小新星英语少儿二白雪公主Unit教案.docx

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小新星英语少儿二白雪公主Unit教案

NewStarJuniorEnglishLevel2Unit3

TeachingContents教学内容：

Listenandtalk

Doyoulikespring?

Yes,Ido.Icanflyakite.

Let’sperform

Anewqueencomes.

Sheisbeautifulbutevil.

Shehasamagicmirror.

Words

springkiteevilmirror

TeachingAims教学目标：

语言知识目标：

Listenandtalk：

能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与交流。

Let’sperform：

能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。

Words:

能识记词形，并尝试进行造句。

情感价值目标：

通过此课的学习，训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。

引发学生对于口语表达的爱好，运用多种方式提高说的兴趣。

通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演的热爱。

KeyPoints教学重点：

句型学习：

Doyoulikespring?

-Yes,Ido.Icanflyakite.

Anewqueencomes.

能力培养：

1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用。

2.加强学生童话剧理解与表演能力，提高兴趣。

3.尝试对于所学单词进行造句活用。

DifficultPoints教学难点：

发音难点：

springkitequeencome

教学开展：

如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用（let’scheck---traceandtalk）

如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演

如何开拓学生思维，进行单词造句运用

TeachingSteps教学过程：

Step1GreetingsandLet’smove（1min’）

Teachingsteps

教学步骤

Teachinginstructions

教学指导

Purpose

目的

Freetalkwithstudents

’smove

Doarhymewithstudents:

Itisspring,

windyandwarm.

Itissummer,

sunnyandhot.

操作方式

第一步：

老师播放音频，并示范动作，

学生观看。

第二步：

学生尝试跟着老师动作，说

出指令性用语。

第三步：

集体一起跟随音频，边跳边唱。

第四步：

滚雪球式将前两单元的律动一起唱跳。

活跃课堂，让孩子在律动当中学习指令性用语的表达，加强孩子对于指令性用语的反应，丰富老师课堂掌控能力，训练孩子听说能力。

组织语言

Heyguys.Gladtomeetyou.It’ssunny.Alovelyday,isn’tit?

Doyoulikesunnydays?

Bequiet,please.Now,listentome.

Let’sdoarhyme.Dowithme.

准备物料

录音机Icanmove的音频

Step2Listenandtalk（30min'）

Teachingsteps

教学步骤

Teachinginstructions

教学指导

Purpose

telling

故事导入（围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行），导入次数：

2-3次

导入句型：

Doyoulikespring?

Yes,Ido.Icanflyakite.

操作方式

老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。

本课着重导入句型Doyoulikespring?

Yes,Ido.Icanflyakite.

为了帮助孩子积累语言信息量，训练孩子对于情境的理解能力。

组织语言

Lookatthepicture,whatisDorisdoinghere?

（指着放风筝的图）.Sheisflyingakite.

（学Doris声音）:

Icanflyakite!

Oh,Icanflyakite!

Look,it’sspring!

It’ssogreeninspring.

Green,greenspring,Icanflyakiteinspring.

HenryishavingbreakfastwithDoris.Theyareathome.

Whataretheytalkingabout?

（学Henry男生）:

Doyoulikespring,Doris?

（学Doris声音）:

Yes,Ido!

Icanflyakiteinspring!

Icanflyakite.

（学Henry男生）:

Doyoulikewinter?

（学Doris女生）:

Yes,Ido.Icanskiinwinter.

（T走到台下学生处）:

Canyouski?

（以手势带动大家一起做flyakite,rideabike,swim,ski的动作）

准备物料

第三单元口语的情景图（或者开书）

imitating

情景输入（创设情境，在情境当中输入本课重点句型），输入次数：

2-3次

导入句型：

Doyoulikespring?

Yes,Ido.Icanflyakite.

操作方式

T课前准备一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，让学生来判断这是在哪个季节拍的照片。

以此导入新课。

意在达到输入量的同时，让学生产生思维的训练，情景的理解，以及对语言功能性的初步接触，技巧地达到会意目的。

组织语言

Goodday,guys.Look,I’llshowyoursomephotos.Pleasetellmewhatseasonisit?

准备物料

照片（有一些春夏秋冬的照片）

3.pronunciation

练习句型：

Yes,Ido./No,Idon’t.

Icanflyakite.

（带读次数：

25次左右）

发音定位

/u//ai/

帮助孩子准确发音，突破难点音，并模仿地道纯正的语音语调。

组织语言

Everybodypleasewatchmymouth.

Pleasereadafterme.

Trytoimitate.

：

game（fastreaction）

练习句型：

Yes,Ido./No,Idon’t.（带读次数：

25次左右）

操作方式

1.老师带学生玩快速反应第一部曲，老师背对学生，让学生反复快速大声读Yes,Ido，当老师突然转过身变脸为哭脸，学生要迅速反应出No,Idon’t.。

反之亦然。

2.老师准备一个笑脸一个哭脸，和学生玩快速反应第二部曲。

模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的

组织语言

Okay,Let'splayagame.

1.Youshouldread“Yes,Ido”quicklyandloudly,whenIturnaround,Say“Yes,Ido”whenyouseemyhappyface.Say“No,Idon’t”whenyouseemysadface.

