苏教版小学美术一年级下册教案全册.docx
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苏教版小学美术一年级下册教案全册
教学工作计划
一、教学理念目标:
1.初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
3. 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
4.采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
二、重难点:
(一)重点:
1、认识常用的色彩及形状,并能用英语表示各种色彩,体验不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术美,学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
(二)难点:
1、学生对感受物体的发表,并用简单的英语口语来表示。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果,引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的创新精神,发展个性,充分学生对卡通形象的感受,在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别,让小朋友们学习观察艺术作品,对作品的造型、色彩、情节予以描述,说出自己的感受。
三、教学情况分析:
对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
四、措施:
1、教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语,在学生不知不觉游戏中,激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力,和创造能力。
教学进度表
计划
周次
单元
教学内容
完成周次
1
雪
2
水墨游戏
3
调泥板
4
我的地图
6
美丽的盘子
7
春天的色彩
8
转转儿
9
校园真美丽
10
这就是我呀!
11
纸线绳小浮雕
12
神奇的瓦楞纸
13
画味觉、画嗅觉
14
送你一个书签
15
中国民间玩具
16
外国民间玩具
17
好大一幅画
18
复习
19
考核
20
教学设计方案
课题
第一课《雪》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标:
1、通过对雪的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力。
2、以绘画、手工等多种形式来创作,发展学生的实践能力,拓展学生的实践能力,拓展学生多元的思维。
重点与
难点
重点:
通过表述和绘制,自由地表现雪。
难点:
引导学生多角度地表现雪。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2
常规性积累
畅谈寒假趣事
聊一聊寒假里发生的事。
师生相互交流
2
核心过
激趣导入
1.猜谜语,激发学生兴趣。
“叫花不是花,美丽人人夸,花开不结果,遇热它就化。
”
2.揭题:
今天我们就一起来走进雪的世界。
学生听一听,猜一猜
通过猜谜语,揭示出本课的课题《雪》。
1
研究表述
雪是怎么形成的呢?
雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层,遇冷凝成结晶体,结晶体多了变重,然后下落,地面温度较低,结晶体成六边形下落到地面,这就是雪。
初步了解雪的形成
让学生简单了解雪的形成。
10
新授部分
1、下雪后,这个世界会变成什么样呢?
我们一起去瞧一瞧!
2.看资料,结合想象:
问题1:
聊一聊:
雪是什么样的呢?
它有什么特点呢?
问题2:
考一考:
谁能画一片雪花呢?
1、欣赏雪景:
大地穿上了一件白棉袄,树枝白了、屋顶白了、雪人坚强的站在雪地里、小动物们在雪地里玩耍……
回答1:
六边形的,白白的,冰冰的,遇热会融化…………
回答2:
请学生上台演示画一片雪花。
感受雪景带来的乐趣。
师生互相交流,引导学生通过回忆了解雪的外形、特点。
学生初步学习画雪花,在学生完成的基础上老师做一定的强化。
程
问题3:
看一看:
设计师们设计的雪花是什么样?
问题4:
学一学:
看一看老师设计的雪花。
回答3:
欣赏设计师们设计的雪花。
回答4:
学生欣赏思考。
通过欣赏激发学生学习欲望。
边欣赏边讲解如何对雪花进行变形设计。
9
新授部分
1、回忆感受:
下雪了,可以干些什么呢?
2、欣赏课本中的作品:
问题:
看一看这些小朋友什么这么来变现的,你觉得创意最新颖的是哪幅作品?
3、以雪为主题,你准备画什么呢?
1、堆雪人,打雪仗……非常快乐!
2、学生欣赏、评述。
3、学生自由讨论并交流
回忆雪中玩耍的情景,感受雪带来的乐趣!
欣赏作品:
图1雪人你也堆过吧?
天太冷了,所以作者给了它一个温暖的背景。
图2玩雪橇的孩子们的衣服在雪景映衬下更漂亮了!
图3这么冷的天,冬泳的人们可真让我们敬佩呀,这样的场面你见过吗?
图4下了场大雪,只有雪人站在那,动物们呢?
原来在冬眠呢,它们会冷吗?
为什么?
15
作业、评价
一、作业要求:
可以以雪花为主题设计各种各样的雪花,也可以画一幅雪景。
二、作业评价
你觉得谁的作品设计最新颖?
