核，每星期公布“创达标优秀班级”成绩。

通过考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。

使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。

从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

与此同时在校内开展“向不文明行为告别”活动，在校外切实做好“人人劝陋习”活动，大力推广日常文明礼貌用语，大力宣传日常文明行为。

4.深入开展环保教育活动。

巩固省级绿色学校成果。

以“世界地球日”、“世界环境日”、“爱鸟周”、“世界水日”、“世界无烟日”、“植树节”等节日为契机，开展各种主题教育活动。

通过各主题活动的开展，引导少先队员从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。

5.做好后进生的转化工作。

要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。

树立学生对学习，对活动等方面的自信心。

挖掘他们的潜能。

发挥其特点，不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。

6.加强对学生的心理健康教育。

以《中小学心理健康教育指导纲要》为依据，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。

尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案，建立“特殊学生”档案，继续抓好“健康教育课”、“心语信箱”等。

（四）坚持科研兴校，提高教育教学质量　

1.强化质量监测意识。

教学质量是学校的生命线和发展线。

要坚持以质量为中心，建立健全各年级各学科质量监测机制，强化质量监测意识。

以每年一次的毕业班质量检测为重点，开展教学研究，调整教学策略，提高各年级各学科质量水平。

校长室、教导处、教研组定期、不定期地组织对部分年级、部分学科进行质量监测，及时分析存在问题，及时反馈任课教师，及时提出教学建议，切实提高所有学科教学的针对性和实效性。

2.加大校本教研力度。

一是努力上好“常态课”。

积极开展“常态课”教学研究，不断改进教学方法，优化教学过程，实施有效评价，提高“常态课”教学质量。

本学期，学校将邀请校外各学科专家前来指导，通过听课、评课等形式，在与专家“零距离、面对面、手把手”的互动中全面提升每位教师的课堂教学能力。

二是积极探索课堂教学模式。

以教研组为中心，大胆进行课堂教学模式的研究。

加强理论学习研讨，尝试构建富有个性的课堂教学模式。

在本校研究的同时，通过“走出去、请进来”等方式，学习和引进先进地区先进学校的成型教学模式，将成熟的教学模式内化为我校的有效教学模式，并在全校推广和运用。

三是充分发挥教研活动的作用。

以教研组、年级组、备课组为单位，强化集体备课、公开研讨，注重课程、学生、教材和学法的研究，优化教学设计和教学流程，实施启发式、开放式、情感式教学，注重学法指导，努力提高课堂教学的效率。

3.扎实开展课题研究。

以推进素质教育综合改革试点校为契机，做好省级课题“语文课外阅读与课堂教学整合策略研究”、“信息技术与语、数、英课堂教学有效整合的研究”，县级课题“英语课堂教学有效性研究”工作，申报的省级课题小学语文“预学、导学”有效策略实践研究”、构建“导学、悟学”有效数学课堂的研究为制高点，把“积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式”的课堂教学改革课题化，使课题研究与个人教学、教研组备课组主题活动及教学管理相结合，形成“主题+课题+特色”的教研形式。

4.继续开展《中小学教师岗位大练兵》活动。

组织开展优秀课例评选活动，进一步提高我校教师的教学技能和教育教学能力，使广大教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高我校教师队伍的整体素质。

（五）坚持人才强校，强化教师素质建设　

1.加强师德师风建设。

全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》精神，强化师德建设“八不准”和“五条禁令”，进一步完善教师职业道德教育、评价、考核、奖惩机制，并将绩效考核与师德评价相结合。