2.Say“Yes,Ido”whenyouseethehappyface.Say“No,Idon’t”whenyouseethesadface.

准备物料

笑脸和哭脸

：

game（highandlowvoice）

练习句型：

Icanflyakite.

操作方式

（老师可将这一句话进行竞争机制的设计，自制两个个迷你小风筝，作为生生或者师生的PK，谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点，看谁的风筝飞的高。

这一竞争机制可在课堂开始就实施，将该句型进行提前输入。

到这里的时候就可以进行巩固。

）

这里玩一个高低声的升级版游戏，老师手拿一只风筝，将风筝举高，学生则大声说英语，将风筝放低，学生则小声说英语。

模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的

组织语言

Nowlet’splayagame.Highandlowvoice.

PleasesayitinlowvoicewhenIsayitinhighvoice.

SayitinhighvoicewhenIsayitinlowvoice.

准备物料

魔法棒

：

game（shootthecard）

练习句型：

Doyoulikespring？

操作方式

1.老师准备两张图片，spring,summer。

老师读Doyoulikespring？

学生则枪打spring，。

老师读Doyoulikesummer？

学生则枪打summer。

2.老师枪打spring，学生读Doyoulikespring？

反之亦然。

模拟练习新知,达到从多方面了解熟记新知，并尝试运用新知的目的

组织语言

Nowlet’splayagame.Shootthecard.

ShoottherightcardwhenyouhearwhatIsay.

NowI’llshootthecard,pleasespeakEnglish.

准备物料

春夏图片

:

Activity（talkinpairs）

练习句型：

Doyoulikespring?

Yes,Ido.Icanflyakite.

操作方式

让学生自由组合练习，然后上台展示，评选出最棒的小组。

通过问答形式，为学生创造语言环境，运用句型

组织语言

T:

Eachtwostudentsinagrouppracticethedialogue.

Thencometofronttoshow.

准备物料

无

andrepeat

跟读口语音频，跟读次数：

3—5遍

操作方式

老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频，

通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英语思维的能力。

组织语言

T:

Now,listentothetape.

Pointonthebookandimitate.

Readafterthetape.

Followthetape,trytoimitate.

准备物料

录音机一个，磁带一张.

’scheck2（matchandtalk）

练习句型：

Doyoulikespring?

Yes,Ido.Icanflyakite.

操作方式

翻到书上第三单元（matchandtalk）部分

先单个做连线，然后两个人一组进行练习。

以活动的形式，使本课口语句型得到一个替换与延伸。

让孩子们在真实情境中运用口语，理解口语句型的功能运用性。

组织语言

Workinpairs.

Askandanswer.

准备物料

无

talking

主要练习句型：

Doyoulikespring?

Yes,Ido.Icanflyakite.

操作方式

老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。

本课着重导入句型Doyoulikespring?

Yes,Ido.Icanflyakite.

为了帮助孩子积累语言信息量，训练孩子对于情境的理解能力。

组织语言

Lookatthepicture,whatisDorisdoinghere?

（指着放风筝的图）.Sheisflyingakite.

（学Doris声音）:

Icanflyakite!

Oh,Icanflyakite!

Look,it’sspring!

It’ssogreeninspring.

Green,greenspring,Icanflyakiteinspring.

HenryishavingbreakfastwithDoris.Theyareathome.

Whataretheytalkingabout?

（学Henry男生）:

Doyoulikespring,Doris?

（学Doris声音）:

Yes,Ido!

Icanflyakiteinspring!

Icanflyakite.

（学Henry男生）:

Doyoulikewinter?

（学Doris女生）:

Yes,Ido.Icanskiinwinter.

（T走到台下学生处）:

Canyouski?

（以手势带动大家一起做flyakite,rideabike,swim,ski的动作）

准备物料

第三单元口语的情景图（或者开书）

Step3Let’sperform（45min'）

Teachingsteps

教学步骤

Teachinginstructions

教学指导

Purpose

1.storytelling

导入句型：

Anewqueencomes.

Sheisbeautifulbutevil.

Shehasamagicmirror.

导入次数：

2-3次

操作方式

老师围绕第三单元童话剧图部分讲解故事，以5—8句为宜。

学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。

重点导入本课课文内容：

Anewqueencomes.

Sheisbeautifulbutevil.

Shehasamagicmirror.

帮助理解童话剧情节，导入新知，积累语言信息量，技巧地达到会意目的。

组织语言

T:

Nowlistenandpointonthebook.

准备物料

课文的童话剧图（或者开书）

imitating

输入句型：

Anewqueencomes.

Sheisbeautifulbutevil.

Shehasamagicmirror.

输入次数：

2-3次

操作方式

T准备一个皇冠，一面魔镜，请学生戴着皇冠，拿着魔镜，从教室一头走过来，老师输入：

Anewqueencomes.

Sheisbeautifulbutevil.

Shehasamagicmirror.

以情景方式输入本课童话剧内容，让学生更直观的了解童话剧情节的发展，同时达到一定的知识输入量与会意目的。

组织语言

Look,thisisacrown,andthisisamagicmirror.