谁画的色彩最漂亮?
谁的构图最美呢?
学生自由作画
学生互相欣赏作品,并交流各自的感受。
学生在创作时,教师及时的给与指导。
在评价过程中提醒学生根据构图、色彩、创意等方面进行评价。
1
拓展延伸,总结提升
1、对学生进行思想教育:
保护大自然,保护环境,防止污染,做到环保。
2、整理课桌
板书设计
雪
范画:
雪花
教学设计方案
课题
第一课《雪》
教时
第二课时
日期
月日
教
学
目
标
1、回忆雪景,感受雪景的美丽,增强对雪的认识。
2、尝试用彩纸、棉花等材料加画笔的方式来表现对雪的独特感受,锻炼学生的造型能力和审美能力,拓展学生多元的思维。
3、体会描绘雪景的快乐,感受自然和生活的美好。
重
点
与
难
点
巧妙利用彩纸、棉花等材料,大胆表现雪景的美丽。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
3
常规性积累
专项练习:
画一两朵雪花
1、独立练习
2、互相评议
师生评议:
外形、
颜色
10
核心过程
活
动
一:
欣
赏
分
析
1、教师出示有关雪花的工艺制作作品,启发思考:
(1)寻找作品中雪花表现所选用的材料和方法
(2)不同材料给你的感觉一样吗?
1、观赏作品,2、思考后同桌讨论
1、欣赏分析作品,追问1:
用其他材料和方法创描绘的雪花美吗?
追问2:
彩纸和棉花等材料不同,体现了雪花的哪些特点?
给你的感觉有什么不同?
2、师生小结:
材料选用和方法要体现雪花特点和美感。
活
动
二
教师
演示,学生参与
1、教师出示雪景图片,启发思考:
用彩纸、棉花等如何表现雪景?
1、独立思考,初步预想
1、师出示雪景图,启发学生初步构思。
22
活
动
二
教
师
演
示,
学
生
参
2、教师演示用彩纸、棉花等表现雪景,可以用画笔补充,也可以纯用综合材料。
2、观摩教师演示,注意材料选用和方法的采用
3、集体交流,学生可以参与演示。
教师根据学生的思考来演示,鼓励学生参与演示。
2、追问1:
用什么颜色的彩纸来表现雪景?
棉花怎么粘才比较美观?
追问2:
雪景的白色与其他物体的颜色如何搭配,才能更好衬托雪的白?
与
活
动
二
学
生
创
作
展
示
评
议
1、教师出示创作要求:
(1)运用彩纸、棉花等材料,创作一幅自己喜欢的雪景图。
(2)可以用画笔添画。
2、指导学生创作
3、展示作品,相互评议
1、明确创作要求
2、大胆创作雪景图。
3、展示作品,集体评议。
1、教师出示雪景图片,供学生参考。
2、巡视,发现问题及时解决。
提醒1:
材料的选择要能体现雪景特点
提醒2:
注重白色与其他颜色的搭配,表现雪景的独特美。
3、师生评议
5
三、拓展延伸、总结提升
1、拓展欣赏优秀雪景作品。
2、概括性的总结:
你学到了哪些新的表现雪景的方法?
3、质疑:
用综合材料表现雪景的最大困难是什么?
怎么去解决?
1、认真欣赏,开拓视野
2、集体交流
追问1:
你最喜欢哪一种雪景的表现方法?
为什么?
追问2:
你有哪些收获?
板书设计
教学设计方案
课题
第二课《水墨游戏》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标:
1、通过水墨活动,认识笔墨工具,了解笔墨意趣,培养对水墨活动的兴趣。
2、尝试用线表达笔墨意趣,用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化,抒发笔墨情感,培养审美个性和创新精神。
重点与
难点
重点:
尝试用笔和线条表现水墨情趣,自由抒发情感。
难点:
大胆地运用笔墨,笔墨的表现有一定的形式美感,并能添加赋形,尝试各种变化,表现一定的思想内容和情趣。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2
常规性积累
播放水墨动画片
观看水墨动画
8
核心过程
初步接触和了解水墨
1.教师在讲台上用毛笔蘸上水和墨随意涂抹,让学生感悟;所画的效果和所用的工具和平时的绘画有什么不同之处。
2.重要问题提示:
水和墨的运用产生什么效果?
有什么独特的发现?