大力宣传优秀教师的典型事迹，弘扬积极向上的师德师风。

设立有偿家教举报箱，接受家长和社会的监督，做到发现一起，查处一起。

　　2.提高文化业务水平。

围绕“减负增效、规范教学行为”的主题，引导教师树立终生学习的理念，鼓励教师积极参加学历进修和专业技能学习，深入钻研教育教学理论，提高自身文化素养和学科专业水平。

积极开展“青蓝工程”、“读书交流活动”、“青年教师专业成长发展规划”、课堂教学竞赛、教育教学论文评比等活动，为青年教师提供广阔的发展舞台，促进青年教师快速成长。

3.实施骨干教师培养工程。

骨干教师是学校教育教学的中坚力量，是强校之源。

本学期，我校继续以师能建设“百千万工程”和“三名工程”为契机，加强骨干教师培养力度。

一是加强规划引领，要求骨干教师制订个人专业成长计划，并对照计划要求时刻提醒自己，获取主动发展。

二是加强活动锤炼，组织骨干教师参加教学设计、说课评选、优秀教学案例、研究文章的撰写和上网展示。

三是加强团队发展，通过开展教师论坛、教学研讨、外出学习等方式，促使骨干教师在团队内协调发展、共同成长。

我为教育改革建言献策

胡张小学赵晶

  “百年大计，教育为本。

”教育是关系国计民生的大事，它是一个人成长的基石，亦是一个国家发展的助推剂。

教育要发展，就必须牢固树立并落实科学发展观，并以此来统领教育工作，促进教育全面、协调、持续发展。

 作为一名长期处在农村教育的教师，针对这次提出的“我为教育献良策”，谈几点自己的看法。

1、真正树立起尊师重教、尊重知识、尊重人才、尊重文化的社会风气。

真心实意地把行政领导高高在上的姿态调整为俯下身子为教育教学和广大教师服好务。

推进民主治校进程，不搞一言堂和家长制，这是对教师政治地位的尊重；肯定和表彰一批批教育教学能手，务必使术业有专攻的教师享有更多的成就感，这是对教师创造性劳动的尊重；在不失去原则的前提下关怀和照顾教师正当的的个人诉求，这是对教师情感的尊重。

2、要提高教师待遇，优化教师生活条件。

教师队伍是教育的核心力量。

特别是一线的教师，呕心沥血，孜孜不倦，为教育，为学校，为学生，抛头颅，洒热血。

提高教师待遇，优化教师生活条件，这样才能调动他们的积极性，使他们更加发自内心喜爱自己的工作，从而使教学效果更好。

三、要对学校的硬件设施进行改善。

很多农村学校老师办公电脑不够用，甚至俩三个老师公用一台电脑办公，大大影响了工作效率。

同时，对那些老化的教学硬件应该给予及时的更换，保证教学秩序有效进行。

加强义务教育阶段学校标准化建设，公共资源配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜。

我国的农村基础教育仍旧是一个薄弱环节，加大对农村教育的投入，可以提高我国的基础教育水平，从而为九年义务教育打下良好的基础。

4、加强未成年人心理健康教育，是思想道德建设和精神文明建设的重要基础。

心理健康教育是保证未成年人智力正常、意志坚强、行为协调、人格健全的基础工作。

没有健康的心理，就难有良好的思想道德水平，难有精神文明建设的良好局面。

五、关注教育公平，确保教育公平发展。

教育公平是和谐教育的基石。

公平正义是和谐社会的基本特征之一，而教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。

教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，主要包括教育权利平等与教育机会均等两个基本方面，其核心是教育机会均等。

教育公平与其他社会领域的公平一样，.包括教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。

教育起点公平是教育机会公平的本质体现，主要通过相应的制度和政策体现和维护教育公平，尊重和保护每一位公民的受教育权，实现教育权利平等和教育机会均等，保证学生不输在起跑线上。

6、优化教师队伍，提高教师的整体素质，也是十分重要的。

这是一个知识大爆炸的时代，知识更新速度快，这就要求教师时刻把握时代的脉搏，努力提升教师自身思想和专业水平，了解时代的动向，与时俱进。

建立合理的教师交流机制，实行优秀教师轮岗支教制,推动学校均衡发展。

七、合理使用学校的资源。

学校发展的资源主要有两大类：

一是“硬件”资源，主要包括师资、生源、经费、设备等；二是“软件”资源，主要包括规章制度、校风、班风、教风、学风等。

此外，要加强社区教育，充分发挥社区在未成年人思想道德建设中的平台作用。

继续加大投入，健全完善社区德育场所，比如，社区青少年活动中心、宣传栏、阅览室等。

还可设立“家教咨询服务室”，为家长解决家教困惑，提供家教参考方案；为未成年人答疑解惑，疏导心理问题。

学校还可以利用班会等机会，开展丰富多彩的活动，为学生营造良好的氛围中，并配备专职从事德育工作的辅导员。

八、要用科学的先进的教育思想理念武装干部和教师的头脑 

一是以学生为主体的理念，使学校的一切教育教学活动适应学生发展的需要，而不是让学生适应既定的教育教学；二是只有后进的教师，没有后进的学生的理念，使每一位教师都勇于担当转变后进生的责任，千方百计把后进生转变为先进生；三是全面发展、“德”字为核心的理念，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