Who’dliketobethenewqueen?

Pleasewearthecrownandtakethemirror.

准备物料

小红帽的头饰，狼的头饰，外婆的房子

3.Practice:

pronunciation/game（evilqueen）

练习句型：

Anewqueencomes.

1.定音：

/i:

//k//m/

2.带读：

Anewqueencomes.建议带读次数达到二十五次以上

:

evilqueen

操作方式

老师扮演新皇后，学生要把新皇后驱逐出去，所以要大声地说Anewqueencomes.学生读的大声读的好，老师就往门口走一点，学生声音小了或者读的不好，老师就往教室里走一点，直到把老师赶出教室外，方算获胜。

在游戏过程中，老师尽量以词代句的方式输入句子：

Anewqueencomes.

组织语言

NowI’dliketobethenewqueen.Thenewqueenisevil,soyoushouldkickmeoutoftheclassroom.Okay?

ThewaytokicknewqueenoutistoreadEnglishloudlyandcorrectly.

准备物料

无

:

句型替换（书中Let’spractice部分）

练习句型：

Anewqueencomes.

操作方式

T展示卡片，与学生进行句型替换活动。

第一步：

介绍各种动物图片（cowmonkeyhippokangaroo），拓展句型。

第二步：

安排活动，老师展示动物图片（cowmonkeyhippokangaroo），让学生分别来扮演小动物，让其他的学生来说Acow/monkey/hippo/kangaroocomes.

通过练习书本上let’spractice部分，让学生充分理解该句型的同时，替换该句型，并且通过活动联系实际生活，提高句型的功用性。

组织语言

Lookatthepictures.

Whatisit?

It’sacow.Who’dliketobethecow?

PleasesayAcowcomes.

Whatisit?

It’samonkey.Who’dliketobethemonkey?

PleasesayAmonkeycomes.

Whatisit?

It’sahippo.Who’dliketobethehippo?

PleasesayAhippocomes.

Whatisit?

It’sakangaroo.Who’dliketobethekangaroo?

PleasesayAkangaroocomes.

准备物料

动物图片

5.Practice:

pronunciation/game（trickgame）

练习句型：

Sheisbeautifulbutevil.

1.定音：

/ju:

//v/

2.带读：

Sheisbeautifulbutevil.

（建议带读次数达到而二十五次以上）

:

trickgame

操作方式

老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。

老师出示反面人物，学生就跟读Sheisbeautifulbutevil.老师出示正面人物,学生就不出声。

在游戏过程中，老师尽量以词代句的方式输入句子：

Sheisbeautifulbutevil.

组织语言

Okay,I’llshowyousomepictures.

Readaftermewhenyouseethebeautifulgirl.

Say“shi”whenyouseetheevilgirl.

准备物料

童话人物的图片

6.Practice:

game（loworfast）

练习句型：

Shehasamagicmirror.

1.定音：

/?

//d?

/

2.带读：

Shehasamagicmirror.（建议带读次数达到而二十五次以上）

:

loworfast

操作方式

老师手拿魔镜，做指挥，魔镜往哪边去，学生身体往哪边倒同时口中读英语，老师可由慢至快，再由快至慢。

通过活动的操练形式，替换句型，使句子产生意义，并且再次对童话剧的情景进行再现。

组织语言

Everybodypleasereadtogether.I’llshowyouthemagicmirror.

PleasereadtheEnglishandfollowthemagicmirror.

准备物料

魔镜

andrepeat

跟读口语音频，跟读次数：

3—5遍。

操作方式

老师播放录音带，孩子们跟读童话剧内容的音频，以3—5遍为宜。

通过跟读音频，模拟练习，精确孩子们的发音，积累语流语感，感知语言情景，训练用英语思维的能力。

组织语言

T:

Now,listentothetape.

Pointonthebookandimitate.

Readafterthetape.

Followthetape,trytoimitate.

准备物料

播放器，碟片，书本

’scheck

（1）Readandcircle

练习单词：

queenevilmirror

操作方式

第一步：

学生读单词，根据单词选择正确的图片打圈。

第二步：

老师说出单词的中文，学生说出英文单词，并指着相应的图片。

通过完成书上let’scheck活动,使本课剧本中的单词得到一个巩固。

组织语言

Step1:

pleasereadthewordandcircletherightpicture.

Step2:

I’llsayChinese,pleasesayEnglishandpointontherightpicture.

准备物料

书上P12页let’scheck

9.performandrole-play

1.Performtogether.（声情并茂的表演童话剧，配以动作，模拟声音，全英文的表演）

表演次数：

2-3次

2.Role—play

演出次数：

2-3次

操作方式

挑选两名学生上来进行角色扮演，台下学生称述旁白部分。

老师充当导演，拿上action的牌子，让学生充当演员。

将童话剧情景以角色扮演的形式展示出来，加深学生对于童话剧的理解，丰富学生的语言能力，加强学生表演欲望，提升学生对于剧本的热爱程度。

组织语言

Let’sputonaplay.ThestoryofSnowWhite.

I’llbeyourdirectorthistime.Iwanttwo