学生用毛笔蘸上水和墨随意涂抹,感受渗化效果,体会其中的乐趣,了解工具的特点。
学生观看自己的涂抹,说一说自己的感受和发现。
教师先示范讲解,再由学生初步尝试练习。
墨分五彩的效果,即墨色发生深浅浓淡的变化。
8
认识工具
1.组织学生通过收集的资料,说一说自己对文房四宝的认识和看法。
2.教师进行总结。
进一步介绍笔墨纸砚。
毛笔:
大、中、小,长锋、中锋、短锋,羊毫、狼毫等。
墨汁:
常见的墨汁:
一得阁、曹素功等,墨色的变化浓淡、干湿、粗细、曲直等。
宣纸:
生宣有独特的渗化效果。
其他工具:
笔洗、毛毡、颜料等。
学生交流各自的看法。
学生认真听,加深对笔墨纸砚的认识。
认识文房四宝:
笔墨纸砚。
笔即毛笔,墨即墨汁,纸即宣纸,砚即砚台。
进一步细化的介绍笔墨纸砚,让学生更深刻了解。
14
欣赏水墨作品
一、欣赏书上的作品
二、学生练习,用毛笔自由涂鸦
学生欣赏作品
学生用毛笔在宣纸上自由地表现线条,尝试各种线条。
让学生欣赏,体会线条的各种变化和作品表达的意境和情趣。
8
拓展游戏:
猜一猜
1、教师在演示的宣纸上画出形状各异的几条线,让学生猜一猜这些线像什么?
2、看看自己画出来的线条像什么?
学生说说老师的作品。
学生说一说自己的作品。
板书设计
水墨游戏
教师示范作品
教学设计方案
课题
第二课《水墨游戏》
教时
第二课时
日期
月日
一、教学目标:
1、通过水墨活动,认识笔墨工具,了解笔墨意趣,培养对水墨活动的兴趣。
2、尝试用线表达笔墨意趣,用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化,抒发笔墨情感,培养审美个性和创新精神。
重点与
难点
重点:
尝试用笔和线条表现水墨情趣,自由抒发情感。
难点:
大胆地运用笔墨,笔墨的表现有一定的形式美感,并能添加赋形,尝试各种变化,表现一定的思想内容和情趣。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
5
常规性积累
让学生用毛笔在宣纸上自由的进行线条练习
热笔练习
学生练习,老师个别指导。
1
核心过程
导入
上节课我们自由自在地在线条中散步,同学们的表现都非常好。
通过水墨线条,我们可以表现植物、动物、人物等自然界中所有的事物。
这节课,老师和小朋友一起来尝试通过点线面大胆地自由联想,添画成图。
学生回忆上节课的内容
10
欣赏
欣赏书上的水墨作品
1.康索作品《长颈鹿》,简单的线条,有时流畅、有时断开,概括地表现出长颈鹿的特点。
2.《得儿,驾!
》,线条非常流畅,轻松大胆,直线和曲线画出了小朋友得意洋洋的神态和马儿奔驰的形态。
3.朱耷《水墨册页》,上面一大片墨点,下边简单地勾勒几根线条,一块大石头就出来了!
学生欣赏,体会和感受水墨点线面的独特效果。
带领学生一起欣赏书本中的范画作品,并引导学生进行简单的评析。
20
组织学生讨论和表达
1.通过自由表达,说说自己对水墨的见解和感觉。
2.思考:
毛笔和水墨会说话吗?
他们用什么样的语言,说了些什么?
3.讨论:
通过上节课对水墨的尝试,发现了什么?
学生自由表达
学生讨论并表达自己的看法。
用水墨通过点线面的方式产生千变万化的深浅浓淡变化。
有的时候随意地画一些线条,然后再进行联想和添加,就能画出很有意趣的作品来。
教师布置作业
1.请学生尝试随意表达一些线条,在宣纸上自由地表达点、线、墨块。
2.看看自己的线条和点面有点像什么和什么东西有联系,进行丰富联想。
3.在自己所表达的线条和墨块的基础上,添画成图。
4.大胆表达,注重笔和水墨的趣味。
1、学生自由表现练习
2、对照自己画的点线面进行想象
3、在自己的画上进行想象添画。
可以同组同学相互看商量一下。
4
作业展评
1.用学生作品布置教室。
2.组织学生相互欣赏、讨论,表达自己的理解和想法。
学生进行自评、互评
板书设计
水墨游戏
教师示范作品
教学设计方案
课题
第三课《雕泥板》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标:
1、通过欣赏范图,了解作品的作用,尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现,根据自己的兴趣制作出形态各异的作品,发挥潜能。
2、通过展示、相互交流、收藏等形式,培养学生欣赏美、创造美的能力。
重点与
难点
重点:
通过欣赏,大胆利用工具进行创作。
难点:
作品的立意与制作要有自己独特的个性。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
3
常规性积累
你知道“活字印刷术”吗?