但是最重要的是，要使学生学会做人，有一个高水平的道德素养；四是重视创新与实践的理念，鼓励学生敢于创新，善于创新。

总之，均衡发展是一种境界、一种理想，更是全面建设小康社会的教育事业的关键。

因时、因地、因校、因人制宜，灵活运用各种策略，不搞“一刀切”，杜绝“绝对化”，为我们石门教育事业中添上光辉的一笔。

我为教育改革建言献策

胡张小学李舟平

百年大计，教育为本。

身为一名基层教育工作者,我在这几年的工作中,体会到了国家对教师的重视和关注。

教育问题是关系国计民生的大事，它是一个人成长的基石，亦是一个国家发展的助推剂。

教育要发展，就必须牢固树立并落实科学发展观，并以此来统领教育工作，促进教育全面、协调、持续发展。

在全球化竞争日益激烈的今天，综合国力的竞争越来越走向为人才的竞争。

百年大计，教育为本。

教育问题是一个关乎民生的问题，更是关乎中国未来发展的问题。

所以我们要优先发展教。

但是，在教育改革日渐完善的今天，全国的教育体制仍旧存在着许多不科学，不完善的地方。

因此，教育要发展，改革就显得颇为重要。

如何改革，成为关键的问题。

对此，我们提出了以下建议。

1、真正树立起尊师重教、尊重知识、尊重人才、尊重文化、尊重创造性劳动的行政意识和社会风气。

2、要对学校的硬件设施进行改善。

很多学校电脑不够用，往往很多老师用一台电脑，大大影响了工作效率。

同时，对那些老化的教学硬件应该给予及时的更换，保证教学秩序有效进行。

加强义务教育阶段学校标准化建设，公共资源配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜。

我国的农村基础教育仍旧是一个薄弱环节。

加大对农村教育的投入，

3、可以提高我国的基础教育水平，从而为九年义务教育打下良好的基础。

3、关注未成年人思想健康，搞好精神文明教育。

未成年人思想认识还不稳定，应变挫折能力不高，要大力充实心理健康教育力量，提高学生心理健康应变能力。

家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响往往大于老师的教育。

因此，办好家长学校，提高家长素质至关重要。

此外，要加强社区教育，充分发挥社区在未成年人思想道德建设中的平台作用。

继续加大投入，健全完善社区德育场所，比如，社区青少年活动中心、宣传栏、阅览室等。

还可设立“家教咨询服务室”，为家长解决家教困惑，提供家教参考方案；为未成年人答疑解惑，疏导心理问题。

学校还可以利用班会等机会，开展丰富多彩的活动，为学生营造良好的氛围中，并配备专职从事德育工作的辅导员。

学校、家庭、社区是未成年人思想道德建设的三个重要环节，要加强联系，密切配合，形成有机德育网络。

每个学校都有外来工子女，在生活、学习环境上和本地学生相比有一定差距，比如：

租住条件差，在“家”没有学习环境；父母文化程度低，家庭教育质量差等。

其中最大的问题是外来工子女校外时间无人监管，尤其是寒暑假，则常常放任自流。

为此，我们不仅要关注外来工子女的学校教育，还要关注外来工子女的校外教育，帮助外来工解决子女在校外时间的教育、监管难题。

建议：

学校在周末和寒暑假组织兴趣小组、夏令营等，把本校的外来工子女吸收进去。

4、支持特殊教育发展。

加强对特殊教育的支持，可以使有残疾的孩子获取知识，获得与正常孩子平等受教育的机会，获得心灵的洗涤，从而提高整体青少年的素质。

5、关注教育公平，确保教育公平发展。

　　目前，城乡教育的差别尤为突出，因此出现了择校现象。

我认为，为促进教育资源的公平发展，有必要制定一套科学有效的教师流动机制，力求师资教学设施无地区差别，这样，家长才能让孩子就近入学，打消择校的念头。

5、优化教师队伍

优化教师队伍，提高教师的整体素质，也是十分重要的。

这是一个知识大爆炸的时代，知识更新速度快，这就要求教师时刻把握时代的脉搏，了解时代的动向，与国际接轨。

教师的继续教育应该充分重