你知道什么是“浮雕”?
学生课前查阅资料进行了解。
现有学生交流,教师再进行总结。
活字印刷术是一种印刷方法,使用可以移动的木刻字、金属或胶泥字块,用来取代传统的抄写,或是无法重复使用的雕版。
浮雕是雕塑与绘画结合的产物,用压缩的办法来处理对象,靠透视等因素来表现三维空间,并只供一面或两面观看。
浮雕一般是附属在另一平面上的,因此在建筑上使用更多,用具器物上也经常可以看到。
8
核心过
让学生初步了解浮雕艺术
介绍浮雕艺术的特点:
1.浮雕艺术的作用:
美化生活、演绎历史、陶冶性情、收藏等。
2.浮雕艺术的材质:
多为泥、石头或木头。
3.浮雕艺术的形状:
不拘泥于外形,可以是多种多样。
4.浮雕艺术的内容:
多样化,动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。
学生认真聆听,了解浮雕的艺术特色。
教师可以先提问,再说出答案,这样可以加深学生的印象
10
欣赏范图,感受不同时代,地域的作品。
欣赏课本中的范画作品,教师进行简单的介绍。
1、中国古代民间瓦当既有装饰作用又有辟邪作用。
2、中国民间常用木雕来装
学生通过欣赏深入了解雕泥板
1、教师展示图片及事物,让学生欣赏。
程
饰房屋和家具,小朋友们看看这幅《封神榜》作品,说一说他的造型特点和色彩。
3、古埃及石板浮雕它表现的是日常生活场景,注意观察树的处理方法。
4、八千年前的非洲原始人对动物的概括能力真是叫人叹服,看看这两只长颈鹿,要是你来雕刻,你也会夸张它的脖子和腿吗?
5、《三国演义》中的《三顾茅庐》故事听说过吗?
欣赏清代的砖雕,与你想象的一样吗?
6、古罗马帝国石浮雕讲诉的故事是否让你觉得既神秘又好奇?
对照图你猜猜讲了一个什么样的故事呢?
2、可以由老师介绍,也可以小组为单位,多角度地讲述某一幅范作。
17
指导学生勾勒草图
1.你准备设计什么样的泥板呢?
2.教师巡视指导。
要求:
立意要新奇,有独特个性,并要注意形式美感。
1、学生讨论
2、画草图
1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。
2、学生画草图,教师一旁指导。
2
总结整理
1、整理书桌
2、布置下节课需要准备的工具材料。
泥(橡皮泥)、泥雕工具、设计图
板书设计
雕泥板
教学设计方案
课题
第三课《雕泥板》
教时
第二课时
日期
月日
一、教学目标:
1、通过欣赏范图,了解作品的作用,尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现,根据自己的兴趣制作出形态各异的作品,发挥潜能。
2、通过展示、相互交流、收藏等形式,培养学生欣赏美、创造美的能力。
重点与
难点
重点:
通过欣赏,大胆利用工具进行创作。
难点:
作品的立意与制作要有自己独特的个性。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
5
常规性积累
整理完善泥板设计图
整理完善泥板设计图
学生继续完善,教师个别指导。
5
核心过程
组织欣赏小组作业
将每个小组的草图展示。
请作者讲述设计意图。
展示学生草图,互相给与意见和建议。
10
讨论和研究
1.通过组织学生互评,建议其对创作草图做适当调整。
2.引导学生研究用何种方法进行制作。
进行画面的修改与完善。
思考交流制作的方法。
1.用泥皮、泥条粘贴方法做装饰浮雕。
2.用刀刻方法来绘制
在交流的过程中,教师可以做一定的演示。
17
教师指导学生尝试制作。
布置作业,让学生参照范图进行制作练习。
学生进行制作泥板
学生作业,教师巡回指导。
3
展览交流
1.相互交流、评价。
2.教师评价
侧重于学生作品的新颖、独特性。
板书设计
雕泥板
教学设计方案
课题
第四课《我的地图》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标:
1、让学生学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。
2、主动探索、尝试、表现,拓宽思维空间,掌握运用多种手段来表现的技巧。
3、认识地图的真正价值,在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力、交际能力和游戏能力。
重点与
难点
重点:
培养学生想象力和表现力,利用点、线、面、色和手工制作手段等美术语言去创作自己满意的地图。
难点:
学生在表现中如何能够画出地图的标识物;如何引导和激发学生的想象力和表现力;如何拓展学生的表现手段和创新能力等。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
2
常规性积累
怎么样恰到好处的运用点线面表现出不同的效果?
尝试练习:
穿插的效果,重叠的效果……
边讨论边进行尝试练习
3
核心过
游戏导入,激发情趣。
老师扮作一位外地游客到常州,向同学们打听去恐龙园怎么走?
要是有了地图就好了,从地图上看就一目了然。
今天我们学习《我的地图》
请学生回答,学生可做两种表述方法,一种是语言来表述,一种是以地图来表述。
通过打听去恐龙园的路线,从而让学生明白地图的直接性,激发学生探索地图的兴趣,从而导入本课的学习内容。
5
欣赏地图,理解要意。
教师出示几幅地图,其中有实录性地图和情趣化地图,请学生比一比两种地图的不同地方?
学生对两种形式地图进行比较:
实录性地图是根据地形,地貌而绘制的平面比例地图;
情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣化、形象化的绘制。
师生相互交流后教师进行总结。
在认识实录性地图时教师可以讲解一些简单的地图知识。
对儿童来说情趣化地图是一种游戏和生活尝试,教师对地图的表现特点可以做出激发和引导。
23
回忆想象,情趣表现。
1、教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆,以从家到学校的路线为例?
2、谁能大胆的把路线图画出来呢?
3、第一次作业:
让学生画出简单的路线图。
4、路线图有了,为了让地
1、请小组同学相互说一说,并请几位学生代表进行表述。
2、学生上台进行尝试。
3、进行第一次作业。
4、看老师示范添画
鼓励学生大胆的进行表述并且能够上台演示,如果实在不行,教师可以与学生合作完成,由学生说教师绘制。
学生画出简单的路线图,教师个别指导。
教师示范时可以和学生
程
图更加有趣、有个性,我们还要把路旁的重要景物表现出来。
5、第二次作业:
你们也试试看添画出路边的重要景物。
景物,学习添画的方法。
5、学生进行作业的完善。
进行合作,边说边画。
学生作业,教师巡回指导。
5
借图神游,情趣评价。
组织学生介绍自己的作品。
让学生以“导游”的身份带领全班同学进行游玩参观。
学生作为导游,根据自己的地图,向大家介绍从家到学校的路线。
本环节以集中点评、生生互动,师生互评为主,把地图的情趣化作为评价的重点。
2
课后拓展,收集资料。
课后进行实地观察,看看自己的地图与实际有没有区别,需要作何更改?
学生课后进行作业修改。
这一环节让学生意识到地图上的标志性景物的重要性,提醒孩子平时要足以观察生活。
板书设计
我的地图
实录性地图情趣化地图
教学设计方案
课题
第五课《美丽的盘子》
教时
第一课时
日期
月日
一、教学目标:
1、通过本课的学习,让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料等,学会在瓷盘上绘画,掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。
特别要善于利用生活中的废弃材料,通过学生的想象、创作,变废为宝,制作出各种盘子装饰品、艺术品。
2、引导学生注意观察生活,发现生活中的美,学会各种不同的制作方法,使学生的作品呈现五彩缤纷、白花齐放的特色,并具有一定的观赏性。
重点与
难点
重点:
让学生了解盘子文化,学会在瓷盘上绘画。
掌握装饰、制作盘子的一般方法。
本课展示的多幅学生作品旨在说明,生活中的许多废旧材料,通过学生的一双巧手描绘、制作可以变化美丽的艺术品。
难点:
1.盘画作品是如何制成的。
2.装饰、制作盘子艺术品的方法。
教学过程
时间
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
2
核心过
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